六年级数学下册教学计划集锦15篇

六年级数学下册教学计划集锦15篇

六年级数学下册教学计划1

一、教学指导思想

根据数学学科特点，在新课程理念引领下，以课堂为主阵地，在发展学生思维能力的

同时，要培养学生学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯。在学习中，关注学生学习兴趣和经

验，体现数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境；

使学生在获得数学基础知识、形成基本技能的同时得到情感、态度、价值观的熏陶与培养，促

进学生的全面而富有个性的发展。

二、教材分析

1、加强了操作环节，让学生在认识图形的特征上发展学生的空间观念，从实物一模型

一标准图形这一认识总过程中会说名称，找出特征，并能用文字描述特征与公式。

2、加强分析统计图表的训练，看懂统计图表回答有关的实际问题，不要求独立绘制统

计图表，以免加重学生的负担。

3、突出姗口比例教学，加强知识间的有机联系，重在概括教学上，为初中学习更多的

数学知识打下基础,要用知识联系来弄清概念，但不能相等而言,只能说"相当于二

4、总复习安排：十分加强数学知识复习和整理，使学生所学知识系统化，并且覆盖面

大，本册分四部进行（数与计算；常见数量关系和应用题；比和比例；量与计量；简单统计图

表；几何图形）每课时复习内容都分成知识整理和练习两部分,而在练习中既注意计算能力的

培养，又有综合内容。

三、学情分析

这两个班的大部分学生学习态度端正，学习目的明确，上课能专心听讲，也有少部分

学生的学习主动性不强，需要在老师的督促下才能认真吁讲，完成作业，有几个学生基础比较

差，学习比较吃力,需要加强辅导。

本学期的教学工作重点是继续加强课堂常规教育，使学生养成良好的学习习惯和学风。

教学中继续采取教、学相兼、以优带差的教学方法，兼顾全体学生。

力求使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和

实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。一少部分学生的学习方法不够灵活，对知识缺

乏理解，喜欢死记硬背，特别是在解题方法上缺乏对知识的灵活应用。从上学期的期末考试情

况与平时的练习来看，学生的思维定势较严重，粗心大意，非智力因素失分较多；概念理解有

偏差，对特殊情况不会分析；应用题中，理解不深刻，数据不同平时实际问题不会解答，缺乏

灵活性。

四、教学目标要求

1、从生活中认识负数，能正确读写，会用负数表示一些生活中的实际问题，会比较正

数、0、负数的大小。

2、使学生认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，会计算圆柱的、表面积

和圆柱、圆锥的体积。

3、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两

种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例

关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。会看比

例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。

4、使学生会看和制作含有百分数的简单的复式统计表，了解简单统计图的绘制方法,

会看和初步绘制简单的统计图。

5、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中

的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

6、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理"，会用"抽屉原理"解决

简单的实际问题，发展分析、推理的能力。

7、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，更

好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学

数学知识解决简单的实际问题的能力。

8、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培养学生良好的思维品质，进行思想品德

教育。贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神和实践能力。

9、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

五、具体措施与方法

1、突出比例的概念，加强比例尺与比例，正比例和反比例这两组概念之间的联系。在

运用比例知识解应用题中，加强整数、分数运算和比例之间的联系。

2、重视通过观察、操作研究图形的特征，进一步发展学生的空间观念；重视圆柱表面

积、体积和圆锥体积的计算公式的探究过程，培养学生的探索意识；重视联系学生周围的生活

实际，使学生体验数学的用处。

3、注重看懂和分析简单统计图表的训练，注意要求适当。

4、重视数学知识的整理，使所学的数学知识系统化，使学生的计算能力和解答应用题

的能力得到进一步提高，更好地达到小学数学教学的目标

(1)在复习每一部分知识时，要注意加强知识间的内在联系。

(2)给出各部分知识的要点,以保证学生所学的数学的完整性，而且没有遗漏。

（3）在练习中注意基本的训练，又注意适当加强灵活地和综合地运用知识的练习。

5、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的意识和能力。

在教学过程中，结合具体的教学内容，加强各种能力的培养。

六年级数学下册教学计划2

一、学生情况分析

本班共有学生17人，其中男生10人，女生7人，学生的听课习惯已初步养成，全班

的同学思想上进，有部分学生学习态度端正学习能力强，学习有方法，学习兴趣浓厚；另一部

分学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不做。从去年的学习表现

看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。故在新学期里，我们在此方面要多下苦

功，面向全体学生，全面提高学生的素质，全面提高教育教学质量，为培养更多的四化建设的

新型人才而奋斗。

二、教学内容

本册教学内容分为五大板快：（一［数与运算。1、第二单元"百分数的应用二2、

第四单元"比的认识"。（二）空间与图形。1、第一单元"圆二2、第三单元"图形的变换二

3、第六单元"观察物体二（三\统计与概率。第五单元"统计"。（四）综合应用：数学与体

育、生活中的数。（五）整理与复习。

三、教学目的和要求：

1、通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径

和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的斗乍用，会用圆规画圆。结合具体情境，通

过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会"化由为直"

