全国新高考卷高考语文押题卷试题汇编：文言文阅读

全国新高考卷高考语文押题卷试题汇编

文言文阅读

2024年高考语文全国新高考卷押题卷（一）

阅读下面的文言文，完成10—14题。

材料一：

韩魏公①以元勋旧德，夷夏具瞻。熙宁初，公在咸秦，平凉经略使蔡挺建议，欲城白塔，

公许之。及本路兵马夫丁既兴，而虏骋亦至寒下，挺恐兵败而事不济，且已任其罪，乃走使

京师，具事势如此，及其可忧之状，请命于朝廷。朝廷惟责公以不当增修保障，致一路沟城

惧于奔冲，而不知始建谋者挺也。公亦不自辨明，洎城成，无事，公复奏挺之功，而乞加奖

谕焉。公镇大名，魏②之牒诉甚剧，而事无大小，公亲视之。虽在疾病不出，亦许通问请命，

而就决于卧内。人或以公任劳事过多勉其略于总劾委于佐属而少自便安。公日：“两词在官，

人之大事，或生或死，或子或夺，至此一言而决，吾何敢略也？吾恐有所不尽，而未尝辄敢

有以略也，况其可以妄之人乎？”公当政十有余年，赞我三朝.黜涉群材，其入践台省，外

总方镇，出于门下者过半矣。然其知恩感义于公者几稀，人或以此为说，公曰：“吾以至公

之道荐人，而不求人知；以至公之道责人，而不避人怨。但无愧于天地，岂复要于人心也？”

熙宁中，留守北都，辽使寻过境，必先戒其下曰：''此韩侍中境内，慎勿乱需索，以辱我也。”

辽使与京兆尹书，故事，纸1尾止押字，至是，悉书名，其为辽人尊畏如此。每使至其国，必

问侍中安否。其后，公子忠彦奉使辽，辽主问尝使中国者曰：“国使类丞相否？”或曰：“类。”

即命工图之。

（节选自《宋朝事实类苑•名臣事迹》）

材料二：

韩公当国时，最被司马温公激恼，然韩公包容听受，无几微见于颜面。常朝一不押班，

王陶至便指为跋扈，而公亦无愠色。盖己为侍从台谏，则能攻宰相之失;己为宰相，则能受

付从台谏之攻。此正无意无我、人己一视之道，实贤人君子之盛德，亦国家之美事也。

（节选自《鹤林玉露》）

【注】①韩魏公，韩琦，封爵魏国公。②魏，即大名。

10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，判断正确的一项是（）（3分）

人或以公任劳A事过B多C勉其略D于总劾E委于佐属F而少G自便H安

A.ADFB.CEGC.BEFD.CEF

11.下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）

A.“路”，是宋元时期的行政区域名。辛弃疾《永遇乐・京口北固亭怀古》中的“望中

犹记，烽火扬州路”中的“路”与此意思相同。

B.“走”，使动用法，“走使”在文中指让使者赶赴京城。我们平常所说的“贩夫走卒,

引车卖浆”中的''走"与此意思相同。

C.“委”在文中是“交付”的意思，与《过秦论》中“委命下吏”的“委”字意思相

同。

I）.“类”在文中是“像”的意思，与《项脊轩志》中“大类女郎也”的“类”字意思

相同。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）

A.蔡挺先向韩公建议在白塔建城，后派使进京奏报以推责免罪。朝廷只责备韩公修城

时机不当，而韩公对此未加分辩。

B.韩魏公主政大名，事无巨细，务必躬亲，即便卧病在床，依然亲自断案，不敢随意

处事，唯恐用心不尽，有负百姓。

C.韩魏公作为三朝重臣，提携众多才俊，受提拔的那些人虽身居台阁高位，把持地方

军政，却很少有人对他感恩戴德。

D.韩魏公赢得了辽国的尊重：他镇守北都时，辽国使者不敢在他的辖区肆意妄为；后

来辽土还让人为他画像以示纪念。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）洎城成，无事，公复奏挺之功，而乞加奖谕焉。

