六年级语文教学工作计划十四篇

六年级语文教学工作计划十四篇

六年级语文教学工作计划篇1

一、教育、教学目标

本学期我们不但要完成十二册的新授内容，还要带领学生对

小学阶段的知识进行系统复习，并重视培养他们的学习能力和学

习方法，为升入初中学习打好基础。故本学期我们的教育教学目

标为：

1、培养学生独立识字能力，让学生有较强的独立识字能力，

学会100个生字，能读准字音、记忆字形、理解字义。能辨析学

过的形近字、多音字，能纠正易写错的字。复习巩固音序、部首、

数笔画查字法，并逐步提高查字典的熟练程度，培养查字典的习

惯。硬笔书写楷书，行款整齐、美观，有一定速度。

2、提倡自主阅读、快速阅读。学习浏览，扩大知识面，利用

图书馆、班级图书角等信息渠道进行探究性阅读，扩展自己的阅

读面，课外阅读总量不少于20万字，并做到积累好词佳句，写好

阅读笔记。

3、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。继续学习默读

课文，有一定的速度，每分钟不少于300字。能背诵指定课文，

优秀诗文不少于60篇（段）。

5、复习学过的标点符号的用法，学习使用书名号、省略号,

认识破折号。学会运用修改符号修改自己的作文，并主动与他人

交换修改。做到语句通顺，行款整齐，书写规范、整洁。本学期大

小作文分别为6次，40分钟能完成不少于400字的习作。小作文

以随笔、练笔为主。养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰

富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写内容

具体真实、条理比较清楚的简单记叙文和想象作文，学习按一定

顺序写的作文方法。

6、复习小学阶段所学的句式转换知识。要求学生能够掌握

“陈述句与反问句的互改、直接叙述与间接叙述句之间的互改、

能按要求扩句缩句、改变句子的修辞手法”等。

7、练习“口语交际”能力，与他人交流能尊重、理解对方。

能简要的复述课文，能按一定的顺序把自己想要表达的意思说清

楚，语句完整、通顺、连贯，说话有礼貌，养成先想后说的习惯。

在综合性学习中，能查阅有关资料，解决学习、生活中的问题。

8、注意以学生的发展为本，提倡综合性的学习方法。全面培

养学生的语文素养，培养学生热爱祖国语言文字的情感，掌握最

基本的语文学习方法。提倡学生独立思考、合作学习，大量查找

相关资料。养成语文学习的自信心和良好的习惯，丰富语言的积

累，包括阅读量、背诵优秀诗篇、培养语言的感悟和品味能力，

发展思维，培养想象能力、创造思维、思维品质、思维方法，培养

良好的个性。

9、通过本册教材的学习，对学生进行思想品德的教育，体会

做人的道理，提高对事物的理解能力和认识能力，感受大自然的

美丽，陶冶爱美的情趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感，培

养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和

积极的人生态度C

二、完成教育、教学目标的措施：

1、规范学生的自学习惯、听课习惯，提高课堂效率，掀起

“比、学、赶、帮、超”学风。

2、狠抓班风是设，班风正才能成绩好。重视学生自主学习精

神的培养，养成学生良好的学习习惯。

3、开学初就要为每个学生设计自己的学习目标，激发学生的

学习积极性，营造浓厚的学习氛围，树榜样，激励后进。

4、加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读

懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内

容和中心思想的能力。教学时，围绕重点训练项目加强练习。

5、一丝不苟地抓好作文训练。重点指导学生围绕中心正确地

选材，有条理地叙述。加强片断训练，做到读写结合，抓实习作

写通顺、真实的基本功。

6、狠抓字、词、句、阅读等内容的专项训练，利用每日一练

及周末家庭作业接触熟悉各种题型，让复习贯穿于平时的教学当

中，提前开始复习。及时巩固知识，及时反馈。

7、加强培优辅差的力度，让优生更优，差生尽量缩小差距,

抓两头带中间，发挥优生资源，协助辅导后进生，以点带面，促

进全面提高。

六年级语文教学工作计划篇2

一、指导思想：

立科学之风，民主之气；求道理之真，人性之善，创造之美。

以《科学课程规范》为指导，培养中小学生科学素养为宗旨。以

“细节决定成败，细节成就专业”的精神为指导，认真抓好常规

教学。

二、教学目的：

⑴在活动中培养学生科学的思维方法；了解科学探究的过程

和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程。

⑵继续开展学生对比照试验中变量的识别和控制的能力，学

习运用比照试验进行科学探究的技能，学会细致的观察。

⑶让学生学会将记录和数据转化为证据，学习建立解释模型,

以验证自己的假设，建构科学概念，学会用比较和分类的方法认

识和描述多种多样的事物。

⑷培养学生敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国

的情感。

⑸使学生亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的开展。］

三、学生情况分析：

⑴学习状况分析：学生整体学习热情较高，对科学探究活动

兴趣浓重，不喜欢死记硬背的知识，知识面广，思维活泼，喜欢

动手；但是独立探究能力不够，部分土生主动探究意识不强，对

知识的理解不甚深刻，运用能力差，对本学科的认识还不够。

⑵认知特点分析：通过三年的学习学生已经能过体验到科学

技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动社会向前

开展的。有了一定的抽象思维能力，但这种能力任然需要直观形

象的支撑，因此在思维开展的过程中，我们要从现象和事实出发，

帮助学生概括总结归纳得出结论，开展学生的探究能力。

⑶对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培

养上，使学生能不断的寻找证据来支持自己的假设，通过理性的

思考和大胆的质疑，来开展学生的情感态度和价值观。

四、教材分析：

科学六年级下册教材分四个单元。

第一单元“工具和机械”：学生要学习选择使用工具并领会

它们的作用，研究杠杆、滑轮、斜面等简单机械和自行车上的简

单机械。通过探究认识简单工具和机械的功能和特点。学会正确

的选择和使用工具。感受工具的开展对人类生活和开展的影响。

第二单元“形状与构造”：学生要认识身边常见的梁、拱形、

框架等形状和构造，研究物体不容易倒的形状特点，探究怎样用

纸做一座能承重的桥。通过研究认识无同的形状和构造承受力的

特点不同，能满足不同的需要。

第三单元“能量”：学生要制作和研究电磁铁，探究圻具小

电机是怎么转动起来的，研究各种能量形式及其互相之间的转化。

通过研究初步建立起能量的概念，知道点可以产生磁，能量可以

互相转化，了解太阳能的转换化和贮存。

第四单元“生物的多样性”：学生要调查校园里生物的品种

和分布，给动植物分类，研究人的边幅差异，人是生物的多样性

与环境有亲密的关系，知道生物多样性的意义。

五、基本措施：