的思想。结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，

感受图案的美，发展想象力和创造力。

2、在具体情境中理解"增加百分之几"或"减少百分之几”的意义，加深对百分数意

义的理解。能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题才是高解决实际问题的能力，

感受百分数与日常生活的密切联系。

3、经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转

和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。

4、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。在熨

际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。能运用比的

意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，

感受比在生活中的广泛应用。

5、认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。

能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。

6、学生能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方

体组合）的形状，并画出草图。感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学

的知识解释生活中的一些现象。

四、教学措施：

1、鼓励学生在现实情境中体验和理解数学

2、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流

3、重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。

4、创造性地使用教材。

六年级数学下册教学计划3

一、基本情况。

总人数男生女生552827

二、学习情况

大部分学生对数学比较感兴趣（如郝苏湘、周叶凡等），接受能力较强，学习态度较端

正;也有部分学生自觉性不够（如郭冲、郭加林等），不能主动去学习等，对于学习数学有一定

困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能

力，以提高成绩。

以前对知识掌握较好部分是：

1、学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固。

2、学生的口算、笔算验算及脱式计算较好。

3、学生解答文字题和应用题的思路和步骤清楚。

4、学生能很好的解答几何画图形方面的题目。

5、学生书写较工整美观。

不足之处：

1、学生粗心大意忘写答案。

2、运用知识不够灵活,表现在已掌握的知识，做题目时不能灵活地运用。

教材分析：

这册教材包括下面地些内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比

例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在

前几册的基础上按照完成4浮数学的全部教学任务安排的，着重使学生认识一些常见的立体图

形，掌握它们的体积等计算方法，进一步发展空间观念；进一步形成统计的观念，掌握用扇形

统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、预测、判断能力；理解比例、正

比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较容易的应用题。

然后把小学数学的主要内容加以系统的'整理和复习，巩固所学的数学知识，使学生能够综合

运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习,进一

步发展思维能力,培养思维品质，进行思想品德教育。

本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容。首先，认识圆柱和圆锥的

特征，掌握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打

好基础，进一步发展空间观念，也可以增强解决问题的策略和方法，逐步增强学生收集、处理

信息的意识和能力。最后学习好比例的知识，不仅可以增强学生用数学方法处理数学问题的能

力，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关知识作初步的准备。因此，让学生

认识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。

教学目标：

1、使学生应用百分数解决实际问题。理解税率、利率、折扣的含义。

2、使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆

柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。

3、使学生结合实例认识扇形统计图，理解众数和平均数。

4、初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法。

5、使学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能

根据具体的问题确定合理的解题方法，从而有效地解决问题。

6、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识比例尺，会看比例尺，会进行

比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理

解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题。

7、3月31日-4月4日

四、确定位置

五、正比例和反比例

教学挂图84月7日-4月11日

五、正比例和反比例

六、解决问题的策略

习题卡94月23日-4月27日

七、统计

试卷104月14曰-4月18日

期中复习

期中考试度

六年级数学下册教学计划4

新学期开始了，我充满激情的开始投入新学期的教学教育工作，为把毕业班的数学教

学工作做得更好,更扎实，我做了详细的教学计划。

一、指导思想

以国家教育方针和国家基础教育课程改革的精神为指导方针，以《数学新课程标准》

的要求为依据，以提高学生的数学素质，促进学生全面、持续、和谐发展为基本出发点，认真

分析班级学生的数学学习现状,做到有的放矢，使学生学有所得，落实本册的教学目标。采用

各种开放的现代教学手段，培养学生的学习兴趣和积极性，以适应新时期培养目标的要求。

二、学情分析

本班共有学生42人，大部分学生对数学有上进心；有些学生的学习态度还需不断端

正；有部分学生自觉性不够，上课注意力不集中；不能及时完成作业等；还有个别学生基础知

识掌握不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应

加强培养他们的各种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与,

各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

三、教学目标

这一册教材的教学目标是让学生：

1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两

种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例

关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值C

3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。

4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单

的预测；初步体会数据可能产生误导。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中

的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理"，会用"抽屉原理"解决

简单的实际问题，发展分析、推理的能力。

8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理瞬口掌握，形成比较

合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的

能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教材分析

在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步

认识负数，了解负数仕实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的

概念，会解比例和用比例知识解决问题。

在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆推的教学,在已有知识和经验的'基础

上，使学生通过对圆柱、圆睢特征和有关知识的探索与学习,掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆

锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使学生

认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致

错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教

学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生

通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究"抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的