（2）盖己为侍从台谏，则能攻宰相之失。

14.韩琦被称道有“贤人君子之盛悠”，试简括两则材料用什么艺术手法来塑造其光辉

形象。（3分）

2024年高考语文全国新高考卷押题卷（二）

阅读下面的文言文，完成10—14题。

材料一

赞曰：自古书契之而有史官，其载籍博矣。至孔氏撰之，上断唐尧，下讫秦缪。詹、虞

以前，虽有遗文，其语不经，故言黄帝、颛顼之事未可明也。及孔子因曾史记而作《春秋》，

而左丘明论辑其本事以为之传，又撰异同为《国语》。又有《世本》，录黄帝以来至春秋时帝

王、公、侯、卿、大夫祖世所出。春秋之后，七国并争，秦兼诸侯，有《战国策》。汉兴伐

秦定天下，有《荒汉春秋》。故司马迁据《左氏》《国语》，采《世本》《战国策》，述《楚汉

舂秋》，接其后事，讫于大汉。其言秦、汉，详矣。至于采经摭传分散数家之事甚多疏略或

有抵梧。亦其涉猎者广博.贯穿经传，驰骋古今，上下教千载间，斯以勤矣。又其是非颇缪

于圣人，论大道而先黄老而后六经，序游侠则退处士而进奸雄，述货殖则崇势利而羞贱贫，

此其所蔽也。然自刘向、扬雄博极群书，皆称迂有良史之材，服其善序事理，辨而不华，质

而不俚，其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。鸟呼！以迁之博物洽闻，而不能

以知自全，既陷极刑，幽而发愤，书（1）亦信矣。迹其所以自伤悼，《小雅•巷伯》（2）之

伦。夫唯《大雅》''既明且哲，能保其身”，难矣哉！

——汉•班固《汉书•司马迁传》

材料二

迁、固之悬绝正在于此。夫所谓作者，谓其兴于有感，而志不容己；或情有所激，而词

不可缓之谓也。若必其是非尽合于圣人，则圣人既已有是非矣，尚何待于吾也？夫按圣人以

为是非，则其所言乃圣人之言也，非吾心之言也。言不出于吾心，词非由于不可遏，则无味

矣。有言者不必有德，又何贵于言也？此迂之史所以为继《麟经》（3）而作，后有作者终不

可追也已。《春秋》者，夫子之史也，笔则笔，削则削，初未尝按古圣人以为是非也。

——明-李贽《藏书・司马迁传论》

【注】（1）书：指《报任安书》。（2）《小雅・巷伯》：《诗经•小雅》有《巷伯》一篇，

西周王朝寺人孟子任巷伯之职，因遭人谗毁而发泄怨愤之诗。（3）《麟经》：即《春秋》

10.材料一画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂

黑。（）（3分）

至于采经A摭B传C分散D数家之事E甚多F疏略G或有H抵梧

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（〉（3分）

A.论，指评论、阐述，《论语》中“论”意思是“编纂”，二者不相同。

B.迹，推究、考察，与《五代史•伶官传序》中“原庄宗之所以得天下”的“原”意

思相同用法也一样。

C.圣人，指儒家先哲，文中具体指孔子，与“黄老”“奸雄"''势利”者相对。

D.驰骋，是自由往来，随意穿越，熟练驾驭意思。与现在所说的“驰骋千里”意思不

同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项矩（）（3分）

A.中国自古就有以文记事的史官，司马迁是在参照众多历史文献的基础上有所取舍才

写出《史记》的，他的《史记》所记历史与先前史书有不一致的地方。

B.《史记》记述了从黄帝到汉武帝天汉年间的历史，由于史料的局限，黄帝时事情记

录较疏略而秦汉之间历史记述非常详尽。

C.刘向、扬雄和班值都称赞司马迁有良史之才，《史记》文辞质朴叙事真实，有“实录”

之美誉，也为司马迁遭受极刑感到惋惜。

D.李贽认为司马迁能够以自己的感受写出他眼中的历史，而不被前人所束缚，正是他

高出班固的地方，后世难以企及。

13.把材料中画横线句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）唐、虞以前，虽有遗文，其语不经，故言黄帝、颛顼之事未可明也。

（2）《春秋》者，夫子之史也，笔则笔，削则削，初未尝按古圣人以为是非也。

14.李贽不认同班固对•司马迁”是非颇缪于圣人”的指责，他的理由是什么？（3分）

2024年高考语文全国新高考卷押题卷（三）

阅读下面的文言文，完成10—14题。

材料一：

秦攻宜阳，周君谓赵累曰：“子以为何如？"对曰：“宜阳必拔也。”君曰：“宜阳城方八

里，材士十万，粟支数年，公仲①之军二十万，景翠以是之众，临山而救之，秦必无功。”

对日：“甘茂，羁旅也，攻宜阳而有功，则周公旦也；无功，则削迹于秦。秦王不听群臣父

兄之义而攻宜阳。宜阳不拔，秦王耻之。臣故曰拔。”君曰：“子为寡人谋，且奈何？”对日：

“君谓景翠曰：'公爵为执圭，官为柱国，战而胜，则无加焉矣；不胜，则死，不如背秦援

宜阳。公进兵，秦恐公之乘其弊也，必以宝事公；公仲黑公之为己乘秦也，亦必尽其宝。

秦拔宜阳，景翠果进兵。秦惧，遽效煮枣，韩氏果亦效重宝。景犁得城于秦，受宝于韩，而

德东周。

（节选自《战国策•东周策一》）

材料二:

秦伐宜阳。楚王谓陈轸日：“寡人闻韩侈巧士也，习诸侯事，殆能自免也。为其必兔，

S•欲先据之以加德焉。”陈轸对曰：“合之，王勿据也。以邦侈之知，于此困矣。今山泽之喜，

无黠于糜。糜知猎者张罔，前而驱己也，因还走而冒人至数猎者知其诈伪举罔而进之，糜因

得矣。今诸侯明知此多诈.伪举罔而进者必众矣。舍之，王勿据也。韩侈之知，于此困矣。”

