六年级语文教学总结(合集15篇)

六年级语文教学总结（合集15篇）

六年级语文教学总结1

本学年我担任六年级语文教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，

认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一年的努力，获取了很多宝贵的教学经验。

以下是我在本学期的教学情况总结。

一、基本情况概述

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教

的主体。因此,了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要要。

农村的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的话教学，同学们还不能适应。另

一方面，六年级学生比较活跃，上课气氛积极。因此,讲得太深,没有照顾到整体，我备课时

也没有注意到这点，因此教学效果不太理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事

求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的"备

教法的同时要备学生"o这T里论在我的教学实践中得到了验证。

二、取得的成绩与经验

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分

或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说："备课备不好，倒不如

不上课，否则就是白费心机J我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备

课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的‘课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授『窃读记』的时候，

如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课,我认真研究了课文，找出了

重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授

课时就胸有成竹了。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比

可见，认真备课对教学十分重要。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因

为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。

三、采取的方法和措施

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好

语文，就要让学生喜爰语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不

愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，X他们更

了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，

对成绩优秀的同学很有好处

因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严

重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分

同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不

学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让

他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐

心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提

高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅

导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，

这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在

早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，

及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们

的能力。

四、不足及今后努力的方向

经过一个学年的努力，毕业考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学年的

教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学

生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力,多问，多想，多向前辈学•习，争取进

步。

六年级语文教学总结2

光阴似箭，日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以

来，我们班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和

耐心帮助下，圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩，现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生

的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已

成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使

学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）注意新课导入新颖。

”兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在

导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我

们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；

也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念??引发设计，比起简单的讲述更能激发

学生的灵性,开启学生学习之门。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学

生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、

体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧

妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华?口灵性的开发。教师

应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经睑，知识的积累等发表不同的见解，

对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学

的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课

堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也堇不吝惜地让学生

去思考,争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学

生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学

习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学"活"起来，

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的

精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感厝的重要内容。而由于课堂教学时

间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生——感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印

象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，

意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评,

在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，

让他们在各自品评中进一步升华认识。

三、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出："课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地

