2026年中考历史总复习重难点必刷题-世界中古史

第1页（共1页）2026年中考历史总复习重难点必刷题——世界中古史一．选择题（共21小题）1．（2025秋•娄底期末）一位中世纪西欧庄园的管家在账本上记录：“今日，农奴约翰在领主自营地上耕作一日，作为劳役；其妻在庄园厨房帮工；其子放牧领主的羊群……”这段记录最能说明庄园（）A．商品经济活跃 B．实行自给自足 C．农奴生活富足 D．司法权独立2．（2025秋•运城期末）庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。材料表述是庄园法庭的（）A．条件 B．原因 C．经过 D．作用3．（2026•南山区一模）1129年，英王亨利一世颁发特许状，授予伦敦市民免除全国范围内各种通行税、关税的权利。亨利一世此举的主要目的是（）A．恢复城市经济 B．谋求城市支持 C．扩大对外贸易 D．巩固专制王权4．（2025秋•南海区期末）有学者提出，日耳曼人的“去罗马化”使整个西欧与罗马制度背道而驰，这导致独立分散的政治格局形成。该学者的主要依据是，日耳曼王国（）A．承认罗马教会地位 B．推行军事扩张政策 C．保留罗马土地制度 D．实行封君封臣制度5．（2025秋•江门期末）随着手工业和商业的发展，西欧城市重新兴起。下列对西欧城市兴起意义的表述，不正确的是（）A．促进了商品经济的发展 B．为资本主义的兴起准备了条件 C．促使市民阶层形成，从中产生了早期的资产阶级 D．使西欧社会进入封建社会6．（2025秋•邯郸期末）取得自治后的西欧各城市尽管获得的自治权利各不相同，但有一点是共同的，即所有城市居民都是自由人。当时的法律规定：任何一个农奴，无论身份如何，只要在城市中住满一年零一天，就可以成为自由人。因此，西欧中世纪流行的一句谚语是（）A．大学是“最美好的花朵” B．“城市的空气使人自由” C．“人最美的装饰是知识” D．“没有正义的勇气不是美德”7．（2026•南昌校级模拟）李华同学在复习“西欧封建社会的发展变化”这一主题时，绘制了如图示意图，图中“▲”处应该填写的内容是（）A．伯里克利改革 B．欧洲城市和大学的兴起 C．伊斯兰教诞生 D．独具特色的拜占庭文化8．（2025秋•周口期末）西欧中世纪城市经济主要是商品经济扩大后，封建贵族开始把劳役地租和实物地租改为货币地租，农民为了交纳货币地租，将自给自足的农业经济纳入商品流通市场，这就使自然经济开始转化为小商品经济。由此可知（）A．城市获得了较大自治权和管理权 B．城市经济发展，促使封建经济瓦解 C．城市发展，推动资产阶级壮大 D．农民阶级遭到了残酷的压迫剥削9．（2025秋•陇南期末）13世纪的庄园法庭曾留下这样的记录：佃户因为没有认真耕种领主的土地，被罚款6便士；只要领主的磨坊能磨面粉，佃户就不得到庄园以外磨面粉，违者被罚款20先令。这反映了（）A．庄园法庭主要由领主主持 B．庄园拥有独立的立法权 C．庄园法庭维护领主的利益 D．佃户利益不受法律保护10．（2026•鱼台县一模）在某同学制作的有关欧洲国家演变的思维导图中，与①②③对应的是（）A．东罗马帝国、波斯帝国、英吉利 B．西罗马帝国、查理曼帝国、意大利 C．西罗马帝国、奥斯曼帝国、荷兰 D．罗马共和国、查理曼帝国、俄罗斯11．（2025秋•姑苏区期末）1294年，某个庄园的陪审团起诉说，他们的领主用犁耕坏了部分公用道路，以致车辆不能正常穿行。法庭发布命令，要求领主必须将道路修复完好。这说明庄园法庭（）A．维护庄园公共秩序 B．主要维护佃户利益 C．通过罚金惩治违法 D．剥夺庄园领主特权12．（2025秋•辽源期末）学会抓关键词是历史学习的重要方法之一。与关键词“法兰克王国的建立者”“皈依基督教”“承认罗马教会在欧洲的重要地位”相符合的历史人物（）A．屋大维 B．克洛维 C．查理 D．拿破仑13．（2025秋•潼南区期末）13世纪，西欧市民阶级以一种近乎迷信的尊敬守护领主颁发的“特许状”，将其镌刻在城市的重要场所，或者藏在保险柜里再加上三道锁。如果领主出现违反“特许状”的情况，“特许状”可以为他们的反抗辩护。由此可见，“特许状”（）A．使市民完全摆脱了领主控制 B．