玩一玩 念歌谣教学设计小学音乐沪教版二年级下册-沪教版

玩一玩念歌谣教学设计小学音乐沪教版二年级下册-沪教版讲授人课时序号课题内容教学时间设计思路一、设计思路：以“玩”为主线，结合沪教版二年级下册歌谣内容，创设“节奏游戏”“角色扮演”等情境，引导学生通过拍手、踏脚、念谣感知XXX、XX等节奏，从模仿到创编动作，在“玩”中融合语言、节奏与律动，激发兴趣，培养节奏感与合作表现力，符合低年级学生直观认知特点，让音乐学习生动有效。核心素养目标二、核心素养目标：通过歌谣“玩中学”，培养审美感知能力，感知节奏型XXX、XX的韵律美；提升艺术表现能力，用拍手、踏脚、角色扮演等动作自信表现歌谣；发展创意实践能力，尝试创编简单动作与节奏组合；渗透文化理解，感受歌谣中的生活情趣与语言韵律之美。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点，①引导学生感知并准确表现歌谣中的基本节奏型（如XXX、XX）；②通过拍手、踏脚等动作，协调语言与节奏，增强歌谣的表现力。

2.教学难点，①学生在多声部节奏配合中保持稳定节奏，避免抢拍或拖拍；②鼓励学生根据歌谣内容自主创编简单动作，并大胆展示，克服胆怯心理。教学资源软硬件资源：多媒体设备（电脑、投影仪）、打击乐器（碰铃、沙锤、三角铁）、节奏卡片、歌谣图谱、小黑板。

课程平台：校内音乐教学资源库、班级音乐学习群。

信息化资源：沪教版配套歌谣音频、节奏型动画演示、歌谣情境微课视频。

教学手段：情境创设、游戏互动、小组合作、示范模仿、角色扮演道具（动物头饰、情景图片）。教学流程1.导入新课（5分钟）

创设“森林音乐会”情境，播放课本中《小青蛙回家》歌谣音频，学生随音乐踏步进入教室。教师出示节奏卡片XXX（tatiti）和XX（tata），提问：“歌谣里小青蛙回家的脚步声是什么样的？”学生模仿拍打节奏，初步感知歌谣中的基本节奏型，激发学习兴趣，自然引入新课。

2.新课讲授（15分钟）

①节奏型感知与模仿：教师出示歌谣图谱，结合课本《小青蛙回家》歌词，逐句示范“呱呱呱|呱呱呱|XXX|XXX|”的节奏，学生用拍手+跺脚组合模仿（拍手XX，跺脚X），重点强调“XXX”节奏的连贯性，突破“节奏准确表现”重点。

②歌谣学唱与语言节奏结合：播放沪教版配套歌谣音频，学生轻声跟唱，教师用“小青蛙回家”的情境语言引导：“小青蛙跳跳跳（XXX），回到家叫呱呱（XX）”，将语言与节奏绑定，帮助学生理解歌词与节奏的对应关系，巩固“语言节奏协调”重点。

③动作示范与表现力引导：教师示范“拍手→踏脚→双手模仿青蛙跳”的动作组合，提问：“除了拍手踏脚，还能用什么动作表现小青蛙？”学生尝试创编点头、耸肩等动作，教师提炼“动作要符合节奏特点”，为后续创意实践铺垫。

3.实践活动（12分钟）

①节奏接龙游戏：学生围成圈，教师起拍“XXX”，学生依次接龙“XX”，接错者表演小青蛙跳，巩固节奏型记忆，强化“节奏准确”重点。

②多声部节奏合作：将学生分为三组，第一组拍手（XXX），第二组踏脚（XX），第三组用碰铃演奏每句结尾的“呱”，教师用鼓点指挥，学生练习配合，突破“多声部节奏稳定”难点，培养合作意识。

③歌谣情境表演：学生分组选择“小青蛙回家”“蚂蚁搬豆”（课本另一首歌谣）主题，用已学节奏型和创编动作表演，教师巡回指导，强调“动作与节奏、歌词一致”，提升艺术表现力。

