六年级语文教师工作总结

六年级语文教师工作总结

六年级语文教师工作总结1

时光飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学已经结束。

由于我担任六年级的语文教学，经验尚浅。所以，我对教学工作不

敢怠慢，认真学习，深入研究教法。经过一个学期的努力，获取了

很多宝贵的教学经验。现对自己这一学期的教学工作总结如下：

一、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生参差不齐，为了扎实学生的基础知识和基本技能,

我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的

知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，

字迹工整，要求学生每天认真练钢笔字20字，并努力克服错别字。

对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲

解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。范嘉、郭辉、任兴

亮等由原来的书写潦草，到现在基本能做到较工整的书写。

二、积极贯彻新课程标准，认真上好课

(1)根据新课程标准要求和学生的情况备好课.

认真钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思想、

基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难

点。

(2)充分发挥学生的主体作用。

口语交际教学中，我一方面训练学生养成良好的听话、说话习

惯，使他们有礼貌的听别人讲话；另一方面讲话时声音洪亮，态度大

方，有条理有重点的表达自己的观点。

一句名言可以改变人的生活和学习，所以引导学生收集名人名

言，使之成为自己的座右铭是本节课要达到的教学目标。充分利用

评价激励的功能,进一步开发学生交际的潜能，是取得本节口语交际

成功的关键。

小学六级的学生，好像到了一个‘羞涩期'，他们不愿意讲话，

有的更不愿意与人交流，这就要求我们的老师很好地利用口语交际

课，激发学生想表达、愿交流的欲望。在口语交际中，我尽量做到

多表扬少批评，多鼓励少指责，让学生在一个宽松、愉悦的氛围里

乐于表达、乐于交流。只有这样，学生才有兴趣、才有积极性参与

到口语交际的实践中，学生学习口语交际的自信心增强了，就能释

放出蕴藏着的巨大潜能，从而以更加高涨的热情投入到交际中来；也

只有这样，学生才能够在实践中得到锻炼和提高。学生在实践时，

会遇到这样或那样的问题，我们的老师一定要有耐心，不要动辄随

意批评、训斥学生，要善于发现学生哪怕是细小的、一点点的进步,

并及时给予表扬，帮助学生树立学习的信心。

在阅读教学中，我引导学生通过语言文字的阅读和体会，正确

的理解课文的思想内容，受到应有的感染和教育。我在指导学生有

感情的朗读、背诵或复述课文，使他们表达出内心的感受。在充分

理解课文内容之后，启发他们进行联想和想象，说出没有的课文内

容，借以抒发内心的情感。我认为一节好课，应该凸现感悟的主题。

巴金老人对孩子、人民、祖国的爱就是本节课的“领”、“主题”。

围绕“爱”字主线，层层深入，扎实读悟，最终，让每个孩子在自

己的心中建构起一个有大爱之心、无私奉献的巴金。

这篇课文主要通过读，培养孩子对语言文字敏锐的感悟能力，

尤其是关键词句的表情达意方面的作用，谓之语感。积淀语感之后,

并尝试在口语交际与写作中运用，最终促使人的言语生命的发展和

言语品位的提升。其次，每一篇文章，都蕴涵着人类优秀的文化。

学生在阅读的同时，情感得以陶冶，品格得以提升。本课的教学以

“读”字当头，学生自主读悟所获得的原始感受做为阅读的起点，

辅以教师的点拨、引导，使学生的感受走句深刻。

阅读教学追求应是“简单而深刻”的境界。深刻是点上的深刻,

是体验感悟的深刻c就本课教学而言，引导学生深刻体会巴金“对

祖国和同胞有无限的爱”，无私奉献的大爱之心就是难点所在。在

作文教学中，我培养学生锻炼表达能力的过程中提高认识，陶冶情

操，评文扬善。我平时留心观察学生的生活与思想，看他们喜欢哪

些事物，有什么情感要倾吐，然后恰当的设计训练题，使他们清楚、

流畅的写出心中要说的话，充分的表达自己的思想感情。我在批改

和讲评中，对学生在习作中流露出来的好思想、好品德给予表扬，

鼓励他们追求更高的思想境界和道德理想。对学生在作文中表现出

1、加强课外阅读。引导学生广泛阅读中文优秀文学作品，读整

本的书，学生的课外阅读量大大增加，本学期全班同学的阅读量平

均达到30万字左右。

2、开展各种语文教学活动。如辩论、演讲、剪报等等。学生的

活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

五、认真做好课后反思；回顾、反思写下自己执教时的切身伍会

或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑

六、积极参与听课、评课活动，虚心向同行学习教学方法，博

采众长，不断提高业务水平

在本学期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知

识得到了提高，语文活动得到了增强，为下学期的学习打下了基础。

回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在

问题，今后还需努力解决，我也进行了深刻的反思，在以后的工作

中发扬优点，改正不足，努力做到：

1、努力学习教学理论，进一步转变教学观念，改进教学方法。

2、创新评价，激励促进学生全面发展。经过全班同学的共同努

力，本次考试所有学生全部及格，平均分为83.57分的较理想成六

年级语文教师工作总结2

转眼间，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期

以来，本人坚持认真备课、，课、听课、评课，及时批改作业、讲

评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学

民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平

和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现将具体教学工作总结如

下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新

课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为

教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。

我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致

盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文

素养。

（一）注意导入的新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学

生的学习兴趣。譬如，在导入新课时，让学生一上课就能置身于一

种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不

同的课型，设计不同的导入方式开启学生学习之门。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感

悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解

水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导

学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。

在思考辩论中，我穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的

争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。应势利

导，让学生对问题充分思考后，能够根据已有的经验，知识的积累

等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。

通过辩论，让学生进一步认识，懂得了知识是无穷的，再博学

的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气

氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习的空间。

二、要提高教学质量，要害是上好课

为了上好课，我做了下面的工作：

(一)课前预备：

1.教师备好课C

(1)认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每

个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握知识的逻辑，

能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

(2)了解学生原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、

习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

(3)考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何

组织教材、如何安排每节课的活动。

2.学生认真预习。

(1)为了让学生预习效果更好，我专门设计了我班预习卡，每课

课前学生都会认真预习，为上课做好充分准备。

(2)课前阅读准备，有的课文，我会让学生利用课余时间提前阅

读相关书籍，例如在上《一本男孩子必读的书》这一课前一个月，

我让全班每个孩子都研读《鲁滨逊漂流记》这本书。

通过一个月的阅读，在学生了解这是一本怎样的书之后，再去

学习《一本男孩子必读的‘书》这篇课文，就为上好这一课打下一个

良好的基础。

(二)课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的

有意留意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，

激发学生的爱好和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂

气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向

全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好

家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

三、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描

述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，

都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文

中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。

为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重

点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，

意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感唔的基础上，引导学生居

高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空

白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在

各自品评中进一步升华认识。

四、注重课内外结合

在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天

地。让学生阅读《鲁滨逊漂流记》、《假如给我三天光明》、《简

爱》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基

础。其次，组织丰富多彩的语文实践活动，注意学科间的整合，让

学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。我利用活

动课与语文课的有效结合，为学生设计了丰富的语文活动。

本学期我们班组织的语文活动有“手抄报评比”，“剪贴报展

示”、“背诵、演讲比赛”,学生在活动中不但体验了语文学习的

乐趣，而且增强了语文能力。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，

也取得了一定的成绩，但是在教学工作中难免有遗憾，例如：授课

时重点突出不够明确，作业设计不能做到“因人而异”等。今后我

将继续加倍地努力工作，为全面提高自己的教学水平和学生的语文

能力而努力。六年级语文教师工作总结3

岁月匆忙中，六年级下学期的教学工作结束了。欣喜的是在这

匆忙的岁月流逝中，不仅留下了我们忙碌的身影，也留下了我们辛

勤耕耘的足迹，留下了我们幸福、哀伤、快乐、痛苦的泪水。

六年级下学期，我担任六年级四班的语文教学工作，一学期来,

我按照学校教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向同事

请教，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工

作有计划，有组织，有步骤地开展。现对自己这一学期的教学工作

总结如下：

一、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生基础较弱，为了夯实学生的基础知识和基本技能,