明确了领主对市民的土地分封 C．是城市自由和自治权的保障 D．是通过赎买和武力斗争换取的14．（2026•西安一模）某同学在网页搜索栏中输入“《天方夜谭》”“代数学”“沟通东西方文化”等关键词。据此可知，他想了解的内容为（）A．古埃及文化 B．古印度文化 C．阿拉伯文化 D．拜占庭文化15．（2026•锡山区一模）有日本学者说：“今天的日本文化表面上有浓厚的‘欧洲色彩’，剥去这一层，下一层是中国文化色彩很强的‘农业社会’文化……这层中国文化色彩从制度上主要来源于一次模仿。”这次“模仿”使日本（）A．建立了中央集权制度 B．部民成为贵族私有民 C．国家基本实现了统一 D．进入了幕府统治时期16．（2025秋•福山区期末）“中国经历上下千年的分分合合，孕育出的古代灿烂文明，被日本通过一次革新，尽数吸收。”对材料中日本的这场“革新”描述不正确的是（）A．这场“革新”是指日本学习中国的大化改新 B．这场“革新”体现日本民族善于模仿与创新 C．这场“革新”很大程度上限制了天皇的权利 D．这场“革新”使日本成为中央集权封建国家17．（2026•汝阳县一模）日本大化改新取消部民制，劳动者的人身依附关系发生转变，部民从贵族私属转为国家编户，拥有独立的家庭和生产资料，只需按规定向国家缴纳赋税和服劳役，社会地位和生产积极性得到显著提升。这一措施的核心目的是（）A．加强天皇的中央集权统治 B．完成向资本主义社会转型 C．扩大幕府统治的社会基础 D．消除地方贵族的割据势力18．（2026春•杭州月考）有学者指出，受炎热干旱的气候影响，阿拉伯人早期多以椰枣枝叶、兽皮、石片等作为书写材料；8世纪中叶怛罗斯之战以后，中国造纸术西传，阿拔斯王朝随即建立大量造纸厂生产物美价廉的植物纤维纸，进而推动了百年翻译运动的发展和皇家图书馆“智慧宫”的成立。该学者意在强调（）A．古代阿拉伯书写材料的多样性 B．自然环境对文化发展的限制性 C．阿拉伯帝国文化政策的开放性 D．技术革新对文化繁荣的重要性19．（2025秋•宽甸县期末）一位同学整理了一组有关阿拉伯人的成就。这说明阿拉伯人（）阿拉伯数字把中国的造纸术、指南针、火药传到欧洲把印度的棉花、食糖等传到欧洲把大量的希腊、波斯、印度的典籍翻译成阿拉伯文A．开创了东西方贸易通道 B．创造了独具特色的文化 C．推动了亚非人民友好往来 D．促进了东西方文化交流20．（2025秋•彰武县期末）阿拉伯民间故事集《一千零一夜》，汲取了印度、波斯、埃及、中国、阿拉伯等地民间文学的精华，收集了神话传说、宫廷逸事、童话寓言等形形色色的故事。这反映了阿拉伯文化（）A．成就突出 B．兼容并蓄 C．领先世界 D．影响深远21．（2025秋•通川区期末）阿拉伯帝国文明光芒璀璨，成就斐然。横向来看，东、西方文明在此碰撞，水乳交融，相得益彰。这表明阿拉伯帝国（）A．是当时世界上疆域最大的帝国 B．统一了阿拉伯半岛 C．担当了沟通东西方文化的角色 D．创造完整的代数学二．材料题（共1小题）22．（2025秋•全椒县期末）阅读材料，完成下列要求。材料一阅读下面一组关键信息。（1）请结合所学知识，描述材料一中四个关键信息之间的关系。材料二“大化改新”废除了世袭氏姓贵族的称号，如臣、连、国造、伴造等，制定了新官制和冠位制，确立了中央集权制度……这与唐朝的尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工等六部极为相似。弹正台，主监察，分设于各郡，正相当于唐朝的御史台，监察各级官吏。地方的国、郡、里也是参照唐太宗时的道、州（府）、县三级而设，分别由国司、郡司、里长掌管。——摘编自李春凌《日本史书中关于唐文化对日本影响的记载》（2）根据材料二，概括大化改新在政治方面的举措。日本采取这些举措的根本目的是什么？（3）综合上述内容，你认为推动社会发展的因素有哪些？