⑴把科学课程的总目的落实到每一节课；

⑵用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

⑶让探究成为科学课学习的主要方式；

(4)悉心地引导学生的科学学习活动；

⑸各班建立科学活动实验小组，让学生在互相交流、合作、

帮助、研讨实验中学习；

⑹给学生发问和假设时机，并指导学生自己动手寻找证据进

行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解

决问习题的实践；

⑺充分运用各类课程资源和现代教育技术；

⑻引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

六年级语文教学工作计划篇3

一、学情分析

本学期班级共有学生—人。从五年级反馈的情况看，有几名

成绩不错的学生，基础一般的学生为数不少，另外还有一部分学

习习惯不好，成绩很不理想的后进生。本学期应努力在以往的基

础上，依照学生个体的不同水平与层次给予帮助，使学生们都能

在自己的基础上有所进步。

二、教材分析

本册教材是以和听说读写能力训练为序编排的。尽管与前期

语文有着一定的不同，但是仍有着阅读训练、习作训练和听说训

练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原

则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把几

个训练点组成单元。力求做到每个单元听说读写的目标明确。

三、教学目标

第三单元：学习说明性。要把握本单元课文的主要内容，并

在阅读中结合生活实际，深入了解事物弄清科学道理。要了解基

本的说明方法，并试着加以运用。并通过学习此单元课文《假如

没有灰尘》和《太空“清洁工”》，实施环保活动，使学生认识保

护环境对人类生存的作用，了解环境污染、来源及种类，增强保

护环境的意识，自觉做一名环保小卫士。

第五单元：遨游汉字王国。学习本组课文，要开展综合性学

习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字，并为纯洁祖国文字做些

力所能及的事。

第七单元：不忘国耻、振兴中华。学习本组课文要用心感受

字里行间饱含的民族精神和爱国热情；还要通过多种途径搜集有

关资料，学习整理资料的方法，并在中加以运用。

六年级语文教学工作计划篇4

二9月5日一9月9日《我们爱你啊，中国》《郑成功》习

作1

三9月13日一9月16日《把我的心脏带回祖国》《古诗两

首》练习一

四9月190-9月23日《负荆请罪》《最后的姿势》习作2

五9月260-9月30日《船长》《爱之链》练习2

六10月80-10月14日《小草和大树》《轮椅上的霍金》

七10月17日一10月21日《一本男孩子必读的书》《我读

书我快乐》

八10月24日一10月28日习作3练习3《姥姥的剪纸》

九10月310-11月4日《牛郎织女》《安塞腰鼓》习作4

十H月7日一11月11日练习4《青藏高原一株柳》《草原》

十一11月140-11月18日《麋鹿》习作5练习5

十二H月21日一H月25日《给家乡孩子的信》《钱学森》

十三11月28日—12月2日《詹天佑》《鞋匠的儿子》习作6

十四12月50-12月9日练习6《古诗两首》《学与问》

十五12月12日—12月16日《大自然的文字》《养成读报

的好习惯》

十六12月19日一12月23日习作7练习7

十七12月26日一12月30日复习

十八1月3日―1月6日复习

十九1月9日―1月13日考试

六年级语文教学工作计划篇5

一、指导思想

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、

合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养

创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先

导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、

生活和工作奠定良好的基础。

本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基

础上制定学期计划。

二、学生情况分析

本班学生26人，男生17人，女生9人。从整体来看，我班

学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。特

别是像姜嘉豪、洪荐英等学生成绩优秀，能独立思考问题，常常

有自己独特的见解。但我班差生较多学习上存在一定困难，需要

发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。本学期重点针对

班级学生特色进行有效的教学，让学刍都能认真、细心地学习，

提高学习成绩。

三、教材分析

1、内容和编排

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖

国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌

的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组

“轻叩诗歌的大门”o其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采

用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”

和“阅读材料”两大部分。

除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十

四篇。这七组教材，每组由“#工作计划#导语”“课例”“口语

交际？习作”“回顾？拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精

读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课

文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。

全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际？

习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾？拓展”由三个栏目组成,

“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语

故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语

文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台"安排

了一次。

本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，

以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积

累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”