向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外

行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益在课程改革实践

中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课夕叩;通过这些

收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

其次，重视丰富多彩的语文实践活动。

此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，

今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩和能力而努力奋斗！

六年级下学期的教学工作在忙碌中匆匆结束了。回顾一学期所做的工作，感觉有得有

失，有苦有甜。在这一学期中，本人坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评

作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成匕暇完整的知识体系，严格要求学生，尊

重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉

悟,并顺利完成教育教学任务。为了搞好今后的教学工作，特将本学期的教学工作情况总结如

下：

一、"备好课”是搞好语文教学的前提。

教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重

影响课堂气氛和学生学习的积极性，影响整个教学的效果。我在年级组前辈的指导下,逐渐领

悟到备课的三要素，即备学生、备教材、备教法。

一要认真扎实地"备学生二教学就是老师的教与学生的学，两者是相互联系，不可分

割的。在整个课堂教学过程中，老师是主导，学生是主体，如何适应主体的个性特点，因材施

教，是教学成功的关键,也是素质教育的要求。因此，我在教学之初，进行了各种摸底工作,

了解和分析学生的基本情况，根据了解到的情况制定切实可行的‘教学计划，为学生的语文水

平的提高打下铺垫。

二要一丝不苟地"备教材"。课本是教学的依据，是按照课程改革的要求制定供师生互

动的材料。语文科的教材编排有其独特的体系,教学也应随之按部就班。每备一堂课，我首先

专心研究书本，争取对所要数的内容能够背诵下来，有些能够以丰富的图片来充实课堂内容的，

我常常自己动手画，或者使用多媒体，一堂课的教学内容，我都争取了然于胸。

三要生动灵活地"备教法"。根据教材的编排和学生的特点，我想方设法设计一些灵活

生动的教学方法，既照顾到个性，又把握住整体，既体现老师的主导作用，又充分发挥学生的

主体作用。

一堂准备充分的课，会令老师和学生都获益匪浅，

二、“上好课”是搞好语文教学的关键。

提高学生的素质关键在课堂，过去我们有一种提法是“向四十五分钟要质量"，其实到

如今仍然适用。要达到这个要求，老师就要具备如下三个要素。

一要有驾驭课堂的能力。课堂教学是师生的互动，调动学生的学习积极性，能使课堂

教学达到理想的效果。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学的效果,老师的课堂应

变和驾驭的能力相当重要。上课的内容丰富、充实，老师的教态自然，课型多样生动，难易适

中，照顾全体，就自然能够吸引住学生，调动学生的学习积极性。

二要有健康充沛的精力。课堂教学的气氛是一个相当重要的话题，师生互动的课堂是

一个相互影响的场所，老师健康的精神和充沛的精力，能使学生受到感染和鼓舞，使学生更轻

易地进入到角色中去，适应课堂教学的需要。在这一方面，我感受很深。有时因为心情不好或

者学生发生意外等情况时，我情绪低落，整个课堂就十分沉闷，教学效果明显不理想;而当我

情绪好时，教学语言生动、语气抑扬顿挫，学生也兴趣盎然，教学效果极好。

三要有足够坚强的爱心。因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化

现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气;另外，由于种种原因，学生之间还会发生一

些矛盾纠纷或者违纪的现象，会造成正常的课堂教学秩序受到这样或那样的冲击。如果对这些

学生给予冷眼或者严厉的批评,都会造成他们的反叛情绪，后果可能是他们更加不爱学习。因

此，给学生以爱心就尤其重要。针对学习上的差生，我制定了具体的辅优补差计划;对上课违

纪的现象，我采取引导和关心的方法，并不是简单粗暴的对待他们。经过一段时间的努力，取

得了十分积极的效果。

三、"及时反馈”是搞好语文教学的有力补充。

课本上的知识要真正变为学生自己的东西，还需要巩固，那么作业、复习等环节就必

不可少，老师就要及时地得到反馈信息，以弥补课堂教学中的一些不足。获取及时的反馈信息

的途径是及时批改学生的作业、适时的家访工作和适当的课外训练。

一要及时批改学生作业。语文作业是语文课堂教学的延续，从作业中老师能够发现很

多的问题。我认真地批改作业，有时一套作业要批改两三个小时，以其从中总结一些课堂教学

中的维漏。在批改学生作文E寸，我坚持采用详批，并总是给予肯定的评语，鼓励学生经常练笔。

二要适时做好家访工作。语文教学的又一个特点是需要家长的督促和协助，比如学生

在家里的预习和复习、一些应背诵名篇名段等。家访的力度大，也在一定程度上有利于搞好语

文的教学。我经常采用电话家访的方式与家长取得联系，适时了解学生在家庭的学习情况，和

请求家长给予帮助，取得了很好的效果。

三要适当组织课外训练。语文是语言，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，

多练。为此，在早读时，我组织学生多读，采取多种方式读，发现问题及时纠正。课后发现我

组织学生进行适当的讲读训练,以培养他们的语言表达能力，并从中了解学生的一些不足。另

外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，以提高他们的语言能力。

教无止境。虽然仕本学期的教学工作中，我取得了较好的成绩：学生的学习成绩有很

大提高，各种竞赛也获得了相当多的名次，本人的语文教改示范课在前辈的指导下也顺利完成,

各项工作得到了领导和家长的好评，但这只能说明过去，在今后的教学过程中，我仍然并且更

加努力地去工作，去教学，争取更大的成绩。

六年级语文教学总结3

时光飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学已经结束。由于我担任六年级的

语文教学，经脸尚浅。所以,我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法。经过一个学

期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。现对自己这一学期的教学工作总结如下：

一、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生参差不齐,为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的