实际问题“模型化"，从而学习用"抽屉原理"加以解决,感受数学的魅力，发展学生解决问

题的能力。

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一

次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来

分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生

完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运

用所学知识分析问题和解决'可题的能力。

五、教学措施：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人

Wo

2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，及时反思，真正领会教学设计意图，

提高驾御课堂的能力。教师应转变观念，采用"激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题

为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实

现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。

3、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性

作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问

题。

4、加强基础知识的教学使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，

为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切

数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在

愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生

创新意识和实践能力的目的。

5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题

的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通

知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。

6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对K同的学生，要有不同的要求和练习，

对优生、学困生都要体现有所指导。增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关

系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。

7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科学育人。

引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者C

六、课时安排

六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，各部分教学内容教学课时大致安

排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握：

一、负数（3课时）

二、圆柱与圆锥（9课时）

1、圆柱..................................6课时左右

2、圆锥..................................2课时左右

整理和复习................................1课时

三、比例（14课时）

1、比例的意义和基本性质....................4课时左右

2、正比例和反比例的意义....................4课时左右

3、比例的应用.............................5课时左右

整理和复习...............................1课时

自行车里的数学...........................1课时

四、统计（2课时）

节约用水................................1课时

五、数学广角（3课时）

六、整理和复习（27课时）

1、数与代数..............................10课时左右

2、空间与图形............................9课时左右

3、统计与概率............................4课时左右

4、综合应用..............................4课时

六年级数学下册教学计划5

一、基本情况

本班现有学生20人。从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，能按时完成作业,

上课能积极思考问题。对数学学科自较浓厚的学习兴趣，数学基本功扎实启一定的分析问题，

解决问题的能力。

上学期期末统考均分82分，及格率85%，优分率45%。其中学习比较突出的有8人，

处于中间水平的有8人，中下水平的有4人。这4名学生主要表现在接受能力差，学习不够

积极主动。

二、教材分析

1、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆推、比例、统计、数学广角、整理和

复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。

2、教学目标

①了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

②理解比例的意义和基本性质，会解比例,理解正比例和反比例的意义，能够判断两

种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例

关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值C

③会看比例尺,能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。

④认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

⑤能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单

的预测；初步体会数据可能产生误导。

⑥经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中

的‘作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

⑦经历对“抽屉原理"的探究过程，初步了解“抽屉原理"，会用"抽屉原理"解决简

单的实际问题，发展分析、推理的能力。

⑧通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较

合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的

能力。

⑨体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

⑩养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

3、教学重点

①在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数,知道0既不是正

数也不是负数。

②认识圆柱和圆推，掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的

底面和高。

③探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，

会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。

④理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活

中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。

⑤认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上

画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。

⑥了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。

⑦会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计

结果。

⑧经历"抽屉原理"的探究过程，初步了解“抽屉原理"，会用"抽屉原理"解决简单

的实际问题。

⑨对小学阶段所学知识进行系统的复习。

4、教学难点

①掌握圆柱和圆锥的基本特征。探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及

圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。

②理解比例的意义和基本性质,会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活

中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。

③认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上

画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。

④会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。

⑤会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计

结果。

⑥经历"抽屉原理”的探究过程，用“抽屉原理’’解决简单的实际问题。

⑦通过对小学阶段所学数学知识进行系统的复习，熟练掌握和运用小学阶段所学的数

学知识。

5、教具和学具

三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型方格作图纸

三、教学措施

1、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源提高课堂教学的直观性、形象性，

为提高教学质量打下基础。

2、积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、探究的学习能力，

使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自

主性和学习的效率。

3、教师要从自身做起，严格要求自己,认真备好课、上好课，批改好作业，以积极认

真的念度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。

4、抓好单元检测，把好单元教学关。

5、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生

得到不同的发展,对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批

面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

六年级数学下册教学计划6

一、教材分析

1、教学内容：本册教材包括下面一些内容：负数、百分数、圆柱与圆锥、比例、数学

广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材重点教学内容。

2、教学目标

①了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

②理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两

种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例

关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。③会看

比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。

④认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

⑤经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中

的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

⑥经历对“鸽巢原理”的探究过程，初步了解“鸽巢原理"，会用"鸽巢原理”解决简

单的实际问题，发展分析、推理的能力。

⑦通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较

合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观

念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力，

⑧体会学习数学的.乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

⑨养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

3、教学重点

①在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正

数也不是负数。

②认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的

底面和高。

③探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，

会运用公式计算体积,解决有关的简单实际问题。④理解比例的意义和基本性质,会解比例。

理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解

决简单的实际问题。

⑤认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上

画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。

⑥了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。

⑦经历"鸽巢原理”的探究过程，初步了解“鸽巢原理"，会用"鸽巢原理"解决简单

的实际问题。

⑧对小学阶段所学知识进行系统的复习。

4、教学难点

①掌握圆柱和圆锥的基本特征。探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及

圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。

②理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活

中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。

③认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上

画出图像，会根据其中一）个量在图像中找出或估计出另一个量的值。

④会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。⑤经历"鸽巢原理"

