六年级科学教学工作总结

六年级科学教学工作总结

六年级科学教学工作总结1

在这一学期里，我担当小学六年级的数学教学工作，我从各方

面

严格要求自己，结合本班学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业

业，使教学工作有打算、有组织、有步骤地开展。做到谨慎备课、

上课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，教学中严格

要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，完成了教

学任务。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期的教学工作

作出总结：

一、以课堂教学为核心，努力做好教学工作

在学期初，我谨慎钻研了数学教材，教参，对学期教学内容做

到心中有数。在教学中，着重进展单元备课，驾驭每一局部学问在

单元中、在整册书中的地位、作用。不但备教材备教法而且备学生,

依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定适宜的教学方法,

思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本

中表达老师的引导，学生的主动学习教程。充分理解课后习题的作

用，设计好练习。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做

好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后

刚好对该课做总结C

二、上课

(1)创设各种情境，激发学生思索。在课堂上特殊留意调动学

生的踊跃性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得

简单，学得轻松，学得开心，留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽

量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每

一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提

高。坚信学生的实力，大胆地放手让学生探究，动手，动口，动脑。

针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进展比拟、沟通、

探讨，从中驾驭

学问，造就实力。有意识地通过生活、实例、活动、嬉戏等形

式引入新学问点，让学生感受数学学问在日常生活中到处存在。并

通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、探讨等方法，创设情景

来激发学生的学习爱好，实现了学生感知学问形成的过程。让学生

进展不同坡度练习，不同层次的题目，稳固学问，形成实力，开展

思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。此时此刻

学生普遍对数学感爱好，参加性高，这为学好数学迈出了坚实的一

步。详细方法如下：

A加强口算的学习。通过课前的3分钟的口算练习，采纳多种

形式，让学生通过他们自己宠爱的方式来练习，还不定期的举办抢

答竞赛，激发他们的踊跃性。

B应用题始终以来都是学生学习的一大难点，针对这一状况，我

让学生多练、多想、多问，从量到质，逐步提高学生分析问题的实

力，学生再也不像以前那样惧怕应用题。

C增加实践活动，造就学生体会数学、应用数学的意识。设计

一些与学生生活联系比拟严密而又蕴涵数学问题的活动。使学生通

过在活动中解决问题，感受、体验、理解数学，又有利于造就学生

从日常生活中发觉数学问题的意识。

(2)刚好复习。新授学问根本是当天复习或其次天复习，以后

渐渐延长复习时间c这项措施特别适合中年级学生遗忘快、不会复

习的特点。

(3)努力建构学问网络。一般做到一小节一理，形成每节学问

串；每单元整理复习形成每单元学问串；每单元整理复习形成学问链,

一学期对整册书进展整理复习。学生经验了教材由“薄”变“厚”，

再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学

习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。

三、谨慎批改作业从一起先，我就对学生作业严格要求，布置

作业做到有布置有检查；有针对性，有层次性。要求学生要谨慎做

作业，尽量做到不出错，提高正确率。将他们在作业过程出现的问

题做出分类总结，进展透彻的讲评，并针对有关状况刚好改良教学

方法，做到有的放矢。

四、注意对后进生的辅导

对后进生的辅导，并不限于学习学问的辅导，更重要的是学习