我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的

知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐、

字迹工整，并努力纠正错别字。对生字新词的理解运用，对近、反

义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能

和语文能力。

二、积极贯彻新课程标准，认真上好课

(1)、根据新课程标准要求和学生的情况备好课。

认真钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思想、

基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难

点。

(2)、充分发挥学生的主体作用。

课堂教学中，坚持以学生为主体，老师只起组织和引导的作用,

师生之间、学生之间交往互动。关注全体学生，注意信息反馈，调

动学生的积极性。为保证新课程标准的落实，我们把课堂变成有利

于学生主动探索的数学学习环境。

三、做好转差工作

针对我们班学困生较多的情况，我狠抓学困生，给学困生“开

小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给予他们

及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。

四、抓好知识的落实和过关

在每个单元的教学任务之后，我都及时进行检测，然后针对学

生存在的问题，及时解决。对确实困难的学生进行细致的个别辅导,

使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的'学习成绩

普遍有了提高。

五、拓展知识视野

为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

1、搜寻优秀文段。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进

行课外阅读。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词积累

有了明显的增多。

3、编辑学生的优秀作文一，以此激励学生写作的兴趣，使学生

的习作水平有了整体提高。

4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在

活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

六、认真做好课后反思

回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习

中的闪光点或困惑C

七、积极参与听课、评课活动，虚心向同行学习方法，不断提

高水平

在六年级下学期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文

基础知识得到了提高，语文活动得到了增强，为下学期的学习打下

了基础。

回顾六年级下学期，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在

这问题，今后还需努力解决，我也进行了深刻的反思，在以后的工

作中发扬优点，改正不足，努力做到更好。六年级语文教师工作总

结4

今学期我担任六年级七班语文教学。由于教学经验尚浅。因此,

我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学

习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我

在本学期的教学情况总结。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必

然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针

对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂

得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法

令课堂生动，学生易接受。

一方面，农村的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的

普通话教学，同学们还不能适应。而用—话教学，又削弱语文语感

教学的功能。另一方面，七班的同学比较活跃，上课气氛积极，但

中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没

有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理

想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问

题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育

学中提到的“备教法的同时要备学生“。这一理论在我的教学实践

中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又

要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极

性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就

是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量

的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。

虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲

授r安塞腰鼓』的时候，这课的主题是“认识和理解安塞腰鼓”，

教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。

为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有

针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教

具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出准备好的录

象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。相反,

我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比

可见，认真备课对教学十分重要。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要

有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课

堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲

究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中

照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的

精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看

自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。

当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并

且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的

水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取

有利方法解决当中困难。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一

种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爰语文，让他们对语文

产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学

下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事,

让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他

们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现

象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽

视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划

的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平

时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他

们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第

二组是肯学，但由于能力不强的‘同学。川这部分同学要适当引导，

耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只

要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，

基础又不好的同学c对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这

部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。

只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会

更好。

语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，

多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问

题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让

学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,

提高他们的能力。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，

都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重

要的是在本学期后如何自我提高，如何共司提高学生的语文水平。

六年级语文教师工作总结5

我们都知道，小学语文毕业复习的根本目的是帮助学生系统地

整理小学阶段已学过的语文知识和技能，使学生对某些遗忘的内容

得以恢复，某些薄弱的环节得以巩固，某些零散的知识系统化、网

络化，促使学生在头脑中形成合理的认知结构，从而形成语文综合

能力。最棘手的要数习作，这次“星光杯”教学竞赛我选择了习作

复习。在短短的四十分钟集中复习了审题、确定中心、选材、结构、

列提纲几个内容。课后，我不禁思考小组合作下六年级语文该怎样

复习？现谈谈自己的心得体会：

1.老师要更新观念，明确目标

我们要改变过去那种认为复习就是为了考试考试成绩的优劣,

标志着教学质量的高低的观念，改变在复习时挖空心思猜内容，估

题目，在课本乱画，把课文基本上重讲一遍，或丢开课本孤立地进

行字、词、句、段等训练，只抓读写，不抓听说，大搞题海战术的

做法。我们必须学习《语文课程标准》，熟悉对六年级学生的具体

要求，以此作为总复习的指南。明确总复习旨在巩固、加深、拓宽

学生已学过的知识，以达到温故而知“多”、知“新”的目的。再

要立足于十二册教材的整体，以此作为总复习的依据，把握教材涉

及的知识，清楚学生应具备的能力，做到有的放矢。

2.根据学生情况制订复习指导目标

为避免学生复习出现盲目性、随意性，根据《课标》的要求，

结合现行语文教材安排的“重点训练项目”，我为他们制订了总复

习目标，按汉语拼音、识字写字、口语交际、阅读、作文的知识点

和能力线编排，把小学毕业生应达到的知识和能力目标陈述出来，

作为学生复习、检测、达标的蓝图。

3.方法新颖性，激励学生主动复习

复习期间，学生对所学内容缺乏新鲜感，如果能改变一成不变

的'教学模式，注意复习方法的新颖性，往往能激励学生积极主动地

集中注意力。使学生轻松、愉快地掌握系统的知识和技能、发展智

力、培养能力、陶冶情操。我常用的方法有：

①竞争式。针对小学生好胜心强的特点。适当组织一些竞赛以

引起学生的竞争，会使学生主动参与到复习中来。如“速记默词

赛”，即教师先出示本学期所学的生字新词30个，然后让学生凭记

忆默写，比比谁默写的多又对，最后让学生说说记忆的方法。这样

的复习，比机械大量的抄写词语效果要好的多，有助于培养学生的

记忆、思维能力。再如“朗读背诵接力赛”，要求学生把课文要求

背诵的古诗、片段进行背诵复习，比赛时小组抽签，然后小组之间

进行比赛。复习修改病句时，看哪个小组找到同类病句多，并且会

改会分析病因。这样的复习，每个小组成员都会在比赛之前主动复

习，比赛时会积极参与。

②互助式。在复习阶段，我充分发挥学生合作学习的功效，在

班级中成立“一帮一”互助活动，让学生根据自己学习存在的问题,

作一次分析，寻找出自己学习存在的“漏洞”，然后在班级中开展

“师徒结对”。这一过程实际也是学生主动学习的过程，有助于提

高复习效率，更有助于增进学生之间的感情。

总之，要提高复习效率，就要改变观念，明确目标，采用灵活

多样的复习方法，激发学生的复习兴趣，就会收到事半功倍的效果。

六年级语文教师工作总结6

一学期的时光转瞬即逝，为不断总结工作中的经验教训，推进

教育工作的进展，下面我将六年级下学策的教育教学情况作以总结:

一、教学任务完成情况及学生掌握情况

本学期圆满完成了本册教材的教学内容，学生掌握情况如下：

1、学习习惯

学生在小学学业圆满完成之前，基本养成了如下习惯：

(1)正确的读写姿势习惯。掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴

趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

(2)课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

(3)专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大

方；养成爱护学习用品的习惯

(4)写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；预习课文的习惯。

(5)认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。

(6)自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

⑺勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

2、汉语拼音

巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。

3、识字写字

(1)准确认读六年级下册所应掌握的生字。

(2)能够按笔画顺序正确默写会写的生字，能够按字的结构把字

书写端正、写匀称,

(3)学会了用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。

(4)练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。

4、在口语表达方面

能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意

思连贯。能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。而且同学们乐

于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。

5、阅读

(1)学生能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文,

能复述课文，会分角色朗读课文。默读课文，能不出声，不指读，

一边读一边想，并注意默读的速度。

(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借

语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

(3)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

(4)学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

6、习作。

(1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

(2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物写出文从字顺的短

文。

二、主要工作加成绩

1、钻研教学大纲，弄清六年级下册语文的教学要求

2、通过本册教材及参考书，弄清本册教材要求及重难点

由于本学期的语文教材与我原来教过的六年级下册语文版本有

所不同，对本册教材可以说知之甚少，要犒好复习工作，必然要对

教材了如指掌。为弄清本册教材，我将教科书及参考书都进行了较

为细致的阅读和了解。明确了本册教材的内容、重难点等，基本做

到心中有数。

3、进行归类复习

为使复习尽量做到全面、有条理。我按《语文课程》的要求，

将知识进行了归类，哪些知识主要属于背诵、记忆，哪些知识主要

指导练习等我都做了细致的安排。属于背诵记忆的知识我主要安排

在早自习背诵，并且布置为家庭作业抄写强化记忆。对于指导练习

的内容主要在课堂上讲解，对于这样的知识我也不是平均分配时间

及气力，而是根据知识的难易程度及学生掌握的情况进行复习。对

于复习题，我根据学生掌握情况精心设计，尽量做到典型、有效。

在复习偏于能力方面的题型时，我尽量鼓励学生自己动脑思考，提

高学生独立分析问题和解决问题的能力，开启学生思维，使学生的一

思维向广度和深度发展。

4、对后进生进行耐心辅导

对于学困生，我将严格与慈爱相结合，我对他们严格要求，培

养他们良好的学习习惯，多鼓励他们，扬起他们自信的风帆。对后

进生，我除了在课堂上多让他们发言，还在课外进行辅导，强化他

们的学习意识，提高他们的学习兴趣。

通过我复习阶段的努力，最后成绩比较理想。我觉得这与复习

阶段的付出还是成正比的。

三、经验和体会

1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领会先进的

教育理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学风

格。

2、充分利用课堂时间，尽量减少无关紧要的话，提高效率。

3、更多更好地使用谈话讨论等先进的教学方法，增进学生之间

的交流，使学生相互启迪，活跃思维，活跃课堂气氛，增大信息量。

4、加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写的内

容更加丰富，形式灵活多加强课外阅读的指导，指导学生做好读写

笔记。

5、加强作文的引导，定期评选出优秀的作品在班内展出，以此

来调动学生的积极性，不定时的评讲一些典型的作品，引导学生在

内容上不断创新，鼓励有能力的同学踊跃投稿。

6、在课文教学中，切实做好“读写结合”。

7、改进习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即

时反馈、修改。

8、注重说话练习创造多种机会使学生得到充分的锻炼。

9、利用好写字课，认真指导“行楷”字的书写

四、存在的不足

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，

个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养

成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容

把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。

3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。

4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅

读习惯。

5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

五、改进的具体措施

1、把培养学生学习语文的兴趣放在首位，准确把握教学目标，

不随意拔高或降低C

2、努力创设良好的自主学习环境，扎实进行语言训练，注意阅

读能力的培养、词语的理解和积累。课堂教学中保证学生有充分的

朗读、默读和做其他各种练习的时间。

3、尊重学生的个性差异，要设计有效的方法，扩大训练面，努

