六年级语文上册第八单元分层作业设计

六年级语文上册第八单元分层作业设计

设计理念

义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织和呈现。设计语文

人物，要围绕特定的学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活

动。电文学习任务群是由互相关联的系列学习任务群组成。共同指向

学生的核心素养开展，具有情境性、实践性、任务性。

依据“双减”政策和《义务教育语文课程标准》（2022版），结合

学生的实际情况，整合课本资源，充分吸纳课外丰富的语文资源，激

发学生学习兴趣夯实学生语文基础、拓展学生的知识面，最终逐步落

实本单元的语文素养。以目标导向、问题导向、创新导向为设计原则，

让学生将静态的书本知识与丰富的现实生活相结合，真正体现“生活

即语文，语文即生活”的教学理念，在实践中学语文、用语文，促进

学生的全面发展本单元作业以单元目标为导向，遵循有效性、适度性、

层次性和拓展性原则设计了开放性、拓展性、创新性的分层作业，让

学生“走近鲁迅”，借助相关资料，理解课文主要内容，进一步提高

学生的理解能力、概括能力，提升学生语言运用的能力和思维能力,

增强文化自信。

作业目标

基于本单元语文要素：借助相关资料，理解课文内容；通过事情

写一个人，表达出自己的情感。制定如下目标：

基础目标：

一、会写本单元的23个字，会写29个词语。

二、用较快速度默读课文，背诵相关段落并仿写。

三、积累鲁迅名言，能够学以致用。

核心目标：

一、借助相关资料，理解课文主要内容，体会人物形象。

二、学习给文章拟小标题的方法，总结把握文章主要内容的方法。

素养目标：

一、用词语展开想象，写一段话。

二、选择一个人，印象深刻的场景描述，把事情写具体，表达对

这个人的情感。

三、欣赏柳公权书法作品，了解楷书特点。

在“双减”的政策背景下，我们立足单元学习目标，对第八单元

进行了创新型作业设计。本次作业以“走进鲁迅”为主题，设置了四

个任务，分别是：任务一初识鲁迅先生任务二：鲁迅先生印象展；任

务三：“云”览北京鲁迅博物馆；任务四：多样阅读，亲近鲁迅，四

个任务，分项逐步落实各个能力训练，提升学生的语文素养。

任务一：初识鲁迅先生

钱理群先生说：“鲁迅是一位语言艺术家，我们要真正走进鲁迅

的世界，首先要进入鲁迅的语言世界「同学们，木单元的新课已经

结束，欢迎大家来到基础知识闯关营，快来接受挑战吧!

一、认真拼读，准确书写。

xiukui()shouxue()dduqiao()

touzhi()toocuan()shunjian()

maozhan()gezhi()

二、根据拼音和语境，填写相应的词语。

在鲁迅先生的笔下，我们认识了一位头戴小zhdnmao(),

颈套银xidngqudn(),正在yiwangwujl()的西瓜地里

看瓜刺猎的少年闰土。那年正月，他跟着他的父亲进城，帮人家管ji

qi()o在鲁迅先生的梦境中，他曾坐小船经过山阴道，两岸边

的美景都倒映在ch6ngbi()的小河中，随着每一打桨，各各

夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同ddngyang(),

而且摇动，扩大，互相融合，却在一sh而jian()又退缩，复

近于原形。

三、给下列句子中的“素”选择恰当的解释，正确的一项是()

素：①颜色单纯，不艳丽；②本来的，原有的；③素来，向来;

④带有根本性质的物质。

(1)我素不知道天下有这许多新鲜事。

(2)我们要勤奋学习，努力提高自身素质。

(3)人物、情节、环境是小说的三要素。

(4)她这件衣服真素净。

A.③②④①B.③④②①

C.②③④①D.②④③①

四、选择题

(1)下列加点字注音全部正确的一项是()

A.闰•土(ru•i)枇谷(bi)装菰•(jiang)竹匾•(bion)

B.正•月(zhOn•g)鹑坞(b6)祭祀♦(shi)*蕤猪(hudn)

c.蓑笠•(SU6)参差•(can)膝牌•(k0)•追悼(dido)

D.不朽•(xiu)硼•酸(peng)吊唁•(ydin)皱蹙•(c£i)

⑵下列词语书写完全正确的一项是()