的探究过程，用“鸽巢原理”解决简单的实际问题。

⑥通过对小学阶段所学数学知识进行系统的复习，熟练掌握和运用小学阶段所学的数

学知识。

5、教具和学具：三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型方格作图纸

二、教学措施

1、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源提高课堂教学的直观性、形象性，

为提高教学质量打下基础。

2、积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、探究的学习能力，

使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，

由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率

3、教师要从自身做起,严格要求自己,认真备好课、上好课，批改好作业,以积极认

真的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。

4、抓好单元检测，把好单元教学关。

5、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生

得到不同的发展,对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批

面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

三、班级情况分析

1、基本情况：本班共计17人，其中男生9人，女生8人。

2、“双基"掌握情况：大部分学生，能从已有的知识和经验出发。获取知识，抽象思

维水平有了一定的发展基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。

3、学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极

主动地参与学习过程实行分工合作，各尽其责。在充分动口、动手、动脑主动收集、交流、加

工和处理学习信息、勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大

胆实践，并能自评、自检和自改方面需要进行有针对性的练习和提高。

四、课时安排

根据《义务教育课程设置实验方案》，本册教材为六年级下学期数学教学安排了61课

时的教学内容。

㈠

（二）负数（2课时）百分数（二）（5课时）

生活W百分数1课时

（三）圆柱与圆锥（9课时）

1、圆柱6课时左右

2、圆锥2课时左右整理与复习1课时

（四）比例（14课时）

1、比例的意义和基本性质4课时左右

2、正比例和反比例4课时左右

3、比例的应用5课时左右整理与复习1课时自行车里的数学1课时（五）

（六）数学广角——鸽巢问题（3课时）整理与复习（26课时）

1、数与代数10课时左右

2、图形与几何6课时左右

3、统计与概率3课时左右

4、数学思考3课在左右

5、综合与实践4课时

六年级数学下册教学计划7

【班级分析】

本班共有学生23人，其中男生11人，女生12人，从上学期考试成绩分析，学生的

基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，计算能力较好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，

应用能力不够强。特别是数学应用题的分析能力还匕H交欠缺，理解能力也有待加强和提高，但

总的来说大部分学生对数学匕匕较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉

性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学

习态度的同时，应加强培养他们的各种学习教学的能力，以提高成绩。

【教材分析】

一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆推、比例、统计、数学广角、整理和

复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点。

二、编排特点

1、增加认识负数的教学体现数学教学改革的新理念加深学生对数概念知识的理解。

2、改进比例的编排，突出比例的概念，丰富联系实际的内容，培养实践能力。

(1)概念教学注意联系实际，加强探索性。

(2厂比例的应用”增加内容，提供丰富的学习素材。

(3)注意渗透函数思想。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念

的发展。

(1)加强了所学虹识与现实生活的联系。

(2)加强了对图形特征、求表面积和体积方法的探索过程。

(3)加强了学生在操作中对空间与图形问题的思考。

(4)加强了学习方法的指导，鼓励学生独立思考，培养学生的学习能力。

4、安排对小学阶段数学学习的整理和复习，使学生所学的数学知识系统化，做好中小

学数学教学的衔接。

(1)依据《标准》划分的学习领域，对小学数学的学习内容进行梳理归类,依次进行

整理和复习。

(2)精简内容，突出整理和复习的重点，为学生主动参与知识的整理提供空间。

(3)注重问题情境的创设，注重所学知识的应月，发展学生用数学解决问题的能力。

(4)在基本练习的基础上，提供具有综合性、挑战性的练习题，促进学生综合应用能

力的不断提高。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力的和解决问题能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学