楚王听之，宜阳果拔，陈较先知之也。

（节选自《战国策•楚策三》）

材料三：

甘茂攻宜阳，三鼓之后卒不上。秦之右将有尉对曰：“公不论兵，必大困。"甘茂日：“我

羁旅而得相泰者，我以宜阳珥王。今攻宜阳而不拔，公孙衍挫我于内，而公仲以韩穷我于外,

是无伐之日已！请明日鼓之，而不可下，因以宜阳之郭为墓。”于是出私金以益公赏。明日

鼓之，宜阳拔。

（节选自《战国策•秦策二》）

【注】①公仲：韩国相国，又称公仲侈、韩公仲。

10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标

号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）

因A还走B而冒C人D至数E猎者F知G其H诈I伪J举K罔L而进之

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）

A.羁，文中指寄居在外，与《报任安书》“仆少负不羁之才”的“羁”意思不同。

B.殆，文中指大概，与《六国论》中“且燕赵处秦革灭殆尽之际”的“殆”意思相同。

C.三鼓，文中指击三次鼓，与《曹刿论战》中“齐人三鼓”的“三鼓”意思相同。

D.郭，古代在城的外围加筑的一道城墙，即外城。后来城郭多指城邑和城市。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）

A.秦国攻打韩国的宜阳，东周国君认为宜阳内有英勇的士兵、充足的粮草，外有依山

扎寨相机援救的楚军，秦国一定会无功而返。

B.秦韩宜阳之战，楚王意欲先为韩据守宜阳以施恩于韩，陈轸却劝说楚王放弃这一打

算，事实证明了陈轸的先知。

C.赵累劝说楚国大将景翠从自身利益出发，选择恰当时机出兵宜阳，既令秦国害怕，

又得韩国感激，最终从两国获利。

I）.甘茂作为宜阳之役的秦军主帅，面对困境，相信重赏之下必有勇夫，拿出自己的钱

财加在公家的赏金里。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）公爵为执圭，官为柱国，战而胜，则无加焉矣。

（2）今攻宜阳而不拔，公孙衍挫我于内，而公仲以韩穷我于外。

14.如果事件还没有发展到“明日鼓之，宜阳拔”的时候，韩国有没有取胜的可能？请

阐明理由或给出合理化建议。（3分）

2024年高考语文全国新高考卷押题卷（四）

阅读下面的文言文，完成10—14题。

材料一：

皋陶①曰：“帝德罔愆，临下以简，御众以宽：罚弗及嗣，赏延于世。宥过无大，刑故

无小；罪疑惟轻，功疑惟重；与其杀不辜，宁失不经；好生之德，洽于民心，兹用不犯于有

司。”

（节选自《尚书•大禹谟》）

材料二：

《传》日：“赏疑从与，所以广恩也：罚疑从去，所以慎刑也当尧之时，皋陶为士，

将杀人。皋陶曰“杀之”三；尧曰“宥之”三。故天下畏皋陶执法之坚，而乐尧用刑之宽。

四岳②曰：“鳏可用。”尧日：“不可，稣方命圮族。"既而日：“试之。”何尧之不听皋陶之杀

人，而从四岳之用稣也。然则圣人之意，盖亦可见矣。《书》③日：“罪疑惟轻，功疑惟重。

与其杀不辜，宁失不经。”呜呼！尽之矣。可以赏，可以无赏，赏之过乎仁；可以罚，可以

无罚，罚之过乎义。过乎七，不失为君子；过乎义，则流而入于忍人。故仁可过也，义不可

过也。

古者赏不以爵禄，刑不以刀锯。赏以爵禄，是赏之道行于爵禄之所加，而不行于爵禄之

所不加也；刑以刀锯，是刑之威施于刀锯之所及，而不施于刀锯之所不及也。先王知天下之

善不胜赏，而爵禄不足以功也；知天下之恶不胜刑，而刀锯不足以裁也。是故疑则举而归之

于仁，以君子长者之道待天下，使天下相率而归于君子长者之道，故曰忠厚之至也。

（节选自苏轼《刑赏忠厚之至论》）

材料三:

故十仞之城，楼李④弗能逾者，峭也；千仞之山，跛群⑤易牧者，夷也。故明王峭其法

而严其刑也。布自寻常，庸人不释：锦金百镒，盗跖不百。不必害，则不释寻常：必害手，

则不掇百镒。故明主必其诛也。是以赏英如厚而信，便民利之；罚其如重而必，使民丧之；

法莫如一而固，使民知之。故生所赏丕芟行诛无故餐频关赏线随其身,则贤、不肖俱尽其力

矣。

（节选自《韩非子•五蠹》）

【注】①皋陶：舜的臣子，主管刑罚律令，苏轼在这里误用为尧之臣。②四岳：主管四

方诸侯的官员。③《书》：即《尚书》。④楼季：战国魏时善于腾跳的勇士。⑤群：（zGng）

母羊

io.材料三面波浪线为部分仅有三处需要断句，请用铅笔将答题k上相应位置的答案标

号涂黑。（）（3分）

故主施赏A不迁B行C诛无赦D誓辅E其赏F毁G随H其罚

11.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）

A.愆；过失，罪过。与《诗经•卫风•氓》中“匪我愆期，子无良媒”中“愆”意思

相同。

B.忍人：性情狠戾之人。与“人皆有不忍人之心”中“忍人”意思相同。

C.劝：在“爵禄不足以劝”“劝学”“惩恶劝善”“劝课农桑”中“劝”的意思完全相同。

D.仞：与“寸、尺、咫、寻、丈、常”一样，都是以人体为标准来作为长度单位。伸

直两条胳膊的长度为“寻”，“一寻为仞”，“倍寻为常”。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）