中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读

读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，

只要求认记，不要求书写。

2、教材的主要特点

（一）全面、准确地落实语文教学目标

（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体

（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

（四）“口语交际？习作”的编排，加强指导，明确要求

（五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力

（六）加强语文学习与生活实际的联系

四、教学目标及学习方法

第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操;二是引导学生体

会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感

受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的

积累。

第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀,

增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为

祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感

悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的

搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，

体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用

自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作

者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发

真情的写作方法。

第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切

联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握

课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，

加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家

园美好的明天，尽一份自己的力量。

第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感

受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。

三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格C四是懂得为人民的人将

获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。

第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感

受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗

歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三

是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

四是能写简单的活动总结。

第七组：一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主

要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写

真实、写具体的方法。

第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，

受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操;二是学习作者是怎样在叙事

时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地

融合在一起的，学习作者表达感受的方法；三是积累课文中的优美

语言，体会课文表达的感情；四是从实际出发，根据各自条件，通

过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。

五、教学重难点

（一）教学重点

1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一

定的速度和边读边思考的习惯。

3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思,

体会其表达效果。

4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初

步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的

看法，作出自己的判断。

5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的

内容和情感。

6、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读

课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写

方法。

7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习

作内容表达的需要，分段表述;修能改自己的习作，并主动与他人

交换修改。

8、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

9、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的

故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

（二）教学难点

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的

目标落到实处。

4、加强平时练笔的指导。

5、让学生学写活动总结。

六、教学措施

1、教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容

的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，

使理论和实践融合为一体。

2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情

况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简

单的“一刀切”的做法。

3、上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的

教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂

课的教案。

4、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教

学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学

习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生

改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导,

帮助学生及时复习好所学的新知识。

6、认真、及时地批改学生的作业。

7、平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和

教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。

七、后进生转化和优秀生提高措施

(一)后进生转化措施

1、取得任课教师的协助，学生家长的配合(经常上门家访)。

2、感情投资

(1)多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生活。

(2)对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。

(3)对他们所犯偌误和缺点及时指出和批评。

(4)多关注后进生的学习

a、课堂提问、练习多给机会(难度较浅的)。

b、课后作业的布置与众不同。

C、作业尽量而批。

d、利用课余时间辅导功课。

3、坚持不懈，持之以恒。

后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样教师必

须经常不间断进行转化。我相信只要我们教师有一份爱心和耐心

后进生一定能迎头赶上。

（二）优秀生提高措施

1、加强对优秀生的思想教育。

优秀生学习成绩好，经常得到学士的赞扬、敬慕，家庭、学

校宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很

好了，而忽视了自我提高，自我超越的过程。因此，我们要在本

学期加大对优秀生的理想教育、人际关系教育、心理健康教育等

各方面的工作，加强对优秀生的培养和教育。

2、要适当评价，正确引导。

教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成

绩的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正。

对优秀生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么

好。教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，

让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、关心同学、

帮助后进、平等待人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往

的。

3、培养优秀生的团队精神和合作意识。

优秀生应作为班级体中的普通一员，不能越出界外，要树立

班级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和

活动，感受到集体意识和成功的喜悦，让优秀生与他人一道为共

同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴

的友谊和真情，感受到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同学交

往，取长补短。

4、鼓励学生质疑

爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重

要”，牛顿指出：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”。

所以在课堂教学过程中可安排给学生提问题的环节，创造一个让

学生积极思维的气氛，让他们不断地去探索、学习、提高。

5、在教学中渗透课外知识

成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课

内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据

这一特点，可结合课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与

课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知