基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，

要求行款整齐，字迹工整，要求学生每天认真练钢笔字20字，并努力克服错别字。对生字新

词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进彳方并解或强调，以提高学生的基本技能和

语文能力。范嘉、郭辉、任兴亮等由原来的书写潦草,到现在基本能做到较工整的书写。

二、积极贯彻新课程标准，认真上好课。

⑴、根据新课程标准要求和学生的情况备好课。

认真钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思想、基本概念，每句话、

每个字都弄清楚，了解教材的结构,重点与难点。

⑵、充分发挥学生的主体作用。

口语交际教学中，我一方面训练学生养成良好的听话、说话习惯，使他们有礼貌的听

别人;另一方面时声音洪亮，态度大方，有条理有重点的表达自己的观点。

一句名言可以改变人的生活TO学习，所以引导学生收集名人名言，使之成为自己的座

右生是本节课要达到的教学目标。允分利用评价激励的功能.进一步开发学生交际的潜能，是

取得本节口语交际成功的关腱。

小学六级的学生，好像到了一个"羞涩期:他们不愿意，有的更不愿意与人交流，这

就要求我们的老师很好地利用口语交际课，激发学生想表达、愿交流的欲望。在口语交际中，

我尽量做到多表扬少批评，多鼓励少指责，让学生在一个宽松、愉悦的氛围里乐于表达、乐于

交流。只有这样，学生才有兴趣、才有积极性参与到口语交际的实践中，学生学习口语交际的

自信心增强了，就能释放出蕴藏着的巨大潜能，从而以更加高涨的热情投入到交际中来;也只

有这样，学生才能够在实践中得到锻炼和提高。学生在实践时，会遇到这样或那样的问题，我

们的老师一定要有耐心，不要动辄随意批评、训斥学生，要善于发现学生哪怕是细小的、一点

点的进步，并及时给予表扬，帮助学生树立学习的信心。

在阅读教学中，我引导学生通过语言文字的阅读和体会，正确的理解课文的思想内容，

受到应有的感染和教育。我在指导学生有感情的朗读、背诵或复述课文，使他们表达出内心的

感受。在充分理解课文内容之后，启发他们进行联想和想象，说出没有的课文内容，借以抒发

内心的情感。我认为一节好课，应该凸现感悟的主题。巴金老人对孩子、人民、祖国的爱就是

本节课的“领"、"主题"。围绕"爱"字主线,层层深入，扎实读悟，最终，让每个孩子在自

己的.心中建构起一个有大爱之心、无私奉献的巴金。

这篇课文主要通过读，培养孩子对语言文字敏锐的感悟能力，尤其是关键词句的表情

达意方面的作用，谓之语感，积淀语感之后，并尝试在口语交际与写作中运用，最终促使人的

言语生命的发展和言语品位的提升。其次，每一篇文章，都蕴涵着人类优秀的文化。学生在阅

读的同时，情感得以陶冶，品格得以提升。本课的教学以"读"字当头，学生自主读悟所获得

的原始感受做为阅读的起点，辅以教师的点拨、引导，使学生的感受走向深刻。

阅读教学追求应是"简单而深刻”的境界。深刻是点上的深刻，是体验感悟的深刻。

就本课教学而言，引导学生深刻体会巴金"对祖国和同胞有无限的爱"，无私奉献的大爱之心

就是难点所在。在作文教学中，我培养学生锻炼表达能力的过程中提高认识，陶冶情操，评文

扬善。我平时留心观察学生的生活与思想，看他们喜欢哪些事物，有什么情感要倾吐，然后恰

当的设计训练题，使他们清楚、流畅的写出心中要说的话，充分的表达自己的思想感情。我在

批改和讲评中，对学生在习作中流露出来的好思想、好品德给予表扬，鼓励他们追求更高的思

想境界和道德理想。对学生在作文中表现出来的不正确的观点和不健康的情趣，我通过评语、

当面批改等方式恰当的批评教育。

六年级语文教学总结4

光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束。本学期，我继续担任六年级

的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触颇深。针对上学期本班学生所表现出来的特

征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出总结

(-)抓基础知识和基本技能

在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，本学期在这方面进行

了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，一定要全班同学都过关。对于学习的重点，

如"的变换形式"和"修改病句"以及"多音字的理解〃等容易失分的知识，我则采用了多种

形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎

做作业书潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学期

下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文能力C

(二)做好学习方法的指导

俗话说，"磨刀不误砍柴功最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指

导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学

习的情况来渗透学习方法的指导。

在预习课文时，要求学生"读一画一思一写一问”的五步预习方法，意思是“读课文、

画词句、思内容、写批注、问不解"的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能

力和阅读水平。

在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来

理解中心，归纳小结”分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法"等阅

读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