A.《尚书•大禹谟》中皋陶认为人民都能守规矩，不犯官家的法纪，是因为帝王治理

民众非常宽大，宁愿失职，犯不遵守成法的错误，也不滥杀无辜的人。

B.苏轼认为在一切赏罚的执行上都要宽待百姓，极力主张赏罚中坚持仁慈宽厚的原则,

用仁人君子的道理对待天下，使天下人都归向仁人君子的行列。

C.在苏轼看来，古人奖赏不用爵位和俸禄，刑罚不用刀锯，是因为用爵位俸禄行赏，

用刀锯作刑具，并非对一切的劝善罚恶都有积极作用。

0.韩非子以楼季、跛样为喻，乂用对比把比喻组成两个对立体，说理形象通俗，安排

严密紧凑，成功地推导出了君主应当严峻立法并严格用刑结论。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）赏疑从与，所以广恩也；罚疑从去，所以慎刑也。

（2）布帛寻常，庸人不释；银金百镒，盗跖不掇。

14.苏轼的《刑赏忠厚之至论》深得主考官欧阳修赏识。如果韩非子穿越成为主考官，

他可能会对苏轼的观点提出什么质疑？苏轼该如何为自己辩解？请结合材料二、材料三分

析。（3分）

2024年高考语文全国新高考卷押题卷（五）

阅读下面的文言文，完成10—14题。

材料一：

圣人贤者未有不尊师者也。今尊不至于帝智不至于圣而欲无尊师奚由至哉？此五帝之所

以绝，三代之所以灭。

故子贡问孔子曰：“后世将何以称夫子？”孔子曰：“吾何足以称哉？勿已者，则好学而

不厌，好教而不倦，其惟此邪！”天子入太学祭先圣，则齿崇为师者弗臣，所以见敬学与尊

师也。

（节选自《吕氏春秋》）

材料二：

上自为太子，受《尚书》于桓荣，及即帝位，犹尊荣以师礼。尝幸太常府，令荣坐东面，

设几杖，会百官及荣门生数百人，上亲自执业：诸生或避位发难，上谦日：“太师在是，”既

罢，悉以太官供具赐太常家。荣每疾病，帝辄遣使者存问，太官、太医相望于道。及笃，上

疏谢恩，让还焉上。帝幸其家问起居，入街，下车，拥经而前，抚荣垂涕，赐以床茵、帷帐、

刀剑、衣被，良久乃去。自是诸侯、将军、大夫问疾者，不敢复乘车到门，皆拜床下。荣卒，

帝亲自变服临丧送葬，赐茶莹于首山之阳。子郁当嗣，让其兄子泛；帝不许，郁乃受封，而

悉以租入与之。帝以郁为侍中。

（节选刍《资治通鉴•汉明帝永平二年》）

材料三：

贞现三年，太子少师李纲有脚疾，不堪践履。太宗甘赐步舆，令三卫举入东宫，诏皇太

子引上殿，亲拜之，大见崇更。纲为太子陈君臣父子之道，问寝视膳之方，理顺辞直，听者

忘倦。太子尝商略古来君臣名教，竭忠尽节之事，纲愫烬日：“托六尺之孤，寄百里之命，

古人以为难，纲以为易。”每吐论发言，皆辞色慷慨，有不可夺之志,太子未爱不耸然礼敬。

贞现十一年，以礼部尚书王珪兼为魏王师。太宗谓尚书左仆射房玄龄曰：“古来帝子，

生于深宫，及其成人，无不脐逸，是以倾覆相踵，少能自济。我今严教子弟，欲皆得安全。

王珪，我久驱使，甚知刚直，志存忠孝，选为子师。卿宜语泰，每对王珪，如见我面，宜加

尊敬，不得懈思。”珪亦以师道自处，时议善之也。

（节选自《贞观政要》）

10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号

涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）

今A尊B不C至D于E帝F智G不H至I于J圣KHJL欲M无N尊。师P奚Q由E至S

哉？

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）

A.厌，指满足，与《短歌行》''山不厌高，海不厌深”中的“厌”词义相同。

B.臣，动词，当作臣子看待，与《师说》中“吾从而师之”的''师”的用法相同。

C.执业，指捧书求教，犹言受业，与现在所说的“执业医师”中的“执业”意思不同。

D.贞观三年，帝王年号纪年法，古人也常用干支纪年，如“是月丁未”中的“丁未”。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）

A.《吕氏春秋》认为圣人贤士无不尊敬老师，天子进入太学祭祀先圣，与曾经当自己老

师的人并排站立，用以显示敬学与尊师。

B.汉明帝曾到太常府探望，让桓荣坐在东面主位，并召集百官和桓荣弟子数百人拜见，

众位学生中有的让位，有的提出疑问。

C.太子少师李纲讲学理顺辞直，让听者不知疲倦。李纲也认为自己堪当大任，可以把

幼小的君主和国家的命运托付给他。

I）.王珪个性刚直、心存忠孝，太宗选择他来担任魏王李泰的老师。王珪也用为师之道

来要求自己，深得当时舆论的好评。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）及笃，上疏谢恩，让还爵士。

（2）每吐论发言，皆辞色慷慨，有不可夺之志。

14.材料二和材料三能否作为事实论据证明材料一的观点？请联系材料分析。（3分）

2024年高考语文全国新高考卷押题卷（六）

阅读下面的文言文，完成10—14题。

材料一：

卜式者，河南人也，以田畜为事。亲死，式有少弟，弟壮，式脱身出分，独取畜羊百余，

田宅财物尽予弟。式入山收十余岁，羊致千余头，买田宅。

是时汉方数使将击匈奴，卜式上书，愿输家之半县官①助边。天子使使问式：“欲官平？”