思想的辅导，要提高后进生的.成果，首先要解决他们心结，让他们

意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种

途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任

务，也不是一件苦痛的事情，而是充溢乐趣的。从而自觉地把身心

投入到学习中去。对后进生分层要求，在教学中留意降低难度、放

缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过

程。在教学中逐步造就他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，

对学生的答复采纳“扬弃”的看法，从而打破了上课发言死气沉沉

的局面，这样，使学生敢于回答下列问题，乐于思索，会学得轻松,

进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

五、注意课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同开展

增加上课技能，提高教学质量，向40分钟要成果。在课堂上我

特殊留意调动学生的踊跃性，加强师生沟通，充分表达学生学

得简单，学得轻松，觉得开心，造就学生多动口动手动脑的实力。

使学生成为学习的主子，学习成为他们的需求，学中有发觉，学中

有乐趣，学中有收获。

总之，一学期妁教学工作，既有胜利的喜悦，也有存在的困惑,

虽然取得了必须的成果，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的

学习和探讨上。本人今后将在教学工作中，从学生的实际启程，留意

调动学生学习的踊跃性和缔造性思维，力争再创佳绩。六年级科学

教学工作总结2

小学自然课是对儿童进行科学启蒙教育的一门重要基础学科，

其任务是指导儿童初步认识自然界和人类对自然的探索、利用、改

造和保护，从而使他们获得基本的自然科学常识，发展“爱科学、

学科学、用科学”的志趣和能力。我校自然科组的老师在深化教学

改革，推进素质教育的过程中，积极实施创新教育，重视创新精神

和实践能力的培养，使自然科教学从知识性改变为教育性，特点是

在教给学生知识的同时，重视培养科学素质，注重动手操作和参与

研究、实验，使学生从小能掌握一些基本的科学研究方法。

一、以现代教育技术，改革自然教学

随着现代科技的发展，在全球信息化、知识爆炸的新时代，现

有的自然科教学远不能适应科学技术日益发展的挑战，让现代教育

的多媒体技术参与教学过程，提高课堂教学效率，已成为现代自然

科教育的特点。

我们充分发挥“多媒体自然教学室”的作用，开展多媒体辅助

教学。我校使用沿海版教材，现有的电子光盘、录像等课件很多是

不适用的，必须进行改编、自制。学校教师牺牲休息时间，利用寒、

暑假期和休息日，认真研究教学设计、写教案、写脚本、收集资料、

素材进行电子编辑，改编、自制课件，全册自然课本的课件在假期

全部做好，方便了多媒体辅助教学。

我们利用多媒体教学具有电子化、形声化和容量大的特点，在

改革课堂教学的同时，还对教材进行大胆的改革，把一些相关的课

文合并为一课，既节约了教时又可以加进新的教学内容。在教学方

法上改变照本宣科，千人一面，千人一腔的程式化、就范式的弊端,

爱护和培养学生的好奇心、求知欲，鼓励和支持学生自主学习、独

立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真理、追求真

理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分发挥创造宽松的环境。我们

在使用现有教材的同时，不断补充新的教学内容，并通过互联网广

泛收集信息资源，把新科技、新信息、新发明充实到教学内容上，

增强教学信息量，使教学内容现代化。我们认识到在信息社会，在

接受信息上，教师与学生经常会在同一起跑线上。国际上已明确提

出：“教育是学习，教育是交流”。因此，我们运用现代教育技术

手段，进行资讯科技教育时，改变了学生在教学过程中认识事物的

过程，改变了传统的教学原则，改变教学内容和教材形式，也改变

了教学过程中教师、学生、教材三者之间的关系。

二、以自然实睑基地，强化实践操作环境

对学生进行自然科学教育，光靠课堂教学是远远不够的，设立

自然科实验基地，为学生的学习提供实践操作的环境，是现代自然

科教育改革的方向C我校除了设立两个多媒体自然教学室外，还想

方设法在教学楼的天面建起了生物园、种植园地、空中花圃、无土

栽培实验室、菌类培植室，并结合美化校园，设立了小花园、养鱼

池等实验基地，为教学、实验和学生的实践操作提供了环境。

我们充分利用这些基地，结合教学开展丰富多采的自然课外活

动。例如成立“无土栽培活动小组”，使学生在教师的指导下，掌