2026年中考历史总复习重难点必刷题——解答一．选择题（共21小题）1．（2025秋•娄底期末）一位中世纪西欧庄园的管家在账本上记录：“今日，农奴约翰在领主自营地上耕作一日，作为劳役；其妻在庄园厨房帮工；其子放牧领主的羊群……”这段记录最能说明庄园（）A．商品经济活跃 B．实行自给自足 C．农奴生活富足 D．司法权独立【答案】B【分析】本题考查了中古西欧庄园，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】根据材料并结合所学可知，农奴约翰及其家人为领主提供各种劳役，包括耕作、帮工和放牧等。这些活动主要围绕领主的自营地展开，体现了庄园经济的基本特征，所以这段记录最能说明庄园实行自给自足，B项正确；题干中没有提到市场交易或商品交换，主要描述的是劳役服务，不符合题意，排除A项；题干没有提供关于农奴生活水平的信息，无法得出此结论，排除C项；题干内容与经济生活相关，未涉及司法权问题，排除D项。故选：B。【点评】本题考查了中古西欧庄园，考查学生阅读材料、分析材料和调用所学知识解决问题的能力，关键是要抓住材料中的关键信息和所学知识进行作答。2．（2025秋•运城期末）庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。材料表述是庄园法庭的（）A．条件 B．原因 C．经过 D．作用【答案】D【分析】本题考查了庄园法庭，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】条件通常是指事物存在、发展的影响因素或前提，而题干描述的不是庄园法庭存在的前提条件，A错误。原因是指造成某种结果或引起另一件事情发生的条件，题干不是在阐述庄园法庭产生的缘由，B错误。经过是指事情发展变化或进行的过程，题干没有涉及庄园法庭发展的过程，C错误。作用是指对事物产生的影响、效果，题干中“维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权”是在说明庄园法庭带来的影响，也就是它的作用，D正确。故选：D。【点评】本题考查了庄园法庭，考查学生阅读材料、分析材料和调用所学知识解决问题的能力，关键是要抓住材料中的关键信息和所学知识进行作答。3．（2026•南山区一模）1129年，英王亨利一世颁发特许状，授予伦敦市民免除全国范围内各种通行税、关税的权利。亨利一世此举的主要目的是（）A．恢复城市经济 B．谋求城市支持 C．扩大对外贸易 D．巩固专制王权【答案】B【分析】本题考查中世纪西欧城市自治与王权的关系，涉及英国封建王权发展阶段特征及特许状的政治功能。【解答】恢复城市经济是授予特权后可能产生的客观效果，但材料中亨利一世面临的是与贵族的权力斗争，其核心诉求是政治支持而非经济发展，A项错误；12世纪初，英国王权与贵族矛盾尖锐，亨利一世通过颁发特许状给予London市民经济特权，以此换取城市市民阶层在政治和经济上的支持，增强对抗贵族的力量。这符合中世纪西欧国王借助城市力量削弱封建贵族的普遍策略，B项正确；材料明确指出特许状免除的是“全国范围内”的通行税、关税，属于国内贸易范畴，与对外贸易无关，C项错误；亨利一世时期英国处于封建等级君主制阶段，“专制王权”尚未形成；且授予城市自治特权在一定程度上会分散地方权力，并非单纯为了巩固王权，D项错误。故选：B。【点评】本题通过特许状这一典型史料，考查学生从政治动机角度分析历史现象的能力，需理解中世纪王权与城市相互借力的双向关系。4．（2025秋•南海区期末）有学者提出，日耳曼人的“去罗马化”使整个西欧与罗马制度背道而驰，这导致独立分散的政治格局形成。该学者的主要依据是，日耳曼王国（）A．承认罗马教会地位 B．推行军事扩张政策 C．保留罗马土地制度 D．实行封君封臣制度【答案】D【分析】本题考查中世纪西欧封建等级制度（封君封臣制度）的形成及其与罗马制度的差异。核心考点为理解封君封臣制度的特征及其对西欧政治格局的影响，区分日耳曼人对罗马制度的继承与变革。【解答】承认罗马教会地位体现了日耳曼王国对罗马宗教文化的继承与融合，并非“去罗马化”的表现，且与西欧政治格局的分散无直接关联，排除A；推行军事扩张政策是日耳曼王国对外扩张的手段，主要涉及疆域拓展，与西欧内部形成独立分散的政治格局没有本质联系，排除B；保留罗马土地制度是对罗马经济制度的直接继承，不符合题干中“与罗马制度背道而驰”的“去罗马化”要求，排除C；实行封君封臣制度，以土地封赐为纽带形成层层分封的封建等级关系，各级封建主在领地内拥有独立的政治、经济和军事权力，王权被削弱，这与罗马中央集权的制度特征背道而驰；正是这种制度造成了西欧独立分散的政治格局，符合学者观点，D项正确。