力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教

师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

4、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学

写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生

写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

5、注意各单元语文基础知识的整合与训练，培养学生的古诗文

素养，养成自主阅读古诗文的习惯。

6、做好培优补差工作，大力提高中等生。

7、严格要求学生，及时反馈和矫正，讲求实效。六年级语文教

师工作总结7

一学期的工作即将结束，本学期，我年级全体语文教师全面贯

彻落实党的教育方针，追求“德润人心，文化天下”的博雅教育，

在自己的本职工作岗位上，着力推进博雅教育“七行动”,团结协

作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。

回顾一学期来我们教研组的工作，有得又有失，现将本学期的工作

简要总结如下：

一、常规教学持之以恒

一学期以来，我们组始终坚持以教学为中心，强化管理，进一

步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、

扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良

好学风的形成。我们主要通过以下方式落实：

1、自检一一管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位教师

对照有关制度，检查自己在日常教学中表现是否规范、得体。

2、互观一一由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随

机教研。

3、组长查一一组长检查礁、作业、检查学生学习习惯、态度。

4、教导处督察一一学校管理人员针对年级组同时期、同种作业

进行督察，并进行馈，及时了解组内教师及年级学生的教学、学习

状况，随机指导，促进教育教学质量的提高。

通过以上几方面的督促，我们组八位教师都能按学校常规要求

去做，确实把常规工作抓严、抓细、抓实，促进了教学管理的良性

循环。

在学校教导处督察过程中，我们组教师的礁和作业都受到了好

评。

二、抓业务学习，提高教师自身素质

目前，正逢我校推行“博雅教育”，追求“书香校园”“锦绣

家园”“和谐家园”“幸福乐园”的办学愿景的时候，教学上也正

在进行由礁向学案的转变，我们组根据本校的工作要求，在上学期

工作的基础上，继续做好推进课程工作，定期或不定期组织教师们

学习《语文课程标准》和课程的先进经验，积极向其他兄弟学校及

名师学习。

1、组织学习《语文课程标准》。

学期一开始，教研组便制订计划，定期组织教师们学习新的

《语文课程标准》，认真地为教师们解读“课程性质与地位”、

“课程的基本理念”和“课程标准的'设计思路”等内容，使组内教

师明确新课标提出的基本理念和新课程标准的设计思路，迅速转变

教学观念，正确把握语文教育的特点，在教学中积极倡导自主、合

作、探究的学习方式，努力建设开放而富有活力的语文课程，以全

面提高学生的语文素养。同时组织学习“课程目标”和“实施建

议”，使教师们进一步明确本学段的具体目标和教学建议，确保课

程的顺利进行，从而提高年级语文教学的质量。

2、借助“共研课”，加强组内教师的共研意识，提升组内教师

的业务水平。

本学期，我们已进入六年级毕业的关键时期，一开学，我们教

研组便组织教师学习了一些教学理论和教学经验，充实更新知识，

提高理论水平。在教研推课中，全组教师群策群力，充分发挥自己

优势，为授课教师提供有价值的建议，虽然是一人执教，但伙没有

一人置身度外，充分映证了“众人拾柴火焰高”这一道理。与此同

时，教研组还根据语文课堂教学中存在的实际问题，引导教师们进

一步明确语文教学的方向，使语文课堂教学更加符合学生的身心发

展规律、教学基本规律和基本程序，有效地提高语文教学的质量。

3、走进名师，提升自我。

本学期，学校积极为我们搭建学习的平台，我们组八位教师全

部都外出参加过听课学习，尤其是10月16日我们聆听的崔云宏老

师的做课和讲座令我们深受点撼。课上我们仅领略了名师的风采，

更重要的是感受到了他对学生、对教育、对生活那深情的爱；感受

到了他身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他对学生身心发

展以及教育了解之广、钻研之深。此外，通过向名师学习我们乜进

一步认识到：教育是我们一生的事业，三尺讲台是我们的舞台，学

习是我们生活的一部分。教师要想真正拥有自己的今天，把握住明

天，就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露，走出属于自己的路。

在今后的教学中，我将针对自己的教学的薄弱环节，以名师为榜样,

研究她们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，

争取使自己的教学更趋完美。

三、积极开展课题研究，加强教研活动

1、集体备课、教研活动。

本学期我们组继续发挥集体备课学习的功效加强集体备课力度。

以年级组为单位，针对同一教学内容的教学特点，开展集体备课，

加强了研课、磨课的力度。此外我们还确保每周一次的教研活动，

在活动中矫正疏漏，抛砖引玉。课堂作业的设计，教法切磋，学情

分析，等都是家随机教研的话题，我们坚持利用教研时间积极讨论

在教学中遇到的各种问题，进行教法切磋，学情分析，交流各自对

近一段教学的认识，查找资料，精心备课，加深了对教材的理解，

也使教师对学生出现的共性问题能做到心中有数，处理有法。真F

做到了以教研为手段促进教学的质量提高，以教研促进教学方法的

革新，通过教研提高教师的业务水平。

2、课题研究。

教学和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们六年级语文

组在学校、教导处的带领下，积极参与课题研究，深化课堂教学，

积极参与课改实验c一学期来，我年级紧紧围绕学校的课题实施研

究工作。全体老师根据教研组确定的主课题一一阅读教学，选定子

课题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目标，个个都有自

己的实验操作，以比来加教科研的力度。六年级语文教师工作总结

8

本学期我担任六(6)班的语文教学工作。因此，我对教学工作不

敢怠慢。一学期来，我努力强化自身业务学习，深入研究教法，虚

心向前辈学习。经过不懈努力，我获得了很多宝贵的教学经验，并

且懂得，在新课改的背景下，抓好语文的常规教学仍然是最重要的。

一、关注学生，链接情感

L心理辅导，缓解考试压力。毕业班学生学习任务重，他们面

临着升学，承受的心理压力特别重，这压力有来自于教师、家长的

期盼，也有来自于自身的考试焦虑。如果不重视对他们的心理健康

教育，就可能造成事倍功半的效果。作为语文教师，我注重对学生

进行心理健康教育，一旦发现学生心理存在问题，及时找学生进行

细致的谈心，分析问题；也可以与家长沟通，共同解决存在问题。

2.制定目标，激励不断进步。在复习期间，我们还要帮助学生

根据自己的学习现状，制定出适合的短期和长期学习目标。在六(3)