握无土栽培技术，如种瓜类、菜类，结合衣时、温差，经多次的因

地制宜的试验，找出了种瓜类、菜类的16种化学溶液成分的增减配

方分量，并研究无土栽培的植物是否可以留种，收获的种子可否发

芽和正常生长等。“食用菌培植活动小组”进行培植平菇的实验，

学生在教师的指导下，每天早、午、晚密切注意平菇的生长情况，

掌握和调节平菇生长的温度、湿度，使平菇顺利生长。经过努力，

每星期收获不少优质平菇。自然科组的老师还经常组织学生参观校

外的无土栽培基地前食用菌培植基地，让学生学习更多的知识。实

践证明，建立实验基地，引导学生开展课余兴趣小组活动，通过观

察、监测、种植、饲养等实践操作，既使学生学到了很多书本上没

有的'知识，同时培养了学生细致、认真的科学态度和实践操作能力。

三、以操作性的创新考试模式，改革自然科考试

旧有的考试模式，让学生死记硬背，既枯燥乏味又不利于发挥

学生的创新精神，不利于学生灵活掌握知识。98年以来，我们在深

入开展自然科的教学改革的同时，锐意对考试的方法进行改革。改

革的第一步是在98年度上学期，我们让学生以自己制作的“实物标

本”作为考试，提早在三周前把考试内容布置给学生，制作的标本

是以该年级自然课的内容为题材，可制作植物标本或动物标本。例

如五年级要求学生利用课余时间每人制作一份岩石标本。学生们对

这样的考试改革都非常高兴，制作的热情很高，在课余，同学之间

互相交流，互相帮助，三三两两的商量到那里找岩石的标本，学生

们还把家长也动员是来，不少家长利用休息日带孩子到郊外采集石

头。交上来的“考卷”真是精彩纷呈，制作精美，品种丰富，比书

上介绍的还多还全°学校从中挑选了一部分作为永久性的保存，以

作为鼓励。

99学年度上学期，我们总结了98年考试的经验，认为指定全

体学生制作同一样标本，不利于发展学生的个性和兴趣特长。为此，

我们把考试范围扩大到年级的全册教材，由学生自选课题，以制作

“手抄科技小报”为考试内容。学生们制作的“手抄科技小报”选

题丰富多彩，内容充实，图文并茂。学生通过收集资料，编辑排版，

绘画打印，学习了科学知识，培养了严谨的科学态度，发展了动手

操作能力。

99学年度下学期，我们根据计算机大量进入学生家庭，许多家

庭已率先进入信息高速公路，上了国内外互联网的情况，在自然科

的考试中，鼓励学生用计算机制作“科技小报”。使学生制作的

“科技小报”无论在选题、内容、资料的新颖性、科学性、知识性

和制作质量上都有较高水平。交上来的“考卷”令人赞赏，学生通

过上网收集的内容而资料，其科技知识的新颖性使人耳目一新。用

计算机电子编辑、制作的“科技小报”，其排版、图案、文字说明

既有童真又接近专业水准，使人爱不释手。有的学生不但交来用彩

色打印的“科技小报”，还通过互联网发电子邮件，把“科技小报”

传送到学校。这样的考试，激发了学生的创新精神和自主学习、主

动学习的热情。六年级科学教学工作总结3

一、工作回顾

开学初，严格按拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实

验进度表，按实验目录认真开展实验教学工作，基本完成实验手册

规定的演示实验和学生分组实验，并填写了相关的表册资料，学生

分组实验还填写了学生实验报告单。在认真开展实验教学的同时还

注意培养学生爱科学、学科学的兴趣。不但在实验室里完成各项实

验，还让学生走向生活、走向社会，使学生在生活中学习。为了上

好实验课，每上一节课实验老师都要做好充分的准备，认真研究教

材，熟悉实验的操作步骤，考虑实验中的安全因素，坚持“课

前准备，课后整理”的原则开展实验教学。对实验仪器的保管和使

用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并教育学生在使用中加

强注意，对易损、易坏仪器小心轻放，从而降低了仪器的损失率。

二、具体做法

1、完成情况

开学初，严格按实验目录，结合本校实验仪器配备情况，拟定

实验教学工作计划知学生分组定期完成实脸进度表，理清实验教学

思路，从而指导实验教学的开展，顺利完成了本册教材中实验、并

对学生实验操作能力进行了考核登记，评定了学生的实验成绩。

2、仪器的使用与保管

随着实验室的建成，实验仪器的保管有了良好的,条件，进而更

好的推动了实验教学开展，仪器开出率得到大幅度的提高。在教学

中，实验教师对仪器的使用方法及注意事项给学生进行了详细的讲

解，使学生了解仪器的正确使用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要

小心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行实验安全

教育，使学生注意实验安全事项，因而降低了实验安全事故的发生。

二、存在问题

在实验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在以下几方面:

1、学生基础差，在学生分组实验中，有部分学生对实验的方法

步骤没有很好的掌握，从而导致操作的失误。对实验的结果不能很

好的归纳整理。

2、有部分实验由于缺乏器材，不能开展，而且数量不足，导致

学生分组人数过多，因而影响实验效果。

总之，通过努力，本学期已经取得了一定的成绩，但是在实施

新课程的过程中还存在很多困惑，以待于乂后在教育教学过程中解

决：一是知识的全面性问题，特别是一些原有教材中没有而新增的

内容，有待于进一步去学习；二是

如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题；三是新课程

的实施需要更多的外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这

方面的要求，如何去合理地解决好这一问题。四是如何把新课程的

实施与学生升学更好的融合的问题，有待于进一步去思考。今后我

将继续保持，并争取更大的进步。六年级科学教学工作总结4

在这一学期，我任教六年级科学课，感受颇多。细细回顾一学

期教学工作的得与失，我深深感到一份耕耘一份收获。虽然每次教

科学课之前，我阅读了相关资料，但在具体的教学过程中，我发现,

要想上好科学课并不是那么容易的。以下是我对这一个学期教学工

作的总结：

一、关注学生参与的能力

要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学

生在活动中把感受到的，观察到的，想象到的用自己的话归纳出来,

然后在合作，协调，讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要

真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布

置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课

堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。

二、激发学生的参与兴趣。在课堂教学中不难发现，兴趣是最

好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积

极劳动者，勤动手，动脑，动口。

三、丰富学生参与的方式。丰富学生参与的方式，就是改变过

去以教师讲，学生听，死记硬背的教学手段。科学课教材的特点非

常抽象，要让学生在观察实验中发现

秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲，学生听，就会显

得很不协调。如在教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体

验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新

的科学理念。

四、关注学生的参与过程

我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的

质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带

着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中

生成的'问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生

参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑，质疑。让学

生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

五、让学生体验参与的快乐。学生是好奇的，是好活动的，在

参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为

一体的快乐。

六、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。

有的学习内容，实践性非常强，需要的时间也比较长，因此，

教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集

材料、合作探究、从中获取知识。而在课堂上，只是汇报交流

结果。如铁的生锈。当然，虽然探究的过程在课外，老师不能

看到探究的过程，这就要求老师的指导更要及时、准确，这样才更

有利于学生更好地探究，得出结论。

七、及时帮助学生写出探究记录。

在写探究记录时，指导学生把探究的过程写条理、清楚，把结

论

写明白，并提出自己还没有弄清的问题。这样，就有利于培养

学生探究科学的兴趣，养成良好的科学探究的习惯。

当然，在教学过程中，我也遇到了许多困惑，需要在今后的教

学中逐步想方设法解决。如：如何大面积地提高学生学习、探究的

积极性，更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学战线上，我

将攻克一个个堡垒，扩大自己的阵地。

以上是我对这学期科学教学工作的总结。回顾昨天，我百感交

集；面对今天，我信心百倍；展望明天，我任重道远！六年级科学

教学工作总结5

一学期匆匆而过，回顾上个学期的教学工作，我深深的感到一

份耕耘一份收获，当然还有很多的遗憾。小学课涵盖的内容非常多,

它为初中学好历史、地理、生物等学科埋下了种子，作为科学启蒙

课程，我也意识到了自己肩上担子的重要性。所以，我在平时教学

中，立足课堂，从常规课上把好质量关。对于本学期的工作总结如

下：

一、激发学生的参与兴趣。

兴趣是最好的老师，在课堂上，我新颖实用的课件向学生展示

实验或者难以理解的知识点。在探寻光的路线这一单元中，有一个

用三棱镜将白光分解的小实验，学校仪器室的器材有限，没法做实

验，课件上简单的动画演示实验就解决了这个过程，学生看着实验

演示观察结果并得出结论。

课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合学生兴趣和

需要的学习内容。在大家动手做乐器这个单元里面声音三要素的理

解。音调、音量、音色三个概念，抽象的三个概念比较难理解，而

且容易混淆。于是，我就用调电视声音时候的那个按键举例，帮助

学生理解了音量就是声音的大小；又用蚊子和水牛声音的听辨，帮

助学生理解音高是指声音的高低；又让学生听熟悉的乐器声音，根

据声音猜乐器来明白什么是音色。

课下我给学生推荐了《比克曼的科学世界》这个科普节目，以

及比尔的科学小站公众号，上面有很科学小实验，趣味性强的'同时,

又涵盖了很多科学知识，丰富了他们的知识储备。

二、精简作业

首先本册教学内容较多，课容量大，再加上六年级学习比较繁

忙，科目多，作业时间教少，所以在作业布置上一定要少而精，不

做重复性的练习。最后，在批改作业时对于有问题的学生要及时提

醒学生改正，并及时批阅；对作业拖沓的学生给予较多关注，让每

一个学生懂得教师对作业的重视。通过作业的练习使学生加深所学

知识的巩固及理解C

三、关注后进生

对于后进生应以表扬为主，多帮助他们找自己的优点，树立他

们学习的信心。在班级里面建立学习对子，实行“兵教兵”，在学

习上优秀的学生帮助后进生学习。小小组组长，跟踪检查，教师定

时进行抽查，督促他们养成良好的学习习惯。

四、建立“小小组”。

将小组最小化，成立3人小组。由一个学习自律性强的同学作

为组长，做好作业的检查，较之前的六人小组或者4人小组，分工

更加细化，组长检查起来更加的方便。

五、丰富课堂参与方式，体验参与的快乐。

科学课有些知识非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，

获取新知识。在观察实验中的到发现，获取知识。例如，在学习大