故选：D。【点评】本题重在考查学生对历史概念的比较分析能力。理解“去罗马化”并非全盘否定罗马文明，而是政治制度层面的变革，封君封臣制度的确立是西欧封建社会的典型特征，也是认识中世纪欧洲政治特点的关键节点。5．（2025秋•江门期末）随着手工业和商业的发展，西欧城市重新兴起。下列对西欧城市兴起意义的表述，不正确的是（）A．促进了商品经济的发展 B．为资本主义的兴起准备了条件 C．促使市民阶层形成，从中产生了早期的资产阶级 D．使西欧社会进入封建社会【答案】D【分析】本题考查了自由自治的城市，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】西欧社会在公元5—10世纪就已经逐步确立了封建制度，而城市重新兴起的时间是11—12世纪，属于封建社会内部的新变化，并非“使西欧社会进入封建社会”的原因，选择D项；西欧城市的兴起以手工业和商业发展为基础，城市中的商业活动和手工业生产进一步推动了商品经济的繁荣，加速了自然经济的瓦解，排除A项；城市兴起后，商品经济的发展催生了雇佣关系和早期的资本积累，市民阶层的壮大也为资本主义提供了阶级基础，排除B项；城市居民主要由手工业者、商人等构成，形成了市民阶层；其中富裕的作坊主、商人和银行家逐渐发展为早期资产阶级，排除C项。故选：D。【点评】本题考查了自由自治的城市，要求学生具有解读材料信息、调动和运用知识分析历史问题的能力。6．（2025秋•邯郸期末）取得自治后的西欧各城市尽管获得的自治权利各不相同，但有一点是共同的，即所有城市居民都是自由人。当时的法律规定：任何一个农奴，无论身份如何，只要在城市中住满一年零一天，就可以成为自由人。因此，西欧中世纪流行的一句谚语是（）A．大学是“最美好的花朵” B．“城市的空气使人自由” C．“人最美的装饰是知识” D．“没有正义的勇气不是美德”【答案】B【分析】本题考查了自治的城市，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】题干提到，农奴只要在城市住满一年零一天，就能成为自由人，这体现了城市具有让农奴摆脱封建人身依附关系的作用。“城市的空气使人自由”这句谚语，正好对应了题干中农奴在城市居住满一定时间就能获得自由的规定，B正确；“大学是‘最美好的花朵’”和城市居民获得自由的内容无关，排除A；“人最美的装饰是知识”强调的是知识的价值，和城市自由的主题不相关，排除C；“没有正义的勇气不是美德”讨论的是美德与正义的关系，和题干内容无关，排除D。故选：B。【点评】本题考查了自治的城市，主要考查学生结合所学知识解答问题的能力。7．（2026•南昌校级模拟）李华同学在复习“西欧封建社会的发展变化”这一主题时，绘制了如图示意图，图中“▲”处应该填写的内容是（）A．伯里克利改革 B．欧洲城市和大学的兴起 C．伊斯兰教诞生 D．独具特色的拜占庭文化【答案】B【分析】本题主要考查欧洲城市和大学的兴起，识读题干图片是解答本题的关键。【解答】根据题干“西欧封建社会的发展变化”示意图和所学知识可知，在西欧封建社会发展过程中，随着经济的发展，城市逐渐兴起，城市的发展又推动了大学的兴起，这是西欧封建社会发展变化的重要表现。故图中“▲”处应该填写的内容是欧洲城市和大学的兴起，B项正确；伯里克利改革发生在古希腊雅典，属于奴隶社会时期的改革，与西欧封建社会无关，排除A项；伊斯兰教诞生于阿拉伯半岛，不属于西欧封建社会的范畴，排除C项；拜占庭文化属于东罗马帝国的文化，东罗马帝国与西欧封建社会的发展变化关联不大，排除D项。故选：B。【点评】本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史知识的识记、理解能力。理解并识记欧洲城市和大学的兴起的相关史实。8．