式曰：“臣少牧，不习仕宣，不愿也。”使者曰：“苟如此，子何欲而然？”式日：“天子诛匈

奴，愚以为贤者宜死节于边，有财者宜输委，如此而匈奴可灭也。”使者具其言入以闻。天

子以语丞相弘。弘曰：“此非人情。不轨之臣，不可以为化而乱法，愿陛下勿许。”于是上久

不报式。数岁，乃罢式。

式归，复田牧。岁余，会军数出，浑邪王等降，县官费众，仓府空。其明年贫民大彼皆

仰给县官无以尽赚。卜式持钱二十万予河南守，以给徙民。河南上富人助贫人者籍，天子见

卜式名，识之，曰：“是圄前而欲输其家半助也。”是时富豪皆争匿财，唯式尤欲输之助费。

天子于是以式终长者，故尊显以风百姓。

（节选自《史记•平准书》）

材料二：

三十三年春，秦师过周北门，左右免胄而下，超乘者三百乘。王孙满尚幼，观之，言于

王曰：“秦师轻而无礼，必败。轻则寡谋，无礼则脱。入险而脱，又不能谋，能无败乎？”

及滑，郑商人弦高将市于周，遇之。以乘韦②先，牛十二犒师，日：“寡君闻吾子将步

师出于敝邑，敢犒从者，不腆敝邑，为从者之淹，居则其一日之积，行则备一夕之卫。”且

使遽告于郑。郑穆公使视客馆，则束载、厉兵、秣马矣。使皇武子辞焉，杞子奔齐，送孙、

杨孙奔宋。

孟明日：“郑有备矣，不可冀也。攻之不克，围之不继，吾其还也。”灭滑而还。

（节选自《左传•僖公三十三年》）

【注】①县官：朝廷，官府。②乘韦：四张熟牛皮。

10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标

号涂黑。（）（3分）

其A明年B贫民C大徙I）皆E仰给F县官G无以H尽赡。

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）

A.苟，指假设，如果，与《陈情表》“欲苟顺私情”中的“苟”词义不相同。

B.然，是代词，指这样，与现代汉语中“不以为然”中的“然”词义不相同。

C.者，结构助词，在句子中将宾语“贫人”提到动词前面，使句子成为宾语前置句。

D.乘，古代一车四马为一乘，与《过秦论》“致万乘之势”中的“乘”含义相同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）

A.河南人卜式在父母去世后，分家时对弟弟照顾有加；之后，他通过自己的努力，经

过十多年，拥有了田地、宅舍和一千多只羊。

B.丞相公孙弘认为卜式的做法不合常理，希望皇帝不要答应卜式捐献家财的请求，皇

帝采纳了公孙弘的建议，立即打发卜式离开京城。

C.秦军经过周都城北门时，有三百辆兵车的战士刚下车又一跃而上，看到这种情形，

王孙满认为秦军轻狂而不讲礼貌，一定会败。

D.郑穆公派人到客馆查明情况后，让皇武子驱逐杞子等人，于是杞子等人逃出郑国；

偷袭郑国计划败露后，孟明撤军。

13.请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）天子于是以式终长者，故尊显以风百姓。

（2）攻之不克，围之不继，吾其还也。

14.请简要说明“位卑未敢忘忧国”的精神在卜式和弦高身上分别是如何体现的。（3

分）

答案

2024年高考语文全国新高考卷押题卷（一）

10.D

【解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：有人认为韩琦操心的事务过多，请他

简化审核，将事务交托给辅佐的下属，从而让自己稍得便利安闲。“人或以公任劳事过多”,

兼语结构，“公”作前句的宾语，后句的主语，句意完整，C处断开；“勉其略于总劾”，省

略主语的谓宾结构，谓语“勉”后所接为宾语，句意完整，E处断开；“委于佐属”，“委”

是动词谓语，“于”是介词，引出对象“佐属”，句意完整，单独成句，F处断开。

11.B

【解析】本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解文言一词多义现象的能力。A.正确。

句意：等到本路兵马夫丁己经准备好。/看着中原仍然记得，扬州地区烯火连天的战乱场景。

B.错误。使动用法，“走使”在文中指让使者赶赴京城；一般性的动词，“走卒”意为“跑腿

的人”。句意：于是派使者进京。/小贩和差役，拉大车的和做小买卖的。C.正确。句意：将

事务交托给辅佐的下属。/把性命交给（秦的）狱吏（处置）。D.正确。句意：宋朝的使者像丞

相吗？/很像个女孩子呀？

12.C

【解析】本题考杳学生理解文章内容的能力。C.“受提拔那些人虽身居台阁高位，把持

地方军政”错误，原文为“其入践台省，外总方镇，出于门下者过半矣”，“身居台阁高位，

把持地方军政”的不是“受提拔的那些人”，而是韩魏公本人。

13.（1）等到城池建成，没有战事，韩琦又上奏蔡能的功劳，还请求朝廷下令褒奖他。

（2）大概是自己担任台谏侍从，就能指责宰相的过失。

【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“洎”，等到；“事”，战事;