班，每一个学生都有两个目标分，一个是最低目标分，一个是最高

目标分。实际操作表明，目标分制度对学生的考试有很大的促进作

用，学生的心里有了这样两个目标分，就等于是有了很明确的目标。

只要学生平时作业能基本完成，考试时认真答卷，考到最低目标分

是相对容易的事情，至于最高目标分，就需要一番努力才能达到，

这样做，可以充分激发每一个学生的积极性，认真对待每一次平时

测验。而且每个人的目标分都是量身定做的，便于自我比较。3.有

的放矢，帮助差生脱困。班级中差生的学习水平明显低于其他学生,

老师应当怎样做才能有效缩短差生与其他人的差异？我认为首先要把

差生进行分类，大致可以分成两类：一类是思想差。这类差生学习

能力并不差，但是他们缺乏学习兴趣，学习表现差。这样的学生，

教师更重要的是解决其思想问题。另一类是学习基础比较差，学习

能力弱。这样的差生重在补习，使其逐渐跟上班级其他学生的学习

节奏。无论是哪一类型的差生，我认为在补差过程中都要怀着一份

爱心，做到耐心细致，循循善诱，不断反复努力，这期间教师要使

用“哄、骗”等各种手段，取得学生的信任，让他们愿意听老师的

话，愿意学习，再逐步进行常规补习。

二、关注课堂，启迪智慧

1.教材处理，使之适合班级实际。内容含量大，系统性强，教

材力图通过这样的复习，达到巩固知识、熟练技能，进一步提高学

生综合运用语文知识的能力和解决实际问题的能力。

2.习题设计，巩固知识的最佳途径。

3.教学预案，寻找个人特色的教学模式。复习课内容缺乏新授

知识的‘新鲜感，学生容易注意力分散，我采用富有个人特色的教学

模式，用竞赛、积分换奖品方式重新唤起学生的学习热情。

三、关注作业，提高复习效率

1.课内作业，全面铺开。复习课的当堂作业，尤为重要。每一

节课所选的内容，教师都要再三斟酌，我的做法是在备课时全部自

己做一遍。在课堂中，进入练习环节时，教师应当在教室里巡视学

生的解答情况，优等生答题时间快，我们要对他适当提高要求，中

等生的解答过程我们应该关注一下，他们能代表大部分学生的解题

思路，而中下水平的学生这时候往往最需要老师的帮助，如果我们

能在他思考的转折点点拨一句，有可能抵得上一次课外的专门补习，

用1-2分钟就可以解决他的疑惑。

2.课外作业，分层练习。复习期间的课外作业是复习质量的重

要保证，是复习过程的继续延续，如果学生能真正独立完成所有课

外作业，应该说他的复习得到了最有效的保证，老师不必担心这个

学生的成绩上不去C

3.平时检测，重在分析。尽管六年级学生面临的是升学，我还

是强调淡化考试。平时检测，我公布的都是综合得分，作业分、考

试成绩，先按班级整体水平划分优良及等次，再两项等次合并得出

一个综合得分，一旦考得不理想，还可以拿手头的红卡给自己加分。

这样一来，分数就显得不是那么重要了。

但是我更强调的是答卷的认真与书写的规范。我要求学生卷面

书写必须字迹清楚，端正整齐，还要求学生答卷时统一把答案书写

左边对齐。我认为保持卷面的整洁有利于思维的顺畅，也有利于自

我检查，更有利于试卷批改，不至于因为字迹不清而丢失应得的分

数。分析试卷原来也可以放手给，用学生来教学生，也是一种很好

的教学方法。

四、联系家长，保证复习质量

其实学生家长的作用不容小觑。我仅在教室里苦口婆心的说教,

整日的规劝，学生不一定能听得进去。有时候，连我自己也怀疑，

我是不是话太多了C但是，如果我们能合理利用家长这一资源，无

疑是给我们的复习工作找到了另一个保障机制。

望子成龙，望女成凤是每个家长心里的美好愿望。如何激发他

们的这一欲望，需要我们采取一定的手段。对待不同类型的家长，

我们要采用不同的说法。但是有一个原见，我以为不论学生多么差,

我们都不能在他的父母面前一次把缺点讲完，其实家长比我们更了

解自己的孩子。我的做法是先扬后贬，把连家长都忽略掉的优点逐

一说出来，尤其是一些学习成绩比较差的学生，我们更要如此，让

他认识到孩子是不错的，值得激励的，然后再挑最迫切的问题说一

两点不足之处。这么一来，家长会赞同我们的观点，只要帮助孩子

克服这一两点不足就可以了，让家长对孩子充满信心。如果我们调

动了家长的积极性，就等于把对学生的辅导延伸了一倍甚至更多。

同样道理，优等生、中等生的家长如果也开始重视孩子的学习，采

取适当的措施，那么，教学将不再是我们一个老师的事情了，那么

多的学生家长援助到我们的教学工作中，学习的质量还会上不去吗？

六年级语文教师工作总结9

作为刚刚担任六年级语文教师的我，面临的问题就是：应该给

孩子一个什么样的语文课堂？给孩子什么样的生活？我觉得一节好

的语文课可以体现在以下两个方面：

一、重视情境创设，激发学习兴趣。

《新课标》指出：教师要通过教学情境的创设，以任务引导学

习，激发学生学生学习兴趣，指导学生体验和感悟学习内容。语文

教学离不开情境，在课堂上，如何有效地把学生带入一个有声、有

色、有情、有形的情境世界呢？我觉得可以从以下几方面展开：

1、让学生自由“展示自己”