家动手做乐器这一单元，根据我们课堂的学习与制作提示，将全班

分为3各组，分别制作音乐瓶、音乐罐、土琵琶。

各组讨论任务分工，课下找齐需要的材料，课上演示实验，出

现问题，老师和学生一起来解决。其中，利用废旧玻璃瓶制作的音

乐瓶，吸引了不少同学的注意。他们通过调整瓶中水的多少来实现

不同音高，在和同学们互动时，提问其他司学的发现，最后用音乐

瓶演奏一首小星星，获得了大家的一致好评。每一个人体验了实验

的过程并体验到了参与的快乐。

在科学上，我还是一个新兵，我会不断扩大自己的知识面，备

好课，在总结中不断的反思自己，在努力中提高自己。六年级科学

教学工作总结6

紧张而忙碌的一学期教学工作即将结束，当我空闲下来细细回

顾一学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获,

当然还有很多的遗憾。我知道教育终究是一门遗憾的艺术，提笔写

下点什么以促进今后的教学更加完善是及其重要的。以下算是自己

的一点小小总结吧C

小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目

前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下

决心以我微薄的力量来推进我校科学教育的向前发展。我知道，要

想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。

“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我

的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设

轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。一

学期下来，我积累了不少教学经验，学生的合作意识和合作能力得

到大大的增强。

一、关照学生参与的能力

要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学

生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来,

然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的,判断。要

真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布

置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课

堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。

二、激发学生的参与兴趣。

在课堂教学中不难发现，兴趣是的老师。我认为激发学生的参

与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。

三、丰富学生参与的方式。

丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记

硬背的教学手段。自然课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实

验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就

会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，

用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔

细观察，就会获得新的科学理念。

四、关注学生的参与过程。

我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的

质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带

着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中

生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生

参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学

生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

五、让学生体睑参与的快乐。

学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自

己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。

最后还是那句老话：回顾昨天，我百感交集；面对今天，我信

心百倍；展望明天，我任重道远！六年级科学教学工作总结7

科学课程是要以培养小学生的科学素养为宗旨，以改革学生的

学习方式为重点的，适应全国基础教育课程改革的全新教材。因此,

在教学过程中就要面向全体学生。同时，它充分考虑到学生在性别、

天资、兴趣、生活环境、地区等方面存在的差异，在课程、教材、

教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。因此在科学教学工作过程

中，应始终坚持为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的

指导。本学期我担任六年级三个班的科学教学工作，下面把本学期

的教学具体情况总结如下：

一、在科学教学中认真贯彻新课程改革的‘目标。

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的课程，亲身经历以探

究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。因此，在科学教学

中，同样注重培养学生的爱国主义，集体主义精神，逐步形成正确

的世界观，人生观，价值观，养成健康的审美情趣和生活方式，成

为有理想，有道德，有文化，有纪律的一代新人。同时，更是加强

对学生的实践能力而探究能力的科学能力的培养。

二、明确课程理念，目标，任务，吃透教材，充分掌握教材的

特点，从而做出与教材相符，与学生年龄特点相符的教学设计。

设计教案时尽可能地以激发学生的观察兴趣为重点，以引导学

生掌握科学观察的方法为难点，同时重视学生良好的科学态度，热

爱生命，保护环境等精神的培养。

三、以学生为主体，充分让学生主动参与科学活动。

小学生对周围的世界的好奇心和探究欲，因此，在教学中都尽

量放手他们主动参与科学的学习探究。在教学中，注重满足学生发

展需要和已有经验的结合，提供他们能直接参与的各种问题，让他

们更容易地进行科学的各种实际观察和操作。教师在作为活动的组

织者，引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现给予

充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。

在这样的开放的课堂环境下，学生对科学便会产生浓厚的兴趣，经

过多次的实际观察和实验活动后，自然也就提高了学生的科学能力。

六年级科学教学工作总结8

小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目

前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性。我知

道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质

量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导