“谕”，诏令。（2）“盖”，大概；“为”,担任；“攻”,指责。

14.①正面描写，用其自身的言行等表现其德行；②侧面烘托，如用“夷夏具瞻”和辽

人敬畏来赞其德行；③反面对比，如拿蔡挺的小人行径和被提携者不懂感恩来反衬其德行。

【解析】本题考查学生鉴赏艺术手法的能力。结合“洎城成，无事，公复奏挺之功，而

乞加奖谕焉”“吾以至公之道荐人，而不求人知，以至公之道责人，而不避人怨。但无愧于

天地，岂复要于人心也？”可知，正面描写，用其自身的言行等表现其德行；结合“韩魏公

以元勋旧德，夷夏具瞻”“……其为辽人尊畏如此”可知，侧面烘托，如用“夷夏具瞻”和

辽人敬畏来赞其德行；结合“挺恐兵败而事不济，且己任其罪，乃走使京师，具事势如此，

及其可忧之状，请命于朝廷”“然其知恩感义于公者儿稀”可知，反面对比，如拿蔡挺的小

人行径和被提携者不懂感恩来反衬其德行。

参考译文:

材料一；

魏国公韩琦因功勋卓著且久积厚望，让各族百姓都非常景仰他。熙宁初年，韩魏公在咸

秦，平凉经略使蔡挺提建议，想在白塔建城，韩公答应了他。等到本路兵马夫丁已经准备好,

敌军骑兵也到了塞下，蔡挺担心作战失败，建城之事不能办成，并且会让自己承担罪责，于

是派使者进京，详细地上奏形势如此，以及战事值得担忧的情况，向朝廷请命。朝廷只责备

韩琦不应当增修防御工事，致使全区的城池担心奔袭，却不知道最初建议谋划的是蔡挺。韩

琦也不为自己辩白，等到城池建成，没有战事，韩琦又上奏蔡挺的功劳，还请求朝廷下令褒

奖他。韩琦镇守大名，大名的诉讼案件很多，而事情无论大小，韩魏公都亲自处理。即使生

病不能山来，也允许通报询问，请示决断，并且在卧室之内即定判决。有人认为韩琦操心的

事务过多，请他简化审核，将事务交托给辅佐的下属，从而让自己稍得便利安闲。韩琦说:

“双方讼词在官府，人生大事或者生，或者死；或者给予，或者夺取。到了这里，由一句话

决断，我岂敢简单处置？我担心自己做得不够尽心尽力，从来不敢找借口简单处置，更不用

说把这些事交托给他人啦？”韩公主持政务十几年，辅佐三朝皇帝，负责群臣的晋升或降职,

他在朝中总理台阁，在地方主管藩镇，出自他门下的官吏超过了朝廷官吏的一半。然而这些

人懂得感念韩公恩义的很少，有人就此议论，韩公说；“我按最公正的标准推荐人才而不要

求别人知道，按最公正的标准责罚人而不回避别人的怨恨。只求无愧于天地，难道还会要求

别人有感激之心吗？”熙宁年间，韩公留卜.镇守北都，辽国的使者每次经过边境，一定先告

诫他的属下说：“这里是韩侍中管辖的地方，千万不要胡乱勒索，而让我受辱。”辽国的使者

给京兆尹写信，按照旧例，在信纸的结尾签字，到现在，写上全名，他被辽人敬畏到这种地

步。每每有使者到国都，一定会询问侍中是否安康。后来，韩公的儿子韩忠彦奉命出使辽国，

辽国君主问曾经到过中国的使者说：“宋朝的使者像丞相吗？”有人说：“相似。”就命画工

画下他的画像。

材料二：

韩公掌权时，被司马温公激怒最多，然而韩公包涵他，听从和接受他的意见，有情绪几

乎不表现在脸色上。常朝之日一旦不领班，王陶至就指责他跋扈，而韩公也没有怨怒的神色。

大概是自己担任台谏侍从，就能指责宰相的过失；自己担任宰相，就能接受台谏侍从的指责。

这正是无私忘我、视人如己的处世之道，实在是贤人君子的大德，也是国家的美事啊。

2024年高考语文全国新高考卷押题卷（二）

10.CEG

【解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：至于采录、摘取经传，分别记述几家

的史事，有许多地方粗疏简略，有的互相矛盾。“采经捱传”作“至于”的宾语，其后C处

断开；“数家之事”作“分散”的宾语，其后E处断开；“或有抵梧”主谓宾结构完整，单独

成句，其前G处断开。故选CEG。

11.A

【解析】本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解文言一词多义现象的能力。A.错误。

都是“编纂”的意思。句意：左丘明编墓有关史实来给《春秋》作传。/编纂孔子的言论。

B.正确。都是名词作动词，指推究、考察。句意：推察其所以哀伤自己。/推究庄宗取得天

下的原因。c.正确。D.正确。自由往来，随意穿越，熟练驾驭；形容骑q奔跑，也可形容自

由地或随意地到处走动。句意：自由往来于古今上下几千年之间。/骑马奔跑千里。故选A。

12.C

【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“刘向、扬雄和班固都称赞司马迁有良

史之才……也为司马迁遭受极刑感到惋惜”错误，刘向、扬雄称赞司马迁有良史之才，班固

为司马迁遭受极刑感到惋惜。故选C。

13.（1）唐尧、虞舜以前的事情，虽然有留传的文字，但记述不合常理，所以关于黄

帝、颛顼的事迹就不太清楚。（2）《春秋》，就是孔子所写的历史，该记录的就记录，该删除

的就删除，本来也没有按押古代圣人的是非标准来写。

【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“遗”，遗留，留传；“经”,

常，合乎常理；“明二清楚，明白。（2）“春秋》者，夫子之史也”，判断句；“笔”，记录;