课堂上，要大胆地让学生去体验，去探索，去感悟，去尽情地

展示自己！每学习新课文，我都鼓励学生尽可能地搜集与课文内容

相关的知识，上课时，大家都希望把自己的成果展示给大家，这样,

无论是在课内还是课外，他们都表现得十分积极，而且极大的丰富

了知识的储备量。

2、引领孩子去读书

叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子，只有在实践中，学生的

能力才能不断提高c我经常上网搜集课外阅读材料，推荐给学生阅

读。另外，我还结合教材所涉及到的内容，有目的地组织学生开展

课外阅读，使学生尽量领悟不同类型的文章的写作技巧；同时，鼓

励学生阅读中外儿童名著，领略书中的精妙所在。

3、在生活中学语文

“让语文走进生活，在生活中学习语文。”回顾我听过的语文

课堂教学以及自己两年语文教学经历，特别是在整体批阅了学生的

第作文之后，我真正地意识到：小学语文学习离不开生活，只有学

生把在课本中学到的知识用到对周围生活的观察、描写中，才能真

正地学好语文、用好语文。因此，我不断鼓励我学生坚持观察周围

的一切，要养成从生活中汲取养分的好习啧，并引导学生在生活中

学习语文，使学生深切地感受到：语文离他们很近很近。

二、在情境中学习语文

苏霍姆林斯基说过：“学校里的学习，不是毫无热情地把知识

从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行

心灵的接触。”教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化

剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。例如《怀

念母亲》一课，作者通过介绍自己对两位母亲一一生身母亲和祖国

母亲”同样怀着崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了对亲

生母亲永久的悔恨前对祖国母亲不变的爱意。在教学中，为了让学

生与作者在情感上产生共鸣，我设计了一段充满激情的导语：“你

喜欢自己的母亲吗？谁能列举一件小事谈一谈自己与母亲之间的,深

厚感情？”简短的一句话，开启了学生感情的闸门，学生纷纷发言。

正如“登山则情满于山，观海则意溢于海”，在简单的交流中，学

生对自己母亲的热爱，如涓涓细流源源不断地流了出来。正是基于

对自己母亲的热爱，学生才渐渐走进了作者的心灵，与作者产生了

强烈的情感共鸣，对理解课文起到了强有力的推动作用。

课前的思考，有助于有效教学，智慧教学；课后的思考，有助

于发展与提高。只有教师学会思考，才能教会学生思考，才能使我

们的教学更富有意义。六年级语文教师工作总结10

光阴似箭，岁月如梭，转眼间一学期的教学工作结束了。本学

期，我担任六年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感

触颇深。针对教学，本人在本学期作出如下总结。

我自己认为做得比较好的地方有：

（一）抓基础知识和基本技能

本学期在基础知识方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要

求背诵的内容，要求全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子

的变换”和“修改病句”以及“同音异形字的理解”等容易失分的

知识，我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取

绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生作业马虎书写潦草的

现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字

帖。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他

们学习的基本技能和语文能力。

（二）做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学

习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处

的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗

透学习方法的指导C

在预习课文时，要求学生“读一画一思一写一问”的五步预习

方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方

法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上，我按照语文的一般教学模式进行，注意理清文

章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，

归纳小结”分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟

表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收

到举一反三的效果C

在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，对

于热点事件，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔

端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，

多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。

在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，

多思考，多总结。

当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写,

按时完成作业，专心听讲，主动思考，大祖发言，定期复习等工作

也是教学过程中要强调的内容。

（三）拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之

后才能运用。为了拓展学生的.知识视野，我开展了一系列的语文活

动：

1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进

行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、好词住句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积