A.家景正重供品讲究B.预告陡然浮动骤然

C.剌猬盼望厨房昏沉D.瘦削凌乱错综疑视

(3)给下面的题目分类。

①开国大典②在牛肚子里旅行③长袜子皮皮④月光手帕⑤草丛

的村落⑥七色花⑦煮酒论英雄⑧小王子

用人物命题：___________________

用事件命题：___________________

用事物命题：___________________

题目特别吸引人：________________

五、聚焦写法

鲁迅笔下的人物，一个个刻画的血肉丰满，栩栩如生。如：祥林

嫂，闰土，阿Q等等，一个个鲜活的人物形象让我们过目不忘，今天

我们就来学习描写人物的方法，请运用场景描写，仿写《少年闰土》

第一自然段。

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着

一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手

捏一柄钢叉，向一匹猿尽力的刺去，那猫却将身一扭，反从他的胯下

逃走了。

写法借鉴：

这段话可以分为两部分，即写景+记事。在描写景色的时候C鲁

迅先生是按照从上到下的顺序，同时抓住事物的颜色（深蓝、金黄、

碧绿）进行描写的。而在叙事部分，他抓住人物的外貌特点（项带银

圈），简略地勾勒了国士的形象，又利用一连串的动词进行了动作描

写。

初识鲁迅先生评价表

评价标准评价方式红旗

能够掌握基础字词自我评价

能够把题目分类自我评价

能够根据场景进行仿写他人评价

任务二：鲁迅先生印象展

有了基础知识的加固，相信你对鲁迅先生有了一定的了解。六年

级（1）班开展了以“鲁迅先生印象展”为主题的活动，快来参加吧！

一、鲁迅知多少

1.鲁迅原名，浙江人。他是伟大的思想家、

、。他的精神被称为:。他的代表作品有：

2.鲁迅先生逝世后，剧作家姚克与美国作家斯诺合作撰写了一

副挽联，如下面方框中所示。

上联：译著尚未成书，惊网陨星，中国何人领呐喊。

下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文宏从此感彷徨。

这副挽联中巧妙地嵌入了鲁迅先生的两部小说集的名称，分别是

《—》和《—》。

二、鲁迅金句

爱国是一种情怀。鲁迅先生曾说：“我们自古以来，就有

的人，有的人，有为民请命的人,

有的人.....这就是中国的脊梁。”从2020年

“新冠”肆虐至今，华夏大地涌现出无数的“中国脊梁”，我知道

（谁）就是的人;（谁）就是

的人;（谁）就是的人。

三、自制书签

隔着时间的洪流，鲁迅先生的话，却总能带给我们很多思考和启

发。选择你最喜欢的一两句做一个书签，夹在自己喜欢的鲁迅作品中

吧！

鲁迅先生印象展评价表

评价标准评价方式红旗

能够简单介绍鲁迅自我评价

积累鲁迅的名言，并能够正确的书写。自我评价

能够动手制作精美书签他人评价

任务三：“云”览北京鲁迅博物馆

资料袋：北京鲁迅博物馆馆区位于北京市西城区阜成门内大街宫

门口二条19号，内有鲁迅旧居及鲁迅陈列展览。鲁迅旧居为全国重

点文物保护单位，是鲁迅于1924年春天购入后自己设计改建成的，

也是迄今在北京保存最完整的一处鲁迅的居所。鲁迅在此生活了两年

多。1929年5月和1932年11月，他先后两次自沪返京探望母亲，

也住在这里。鲁迅在这里写下了《华盖集》《华盖集续编》《野草》三

本文集和《彷徨》《朝花夕拾》《坟》中的部分篇章。

一、书法鉴赏

（1）柳公权是代书法家，与颜真卿、赵孟

^并称“楷书四大家”。

（2）柳公权的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。

人们常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，就是形容其书法瘦硬挺拔，骨

力道劲。下列哪一项是柳公权的书法作品？（）

C.《玄秘塔碑》D.《胆巴碑》

A.《多宝塔碑》B.《九成宫酌泉铭》

二、赏析鲁迅体

鲁迅体是一种模仿鲁迅文风所写的一段文字或一篇文章。

选择自己喜欢的语段，进行抄读，内化白描语言。

三、人物肖像画

1.观察鲁迅先生的肖像画，用范例的写作方法，抓住人物特点进

行描写。

饱经风霜的脸：他饱经风霜的脸刻满了皱纹。高高的颈骨像两座

山峰；眼圈深深地陷下去，像两片洼地；布满了血丝的眼睛，充满无

限的沧桑；干燥的嘴唇裂开了一道口子。

():________________________

2.根据你对鲁迅先生的了解，为这次活动做一版“鲁迅小报”吧!