（2025秋•周口期末）西欧中世纪城市经济主要是商品经济扩大后，封建贵族开始把劳役地租和实物地租改为货币地租，农民为了交纳货币地租，将自给自足的农业经济纳入商品流通市场，这就使自然经济开始转化为小商品经济。由此可知（）A．城市获得了较大自治权和管理权 B．城市经济发展，促使封建经济瓦解 C．城市发展，推动资产阶级壮大 D．农民阶级遭到了残酷的压迫剥削【答案】B【分析】本题考查了自治的城市，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】据题干和所学知识可知，城市商品经济的发展推动地租形式变革，促使自然经济向小商品经济转型，而自然经济是封建经济的基础，这一转化过程意味着封建经济逐步瓦解，B项正确；题干未涉及“城市自治权和管理权”，仅围绕商品经济对封建地租和自然经济的影响展开，排除A项；资产阶级壮大是城市经济发展到一定阶段的结果，题干未体现这一后续影响，排除C项；题干强调商品经济发展对封建经济的冲击，未描述农民遭受残酷压迫和剥削的内容，排除D项。故选：B。【点评】本题考查了自治的城市，主要考查学生结合所学知识解答问题的能力。9．（2025秋•陇南期末）13世纪的庄园法庭曾留下这样的记录：佃户因为没有认真耕种领主的土地，被罚款6便士；只要领主的磨坊能磨面粉，佃户就不得到庄园以外磨面粉，违者被罚款20先令。这反映了（）A．庄园法庭主要由领主主持 B．庄园拥有独立的立法权 C．庄园法庭维护领主的利益 D．佃户利益不受法律保护【答案】C【分析】本题考查了庄园法庭，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】据题干“佃户因为没有认真耕种领主的土地违者被罚款20先令”可知，佃户因没认真耕种领主土地、私自到庄园外磨面粉而被罚款，这些处罚都维护了领主在土地耕种、磨坊使用等方面的利益，反映出庄园法庭是为领主利益服务的，C项正确；材料未体现法庭由谁主持，排除A项；庄园法庭依据的是习惯法或村法，并非拥有独立立法权，排除B项；“佃户利益不受法律保护”表述过于绝对，材料不能说明佃户利益完全不受法律保护，排除D项。故选：C。【点评】本题考查了庄园法庭，主要考查学生结合所学知识解答问题的能力。10．（2026•鱼台县一模）在某同学制作的有关欧洲国家演变的思维导图中，与①②③对应的是（）A．东罗马帝国、波斯帝国、英吉利 B．西罗马帝国、查理曼帝国、意大利 C．西罗马帝国、奥斯曼帝国、荷兰 D．罗马共和国、查理曼帝国、俄罗斯【答案】B【分析】本题考查了罗马帝国的分裂、法兰克王国与查理曼帝国，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】依据所学知识可知，罗马共和国分裂为东西罗马帝国，拜占庭帝国是东罗马帝国，①是西罗马帝国，排除AD；法兰克王国后来被查理曼帝国取代，②处是查理曼帝国，排除C；后来查理曼帝国分裂为法兰西、意大利，德意志三个国家，由此可知，B符合题意。故选：B。【点评】本题考查了罗马帝国的分裂、法兰克王国与查理曼帝国，主要考查学生结合所学知识解答问题的能力。11．（2025秋•姑苏区期末）1294年，某个庄园的陪审团起诉说，他们的领主用犁耕坏了部分公用道路，以致车辆不能正常穿行。法庭发布命令，要求领主必须将道路修复完好。这说明庄园法庭（）A．维护庄园公共秩序 B．主要维护佃户利益 C．通过罚金惩治违法 D．剥夺庄园领主特权【答案】A【分析】本题主要考查庄园法庭，识读题干材料是解答本题的关键。【解答】据题干“某个庄园的陪审团起诉说，他们的领主用犁耕坏了部分公用道路，以致车辆不能正常穿行。法庭发布命令，要求领主必须将道路修复完好。”可知，庄园法庭一定程度上限制了领主的特权，维护了庄园公共秩序，A项正确。题干材料强调的是庄园法庭一定程度上维护佃户的权益，主要是维护庄园公共秩序，排除B项；题干材料强调的是“法庭发布命令，要求领主必须将道路修复完好”，没有体现罚金惩治，排除C项；题干材料强调的是庄园法庭一定程度上维护佃户的权益，而在庄园里领主是享有一定的特权，排除D项。故选：A。【点评】本题主要考查学生准确解读题干信息以及理解问题的能力。理解并识记庄园法庭的相关史实。12．（2025秋•辽源期末）学会抓关键词是历史学习的重要方法之一。