生的学习兴趣与内在动机。

(1)提供丰富的培养学习数学兴趣爱好的素材。

(2)注意反映数学与人类生活密切联系以及数学的文化价值。

(3)通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学号数学的信心。

三、教具和学具

三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型方格作图纸

【教学目标】

一、知识与技能

1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义,能够判断两

种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例

关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值C

3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。

4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的.判断或简

单的预测；初步体会数据可能产生误导。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中

的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理"，会用"抽屉原理”解决简单的

实际问题，发展分析、推理的能力。

8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较

合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的

能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

二、过程与方法

本学期教学内容要紧密联系学生生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助

于学生自主学习、合作交流，使学生通过观察、操作、归纳、交流、反思活动，获得基本的数

学知识、技能，进一步发展思维能力，让学生在情境体验中，理解数学，增强空间观念，发展

形象思维，重视学生应用数学的意识和能力。能应用"转换"的策略解决一些简单的实际问题,

进一步增强解决问题的策略意识和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题

的特点选择相应策略的能力。

三、情感态度与价值观

1、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，增强

对数学的好奇心与求知欲，进一步树立学好数学的信心。

2、在探索和理解百分数的计算方法，比例的基本性质,圆柱和圆锥的体积公式等活动

中，进一步感受数学思考的严谨和数学结论的确定性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的

3、通过阅读"你知道吗"以及参与"实践与综合应用”等活动，进一步了解有关数学知识

的背景，体会数学对人类历史发展的作用，培养民族自豪感，增强创新意识，锻炼实践能力。

【教学重难点】

一、教学重点

1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是

正数也不是负数。

2、认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的

底面和高。

3、探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式,

会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。

4、理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活

中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。

5、认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上

画出图像，会根据具中一个量仕图像中找出或估计出另一个量的值。

6、了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上3巨离或实际距离。