在习作教学上，弓I导学生仔细观察周边的事物,关心时事，对于热点的奥运取得圆满

成功和四川汶川大地震等事件，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从

课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提

局I。

在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总结。我组

织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总分类，确定研究主题，走出学校，深入家庭,

走进社会来进行调查研究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初步闪现了学

生智慧的火花。

当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作业，专心

听讲，大胆发言，定期复习等工作也是教学过程中要强调的内容。

（三）做好转差工作

本班极需帮助的‘差生大约有五名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很

大的作用。我采用的方式是"以多优带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，

每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的

感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他们的

学习效果，及时给差生鼓励,使他们重拾学习的信心。

（四）拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展

学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：

1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅

读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的噌多。

3、原创得意句段的展示。

4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。

学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

六年级语文教学总结5

时光荏苒，日月如梭，本学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期教学，有得

有失，现将具体教学工作面如下：

一、培养学生学习兴趣，学生语文素养。

语文是一门集思想、人文、智慧于一身的学科。在语文教学中，我力求通过通俗易懂

的教法让学生喜爱语文，让学生兴致盎然地享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

(-)建立良好的师生关系

良好的师生关系是学生学好本门学科的关键，学生只有喜欢老师了，他才能喜欢你所

带的学科。面带微笑和学生交流、谈心，激励学生，关心爱护学生，学生感受到你的和蔼可亲，

他就自然喜欢你了，也就喜欢你的学科了。

(二)注意导入的新颖。

"兴趣是最好的老师"。在教学中，我十分注重培养和激发学生的.学习兴趣。譬如，

在导入新课时，让学生一上课就能置身

于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。根据不同的课型，设计不同

的导入方式开启学生学习之门。

二、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了以下工作：

1、认真钻研教材，弄清教材的基本思想、基本理念，了解教材的结构、重点、难点，

把握知识，运用自如。

2、了解学生原有的知识结构、技能水平，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知

识可能遇到的困难以及应采取的措施。

3、考虑教法，解决如何把教材蕴含的知识技能传授给学生。

4、培养认真预习的习惯

针对具体课文设计预习提示,让学生带着问题预习，使预习具有较强的操作性。

5、认真组织课堂教学。

组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的积极因素，使其保持相

对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的爰好和情感，使他们产生愉悦的心境，

创造良好的课堂气氛。课堂语言简洁

明了，提问面向全体学生，讲练结合。以读为主，形式多样；思考、讨论相结合；师

生互动、生生互动、合作学习，活动与评价相结合。

6、精心设计,布置好家庭作业，作业力求少而精，尽量减轻学生的负担。

三、狠抓基础知识和基本技能，做好学习方法的指导：

俗话说，"磨刀不误砍柴功"。最重要的学习莫过于学习方法的指导。在充分了解学生

的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如：在书写方面，我大力强调规

范，要求行款整齐，字迹工整，并努力避免错别字。对生字新词的理解运用，对近义词、反义

词的积累等，我都逐一进行讲解、强调，以提高学生的基本技能和语文综合实践能力,

任阅读能力培养方面，我力求通过课堂教学教会学生阅读方法，然后借用具体的阅读

材料，指导、训练学生作阅读题，从而培养学生学以致用的能力。

六年级语文教学总结6

本学期我担任六年级117班的语文教学工作。一学期以来，我在忙碌中收获，在收获

中总结，在总结中进步。在已有教学经验?口教学方法的基础上，深入研究和学习各种新的教学

方法，不断探索，不断反思，不断总结，不断认识。虚心向经验丰富的教师学习，取长补短,

力求形成自己特色的教学风格。以下是我在本学期的教学情况总结。

一、"备好课”是提高语文教学水平的前提。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教