与关键词“法兰克王国的建立者”“皈依基督教”“承认罗马教会在欧洲的重要地位”相符合的历史人物（）A．屋大维 B．克洛维 C．查理 D．拿破仑【答案】B【分析】本题考查了法兰克王国与查理曼帝国，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】根据材料“法兰克王国的建立者”“皈依基督教”“承认罗马教会在欧洲的重要地位”并结合所学知识可知，克洛维是法兰克王国的奠基人和第一位重要国王，他在公元496年左右率法兰克人皈依基督教，承认罗马教会的权威，从而加强了与教会的联盟，为后来法兰克王国的发展和基督教在欧洲的传播奠定了基础，B项正确；屋大维是罗马帝国的开国皇帝（奥古斯都），生活在公元前1世纪至公元1世纪，与法兰克王国的建立无关，也未涉及皈依基督教或承认罗马教会地位，排除A项；查理通常指查理曼（查理大帝），他是法兰克王国的后继者，建立了查理曼帝国，并推动了基督教发展，但并非法兰克王国的建立者，皈依基督教的是克洛维，查理曼的主要贡献是扩张和巩固帝国，排除C项；拿破仑是19世纪初法国著名的军事家和皇帝，与法兰克王国的建立及早期基督教历史无关，排除D项。故选：B。【点评】本题考查了法兰克王国与查理曼帝国，要求学生具有解读材料信息、调动和运用知识分析历史问题的能力。13．（2025秋•潼南区期末）13世纪，西欧市民阶级以一种近乎迷信的尊敬守护领主颁发的“特许状”，将其镌刻在城市的重要场所，或者藏在保险柜里再加上三道锁。如果领主出现违反“特许状”的情况，“特许状”可以为他们的反抗辩护。由此可见，“特许状”（）A．使市民完全摆脱了领主控制 B．明确了领主对市民的土地分封 C．是城市自由和自治权的保障 D．是通过赎买和武力斗争换取的【答案】C【分析】本题考查了自由自治的城市，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】根据材料并结合所学知识可知，这段材料表明，“特许状”是领主颁发给城市的法律文书，它规定了城市的权利和自由。市民阶级将其视为护身符，当领主违背约定时，它可以作为市民反抗的法律依据。因此，“特许状”是城市自由和自治权的保障，C项正确；“特许状”只是在一定程度上限制了领主的权力，市民并未完全摆脱领主的控制，该选项表述过于绝对，排除A项；“特许状”是关于城市自治权的证书，与土地分封无关，排除B项；虽然许多城市确实通过赎买或武力斗争获得了“特许状”，但题干材料并未提及它的获取方式，排除D项。故选：C。【点评】本题考查了自由自治的城市，要求学生具有解读材料信息、调动和运用知识分析历史问题的能力。14．（2026•西安一模）某同学在网页搜索栏中输入“《天方夜谭》”“代数学”“沟通东西方文化”等关键词。据此可知，他想了解的内容为（）A．古埃及文化 B．古印度文化 C．阿拉伯文化 D．拜占庭文化【答案】C【分析】本题主要考查阿拉伯文化的相关史实，“《天方夜谭》”“代数学”“沟通东西方文化”是解答本题的关键。【解答】在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯学者创造了光辉灿烂的阿拉伯文化。阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文化的独特贡献。阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，并创造了完整的代数学。脍炙人口的《天方夜谭》，构思奇妙，情节曲折，语言优美，是阿拉伯文学的瑰宝。阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献，中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。据“《天方夜谭》”“代数学”“沟通东西方文化”等关键词可知，这位同学想了解的内容为阿拉伯文化，C项正确；据“《天方夜谭》”“代数学”“沟通东西方文化”等关键词与阿拉伯文化有关，与古埃及文化、古印度文化和拜占庭文化无关，排除ABD项。故选：C。