着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，

创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。

一学期下来，我积累了不少教学经验，学生的合作意识和合作能力

得到大大的增强。现将本期工作总结如下：

一、关注学生参与的能力。

要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学

生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来,

然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要

真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布

置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课

堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。

二、激发学生的参与兴趣。

在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的‘老师。我认为激发学生

的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、

动口。

三、丰富学生参与的方式。

丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记

硬背的教学手段。科学课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实

验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就

会显得很不协调，太干瘪了。如在课堂教学中引导学生自主学习，

用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔

细观察，就会获得新的科学理念。

四、关注学生的参与过程。

我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的

质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带

着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中

生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生

参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学

生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

五、让学生体睑参与的快乐。

学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自

己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。六年级科学教学

工作总结9

一转眼，一个学期快过去了。本学期，我担任六年级科学教学

任务，在这个学年中，我和平时一样都是认认真真教学、踏踏实实

工作，虽很辛苦，但收获颇多。我很乐意跟大家说一说在这一年中

我的工作情况。

一、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取

在每次单元考试或作业中，学生答题存在的问题，与他们平时

没有准确地理解和掌握科学的基础知识和技能有很大的关系，因而

在教学中重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓

基础知识，就是要抓科学课本知识，教学中力求每章节过关。由于

各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对科学的知识的掌握

能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，因人施教，尽量降

低教学目标。抓基本技能，要抓好科学用语的使用技能和实验基本

技能。平时的.实验教学中，对课本上的基本概念基本原理要深入浅

出地分析，力求100%的学生理解，要让学生真正了解每个实验涉及

科学原理，多给机会让学生动脑思考问题的时间，多给学生提问的

空间，多让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程

和乐趣，切实提高学生的实验能力。

二、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问

题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能

“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思

路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的

“基本学科思维方法”。平时科学试题中常出现科学探究内容，这

对科学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，

以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身

经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

三、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用

平时试题中涉及能源、环保等社会热点的内容，从多角度对学

生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度今后将逐步加强，

这就要求科学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练

耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地

接触和认识社会，要求学生多关注社会热点问题。用科学视角去观

察问题和分析问题，学以致用。

四、深化课堂教学改革，钻研科学课程标准

基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学

新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在

科学的教学中参考而渗透“新课标”的要求。与老教材相比，新课

标对学生要求起点较高，落点较低，但在平时的练习或单元考试中

的落点还是比较高或者说是相当高，让师生都有些措手不及，所以

有时候还是讲了一些难度相当大的例题，乂给学有余力的学生“营

养午餐”。

通过努力，本学期已经取得了一定的成绩，今后我将继续保持,

并争取更大的进步C六年级科学教学工作总结10

紧张而忙碌的一学期教学工作即将结束，当我空闲下来细细回

顾这一学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收

获，当然也有很多的遗憾。我知道教育终究是一门遗憾的艺术，提

笔写下点什么，以促进今后的教学，使之更加完善，也算是自己的

一点小小总结吧。

小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目

前越来越受到各界的重视，虽然听过不少优秀的课例，但实际操作

经验不足的我深知自己肩上的担子之重，但是，从开学初我便下了

