课次9说课稿2025学年高中日语人教版初级第二册-人教版

课次9说课稿2025学年高中日语人教版初级第二册-人教版讲授人课时序号课题内容教学时间教学内容本节课选自人教版日语初级第二册教材，主要内容为“日常用语与基础语法”。具体包括：日常用语的表达方式、基础语法中的动词变形、形容词和副词的用法等。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的日语日常用语，并能运用所学语法知识进行简单的交流。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、跨文化理解和思维品质。通过日常用语的实践应用，提升学生的语言表达能力；通过对比中日文化差异，增强学生的跨文化意识；通过语法学习的探究过程，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确掌握并运用日常用语进行交流，如“早上好”、“谢谢”、“再见”等。

②熟悉并掌握动词的变形规律，包括现在时、过去时和未来时的基本形式，以及相应的用法。

③掌握形容词和副词的基本用法，包括变化形式和词义选择，能够在句子中正确使用。

2.教学难点，

①理解并灵活运用动词变形的规则，特别是在复杂句中的变形，如敬语的使用。

②区分和记忆形容词和副词的变化形式，以及它们在句子中的功能差异。

③在实际对话中，能够根据语境选择合适的日常用语，并恰当地运用语法结构。

④培养学生的语感，使他们在没有明显错误的情况下，能够自然地使用日语进行交流。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教版日语初级第二册教材，以便于同步学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如日本日常生活场景，以及视频，展示日语日常用语的实际运用。

3.教学工具：准备卡片或小标签，用于学生练习动词变形和形容词副词的用法。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在小组中练习对话和角色扮演；同时，确保有足够的空间进行语言实践活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日语日常用语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常交流中遇到过需要用日语表达的场景吗？”

展示一些日本日常生活的图片或视频片段，如学生上学、购物、就餐等，让学生初步感受日语在日常交流中的应用。

简短介绍日语日常用语的重要性，以及它们在跨文化交流中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.日语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日语日常用语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解日语日常用语的定义，包括其主要表达方式和场合。

详细介绍日语中常用的日常用语，如问候语、道别语、感谢语等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.日语日常用语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日语日常用语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日语日常用语案例进行分析，如在不同场合下的问候语变化。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日语日常用语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些日常用语在实际交流中的作用，以及如何根据不同情境选择合适的用语。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日语日常用语相关的主题进行深入讨论，如“如何在日语中表达感谢”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日语日常用语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日语日常用语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日语日常用语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调日语日常用语在跨文化交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的日语实际运用能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个场景，用日语编写一段对话，展示所学的日常用语。

提醒学生注意作业的完成时间和提交方式，并鼓励他们互相检查和交流。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升

2.语法知识掌握

学生对日语动词、形容词和副词的变形规律有了深刻的理解，能够在句子中正确运用这些语法结构。他们能够根据语境选择合适的时态和语态，以及恰当的敬语表达。

3.跨文化交际能力增强

学生通过学习日本文化背景知识，了解了中日文化差异，提高了跨文化交际能力。他们能够尊重和理解日本的文化习俗，更好地与日本朋友交流。

4.学习兴趣和自信心提高

在课堂上，学生积极参与讨论和活动，对日语学习产生了浓厚的兴趣。通过掌握实际可用的日语知识，他们的学习自信心得到了提升。

5.课堂参与度和合作意识增强

在小组讨论和课堂展示环节，学生积极参与，与同伴共同探讨问题，合作完成任务。这种互动学习方式培养了他们的团队合作精神和解决问题的能力。

6.情感态度和价值观的培养

学生在学习日语日常用语的过程中，不仅学习了语言知识，还了解了日本的一些价值观，如礼貌、尊重和感恩。这些价值观将有助于学生形成积极的人际关系和良好的社会行为。

7.实践应用能力的提高

8.自我评价和反思能力的培养

学生在完成课后作业时，能够对自己的学习成果进行自我评价和反思，发现问题并寻求改进。这种自我监控和调整能力是终身学习的重要组成部分。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①动词变形规则：包括现在时、过去时和未来时的基本变形形式。

②形容词和副词的用法：形容词和副词的变化形式以及它们在句子中的功能。

②本文重点词：

①动词：ます形、否定形式、敬语形式。

②形容词：形容词原形、い形、な形。

③副词：副词原形、に形、を形。

③本文重点句：

①动词例句：食べる（吃）→食べます（吃）→食べません（不吃）→食べるんです（我吃）。

②形容词例句：大きい（大）→大きいです（这是大的）。

③副词例句：とても（非常）→とても良かった（非常好）。

④日常用语例句：ありがとう（谢谢）→ありがとうございます（非常感谢您）。课后作业1.完成下列句子，使用正确的动词变形：

-①君は（友達と）[______]話していますか？

-②彼は明日（学校に）[______]行きます。

-③私は昨日、映画を見て[______]。

2.选择合适的形容词填空：

-①この本は[______]読みやすいです。

-②天気は[______]晴れています。

-③彼の話は[______]面白いです。

3.将下列句子改写成否定句：

-①皆さんは日本語を[______]話しています。

-②彼は今、図書館に[______]います。

-③この町は[______]有名です。

4.使用形容词的い形和な形填空：

-①この花は[______]美しいです。

-②彼の部屋は[______]きれいです。

-③私の家は[______]新しいです。

5.编写一段对话，使用所学日常用语：

-A：[______]はい、元気ですか？

-B：[______]はい、ありがとう。

-A：[______]、おやすみなさい。

答案：

1.①聞いている②