的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。

教学中,备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分

或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我说："备课备不好，倒不如

不上课，否则就是白费心机「我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备

课之上，认认真真钻研教材和教法。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的积极性，

上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课

堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，

现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都

要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。

二、“上好课”是抓好语文教学的关键。

提高学生的素质关键在课堂，过去我们有一种提法是“向四十分钟要质量"，其实到如

今仍然适用。要达到这个要求，老师就要具备如下二个要素。

一要有驾驭课堂的能力。课堂教学是师生的互动，调动学生的学习积极性，能使课堂

教学达到理想的效果。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学的效果，老师的课堂应

变和驾驭的能力相当重要。上课的内容丰富、充实，老师的教态自然，课型多样生动，难易适

中，照顾全体，就自然能够吸引住学生，调动学生的学习积极性。

二要有健康充沛的精力。课堂教学的气氛是一个相当重要的话题，师生互动的课堂是

一个相互影响的场所，老师健康的精神和充沛的精力，能使学生受到感染和鼓舞，使学生更轻

易地进入到角色中去，适应课堂教学的需要。在这一方面，我感受很深。有时因为心情不好或

者学生发生意夕K情况时，我情绪低落，整个课堂就十分沉闷，教学效果明显不理想；而当我

情绪好时，教学语言生动、语气抑扬顿挫，学生也兴趣盎然，教学效果极好。

三要有爱心。因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生

面扩大，会严重影响班内的学习风气；另外，由于种种原因，学生之间还会发生一些矛盾纠纷

或者违纪的现象，会造成正常的课堂教学秩序受到这样或那样的冲击。如果对这些学生给予冷

眼或者严厉的批评，都会造成他们的反叛情绪，后果可能是他们更加不爱学习。因此，给学生

以爱心就尤其重要。针对学习上的差生，我制定了具体的辅优补差计划；对上课违纪的现象，

我采取引导和关

心的方法，并不是简单粗暴的对待他们。经过一段时间的努力，取得了十分积极的'

效果。

三、"及时反馈"是搞好语文教学的有力补充。

课本上的知识要真正变为学生自己的东西，还需要巩固，那么作业、复习等环节就必

不可少，老师就要及时地得到反馈信息，以弥补课堂教学中的一些不足。获取及时的反馈信息

的途径是及时批改学生的作业、适时的家访工作和适当的课外训练。

一要及时批改学生作业。语文作业是语文课堂教学的延续，从作业中老师能够发现很

多的问题。我认真地批改作业，白时一套作业要批改一期个小时，以具从中总结一些谀堂教学

中的维漏。在批改学生作文E寸，我坚持采用详批，并总是给予肯定的评语，鼓励学生经常练笔。

二要适时做好家访工作。语文教学的又一个特点是需要家长的督促和协助，比如学生

在家里的预习和复习、一些应背诵名篇名段等。家访的力度大，也在一定程度上有利于搞好语

文的教学。我经常采用电话家访的方式与家长取得联系，适时了解学生在家庭的学习情况，和

请求家长给予帮助，取得了很好的效果。

三要适当组织课外训练。语文是语言，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，

多练。为此，在早读时，我组织学生多读，采取多种方式读，发现问题及时纠正。课后发现我

组织学生进行适当的讲读训练，以培养他们的语言表达能力，并从中了解学生的一些不足。另

外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，以提高他们的语言能力。

教无止境。虽然在本学期的教学工作中，我取得了较好的成绩：全班学生的总体学习

成绩有很大提高，师生以及同学之间更加的信任。在今后的教学过程中，我仍然并且更加努力

地去投入到教学工作去，争取更大的成绩。

本学期我担任了六年级语文教学工作。六年级的教学有许多不同之处，值得好好反思。

阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全

面，阅读学习的〃度〃很难忍握；面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践

中反思。

一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发

教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学

习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、

学习能力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确。如，本册教材注意培养学生预习习

惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力，注重学生对课文独特的感受。但对

一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明确,如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反