【点评】本题主要考查学生准确解读题干信息以及理解问题的能力。理解并识记阿拉伯文化的相关史实。15．（2026•锡山区一模）有日本学者说：“今天的日本文化表面上有浓厚的‘欧洲色彩’，剥去这一层，下一层是中国文化色彩很强的‘农业社会’文化……这层中国文化色彩从制度上主要来源于一次模仿。”这次“模仿”使日本（）A．建立了中央集权制度 B．部民成为贵族私有民 C．国家基本实现了统一 D．进入了幕府统治时期【答案】A【分析】本题考查了大化改新，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】据材料“今天的日本文化表面上有浓厚的‘欧洲色彩’，剥去这一层，下一层是中国文化色彩很强的‘农业社会’文化……这层中国文化色彩从制度上主要来源于一次模仿”结合所学知识可知，材料涉及的是学习中国唐朝的大化改新，大化改新仿效唐朝的中央集权制度，建立了以天皇为中心的中央集权制封建国家，A正确；大化改新后部民被解放为国家公民，不再是贵族私有，B错误；大化改新前日本已基本完成统一，改新是制度层面的变革，C错误；幕府统治始于12世纪末的镰仓幕府，与大化改新无关，D错误。故选：A。【点评】本题考查了大化改新，主要考查学生结合所学知识解答问题的能力。16．（2025秋•福山区期末）“中国经历上下千年的分分合合，孕育出的古代灿烂文明，被日本通过一次革新，尽数吸收。”对材料中日本的这场“革新”描述不正确的是（）A．这场“革新”是指日本学习中国的大化改新 B．这场“革新”体现日本民族善于模仿与创新 C．这场“革新”很大程度上限制了天皇的权利 D．这场“革新”使日本成为中央集权封建国家【答案】C【分析】本题考查日本的大化改新，要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答。【解答】根据所学知识可知，7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书，仿效中国的隋唐制度，进行大化改新。通过改革，日本建立了中央集权制的封建国家，大化改新是日本从奴隶制社会向封建社会过渡的标志，ABD项正确，不符合题干的要求，排除；材料没有体现很大程度上限制了天皇的权利，C项错误，符合题干的要求。故选：C。【点评】本题考查日本的大化改新，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。17．（2026•汝阳县一模）日本大化改新取消部民制，劳动者的人身依附关系发生转变，部民从贵族私属转为国家编户，拥有独立的家庭和生产资料，只需按规定向国家缴纳赋税和服劳役，社会地位和生产积极性得到显著提升。这一措施的核心目的是（）A．加强天皇的中央集权统治 B．完成向资本主义社会转型 C．扩大幕府统治的社会基础 D．消除地方贵族的割据势力【答案】A【分析】本题考查了日本的大化改新，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】根据材料并结合所学知识可知，大化改新中取消部民制，把原本属于贵族的部民变为国家公民，削弱了贵族的经济和人力基础，让国家直接掌控人口和赋税，从经济、人力层面强化了天皇的中央集权，A正确；大化改新是从奴隶社会向封建社会转型的改革，日本向资本主义转型是19世纪明治维新的内容，排除B；大化改新是天皇主导的改革，幕府统治是日本中世纪后期（12世纪末镰仓幕府建立后）的政治形态，排除C；取消部民制确实打击了贵族势力，但改革的最终指向是强化中央（天皇）的权力，排除D。故选：A。【点评】本题考查了日本的大化改新，考查学生阅读材料、分析材料和调用所学知识解决问题的能力，关键是要抓住材料中的关键信息和所学知识进行作答。18．（2026春•杭州月考）有学者指出，受炎热干旱的气候影响，阿拉伯人早期多以椰枣枝叶、兽皮、石片等作为书写材料；8世纪中叶怛罗斯之战以后，中国造纸术西传，阿拔斯王朝随即建立大量造纸厂生产物美价廉的植物纤维纸，进而推动了百年翻译运动的发展和皇家图书馆“智慧宫”的成立。该学者意在强调（）A．古代阿拉伯书写材料的多样性 B．自然环境对文化发展的限制性 C．