识面，尽量满足优秀生的求知欲望。

6、课余时间为优秀生作学习指导

优秀生在学习中喜欢质疑，可利月课下时间对学习方法进行

指导，使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况

下，也能学习更深的知识，自己解决疑难问题。

八、学期教学研究主题

（一）研究主题：关于课外阅读的教学研究

“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为了深化“书香校

园”活动的开展，推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的

知识面，通过开展“和书交朋友，与好书共成长”系列读书活动，

激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好

品德。根据小学生不同的年龄特点，制定本学期的课外阅读计划。

此计划作为课内阅读活动的延伸与补充，促进学生更好地参与阅

读实践活动，提高阅读能力与水平。

（二）活动目标：

1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，

让书成为学生的终身伴侣。

2、通过引导学生诵读经典美文，有了较丰富的生活积累之后,

形成良好的语感。

3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，

丰富精神世界，提高综合语文素养。

4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。

（三）读书内容

1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。

2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。

（四）指导措施

1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、

读书汇报课等多种课型进行阅读指导，激发学生阅读的兴趣，提

高他们的阅读能力。

2、经常范读，教师以深情并茂的朗读感染学生，延续学生有

意注意的时间，扩大学生的词汇量，激发他们的想象力，促进他

们的情感发育，从而激发学生自愿地去阅读。

3、保证学生有时间读书，利用好每天中午以及课后的阅读时

间，确保学生每天阅读时间不少于半小时。

4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的

读书方法，列出自读提纲，如：1）看见了题目你想到些什么?2）读

后你知道了什么？还想知道什么？3）你还有哪些不明白的问题？要

求学生做到眼到、心到。另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：

1）圈点勾画2）做批注3）写读书笔记。

5、与学生一起读书，及时交流读书心得。

6、开展多彩的活动，鼓励学生持之以恒，在读书期间开展丰

富多彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等，以激

发兴趣，巩固成果。

7、有计划地安排作好读书笔记。

六年级语文教学工作计划篇6

一、任教班级学生现状分析

本班学生对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较

扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，

但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在

的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠

定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。

二、教学任务、目的和要求

1、进一步培养良好的学习习惯；

2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力；

3、养成良好的语言积累习惯；

4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知

识面，切实提高学生的语文素养。

5、会写简单的记实作文和想像作文。

三、教材分析：

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人

生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘

小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供

了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复

习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教

材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用

的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和

“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇,

其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组由“导语”"课

例”“口语交际？习作”“回顾？拓展”四部分组成。课例包括

4——5篇课文°每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连

接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安

排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际？习作“

依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和

学生选择。“回顾？拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日

积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书

屋”穿插安排。其中，“趣味语文”“戌语故事”各安排了两次，

“课外书屋”安排了一次。

四、教材重点难点

六年级语文教学工作计划篇7

一、班级基本情况

全班共有学生65人，男生38人，女生27人。大多数学生养

成了良好的学习习惯，学习努力上进，上课遵守纪律，听讲认真，

爱动脑思考，发言积极大胆，作业书写整洁、漂亮，学习主动性

自觉性较好。在朗读上，学生都能按要求做到读正确、读流利，

多数学生能做有感情地朗读。在课余时间，学生较喜欢阅读课外

书籍，并能做一些摘抄。另外，班级中也有一部分学生学习积极

性主动性较差，不能按时完成作业，学习不知进取，在本学期，

要对这些学生加大力度，使他们的学习能更上一层楼。

二、教学任务及教学目标

1、学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习

用品的习惯。

（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

（3）继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。

（3）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

（5）继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成

认真写钢笔字和毛笔字的习惯。

（6）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。

（7）能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留

心观察事物的习惯。

（8）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。

（9）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

（10）培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。

（11）培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。

2、汉语拼音

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

3、识字写字

（1）准确认读209个生字。

（2）能够按笔顺正确默写生字155个。能按字的结构把字写

端正、写匀称。

（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

4、口语交际

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的

事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连

贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完

整，意思连贯。

（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较

通顺，态度大方，有礼貌。

（5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意

思。

5、阅读

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定

的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，

并注意默读的速度。

(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，

知道课文的大意。

(5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初

读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

(6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

(7)学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

6、习作

(1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

(2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字

顺的短文。

(3)能修改有明显错误的句子。

(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、

书名号、省略号，认识破折号。

（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习

使用常用的修改符号。

三、教材理解分析

1、培养习惯，打好基础。

课本围绕全套教材的“双基”总目标，继续在课本开头安排

了有关培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯和在实践中运用所学

语文的图片，作为全套教材关于良好学习习惯培养的系列之十一。

同时，在教学内容的安排和联系形式的设计上，继续注重突出重

点、集中目标、数量适当、讲究实用，以利于学生扎扎实实地练

好语文基本功，在小学毕业时能顺利地达到上述目标，为今后的

学习打下坚实的基础。

2、强调积累，注重渗透。

本册课本在语文学习方面，继续强调学生对范文语言的感悟

和规范语言的积累，仍然安排了50%左右的篇目让学生背诵全文

或片断；在单元练习中，继续安排“读读背背”和“熟记成语”