7、会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计

结果。

8、经历"抽屉原理”的探究过程，初步了解"抽屉原理"，会用"抽屉原理”解决简单的实

际问题。

9、对小学阶段所学知识进行系统的复习。

二、教学难点

1、掌握圆柱和圆锥的基本特征。探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及

圆柱、圆锥体积的计算公式,会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。

2、理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活

中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。

3、认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上

画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。

4、会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。

5、会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计

结果。

6、经历“抽屉原理”的探究过程，用“抽屉原理”解决简单的实际问题。

7、通过对小学阶段所学数学知识进行系统的复习，熟练掌握和运用小学阶段所学的数

学知识。

【教学措施】

1、充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与到

各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。

2、认真研读教材，明确本册课本的编写意图，注意与老师之间的交流与切磋，循序渐

进地采取有效、易懂教学策略,让每个学生有所发展。

3、切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。

4、加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导学生探索并理解基本的计算方

法，另一方面也通过相应娥习，帮助学生形成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接,

对内容进行有机的整合，提高解决熨际问题的能力。

5、介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学习兴趣。

6、开展帮教结对活动，与后进生家长经常联系，及时反映学校里的学习情况，促使其

提高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。

六年级数学下册教学计划8

一、苏教版六年级数学下册教材分析（主要的调整与变化）

（-）新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。

根据本套教材"统计与概率”部分教学内容的整体设计，本册教材教学扇形统计图和

选择统计图。与实验教材相比，主要有两点变化:一是考虑到在用统计知识解决问题的过程中，

往往要根据数据的特点和解决问题的需要选择合适的统L图，以准确、有效地表示数据。教材

在扇形统计图教学之后，体会选择统计图描述数据的过程与方法，增强数据分析观念。二是由

于数学课程标准不再要求学生认识众数和中位数，且学生在现阶段很难弄清平均数、众数和中

位数的联系与区别，本次修订删去了实验教材中众数和中位数的内容。

（二）前移转化的簧略，增设选择策略解决问题的内容。

首先，转化的策略是数学学习中应用最为广泛的策略，且在六年级上册学习分数、百

分数实际问题时，经常需要运用转化的策略解决问题。适当前置转化的策略，可以为学生提供

更多的运用策略的机会，促使他们仕解决问题的过程中更深刻地体验转化策略的实际价值，提

高运用策略的自觉性。因此，本套教材把"转化的策略"安排在五年级下册教学。其次，解决

问题时，一般不会单纯、机械地套用既有的经验和模式，而要根据已知信息，灵活运用已经积

累起来的经验和方法，尝试把新问题转化成熟悉的问题,或把复杂问题转化成简单问题，进而

找到解决问题的方法。为此，教材在六年级下册增设"选择策略解决问题”的内容，引导学生

在运用策略解决问题的过程中，感受解题策略的多样性以及选择策略的灵活性，形成相应的策