决心要以我微薄的力量来推进我校科学教育的向前发展。我知道，

要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。

“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我

的教学思想，每周18课时的课时量，我仍尽力精心预设每一节课，

力图创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习、共同交流、

共同进步。一学期下来，我积累了不少教学经验，学生的合作意识

和合作能力得到大大的增强。

一、关照学生参与的能力

科学课堂要突出学生的主体地位，而要在课堂教学中发挥学生

的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到

的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在

教师的引导下，作出合理的判断，得出正确的结论。要真正让学生

参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每

节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然后在课堂教学中学

生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。在刚开始的那一个

月，由于学生的习惯没有，实验操作起来仍然有一定的难度，实验

操作不规范，但在这一个学期之后，学生在这方面有了不少的进步。

二、激发学生的参与兴趣

三年的科学教学使我明白了一个真理，那就是在课堂教学中，

兴趣是最好的老师C我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生

做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。因此，课堂中，我尽量

让每个学生都能参与到实验操作、讨论中，在这样的活动中，学生

能体会到科学学习其实不是一件困难的‘事情，动动手，在实验中就

可以学到本节课的知识点，没有他们想象中那么难。

三、丰富学生参与的方式

丰富学生参与的方式，就是改变过去乂教师讲、学生听，死记

硬背的教学手段。科学课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实

验中发现秘密，获取新知识。在以往的教学中，学生往往没有动手

操作的机会，大部分时间是老师在前面讲解书中的概念的东西，学

生听着，然后考试时去背，记住便成。然而，只是老师讲、学生听

这样的教学方式与丰富的参与方式就会显得很不协调，太干瘪了。

因此在教学中我引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。

在一学期的指导下，学生养成了动手动脑，仔细观察，从而获得新

的科学理念的习惯C

四、关注学生的参与过程

我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的

质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带

着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中

生成的问题推动课堂教学过程，让学生的参与过程成为主流。在学

生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，质疑，解疑，甚

至再质疑。让学生的参与及参与过程中的生成既是意料之外，又是

情理之中。

五、让学生体验参与的快乐

学生是好奇的，是好活动的，六年级的学生也不例外。科学课

与其他课的不同就在于他可以给学生提供充分的动手实验的活动机

会，这是学生喜欢的，在参与的过程中，他们能体验到自己的生活

智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。

六、不足与努力方向

以上是我本学期教学中的一点心得，有了些许的成就感，但是

也有很多不足的地方，学生的一些习惯养成仍是一个艰巨的任务，

在今后的教学中，自身的理论水平和教研水平也还需要不断地再提

高，在总结中反思自己，在努力中提高自己。六年级科学教学工作

总结11

在这一学期，我任教六年级科学课，感受颇多。在教学过程中,

与学生共同学习，联系生活实际，让学生思考，提高科学课的实效

性。我本人积极和刘国红老师共同参与教学研讨活动，获得同时的

指导，努力改进教学方法，发挥科学课优势，激发学生热爱科学。

虽然在教科学课之前，我学习了课程标准，阅读了相关资料，

但在具体的教学过程中，我发现，要想上好科学课并不是那么容易

的。

首先，在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念：

科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以

探究为核心；科学课程的内容要满足社会和学生双方面得需求；科

学课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的形

成与发展。这些理念，强调培养学生的科学探究精神，培养学生科

学素养。

其次，在内容方面，我发现：

1、科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加

了科技与人类社会的关系、环境保护教学内容。这样做更利于有全

面培养学生的科学技术

素养。

2、科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的内

容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。

尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样，更有利于

发展学生探究能力的教学形式，从而使学生的‘知识、能力、情感态

度价值观得到全面的发展。

再次，由于理念的转变以及主要内容的变化。

1、由于文本提供的学习内容的开放性很强，在备课时，教师要

充分想到可

能发生的情况，合理安排教学环节和教学时间。所以，在备课

时，我不仅要考虑到文本的内容，还要考虑到文本延伸到的内容，

查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的学生质疑，

而自己却不知怎样回答的情况。

2、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实

践性非常强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课

堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中

获取知识。而在课堂上，只是汇报交流结果。如铁的生锈。当然，

虽然探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就要求老师

的指导更要及时、准确，这样才更有利于学生更好地探究，得出结

论。

3、及时帮助学生写出探究记录。在写探究记录时，指导学生把

探究的过程写条理、清楚，把结论写明白，并提出自己还没有弄清

的问题。这样，就有利于培养学生探究科学的兴趣，养成良好的科

学探究的习惯。

当然，在教学过程中，我也遇到了许多困惑，需要在今后的教

学中逐步想方设法解决。如：如何大面积地提高学生学习、探究的

积极性，更好地搞好小组合作的效果等等，在科学教学战线上，我

还是一个新兵，我将攻克一个个堡垒，扩大自己的阵地。