阿拉伯帝国文化政策的开放性 D．技术革新对文化繁荣的重要性【答案】D【分析】本题考查了阿拉伯文化，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】据材料可知，阿拉伯早期受气候影响，书写材料匮乏；而中国造纸术西传后，阿拉伯建立大量造纸厂，生产出物美价廉的植物纤维纸，进而推动了百年翻译运动和“智慧宫”的发展。造纸术作为一项技术革新，带来了书写材料的变革，进而推动了文化繁荣，符合题干的核心逻辑，D正确；书写材料的多样性只是题干的背景信息，不是学者要强调的核心内容，A排除；自然环境的限制性只是前期的背景，题干重点是造纸术传入后的变化，B排除；题干没有涉及阿拉伯帝国的文化政策，C排除。故选：D。【点评】本题考查了阿拉伯文化，主要考查学生结合所学知识解答问题的能力。19．（2025秋•宽甸县期末）一位同学整理了一组有关阿拉伯人的成就。这说明阿拉伯人（）阿拉伯数字把中国的造纸术、指南针、火药传到欧洲把印度的棉花、食糖等传到欧洲把大量的希腊、波斯、印度的典籍翻译成阿拉伯文A．开创了东西方贸易通道 B．创造了独具特色的文化 C．推动了亚非人民友好往来 D．促进了东西方文化交流【答案】D【分析】本题考查了阿拉伯科学与文化，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】开创东西方贸易通道的主要是丝绸之路等，阿拉伯人在贸易方面有促进作用，但不是开创者，A选项错误。题干主要强调的是阿拉伯人在传播不同地区文化、技术等方面的作用，而不是创造独具特色的文化，B选项错误。题干中的成就不仅涉及亚非，还涉及欧洲，且重点是文化交流而非单纯的亚非人民友好往来，C选项错误。阿拉伯人将中国的造纸术、指南针、火药传到欧洲，将印度的棉花、食糖等传到欧洲，又把大量希腊、波斯、印度的典籍翻译成阿拉伯文，同时还有阿拉伯数字的传播等，这些都体现了他们在东西方文化交流方面起到了重要的促进作用，D选项正确。故选：D。【点评】本题考查了阿拉伯科学与文化，要求学生具有解读材料信息、调动和运用知识分析历史问题的能力。20．（2025秋•彰武县期末）阿拉伯民间故事集《一千零一夜》，汲取了印度、波斯、埃及、中国、阿拉伯等地民间文学的精华，收集了神话传说、宫廷逸事、童话寓言等形形色色的故事。这反映了阿拉伯文化（）A．成就突出 B．兼容并蓄 C．领先世界 D．影响深远【答案】B【分析】本题考查了阿拉伯文化，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】根据材料可知，《一千零一夜》汲取了印度、中国、阿拉伯等地民间文学的精华和神话传说、宫廷逸事等故事，这说明阿拉伯文化的兼容并蓄的文化特征，B项正确；成就突出一般体现的是其价值和地位，材料未涉及，排除A项；没有对比，不能得出领先世界的结论，排除C项；影响深远一般是对后世的影响，材料主要说的是作品本身的兼容性，排除D项。故选：B。【点评】本题考查了阿拉伯文化，主要考查学生结合所学知识解答问题的能力。21．（2025秋•通川区期末）阿拉伯帝国文明光芒璀璨，成就斐然。横向来看，东、西方文明在此碰撞，水乳交融，相得益彰。这表明阿拉伯帝国（）A．是当时世界上疆域最大的帝国 B．统一了阿拉伯半岛 C．担当了沟通东西方文化的角色 D．创造完整的代数学【答案】C【分析】本题考查了阿拉伯帝国，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】根据题干可知阿拉伯帝国在东西方文明的交流中起到了重要的桥梁作用，担当了沟通东西方文化的角色，C项正确；题干没有对阿拉伯帝国疆域和其它国家的疆域对比，无法说明它是当时世界上疆域最大的帝国，排除A项；题干反映的是阿拉伯帝国担当了沟通东西方文化的角色，非统一了阿拉伯半岛，排除B项；题干反映的是阿拉伯帝国担当了沟通东西方文化的角色，非创造完整的代数学，排除D项。故选：C。【点评】本题考查了阿拉伯帝国，主要考查学生结合所学知识解答问题的能力。二．材料题（共1小题）22．（2025秋•全椒县期末）阅读材料，完成下列要求。材料一