微课在高中化学教学中应用现状的调查研究

III摘要微课是当代信息技术与教育相融合的产物，以视频为载体，针对某一知识点进行解说的微视频。将微课应用于各学科的研究与实践越来越广泛，但主要运用在高中化学教学中的实践还有很大的研究空间。本文通过文献研究法了解当前国内外对微课的研究现状，同时设计了用来调查“微课在高中化学教学中的应用现状”的学生和教师问卷。通过问卷调查法对微课在高中化学教学中的应用现状进行分析，并提出相关的应用对策，为微课更好地服务于化学教学提供一些参考。通过对问卷的整体分析，发现微课在高中化学教学应用中存在的问题主要体现在：“大龄教师对微课的教学观念落后，不易制作微课”、“微课在高三年级的适用性不强”、“微课质量不高”、“微课缺乏互动”。针对这些问题提出了如下对策：（1）学校加强对微课的重视，并对教师进行微课相关培训；（2）教师针对不同课程类型高效灵活的运用微课；（3）学校建立微课奖励制度，教师成立化学微课小组，进行资源共享，且要针对学生特点，紧密联系教材来设计微课；（4）在微课视频之间加入一些互动练习等，发挥学生的主体性。关键词：微课；高中化学；应用现状；对策ABSTRACTMicro-classistheproductoftheintegrationofcontemporaryinformationtechnologyandeducation.Ittakesvideoasthecarriertoexplainacertainknowledgepoint.Theresearchandpracticeofapplyingmicro-coursetovarioussubjectsarebecomingmoreandmoreextensive,butthereisstillalotofresearchspaceforthepracticeofbeingmainlyusedinhighschoolchemistryteaching.Inthispaper,weunderstandthecurrentresearchstatusofmicro-coursesathomeandabroadthroughtheliteratureresearchmethod,anddesignaquestionnaireforstudentsandteacherstoinvestigate"theapplicationstatusofmicro-coursesinhighschoolchemistryteaching".Thisquestionnairesurveymethodanalyzestheapplicationstatusofmicrocourseinhighschoolchemistryteaching,andputsforwardtherelevantapplicationcountermeasures,soastoprovidesomereferenceformicrocoursetobetterservethechemistryteaching.Throughtheoverallanalysisofthequestionnaire,itisfoundthattheproblemsexistingintheapplicationofmicro-coursesinhighschoolchemistryteachingaremainlyreflectedin:"olderteachershavebackwardteachingconceptofmicro-courses,anditisnoteasytomakemicro-courses","theapplicabilityofmicro-coursesingradethreeisnotstrong","thequalityofmicro-coursesisnothigh",and"lackofinteraction".Inviewoftheseproblems,thefollowingcountermeasuresareputforward:(1)theschoolpaysmoreattentiontomicro-lessonsandconductsmicro-coursetrainingforteachers;(2)theteachersusemicro-lessonsfordifferentcoursetypes;(3)theschoolestablishesthemicro-lessonrewardsystem,teacherssetupchemicalmicro-lessongrouptoshareresources,andcloselycontactthecharacteristicsofstudents;(4)addsomeinteractiveexercisesbetweenthemicro-lessonvideostogiveplaytothesubjectivityofstudents.Keywords：micro-class;highschoolchemistry;applicationstatus目录TOC\o"1-3"\h\u第1章引言 11.1研究背景 11.2研究意义 11.3国内外的研究现状 21.3.1国外研究现状 21.3.2国内研究现状 21.4研究方法 31.4.1文献调研法 31.4.2问卷调查法 3第2章微课在高中化学教学中的应用现状及问题分析 42.1问卷的设计 42.1.1学生问卷的设计 42.1.2教师问卷的设计 52.2问卷调查的实施 52.3问卷的结果分析 62.3.1学生问卷的结果分析 62.3.1.1调查对象的基本情况分析 62.3.1.2学生对微课的使用情况分析 62.3.1.3学生对微课的使用效果情况分析 72.3.1.4学生对微课的使用需求情况分析 92.3.1.5学生对微课存在的问题情况分析 112.3.1.6学生问卷调查结果分析 122.3.2教师问卷的结果分析 132.3.2.1调查对象的基本情况分析 132.3.2.2教师对微课的来源和使用情况分析 142.3.2.3教师对微课的认识情况分析 152.3.2.4教师对微课的使用效果情况分析 172.3.2.5教师对微课的使用需求情况分析 182.3.2.6教师对微课存在的问题情况分析 192.3.2.7教师问卷调查结果分析 20第3章促进微课在高中化学教学中应用的对策与建议 22结论 23参考文献 24微课在高中化学教学中应用现状调查（学生）个人信息维度（1-3题）学生的性别（第1题）学生的所在年级（第2题）学生的学校所在地（第3题）学生对微课的使用情况维度（4-5题）学生所在的学校关于微课教学资源配备的齐全程度（第4题）化学教师在教学中使用微课的频率（第5题）学生对微课的使用效果维度（6-7题、12题）学生在化学学习中对于使用微课进行学习的喜爱程度（第6题）学生在化学学习中微课的使用对学习效果的影响情况（第7题）学生认为利用微课进行学习的优点（第12题）学生对微课的使用需求维度（8-11题）学生对微课观看时间的需求情况（第8题）学生对微课应用形式的需求情况（第9题）学生对微课应用环节的需求情况（第10题）学生对微课讲解内容的需求情况（第11题）学生对微课使用过程中存在的问题维度（13-14题）化学教师在微课制作方面存在的问题情况（第13题）学生利用微课进行化学学习的其他问题（第14题）微课在高中化学教学中应用现状调查（教师）个人信息维度（1-7题）教师的性别（第1题）教师的学历（第2题）教师的职称（第3题）教师的年龄（第4题）教师的教龄（第5题）教师的学校所在地（第6题）教师的所教年级（第7题）教师对微课的认识维度（9、11、15-16题）化学教师在教学中使用微课的频率（第8题）化学教师对于微课制作的方式（第14题）教师对微课的认识维度（9、11、15-16题）化学教师在教学中应用微课的必要性（第9题）化学教师认为微课最有效的呈现形式（第11题）化学教师认为制作微课的关键（第15题）化学教师认为制作微课应掌握的技术（第16题）教师对微课的使用效果维度（10、18题）化学学习中微课的使用对学生学习效果的影响情况（第10题）化学教师认为利用微课进行教学的优点（第18题）教师对微课的使用需求维度（12-13题）化学教师对于微课的应用课程类型（第12题）化学教师认为适合微课教学的模块内容（第13题）教师对微课存在的问题维度（17、19题）化学教师在微课设计和制作方面遇到的问题（第17题）化学教师在应用中存在的问题（第19题）类别属性人数比例（%）性别男8743.86女11657.14年级高一7235.47高二6230.54高三6933.99学校城市203100类别属性人数比例（%）性别男1630.77女3669.23学历专科及以下1732.69本科