两项。这样安排，将有助于学生提高语言能力，增加文化底蕴。

在德育方面，仍然是注重潜移默化，注意让学生在学习语文的过

程中学习做人。所选课文题材广泛，内容丰富，既注意对传统优

秀文化的继承，又注意对当今时代风貌的展示。这样，将会有助

于学生良好道德品质的培养和文明行为习惯的形成。

3、力求简约，便于教学。

本册课本继续保持了课型简单、课文篇幅不长的特点；练习

设计上继续做到训练目标明确、要求适度、可操作性强；内容编

排上继续做到训练阅读、作文、写字“三合一”；继续按照“识

写分流”，“识写结合、描仿入体”，“例文示范、讨论明法、迁

移运用”等思路编写。这样就使教材简化头绪、简化结构，既能

确实减轻学生过重的课业负担，又能为驾驶处理家才和设计教法

提供方便。

四、教学策略和措施

激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、

充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的

自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、

交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，

力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文

学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

1、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学口，我十分注重培养和激发

学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于

一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根

据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的

画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴

趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵

性，开启学生学习之门。

2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的

感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、

理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要

引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，

教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学士在激烈的争辩中，在思维

的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让

学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发

表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进

一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，

体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，

开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜

地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。

这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使

学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供

了广阔的舞台。

六年级语文教学工作计划篇8

、指导思想

以新课程精神为指导，扎扎实实进行校本教研；紧紧抓住优

化课堂教学这一中心，提高小学语文教学质量，提高全体语文教

师专业化素质；努力开创语文教研教学的新局面。

二、基本思路

学习有效教学的理念与策略，开展有效课堂教学研究；继续

进行校本课题的研究，以学科竞赛活动促进朗读实验的落实；重

视培养学生课外阅读的兴趣，扎实开展各种类型的读书活动；关

注学困生，全面提高教学质量。

三、主要教学

（一）加强理论学习，注重实践探索

1、全体语文教师继续通过各种途径与方法学习课程改革理念,

真正走进新课程的实践与探索。本学期重点学习有效教学的理念

与策略，开展有效课堂教学研究。

2、结合本校实际，立足于校本教研，摸索培养学生朗读能力

的教学模式。

3、加强多媒体信息技术运用技能的学习，尝试语文学科与信

息技术及其他学科的整合，研究整合的有效策略。

4、进一步深化课堂教学改革，研究“教学内容的有效整合”。

（二）培养骨干教师，提升整体素质

1、通过外出学习、观摩课例及参加县、市语文教研活动等方

式，加强语文骨干教师的培养教学，注重在教学实践中培养教师。

2、建议学校邀请有关专家来校指导语文教研教学。

3、以“校本培训课例”为契机，执教老师努力钻研教学理论

和课堂教学策略，锤炼内功，发展自我。

4、全体语文教师按要求上好校内公开课。

5、以课题带教研，继续加强校本教研课题的研究教学，提高

老师的教研能力。

6、结合校本培训的内容，交流、研讨教学反思、教学成果。

7、鼓励教师把日常的教学经验、教学感悟加以梳理，积极撰

写学科论文，在学期末参加县、市论文评比。

（三）抓好常规管理，提高教研实效。

1、加强教研、备课、听课、评课、作业、辅导的检查管理。

2、全体语文教师于周二下午第二、三节课进行学习、交流、

备课及评课等活动。

3、继续抓好课堂常规教学，向课堂要质量。教师要认真备好

课，提高备课质量。

4、完善集体备课制度。

5、积极开展听课、评课活动。每位教师每周听课不少于1节，

同时做好听课记录并填写好听课评价表。

6、抓好学生作业的布置与批改。要求作业布置量适当，质要

高，难易搭配。

7、课堂上关注学困生，努力培养学困生学习兴趣，扎实提高

学困生学业成绩。