“削”，删除。

14.司马迁有感而发，言出于心；孔子自己编纂《春秋》也不按照古代圣人的是非来写。

【解析】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。由原文”有言者不必有德,

又何贵于言也？此迁之史所以为继《麟经》而作，后有作者终不可追也已”可知，司马迁有

感而发，言出于心；由原文“春秋》者，夫子之史也，笔则笔，削则削，初未尝按古圣人以

为是非也”可知，孔子自己编纂《春秋》也不按照占代圣人的是非来写。

参考译文：

材料一：

赞曰：从古人有文字开始就有了史官，并写下了许多史书。到了孔子整理史书，上自唐

尧时期，下止秦穆公时期。唐尧、虞舜以前的事情，虽然有留传下来的文字，但记述不合常

理，所以关于黄帝、颛顼的事迹就不那么清楚。到孔子依据鲁国的史书著作《春秋》，左丘

明编纂有关史实来给《春秋》作传，又编撰了与此不同的史料而成为《国语》。又有《世本》,

记录了黄帝以来至春秋时期帝王、公、侯、卿大夫的先祖、世系的由来。春秋以后，七国争

雄，最后秦国兼并了各诸侯国，记述这段历史的史书有《战国策》。汉朝兴起推翻秦朝，平

定天下，记教这段历史的是《楚汉春秋》。所以司马迁根据《左氏春秋》《国语》，采川《世

本》《战国策》的一些史料，陈述《楚汉春秋》的史实，接续记载其后的史事，截止于天汉

年间。所讲的秦、汉时期的历史十分详尽。至于采录、摘取经传，分别记述几家的史事，有

许多地方粗疏简略，有的互相矛盾。他涉猎的范围广博，贯通经传，自由往来于古今上下几

千年之间，他已是非常用心了。再有他的是非观和圣人幸常不同，论说大道则以黄老学说为

主，而以六经为辅，叙述游侠，则贬退隐士而推举奸雄，记述经济活动，则崇尚权势财利，

而羞辱贫贱，这些是他的短处。然而，从刘向到扬雄，这些人博览群书，他们都称赞司马迁

有良史之才，佩服他善于序说事理，明辨而不华丽，质朴而不鄙俗，他的文章秉笔直书，他

所记述的史事真实不做虚假的赞美，不掩饰丑恶的东西，所以称作实录。唉！以司马迁的博

学广闻，却不能靠智慈保全自己，已经遭受极刑，仍在狱中发愤写作，他给任安的信中所陈

述的也是可信的。推察其所以哀伤自己，是属于《诗经・，,、雅》中巷伯一类的人。像《诗经•大

雅》所说的“既明辨又聪明，还能保全自己”，这太难了！

一一汉•班固《汉书•司马迁传》

材料二：

司马迁、班固差别极大的原因正在于这里。那所说的写作，是因有所感触但是情感不能

只是停留在自己心里而发生的；或者说就是情感有所激发，但是不吐不快啊。如果他的是非

一定要全部合乎圣人的意思，那么圣人已经有是非了，还要我说什么呢？如果依照圣人的是

非作为自己的是非，那么那所说的话都是圣人的话，不是我心里的话了。话不是我心里想说

的，也不是非说不可的，那就没有味道了。如果说话的人真的不•定有自己的德行标准，那

又有什么值得看重的呢？这就是司马迁的史书能够上承《春秋》，而后来的作者比不上的原

因。《春秋》，就是孔子所写的历史，该记录的就记录，该删除的就删除，本来也没有按照古

代圣人的是非标准来写。

一一明-李贽《藏书・司马迁传论》

（节选自《史记•孔子世家》）

2024年高考语文全国新高考卷押题卷（三）

10.DEI

11.B

12.C

13.（1）你的爵位已经是执圭，你的官职已经是上柱国，即使打了胜仗，官爵也不可

能再升了。（2）现在攻打宜阳如果不能攻下它，在内有公孙衍阻挠（毁败）我，在外有韩公

仲用韩国的力量来使我窘迫。

（评分参考：“公”，判断句“爵为执圭”“官为柱国”，“加”，“拔”，”挫句“穷”,

每个点给1分；各小句句意通顺，给1分；意思答对即可，满分8分。）

14.韩国没有取胜的可能。因为：①韩国相国韩仲侈的狡诈多智被诸侯识破。②秦国君

臣同心，求胜意志强。③其他诸侯各国如楚国持观望态度，没有向韩国及时提供援助。

（评分参考：答“没有取胜的可能”，给1分；原因答出一点，给1分；意思答对即

可，满分3分。答“有取胜的可能”不给分。）

参考译文：

材料一：

秦国攻打韩国的宜阳城，周赧王对大臣赵累说：“你认为这次战事会怎样？”赵累回答说:

“宜阳必定会被秦国攻破，”赧土说：“宜阳城方圆八里，十万英勇善战的士兵，粮食足以支

用好几年；（在宜阳附近）有韩相国公仲的军队二十万，江有景翠率领的楚国的军队，依山扎

寨相机援救宜阳，秦国一定不会有收获。”赵累回答说：“秦将甘茂，是寄居在秦国的人，攻

打宜阳如果能建立功勋，那么他就成了秦国的周公旦；如果攻不下宜阳，那么他就不能在秦

国站住脚。秦王（秦武王）不听群臣父兄们的建议去攻打宜阳，如果攻不下宜阳，秦王会感到

耻辱。所以我说能够攻下宜阳。”周赧王说：“那么你替我谋划一下，该怎么办呢？”赵累回

答说：“请您对景翠说‘你的爵位已经达到执圭，你的官职已经是上柱国，即使打了胜仗，

官爵也不可能再升了；但如果不取胜，就必定是死罪。不如避开秦兵援助宜阳。（等秦国攻

下宜阳），你再出兵，秦国担心你趁他疲惫时进攻他，就一定会拿出宝物贿赂你，公仲认为估

计你是为了他韩国去攻打秦国，也一定会拿出所有宝物送给你。'”秦军攻陷宜阳以后，楚将

景翠果真出兵了。秦国害咱，赶紧献出煮枣城。韩国果然也献出贵重的宝物。景翠从秦国得

到了煮枣城，从韩国得到了宝物，因而感激东周。

节选自《战国策•东周策-》）

材料二：

秦军攻打韩国的宜阳，楚怀王对陈轸说；“我听说韩国国相仲侈是个聪明能干的人，熟

悉诸侯间的事情，大概能够避免宜阳的危亡。因为他一定能避免宜阳的危亡，所以我想先替

他据守宜阳，以此使他们更加感激我们。”陈轸回答说：“放弃这种想法，大王不要据守宜阳。

凭韩相公仲侈的智慧，在宜阳陷入了困境。如今山泽中的野兽，没有比麋鹿更狡猾的。糜鹿

知道猎人张开大网，要前来把它赶到网里去，于是它调过头跑来顶人，这样经过许多次。猎

人了解了它的狡诈习性，举着网伪装前进，麋鹿因此被捕获了。如今诸侯明知道这里有许多

狡诈的伎俩，举着网伪装前进的人一定很多。放弃这种打算，大王不要据守宜阳。韩侈的聪

明才智，在这里陷入困境广。”楚怀土听了他的话，宜阳果然被秦军占领，陈轸预先已经料

到这个结果了。

（节选自《战国策・楚策三》）

材料三：

甘茂攻打宜阳，擂罢了三通鼓，而士兵仍然不肯冲锋上阵。秦国的右将军尉对他说：“您

不用兵法指挥士兵作战，一定会陷入严重的困境。”甘茂说：“我客居秦国而能当上丞相的原

因，是我用攻下宜阳来引得秦王高兴。现在攻打宜阳如果不能攻下它，在内有公孙衍阻挠（毁

败）我，在外有韩公仲用韩国的力量来使我窘迫，这就使我没有立功之日了。请让我明天再

击鼓进军，如果再攻不下，就把宜阳城郊作为我的葬身之地吧。”于是他拿出自己的钱财加

在公家的赏金里。第二天击鼓进军，宜阳被攻克。

（节选自《战国策•秦策二》）

2024年高考语文全国新高考卷押题卷（四）

10.BDF

11.A

12.B

13.（1）赏赐与否难以确定时就奖赏，这是为了推广恩德；惩罚与否难以确定时就不

加惩罚，这是为了慎用刑罚。（2）十几尺布帛，一般人见了也舍不得放手；熔化着的百镒黄

金即使是盗跖也不会伸手去拾取。

14.①韩非子可能会质疑苏轼“罚疑从去”的观点，韩非子认为圣明的君主一定要严格

执行刑罚，刑罚最好严厉并且固定，使人们畏惧它。②苏轼可以指出本文“刑赏忠厚”立论

的前提是“疑”，并非一味的宽缓没有原则，而是赏罚不能明确时，用仁人君子的道理对待

天下，使天下人都归向仁人君子的行列。此外，严峻的刑法并非对一切的劝善罚恶都有积极

作用。

参考译文：

材料一：

皋陶说：“帝德无失误。简约治民，宽缓御众；刑罚不及于子孙，奖赏施及后代；宽宥

过失不论罪多大，处罚故意犯罪不问罪多小；罪可疑时从轻，功可疑时从重；与其杀掉无罪

的人，宁肯自己陷于不常的罪。皇帝爱生命的美意，合于民心，因此人民就不冒犯官吏。”

材料二：

《传》中说：“赏赐与否难以确定时就奖赏，这是为了推广恩德；惩罚与否难以确定时

就不加惩罚，这是为了慎用刑罚J尧当政时，皋陶是掌管刑法的官，要处死一个人。皋陶

三次说“当杀”；尧帝却一连三次说“应当宽恕”。所以天下人都畏惧皋陶执法的坚决，而喜

欢帝尧用刑的宽大。四岳说：“稣可以任用。”尧说：“不可，稣正违抗命令、毁坏同族之人。”

不久，（尧）说：“试用一下吧J为什么尧不听从皋陶处死犯人的主张，却听从四岳任用鳏

的建议呢？既然这样，那么圣人的心意，从这里可以看出来了。《尚书》中说：“罪行轻重有

可疑时，宁可从轻处置；功劳大小有疑处时，宁可从重奖赏。与其错杀无辜（的人），不可

犯（执法）没有根据的过失。”唉！这句话完全表现出忠厚之意。可以赏，也可