"云”览北京鲁迅博物馆评价表

评价标准评价方式红旗

抄写自己喜欢的段落自我评价

能够判断柳公权的书法作品自我评价

能够根据鲁迅特点进行描述他人评价

任务四：多样阅读，亲近鲁迅

这么多年来，大家对鲁迅先生的印象更多停留在书本、教科书上,

刻板印象中的鲁迅先生是一个弃医从文的革命者，一个横眉冷对千夫

指的愤青。2022年9月25日，值鲁迅先生诞辰140周年之际，试图

来追忆一个不一样的鲁迅先生。

一、文中鲁迅

(一)片段一：闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫

色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套着一个明晃晃的银项圈。这可见

他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将

他套住了。

他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于

是不到半日，我们便熟识了。

''有胡叉呢。走到了，看见赞了，你便刺。这富生很伶俐，倒向

你奔来,反从胯下PW了。他的皮毛是油一般的滑.....”

片段二：这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是

我这记忆上的闰土了。他身材增加/一倍;先前的紫色的圆脸，已经

变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得

通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。

他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提

着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却

又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

1.作者的语言与现代汉语有一些不同，用自己的话说说下面词语

的意思。

许下愿心：_______________________________

2.片段一主要通过对人物的、等描写，为

我们刻画了一个的少年闰土形象。

3.在片段一中描绘了闰土的外貌描写，请对这句话进行具体分析。

从“紫色的圆脸”可以看出闰土

从“头戴一顶小毡帽”可以看出闰土

从“颈上套一个明晃晃的银项圈”可以看出

4.读两篇节选，完成练习。

(1)补充表格,完成闰土变化图。

少年时紫色的圆脸头戴一顶小毡帽红活圆实的手

中年时

（2）鲁迅这样写闰土的变化，写作目的是（）（多选）

A、引发读者思考闰土发生变化的原因，从而去了解当时社会的

状况。

B、外貌描写是小说常用的写法，闰土长什么样就该怎么写，不

足为奇O

C、表达作者对劳苦人民的深切同情。

D、反映当时劳苦人民的生活和精神状态，表达作者对现实社会

的强烈不满。

（二）好的故事（节选）

我在朦胧中，看见一个好的故事，这故事很美丽，优雅，有趣。

许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动

着，同时又展开去，以至于无穷。

我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌柏，新禾，野花,

鸡，狗,丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣

裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，都倒影在澄碧的小河中，随着

每：打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸

影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩,

复近于原形。边缘都参差如夏云头镶着日光，发出水银色焰，凡是我

所经过的河,都是如此。

1.选文主要写的是

__________________________________________O说一说你用了什么

方法来把握文章主要内容的：、、O

2.这个“故事”的特点是、、

3.读第2自然段，你仿佛看到了什么景象？展开想象，写一写。

4.结合“阅读链接”，说说你对选文^目“好的故事”的理解。

【阅读链接】这一幅美丽的生活图画也绝不是模糊的，而是十分

清楚和真实的，它像记忆中的江南农村的美丽景色那样实在,像河岸

美景倒映在澄碧的河水中那样分明…作者希望着这样美丽的生活，是

这篇作品的主要精神。（选自冯雪峰的《论野草》）

一、别人眼中的鲁迅

回忆鲁迅先生（节选）

萧红

①鲁迅先生的笑声明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可

笑的话，鲁迅光生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。

②鲁迅先生走路很轻捷，尤共使人记得清楚的，是他刚抓起帽子

来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。

③鲁迅先生很喜欢北方饭，还喜欢吃油炸的东西，喜欢吃硬的东

西，就是后来生病的时候，也不大吃牛奶。鸡汤端到旁边用调羹舀了

一二下就算了事。

④有一天约好我去包饺子吃，那还是住在法租界，所以带了外国

酸菜和用纹肉机纹成的牛肉，就和许先生站在客厅后边的方桌边包起

来。

⑤客厅后没到黄昏就先黑了，背上感到些微的寒凉，知道衣裳不

够了，但为着忙，没有加衣裳去。等把饺子包完了看看那数目并不多,

这才知道许光生我们谈话谈得太多，误了工作。

⑥饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上鲁迅先生min的笑声冲下楼

梯来，原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹。那一天吃得是很好的。

⑦以后我们又做过韭菜合子，又做过荷叶饼，我一提议，鲁迅先

生必然赞成，而我做得又不好，可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子

问许光生：“我再吃几个吗？”

⑧因为鲁迅先生的胃不大好，每饭后必吃“脾自美”胃药九一二

粒。

1•例读选文，体会作者是如何突出人物特点的，完成练习。

(1)选材典型：选取了鲁迅先生笑声明朗、、喜

欢吃的东西和等几件事。

(2)详略得当：详写了这件事，这件事在第

至_______段。通过这样的描写，我们看到了一个

____________的鲁迅。

2.结合资料，下列说法不正确的一项是（）

资料：青年人写信，写得大草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。“字

不一定要写得好，但必须得使人一看了就认识，青