六年级语文教学工作计划篇9

一、学情分析：

本班共有学生34名，其中男生18名，女生16名。学生中留

守儿童占的比例大。学生学习状况：班级整体学习成绩良好，优

生能积极主动的学习，差生基础不扎实，进步不明显。总体上分

析，全班学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临

升学，总体上都在积极进取。

二、教材简析：

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人

生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘

小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵“，提供

了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复

习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这

个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活

动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，

略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每

组由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回顾•拓展”四部

分组成。课例包括4'节篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，

略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读

链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口

语交际•习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多

个角度供教师和学生选择°“回顾•拓展”由三个栏目组.成，“交

流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语

文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣

味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。

本册教材有如下特点：全面贯彻党和国家的教育方针，力图

全面体现素质教育的思想，注重培养学生的美好道德情操和人文

精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，并根据学习语文的规

律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活

动，使学生在语文实践中提高语文素质，为学生的终身发展打下

基础。

本册课文的编排，注意内容的整合和训练的循序渐进，全册

课文分为6组，每组教材一般由四部分组成。

1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴

趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中

的注意问题，使师生在教学之前对整组教材有一个总体的发解。

2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。

每组有4——5篇课文，这几篇课文在内容或形式上有一定的

联系。

“精读课文”前有“预习”提示。本册的预习要求在五年级

的基础上略有提高。要求学生自读课文，大体了解课文的内容，

提出不懂的问题查阅有关资料等。课文后有“思考•练习”。一

般每课安排3——4题，有些课文后安排了选做题，用标明,

供学有余力的的学生选做。增设选做题，体现了教材的弹性的课

内外结合。

阅读课文前有阅读提示。新闻记者提示从激发阅读兴趣入手,

一般提出一两个思考题，侧重引导学生理解主要内容、揣摩作者

思路或引导学生从阅读的文章扩展开去。

3、读写例话。在第二、四组的课文之后安排了“读写例话”，

分别是“注意收集有关的资料”“从阅读的内容想开去”。这两

则例话，体现了本册读写训练的重点。安排训练项目的两组，要

围绕训练项目进行读写基本功的训练。没有安排重点训练的组，

要注意综合运用以前的读写基本功，使教学前后衔接，环环相扣。

4、积累运用

注重在整合的训练中，提高学生理解语言、积累语言和运用

语言的综合素养。“积累•运用”一般包括“读读背背”“阅

读”“口语交际”“习作”与“实践活动”。“读读背背”，侧

重引导学生在了解中华优秀文化的同时，积累语言，主要是优秀

的诗词、成语、对联、俗语、名言警句等；“阅读”通过阅读成语

故事或其他短文，丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独

立阅读能力；“口语交际”在交流互动中提高口语交际的能

力；“习作”，安排记实作文、想象作文和应用文的练习。在第一

个“积累•运用”中安排了“选编自己的作文选“，第四个“积

累•运用”中安排了“我们与周围的环境”的调查。这两次“实

践活动”，拓宽了语文教育的渠道，使语文教学和生活实际紧密

结合起来。

由“导读”到“积累•运用”，体现了由实践到认识再到实

践的过程；由上一纽教材一下一组教材，体现了循环往复、逐步提

高的训练过程。

本册教材要求学会100个生字。要求学会的生字在精读课文

中安排，在课后的方格和书后的生字表中标明。生字和多音字均

随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号。“导读”“预

习”“积累•运用”和选读课文中出现的生字一律不注音，由学

生自己查字典解决，以培养学生查字典的能力和习惯。

为了帮助学生理解课文，培养学勺的观察能力，陶冶爱美的

情趣，教材编绘了多幅插图。这些插图是教材的重要组成部分，

教师在教学时和学生在学习时要加以重视。

三、教学要求：

课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在教学中,

认真学习全国基础教育工作会议精神，落实素质教育“两全一主

动”的教育思想，确立“一切为了孩子发展，一切为了发展孩子”