问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中

我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。

教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，

不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我

觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们

感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时教

师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情"

出发进行备课的一个方面口巴当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断

调整。

二、不断实践，不断完善，优化课堂教学

课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习

习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。教师要对自己的教学行为不断小结、

不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己

的课堂教学得到最优化。如在教学《炮手》时，由于备课时侧重于对课文内容的挖掘、侧重于

教学环节的设计，对学生的学情没有正确的估计、预测，在课堂上，学生感到在跟着老师走，

有些要求不知如何去操作，结果学得很累、学得被动。针对教学中出现的一些问题，我在课后

及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的“完美"

而勉强学生，有效地避免这些问题的再次发生。

三、挑战自我、充实自我,在否定中成长

课上到现在，真的觉得是和学生在一起成长,有得有失。但最近却不断地发现经常在

教学中遇到“瓶颈"，已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。这些课文如

果只用那么几种教学模式去上，学生马上会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清一

楚，这样的课还有什么味？作文的教学有时会感到“束手无策"，只是通过讲讲要求、读读例

作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感兴趣呢？……如何穿越"瓶颈”领略更宽广的教

学天地，这又是我最近在不断反思的问题。如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的

成绩沾沾自喜，那只会有一个结果一不进则退！我想是到了及时充电、补充的时候了。多读

一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教，对自己的

教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力，希望能冲破瓶颈的新天地。看到这

篇文章觉得写得很好，很有针对性。自己的感想是：

1、自主的价值在于学生自主的选择学习内容、学习方式，但这一切的前提是，教师的

主导一定要在事前有了足够的铺垫，学生已经知道自己应该学什么。

2、探究最重要的是要避免事事探究，对一个问题能从不同的角度探究，探究既要注重

过程可也不能忽略结果，探究的目的是为了问题解决。

3、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话，认为阅读是教师、学生、文本之间相互对

话的过程，但是并不等于在课堂中阅读理解的过程以教师、学生的一问一答来完成即是一种有

效的方法。整堂课一个讨论接一个讨论，一个交流接一个交流，学生个体阅读、思考的时间和

机会太少，特别是学生的默读、静思、写作时间多被挤掉，最终影响学生语文素养的全面提高。

4、语文学科要有语文学科的特色，语文的文学性和趣味性不能忽视。盲目综合，把语

文上成科普课、思品课不可投。不管在课上扩充的是什么材料采用的什么活动，其落脚点都必

须为听说读写服务，为积累语言，沉淀语感服务。

本不能丢。不能拿着新课标中提倡“否定‘课本中心'"的说法当尚方宝剑，完全忽视

文字本身所承载的价值观念，文化背景，去追求所谓的"新意""创新”还有什么意义？纯粹

的"大胆的说"进而"编造的说”而完全忽略文字本身，忽略文字的背后，语感和语言的挖掘

从何谈起？

语文真的是很美的一门学科，记得自己上学时铺天盖地的都是语文压抑了人性，对语

文教学的批判。现在的新课改让我看到了欣喜的动向，可是，真的很怕矫枉过正，一味的不负

责任的“创新”"活动"让语文的文字不再重要，重要的只是头脑中的不负责任的"胡编乱造二

始终相信，语文的阅读是最重要的环节，学生的大量自主的默读、静思培养的是语文的素养，

没有足够的阅读做基础，过多的“对话"是无法达到感悟和体验的。

六年级语文教学总结7

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了。本学期，我担任

六年级毕业班的教学工作，回顾这一学期以来，在全体师生的共同努力下，较好地完成了教育

教学工作任务，取得了一定的成绩，现将具体工作总结如下：

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前认真钻研教

材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。误堂上努

力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，做到以学生为

主，教师为辅，充分发挥学生的主人翁地位。

二、采用多种途径，培养学生良好的学习习惯。

1、让学生养成课前预习、课后复习的好习惯。刚开始，很多学生都没有这个习惯，我

便采用表扬少数，带动多数的方法，让学生在不断的。鼓励中慢慢地形成习惯。现在，我班学

生都能自觉地做到这一点。

2、在课堂中不断培养学生探究问题的习惯。一个会提问的人就是一个会学习的人。

3、在班级中开展"夺旗评星’活动，不断规范学生的各种习惯，提高学生学习语文的

兴趣。如写字姿势较好，字写得漂亮，奖励他一面小红旗；上课时,发言积极，对问题有自己

独特的见解，奖励一面小红旗；习作中作文写得好，奖励一面小红旗；考试时，能认认真真完

成，不粗心，成绩优秀的同学，奖励一面小红旗。一个月下来，得到十面小红旗的，被评为语

文学习先进分子。这学期，全班同学学习语文的兴趣很高涨。

三、做好后进生转化工作。

我们班学生人数较少，后进生转化就成了一个关键的问题。为了做好工作，我常到学

生家中家访，和他们的父母沟通，及时了解他们的情况；在班上开展"一帮一”结对子活动，

为他们找一个小老师；利用课余时间给他们“开小灶"，每课跟进，要求生字词语过关。

四、拓展知识视野。

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展