不断总结经验，进行教学反思，始终让学生成为课堂教学中的

主人，有利于学生的发散思维，有利于学生进步成长，促使学生学

好科学课的积极性c六年级科学教学工作总结12

一转眼，一个学期快过去了。本学期，我担任六年级科学教学

任务，在这个学年中，我和平时一样都是认认真真教学、踏踏实实

工作，虽很辛苦，但收获颇多。我很乐意跟大家说一说在这一年中

我的工作情况。

一、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取

在每次单元考送或作业中，学生答题存在的问题，与他们平时

没有准确地理解和掌握科学的基础知识和技能有很大的关系，因而

在教学中重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓

基础知识，就是要抓科学课本知识，教学中力求每章节过关。由于

各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对科学的知识的.掌握

能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，因人施教，尽量降

低教学目标。抓基本技能，要抓好科学用语的使用技能和实验基本

技能。平时的实验教学中，对课本上的基本概念基本原理要深入浅

出地分析，力求100%的学生理解，要让学生真正了解每个实验涉及

科学原理，多给机会让学生动脑思考问题的时间，多给学生提问的

空间，多让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程

和乐趣，切实提高学生的实验能力。

二、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问

题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能

“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思

路分析”，而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学

的“基本学科思维方法”。平时科学试题中常出现科学探究内容，

这对科学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向,

以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身

经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

三、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用

平时试题中涉及能源、环保等社会热点的内容，从多角度对学

生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度今后将逐步加强，

这就要求科学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练

耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地

接触和认识社会，要求学生多关注社会热点问题。用科学视角去观

察问题和分析问题，学以致用。

四、深化课堂教学改革，钻研科学

课程标准

基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学

新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在

科学的教学中参考而渗透“新课标”的要求。与老教材相比，新课

标对学生要求起点较高，落点较低，但在平时的练习或单元考试中

的落点还是比较高或者说是相当高，让师生都有些措手不及，所以

有时候还是讲了一些难度相当大的例题，乂给学有余力的学生“营

养午餐”。

通过努力，本学期已经取得了一定的成绩，今后我将继续保持,

并争取更大的进步c六年级科学教学工作总结13

小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目

前越来越受到各界的重视，工作第一年，笫一次接任科学课的教学，

虽然听过不少优秀的课例，但实际操作经验不足的我深知自己肩上的

担子之重，但是，从开学初我便下了决心要以我微薄的力量来推进我

校科学教育的向前发展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足

课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课

后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管每周3课时课

时量，我仍尽力精心预设每一节课，力图创设轻松愉悦的情境进行教

学，与学生共同研究共同交流共同进步。一学期下来，我积累了不

少教学经验，学生的合作意识和合作能力得到的增强。

一、关照学生参与的能力

科学教室要突出学生的主体地位，而要在教室教学中发挥学生的

自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、

想象到的用自己的话归结出来，然后在合作、协调、讨论及在教师

的引导下，作出合理的判别，得出正确的结论。要真正让学生参与

研究的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课

的请求，做好课前准备，带齐实验器具，然后在教室教学中学生遵

照提醒就能热热闹闹参与到教学活动中去，在刚开始的那一个月，

因为学生的惯没有，实验操作起来仍旧有肯定的难度，实验操作不

标准，但在这一个学期以后，学生在这方面有了不少的前进。

二、激发学生的参与兴趣。

半年的教学使我认识打听了一个真理，那就是在教室教学中，

兴趣是最好的老师C我认为激发学生的参与兴趣，枢纽是激发学生

做一个主动劳动者，勤动手、动脑、动口。因此，教室中，我尽量

让每个学生都能参与到实际操作、讨论中，在这样的活动中，学生

能体会到科学研究其实不是一件困难的事情，动动手，在实验中就

可以学到本节课的知识点，没有他们想象中那么难。

三、丰富学生参与的方式。

丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记

硬背的教学手段。科学课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实

验中发现秘密，获取新知识。在以往的教学中，学生往往没有动手

操作的机会，大部分时间是老师在前面讲解书中的.概念的东西，学

生听着，然后考试时去背，记住便成.然而，只是老师讲、学生听这样

的教学方式与丰富的参与方式就会显得很不协调，太干瘪了。因此

在教学中我引导学生自主研究，用多种感官去观察体验感悟。在一

学期的指导下，学生养成了动手动脑，仔细观察，从而获得新的科

学理念的惯。

四、存眷学生的参与过程。

我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的

质疑精神，从无疑到有疑，—则小进，大疑则大进。要让学生昔着

问题走进课堂，

带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推

动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，

教师要精心设置问题，合理安排，质疑，解疑，甚至再质疑。让学

生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

五、让学生体验参与的康乐。

学生是好奇的，是好活动的，六年级的学生也不例外，科学课