的教育理念，在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大

力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，

对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、

课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设

学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积

极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的

是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。

本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写

例话''"积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活

动）等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会100个

字，每课要求学会的字，排在方格里。

六年级语文教学工作计划篇10

一、班级情况分析：

本班大部分学生能利用汉语拼音智助识字、阅读和学习普通

话。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。学会

用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。会读写学过的词语，

懂得意思，一部分会口头或书面运用。已学会把一件事的经过分

几步写具体，初步学会把长文章所写成短文。既能写具体，又能

写简洁。初步学会文章“开头”、“结尾”的写法。会用应用文

“启事”。会修改意思前后矛盾的病句。会流利地朗读课文，背

诵指定的课文，有的还会默写c通过语言文字的训练，本班学生

的思想品德也不同层度地受到了教育，有了一定的进步。

本班中还有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响,

学习上存在着一定的困难。本学期我打算从学生行为习惯、学习

习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形

成活泼、生动的学习氛围。另外，充分发挥小组学习的优势，调

动学习积极性。

本册教学目标：

1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字

150个左右，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写

310个左右的词语，一部分会运用。

2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖,

要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。

3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能

领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者

安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的

方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的

习惯。

4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致

观察的习惯。学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料,

列提纲作文。能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文C

初步学会写复信。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的

标点符号。

5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人

说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论

问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。

6、初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国；

了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命

传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；初步形成珍

惜时间、艰苦奋斗的品德。

二、教学措施：

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应

继续对学生的识字、写字给予重视，香助他们积累词汇和句式，

掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读

和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努

力让全班学生人人参与训练，保证学工有足够的个体活动时间。

教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中

学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励

学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力C

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学

中，要以训练点为重点组织教学。在进行阅读重点训练时，要充

分发挥每单元前的“学习提示”的作月，根据课文的特点，适时

地指导学生掌握学习方法。

5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

一、指导思想

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的

科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活

动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问

题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究

方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、

有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化

素质。

二、教材分析

本册共分四个单元，共32课。

1、《工具和机械》单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜

面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和实验器

材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让

学生掌握各类机械和工具的特点和作用。

2、《形状和结构》单亓介绍了各种建筑物中使用的形状和结

构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养

学生的创新意识和创新实践能力。

3、《能量》单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他

们之间的联系，学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可

以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意

识。

4、《生物的多样性》单元让学生知道生物的种类是多种多样

的；知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的

形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人

类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类

是研究生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区

域的生物种类。

三、学生情况分析

通过几年的科学学习，大多数学工对科学课产生了浓厚的兴

趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的

好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

不足之处：学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利

用宝贵的课堂时间。有的学生发言不积极，表现欲望差，应特别

注意培养，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识，培

养探究能力，提升科学素养C

四、教学目标

（一）科学探究

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力,

使学生们在日常生活中亲近科学、运月科学，把科学转化为对自

己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的

全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，

理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果

关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自

己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信

息的能力。

（二）情感态度与价值观

1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆

细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖

国的情感。

2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参

与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自

然和谐相处的意识。

3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学

会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

（三）科学概念

1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工

具。

2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥

梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分

析和阐述。

4、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。

五、教学措施

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理

解过程中出现的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加

以指导）

3、悉心地引导学生的科学学习活动，引导学生在观察和实验

的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的

解释。

六、补差意见

1、把握这部分学生科学学习的特点，因势利导。

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

3、让探究成为科学学习的主要方式。

4、树立开放的教学观念。

六年级语文教学工作计划篇11

一、指导思想

1、以特级教师韩的“语文要举三一”的理论为指导思想，减

少“深、细、透”的讲读方式，要求学生做到积累为本，读书为

本；数量在先，让学生量读书识文，达到由量变到质变的效果。

加强美读吟诵的指导，让学生在诵读中感悟语言美。

2、以“亲近母语，阅读为先''”读有趣的经典，诵可亲的名

著”理念为指导，学习“亲近母语”教材：《小学生经典阅读》《日

有所诵》。

3、以魏书生学法指导思想为思想，开设学法指导课，提高学

生的学习能力。

二、教学目标

1、培养学生热爱祖国语言文字的感情，进一步激发学生学习

语文的兴趣。

2、亲近母语，亲近世界优秀文化，丰厚学生底蕴，形成语感。

3、提高学生学习古文的能力，熏陶传统文化，培养学生热爱

中国传统文化的感情。

4、提高学生的诵读能力，想象能力，理解能力。提高学生阅

读能力，学习语文的能力。

三、教学内容

1、新课标六上课本及六上同步阅读和《新语文资料库》六上

部分文章。

2、《小学生经典阅读》六年级5至8单元。

3、《日有所诵》六年级上卷。

4、巩固《小学生必背古诗80首》。

四、教学措施

1、深钻教材，熟悉六本教材及要求，做到心中有整体，脑中

有全局、及时总结实验的经验教训。

2、深钻教学方法，创新课堂教学，把时间还给学生，指导做

到以点带面。

3、加课内阅读量，加强阅读方法的指导，鼓励学生课外自主

阅读，积极阅读，指导学生做好读书笔记。

4、加学生日记写作力度，做到篇篇看，选择讲，重在鼓励,

运用开博客，教室张贴，校报发表，开同学作品朗诵会等多种形

式提高学生写作兴趣C

5、开设名作汽朗诵家欣赏课，定期播放名家朗诵的名作家作

品、提高学生的朗诵水平，赏析水平，提高学生学语文的兴趣。

6、配合学校开展传统文化教育，重点学好中的传统文化部分,

背会其中部分章节。

7、加强检查力度，要求背诵和默写的要落实到位，做到人人

过关。

8、加强差生的指导工作，保持差生学习兴趣，指导差生学习

方法，发挥优生作用带好后进生，加强作文指导。

9、指导优生把文章写精。

10、加强自我学习，提高自身语文素养、主要包括阅读水平，

写作水平，朗读水平，写字水平，网络知识水平。

五、教学时间安排:

9至10月新课标六上课本及六上同步阅读和《新语文资料库》

六上部分文章。另，每周将固定抽两节阅读课，一节学习《日有

所诵》，一节学习《小学生经典阅读》。

11月学习《小学生经典阅读》和《日有所诵》。

12月继续学习《小学生经典阅读》和《日有所诵》，期末复习。

六年级语文教学工作计划篇12

一、指导思想

小学语文毕业复习，根据《新课程标准》对教学的要求，以

人教新课标版六年制小学第十一、十二册课本为主要内容，要求

学生全面、系统地复习。在整个复习阶段，总结归纳的基础上练

习，充分利用教材，以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌

握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把

方法转化为比较熟练的技能。同时要面向全体学生，切实有效地

提高学生的语文素养，为孩子们的终身学习奠定基础。

二、复习要点

前一段时间已经进行了汉语拼音，生字词语，句型句式的复

习与练习，大部分学生都能跟着老师有序地复习，掌握得也不错。

通过练习，仍有个别学生的个别问题，后期还要进行个别的指导。

同时将从以下几方面指导复习：

（一）阅读

1、课内阅读落实背诵和默写

(1)课本中要求背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检

查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填

空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。

(2)配合单元的阅读重点片断，在每个知识点上多下点工夫；

2、课外阅读

(1)引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完

整；

(2)引导学生作答“谈体会”一类的题目；

(3)能概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，

并能就某一方面表达自己的想法；

(4)《新课程标准》推荐的课外阅读书目，即便没有读，也要

让学生有个大致的了解。

(二)口语交际

口语交际能力是一种综合能力，对促进社会交往，实现人际

沟通具有重要意义。在复习中要做到：

1、梳理十一、十二册的口语交际内容；

2、引导学生有目的、有重点地听；引导学生任何时候都要学

会倾听，以保证顺利完成试卷当中的语文听力题目；

3、复习时，参考《试题》中“口语交际”的内容，也根据自

己班级的实际情况进行补充。

（三）古诗词、名言警句等

厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个非常重要的方面。

特别是古诗词，更是重要的一个内容。我们要求：

1、《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握，并能通过诗

文的声调、节奏等体味作品的内容和情感；

2、其中名句要会默写，会运用；

3、掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用：

4、掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的、惜时的、

友情的等；

（四）综合性学习

综合性学习体现了语文知识的综合运用，体现了听、说、读、

写能力的整体发展，体现了语文课程与其它课程的沟通，体现了

书本学习与实践活动的机密结合。具体要求是：

六年级语文教学工作计划篇13

一、指导思想和主要特点

从“着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于促进小学生语

文素养的形成与提高，为他们全面素质的发展打下坚实的基础”

的宗旨出发，在授课中要注意几个主要特点：

1、培养习惯，打好基础。

2、强调积累，注重渗透。

3、力求简约，便于教学。

二、教学内容

“培养良好的学习习惯(12)”、“阅读”、“学和做”、“习

作”和“练习”

三、教学目标

1、学习习惯。

(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

(2)继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好

的朗读、背诵的习惯。

(3)继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

(4)继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音

响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯

(5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培

养预习课文的习惯。

(6)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

(7)继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；

培养读书做记号的习惯.

(8)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

(9)继续培养做读写笔记和不懂就问的习惯。

（10）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的

习惯。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普

通话.

3、识字写字。

（1）准确认读184个生字。

（2）能够按笔画顺序正确默写生字137个，能够按字的结构

把字书写端正、写匀称。

（3）学习用钢笔书写行楷，提高书写速度。

4、口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的

事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连

贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完

整，意思连贯。

（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己