学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅

读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。我让他们每天搜集四个好词，三个好句。一个学期下来，我发现

学生的词汇积累有了明显的增多，在作文中也经常能发现他们写的好词好句。

3、开展各种语文活动。如成语接龙、讲故事比赛、语文新闻发布会等，学生的兴趣很

高，在活动中他们既增长了知识，又训练了动脑、动口、动手的能力。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取

他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的‘实践中，使每一节课都能取

得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主

要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中

有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，

还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主

动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣匕僧交浓厚，但优生与差生的差异比较

大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

3、受条件的限制，学生的阅读量还是较少，课外知识不丰富。

六年级语文教学总结8

今学期我担任六（1）班语文教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，

认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经

验。以下是我在本学期的教学情况总结。

一、基本情况

农村的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的话教学，同学们还不能适应。另

一方面，六（1）班的同学匕匕较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相

对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如

理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施

教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生"。这一理论在

我的教学实践中得到了验正

二、取得的成绩与经验

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备误不充分

或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说："备课备不好，倒不如

不上课，否则就是白费心机。"我明白到备课的重要性，因此,每天我都花费大量的时间在备

课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备允分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授『桂林山水』的时候，

这课的主题是“了解和感受桂林山水的'景美"，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生

会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性

地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到

一半的时候，我拿出准备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。

相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教

学十分重要。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因

为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其

分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部,

就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这

样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。

当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本

正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究

方法，采取有利方法解决当中困难。

三、不足之处

1、抓了学困生，对中间生关注不够，中间生进步不是太大。

2、学困生转化工作还做的不够，学困生进步情况没有达到预期目标。

四、采取的方法和措施

1、尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文

水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

2、对差生进行有计划的辅导。

3、除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。

4、在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。

5、课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。

6、对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

五、今后努力的方向

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的

教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共

同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向

前辈学习，争取进步。

六年级语文教学总结9

一、学生基本情况：

学生人数：全班45人，其中男生18人，女生27人；知识状况：优5人，良37人，

中2人，差1人；思想状况：优32人，良7人，中5人，差1人；能力状况：优10人，良

24人，中7人，差4人。

二、总结成绩：

本期一年级语文教育教学工作顺利完成，有喜有忧。喜的是在教育教学中取得了可喜

的教学成绩，忧的是自己在教学中还存在着一些不足。下面我对本期教育教学工作做如下总结。

首先，我在平时的教育教学中，做到了严格要求自己，按照《中小学教师职业道德》

要求去做。坚持个人利益服从集体