累有了明显的增多C

3、原创得意句段的展示。

4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在

活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

我感觉我自己对工作没有丝毫放松，可是，六年级学生确实不

是特别好管理，他们觉得自己长大了，是学校里面年龄最大的，有

些飘飘然，学生犯了错误，我主要是以说服为主，我承认对学生管

理不够严格，比如：有学生写不完作业，我也只是劝说，没有采用

特别有效的办法，我觉得我很有些失职。俗话说“严师出高徒”这

话一点儿没有错。我真的应该反思自己。除了这一点，还有很多不

足：

1、同学们的作业，个别书写质量太差，还没有养成认真书写的

好习惯。

2、教学中，未能有效地关注整体，发于比较懒惰的学生教育不

够。

今后，我会发扬优点，弥补不足，使自己的教学更上一层楼。

六年级语文教师工作总结11

本学期我担任六年级（4）班的语文教学工作。因此，我对教学

工作不敢怠慢。一学期来，我努力强化自身业务学习，深入研究教

法，虚心向前辈学习。经过不懈努力，我获得了很多宝贵的教学经

验。现将一学期的工作总结如下：

一、备好课是搞好语文教学的前提。

教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课不充分

或者备得不好，会严重影响课堂气氛和学生学习的积极性，影响整

个教学的效果。我在年级组前辈的指导下，逐渐领悟到备课的三要

素，即备学生、备教材、备教法。

一要认真扎实地备学生。

教学就是老师妁教与学生的学，两者是相互联系，不可分割的。

在整个课堂教学过程中，老师是主导，学生是主体，如何适应主体

的个性特点，因材施教，是教学成功的关键，也是素质教育的要求。

因此，我在教学之初，进行了各种摸底工作，了解和分析学生的基

本情况，根据了解到的情况制定切实可行的教学计划，为学生的语

文水平的提高打下铺垫。

二要一丝不苟地备教材。

课本是教学的依据，是按照课程改革的要求制定供师生互动的

材料。语文科的教材编排有其独特的体系，教学也应随之按部就班。

每备一堂课，我首先专心研究书本，争取对所要教的内容能够背诵

下来，有些能够以丰富的图片来充实课堂为容的，我常常自己动手

画，或者使用多媒体，一堂课的教学内容，我都争取了然于胸。

三要生动灵活地备教法。

根据教材的编排和学生的特点，我想方设法设计一些灵活生动

的教学方法，既照顾到个性，又把握住整体，既体现老师的主导作

用，又充分发挥学生的主体作用一堂准备充分的课，会令老师和学

生都获益匪浅。

二、上好课是搞好语文教学的关键。

提高学生的素质关键在课堂，过去我们有一种提法是向四十分

钟要质量，其实到如今仍然适用。要达到这个要求，老师就要具备

如下三个要素。

一要有驾驭课堂的能力。

课堂教学是师生的互动，调动学生的学习积极性，能使课堂教

学达到理想的效果C学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教

学的效果，老师的课堂应变和驾驭的能力相当重要。上课的'内容丰

富、充实，老师的教态自然，课型多样生动，难易适中，照顾全体,

就自然能够吸引住学生，调动学生的学习积极性。

二要有健康充沛的精力。

课堂教学的气氛是一个相当重要的话题，师生互动的课堂是一

个相互影响的场所，老师健康的精神和充沛的精力，能使学生受到

感染和鼓舞，使学生更轻易地进入到角色中去，适应课堂教学的需

要。在这一方面，我感受很深。有时因为心情不好或者学生发生意

外等情况时，我情绪低落，整个课堂就十分沉闷，教学效果明显不

理想；而当我情绪好时，教学语言生动、语气抑扬顿挫，学生也兴

趣盎然，教学效果极好。

三要有足够坚强的爱心。

因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现

象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气；另外，由于种种原

因，学生之间还会发生一些矛盾纠纷或者违纪的现象，会造成正常

的课堂教学秩序受到这样或那样的冲击。如果对这些学生给予冷眼

或者严厉的批评，都会造成他们的反叛情绪，后果可能是他们更加

不爱学习。因此，给学生以爱心就尤其重要。针对学习上的差生，

我制定了具体的辅优补差计划；对上课违纪的现象，我采取引导和

关心的方法，并不是简单粗暴的对待他们。

经过一段时间的努力，取得了十分积极的效果。

三、及时反馈是搞好语文教学的有力补充。

课本上的知识要真正变为学生自己的东西，还需要巩固，那么

作业、复习等环节就必不可少，老师就要及时地得到反馈信息，以

弥补课堂教学中的一些不足。获取及时的反馈信息的途径是及时批

改学生的作业、适时的家访工作和适当的课外训练。

一要及时批改学生作业。

语文作业是语文课堂教学的延续，从作业中老师能够发现很多

的问题°我认真地批改作业，有时一套作业要批改两三个小时，以

其从中总结一些课堂教学中的组漏。在批改学生作文时，我坚持采

用详批，并总是给予肯定的评语，鼓励学生经常练笔。

二要适时做好家访工作。

语文教学的又一个特点是需要家长的督促和协助，比如学生在

家里的预习和复习、一些应背诵名篇名段等。家访的力度大，也在

一定程度上有利于搞好语文的教学。我经常采用电话家访的方式与

家长取得联系，适时了解学生在家庭的学习情况，和请求家长给予

帮助，取得了很好的效果。

三要适当组织课外训练。

语文是语言，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，

多练。为此，在早读时，我组织学生多读，采取多种方式读，发现

问题及时纠正。课后发现我组织学生进行适当的讲读训练，以培养

他们的语言表达能力，并从中了解学生的一些不足。另外，对部分

不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，以提高他们的语言能力。

教无止境。虽然在本学期的教学工作中，我取得了较好的成绩:

但这只能说明过去，在今后的教学过程中，我仍然要更加努力地去

工作，去教学，争取更大的成绩。

在学校领导的关怀下，我圆满的完成了六年级（3）班的语文教

学工作。在这里我只把在复习备考中给我感触最深的体会谈一谈，

主要有以下几点：

一、重视发挥学生主体性。

教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞，让

学生学会用手、用脑去学习。如何激励、唤醒、鼓舞，发挥学生的

主动性和创造性呢？以前上课也用过讨论、辩论等方式，但在复习

备考期间，堂上教学主要是以讲练为主，就没有使用这一方式，另

外，复习期间学生妁学习量加大，精神天天处于一种高度紧张之中，

因此导致课堂气氛比较沉闷。但在听了同科组老师的课以及老老师

的指点以后，我受到了较大的启发。于是，我再次运用了讨论的方

式，让学生自己去探讨解题的思路、方式及最后答案，然后在让每

一小组派一个代表作为小老师上台讲解，最后，我再为他进行补充。

这样的方式能够调动学生的内在学习动机，使学生处于一种特殊的

心理状态和情感体验去参与课堂活动，在不知不觉中发挥了自己的

潜力，感受到成功的喜悦。

二、重视夯实基础知识。

“教学质量是学校教育的出发点和归宿”。只有夯实基础，学

生的语文成绩才能得到充分的体现。虽然已经是六年级的学生了，

语文的基础知识和基本技能依旧不能忽视。这个学期，我要求学生

从把字写认真、清交开始做起，明确了学生学习目的，端正了学习

态度，平时加强了生字和新词的默写，从源头上堵住了出错的概率。

其次，分阶段、分内容注重了对语文基础的回顾和复习，如：结构

相同找词语，修辞手法、改病句、缩句的操练，名言警句的积累、

重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写日记和听记作文等。此

外，对于语文的作业，要求上课专心，不懂多问，力求掌握于课内。

在充分了解、分析学生的基础上，因材施教，精讲精练不断提高学

生的基础知识和基本技能。

三、重视学习方法指导

优生为什么经常有玩的时间，可成绩却不错，这是为什么呢？

我想：学习最重要的莫过于是学习方法的革命。俗话说：“磨刀不

误砍柴功”。老师重视了学法指导，学习效率将会大面积提高。首

先，我要求优生小结一下自己的学习方法，在班队课中介绍给大家,

其次，学生要做好课前预习，专心听课，及时作业，认真复习，在

平时要学会思考找规律学习。最后临睡前好好回顾当天所学，到礼

拜天再重新温固知识。老师只有经常督促，学生才能坚持，一旦学

生养成了好的学习方法，这将终身受益。

四、重视营造教学氛围

1、创设平等的民主氛围，消除老师的神秘感和权威性，将师生

活动建立在友好、亲切、和谐的’氛围之中。学生可以向我大胆地提

出不同的观点及疑惑，我对于他们这些有新意的想法也不一定要说

服，这样学生就会敢于提出疑问，自信心也会增强许多，独立分析、

解决问题的能力也就会相应地提高。

2、倡导平等参与课堂教学的双边活动。课堂上的教授过程由明

到隐，特别是在感受新知识后的问题探究阶段，更应该让学生仁者

见仁，智者见智地主动学习，使学生的主体意识充分地体现出来。

3、教法设计尽量做到灵活多样。我通过新鲜的刺激来引发学生

的兴趣，创设愉悦的氛围，想方设法让学生通过各种活动获得学习

的乐趣，唤起求知的欲望、六年级语文教师工作总结12

今天，我们商业局联办小学举办了教材培训活动，有幸聆听了

宋桂敏老师对六年级下册教材的解读和剖析。她结合自己的教学经

验，将教材疏通和教育教学指导有机结合，紧贴实际，通俗易懂，

我从中受到了很大启发。

六年级的第二学期，不论对学生还是老师，都有一些特殊的意

义，既是小学阶段的最后一个学期，同时也要与初中的语文学习进

行一定的衔接，所以对教材的理解和把握就显得尤为重要。

一、从主题单元整体备课入手，抓住单元阅读教学重点，切实

加强“双基”训练

1、抓关键词句：理解它们在语境中的恰当意义，辨别其感情色

彩，推想它们的内涵，体会表达效果，学会遣词造句。在教学中，

除了要不折不扣地完成文后安排的此类专项练习，更要敏锐地从文

中发现可供训练的语言点。

2、抓篇章结构：揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，

初步领悟文章基本的表达方法。文章的表达方法不同于文章的写作

特点，写作特点是知识性的，表达方法是综合性的.，它涉及写了什

么，怎么写的，还可以怎么写，为什么要这样写等内容。领悟文章

的表达方法是实现以读促写的重要途径。如教学《烟台的海》一文,

要引导学生揣摩、领悟文章写“景”的同时也写“人”，“景”与

“人”交相辉映，相得益彰；“总一一分一一总”的行文结构，突

出了文章重点；语言简洁凝练、生动形象。

3、以读书为主线，加大思维训练力度。致力于培养学生的阅读

能力和良好的阅读习惯。将学生的视角从美丽的图画转移到优美的

文字，在与文本的对话及同学的交流中，提出自己的看法。作出自

己的判断，并适时移情，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同

情等感受。

4、抓文体的辨别：明确记叙性、说明性课文及诗歌的基本特征

和教学重点。在对不同文体课文的教学中，教学目标的设计和教学

方法的运用都应有所区别。叙事性文章，宜先了解事情梗概，再抓

住重点部分发表感受，借鉴写法。说明性文章，宜在初步了解说明

了什么之后，有重点地了解基本的说明方法。这样，就能避免不同

文体的课文教法大一统、抓不住不同体裁文章特点的局面。当然，

具体到教学某课文的侧重点，则要因文而异。

二、重视常态阅读教学的写法渗透，有效落实“读写结合”、

积极改进实施单元习作教学。

习作教学，不仅仅是单元习作教学的事儿，更离不开平时阅读

教学中写法的无痕渗透、借鉴、迁移以及平时“读写结合”、“日

记练笔”等的巩固性训练。因此，习作教学，我们可从以下几个方

面改进实施：

1、加强平时练笔的指导。

一方面把练笔号射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写典

型的句、段，续写结尾等，体现从“读中学写”、“读写结合”；

另一方面还要引导学生观察生活，在生活中经常练笔，以日记形式

随时记下自己的所见、所闻、所思、所想，提高写作水平，积累写

作素材。

2、加强课外阅读的指导。

俗话说：读书破万卷，下笔如有神。平时应加强课外阅读的指

导，重视指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，形式灵

活多样。

三、树立正确的语文教学质量观，扎实做好“小升初”最后阶

段的复习工作。

本学期是小学学习的最后阶段，我们应该围绕全套教材提出的

“双基”总目标，以“注重基础，注重积累，利于学生认识语文学

习的规律，利于学生语文知识与能力的同步发展”为原则，扎实做

好即时性复习、阶段性复习和总复习工作。

有了这样扎实的教材培训，相信我们在以后的教学中会如鱼得

水、游刃有余，定会营造一个和谐有效的课堂，为学生六年的学习

生涯画一个圆满的句号。六年级语文教师工作总结13

在这一学期以来，为抓好本班的语文学科的教育教学工作，我

努力做了以下工作:

一、认真备课，设计好每一堂课的教学内容，按照新课程标准

的要求领会教材内容，深入钻研教材，合理使用教材，抓好重难点

的教学，在教学中了解学生，理解学生，教会学生学习的方法，强

化教学的针对性，因材施教，因人施教，努力提高教学质量，提高

学生的综合素质能力。

二、课堂教学：能用新的课程改革理念，充分调动学生的'学习

积极性，让学生组动配合教师的教学，恰当、合理的引导学生提出

问题，组讨论、思考，有意识的培养学生的思维能力，做好动手、

动脑、动口等一系列教学活动，形成学生之间，师生之间的互动，

循循善诱地教导，激发学生的学习兴趣，使他们在教学活动中获得

新知，体验成功的喜悦，锻炼他们的综合素质能力。

三、评价与改作：及时批改作业，了解学习情况，做好批改记

录。批改形式多样化，以教师批改为主，以学生互相批改、自改为

辅。严格要求，耐心辅导，及时查缺不漏，重点抓差生的作业批改,

尽量做到当面批改，及时补差。

四、组织好每次单元测验，及时批改、总结、评价、更正。当

检测不理想时，评价尽量用肯定赞扬的语气，少批评，多教育，因

势利导，巧妙婉转的提出学生存在的问题，并帮助他们改变学习方

法。

五、辅导：班上学生学习成绩两极分化，差生人数多，补差是

一个更加艰难的任务，我力求通过辅导优等生培养学习尖子，更主

要是满足他们的求知欲望，为班上树立学习榜样；辅导学习有困难的

学生，主要是尊重爱护他们的自尊心，逐步培养学习兴趣，帮助他

们改掉学习上的懒惰、散漫、厌学的坏毛病，逐步提高学习成绩。

存在问题：

1、注重阅读短文分析能力的培养，忽略了基本功的训练。

2、部分学生的学习积极性没有调动起来，学习氛围不够好，特

别是差生对学习失去了信心，缺乏学习的主动性。

3、与学生的交流不够，对差生的说服教育，找不到行之有效的

方法，教育效果不理想，使差生严重的拖了全班的后腿。

以上这些问题力求通过不断地学习，不断提高自身的能力，改

进教学中的不足，力图做一个课程改革中的合格教师。六年级语文

教师工作总结14

转眼间，一个学期又要结束了。一学期来，本人认真备课、上

课、及时批改作业、讲评作业，认真学习教育教学理论，深入研究

教学方法，虚心向别人学习，不断提高自己的教学水平和思想觉悟,

并顺利完成教育教学任务。回首这一学期的语文教学工作，既有成

功之处，同时也存在一些不足。现对六年级上学期语文教学工作总

结如下：

一、提高教学质量的做法

（一）抓基础知识和基本技能。

在上学期期末考试中，显示出本班个别学生的基础知识掌握得

不够扎实，本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要

求背诵的内容，一定要全班同学都过关。对于学习的重点，如“句

子的变换形式”和“修