略意识。新I课标I第1-1网

（三）合理整合"综合与实践”部分的内容。

本次修订，对实验教材中"综合与实践”部分的'内容进行了精心筛选与重新整合。全

册共安排了三次活动，分别是结合具体教学内容安排的《大树有多高》，以及在《总复习》单

元安排的《制订旅游计划》和《绘制平面图》。其中,《大树有多高》由实验教材六年级上册移

来，主要引导学生综合运用比例等有关知识解决问题；《制订旅游计划》由实验教材中的《旅

游费用的预算》改编而成，主要引导学生综合运用"数与代数""统计与概率”部分知识，解

决旅游行程规划、旅游费用预算等问题；《绘制平面图》是新编的内容，主要引导学生通过测

量和计算，绘制简单的平面图。

此外，教材还前移了实验教材中《百分数的应用》单元，安排在六年级上册；增设了

"探索规律”的活动一《面积的变化》,主要引导学生探索和发现平面图形按比例放大后，

面积的变化规律。

二、教学建议。

1、认真钻研教材，把握尺度。

本册教材较实验教材有较大的改动，选择教学内容时，充分考虑了小学六年级学生的

年龄特征、认知水平和生活经验，力求面向全体学生，兼顾不同学生学习的需要,因此，教师

在教学中一定要钻研教材，认真领会教材的编写意图，准确把握教学要求，既不能降低思维训

练水平，也不能随意拔高要求。

2、加强动手操作，发展空间观念。

学生空间思维水平较低，动手操作是他们直接获取经验知识的最好途径，它可以启发

学生积极参与思考，激发学生对数学产生兴趣与探索欲望。学生的动手操作过程其实是学生手、

眼、脑等多种器官协同合作的过程。它可以调动学生的多种感官参与学习过程。通过操作活动，

可以帮助学生准确地想象出几何图形形成现熨空间，能准确地描述文物或几何图形的运动和变

化。使学生能进一步在大脑中留下空间图形的形象，从而发展空间观念。特别是在学习圆柱和

圆锥这部分知识时，动手操作对于知识的理解和掌握尤为重要。动手操作，应贯穿于教学活动

始终。必须让学生自备实物圆柱体和圆锥体，通过看、摸、说、画、比等方法了解各种立体图

形的形状及性质。

3、创设教学情境，正确理解概念。

在概念教学中，教师可结合生活实际揭示概念的提出、发现、抽象、概括的过程，让

学生更深刻地认识概念，理解它本身的价值。教师可以根据教学内容及教学目标，选择适当的

教学媒体，研究教学策略,通过逼真的造型、丰富的色彩、生动的形象、活泼的形式来创设情

境和从实际问题中抽象出数学模型，更好地掌握和吸引学生的兴趣和注意力，加深对知识的理

解。

例如：数学里图形放大与缩小的含义，和生活中的放大、缩小不是完全相同的。生活

中往往把图形由小变大视作放大，由大变小视作缩小。数学里的图形放大与缩小，它的每一条

边都按相同的比变化，即所有边的长度都放大到原来的几倍或者缩小到原来的几分之一。所以,

教学图形的放大与缩小，必须选择数学含义鲜明的素材，使学生形成正确的、图形放大与缩小

的概念。教材中选用了非常贴近学生的风景照，教师也可根据自己教学的需要进行创新和重组。

4、引导学生探索，积累活动经验。

在教学中，要让学生独立思考，放手大胆地尝试探求新知。学生自己能发现的知识，

教师决不暗示，学生能通过自学课本掌握的，教师决不代替讲解。让学生在探索中，唤起创新

意识，培养创新精神，获得成功的快慰，积累活动经验，促进其思维的发展，最终促进学生全

面发展。

例如在探索规律《面积的变化》这一课中，专题研究图形放大后，它的面积是怎样变

化的。通过图形放大，它面积变化的倍数和边长变化的倍数不同，进一步加强图形放大的概念。

也为计算放大后图形的面积，找到一种方便的算法。教学可以分四段进行：提出问题一探索

实践一总结规律一回顾反思。提出问题，重点引导学生弄清要研究什么；探索实践，研

究不同的平面图形按不同的比放大，放大后的面积是原来图形的几倍；总结规律，要做三件事

情：自己发现的规律,用含有字母的比表达面积的变化规律，放大平行四边形验证规律；最后

回顾探索规律的过程与方法，积累数学活动经验。通过这四段的教与学，有层次有步骤地帮助

学生探索规律，获得知识，形成能力。

5、运用新理念，精心组织总复习。

小学数学总复习是小学数学教学的一个重要环节，它是在学生学完了小学数学的全部

内容之后，进行的一次系统地、全面地回顾与整理、以达到将各部分知识进行有机的整合、构

建数学知识的结构体系、形成整体性的数学"认知框架"，进一步完善学生的数学认知结构，

提高学生综合运用知识分析问题和解决生活中数学问题的能力。要提高小学数学的复习质量和

效率，就必须掌握和遵循数学复习的基本规律和特点。数学总复习的目标任务是：查漏补缺,

夯实"四基"，提高能力，促进学生发展，

6、重视