4.学生小组讨论（8分钟）

讨论问题围绕重难点设计，学生举例回答：

①“歌谣里哪个节奏型最有趣？为什么？”学生A：“XXX，像小青蛙连续跳，拍手时要快一点才像。”（体现节奏感知）

②“小组表演时怎样让节奏整齐？”学生B：“听组长拍的手势，我负责踏脚，不能抢。”（体现多声部配合难点突破）

③“还能用什么道具帮助表现歌谣？”学生C：“用纱巾当荷叶，跳的时候甩一下，像小青蛙落在荷叶上。”（体现创意实践）

5.总结回顾（5分钟）

师生共同回顾：“今天我们学了XXX、XX节奏，用拍手、踏脚、动作表现了歌谣，还和小伙伴合作了多声部表演。”教师展示学生创编的动作图谱，表扬“节奏准确”“动作有创意”的小组，强调“玩音乐时要认真听节奏、大胆表现”，布置课后作业：“用今天学的节奏给《小蚂蚁搬豆》创编新动作”，巩固重点，延伸学习。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）同主题歌谣集：收录沪教版二年级下册相关动物、生活主题歌谣，如《小兔子乖乖》《小鸭子》等，节奏型以XXX、XX为主，配套动作图谱，供学生对比感知不同歌谣的节奏特点。

（2）简易打击乐器及替代品：三角铁、沙锤、响板等课堂常用乐器，以及矿泉水瓶装豆子（自制沙锤）、筷子敲桌面（模拟鼓点）、纸片对折（模拟响板）等生活替代品，帮助学生多渠道体验节奏。

（3）动作创编素材库：包含青蛙跳、小鸟飞、小蚂蚁搬等动物动作分解图，拍手、跺脚、点头等基础动作组合，以及“走路+拍手”“跳跃+响指”等复合动作范例，降低创编难度。

（4）多声部节奏范例：课本歌谣《小青蛙回家》的“拍手组（XXX）+踏脚组（XX）+碰铃组（句尾呱）”三声部配合音频，以及“慢速+中速+快速”不同速度的节奏练习素材，强化节奏稳定性。

（5）语言节奏游戏卡：包含“水果名称节奏”（苹果梨XXX）、“动物叫声节奏”（小猫喵喵XX）等趣味语言节奏卡片，结合课本“念歌谣”内容，拓展语言与节奏的关联。

2.拓展建议：

（1）家庭节奏游戏：家长与学生用生活物品（如锅碗、书本）为课本歌谣伴奏，家长拍XXX节奏，学生踏XX节奏，互换角色练习，巩固多声部配合能力。

（2）生活节奏记录：引导学生观察生活中“爸爸走路（XX-XX）”“妈妈切菜（XXXXXXX）”等节奏，用“拍手+念词”方式记录下来，尝试创编成新歌谣，如“爸爸走路咚咚咚，妈妈切菜嗒嗒嗒”。

（3）动作创编小任务：以课本《小蚂蚁搬豆》为例，思考“蚂蚁搬豆时除了手部动作，还能用哪些身体部位？”，尝试用“膝盖弯+踮脚尖+手臂摆”组合动作，并配上“嘿哟嘿哟”的节奏词，录制小视频分享。

（4）合作表演升级：3-4人一组，选择课本一首歌谣，分别担任“节奏指挥”（拍手打拍子）、“歌词朗诵者”“动作表演者”“乐器伴奏者”，设计简单表演流程，如“先朗诵+动作，再加入乐器伴奏”，提升合作表现力。

（5）歌谣改编练习：保持课本歌谣节奏型不变，替换关键词创编新内容，如将《小青蛙回家》改为“小兔子跳跳跳，回到家吃胡萝卜”，节奏对应“XXX|XXX|”，体会节奏与语言的固定搭配规律。板书设计①节奏型符号：

XXX（tatiti）

XX（tata）

②动作关键词：

拍手、踏脚、青蛙跳、双手模仿

③歌谣片段：

呱呱呱|呱呱呱|XXX|XXX|

小青蛙跳跳跳|回到家叫呱呱|课后拓展1.拓展内容：

（1）动物主题歌谣集：包含《小兔子乖乖》《小鸭子》等课本外的动物歌谣，节奏型以XXX、XX为主，配动作示意图，供学生对比不同歌谣的节奏特点。

（2）节奏动画视频：展示“XXX（小青蛙跳）”“XX（小鸭子走）”的节奏动态图谱，帮助学生直观理解节奏长短。

（3）动作示范视频：教师录制的“青蛙跳+拍手”“蚂蚁搬+踏脚”等动作组合分解视频，供学生模仿学习。

2.拓展要求：

（1）节奏创编小任务：选择一首喜欢的动物歌谣，用XXX、XX节奏型为它设计2-3个新动作，如“小鸟飞（XX