Unit 2 Listen!教学设计-2025-2026学年小学英语四年级下册牛津（绿色上教版）

Unit2Listen!教学设计-2025-2026学年小学英语四年级下册牛津（绿色上教版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课设计以“Listen!”为主题，旨在培养小四年级学生听力理解能力。通过听、说、读、写等多样化活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握新词汇、句型，提高英语综合运用能力。同时，关注学生个体差异，注重培养学生的合作意识，为今后英语学习奠定坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力活动，学生将提升对英语语音、词汇和句型的感知与理解能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习能力，同时，通过合作学习，促进学生人际交往和社会实践能力的提升。学情分析本节课针对的是小学四年级的学生，这个年龄段的学生正处于身心发展的重要阶段，具有以下特点：

1.知识基础：学生已具备一定的英语基础，能够掌握一些基本的词汇和句型，对英语学习有一定的兴趣。

2.能力水平：四年级学生在听力理解方面已初步具备一定的能力，但理解深度和广度有限，需要通过针对性的训练来提高。

3.素质发展：学生在合作学习、自主学习方面表现出一定的潜力，但需教师引导，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

4.行为习惯：部分学生在课堂上容易分心，需要教师关注并引导他们养成良好的学习习惯。

5.学习兴趣：学生对英语歌曲、故事等形式的听力材料较为感兴趣，教师可以利用这一点激发他们的学习积极性。

6.学习差异：学生在学习能力和学习习惯上存在一定差异，教师需根据学生实际情况进行分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《牛津（绿色上教版）》四年级下册英语课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如英语听力材料、相关主题的图片和动画，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备录音机、播放器等听力设备，确保听力活动顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置听力练习区、小组讨论区，营造轻松、互动的学习氛围。教学过程设计【导入环节】

1.播放一首英语儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-用时：3分钟

2.通过PPT展示一些与日常生活相关的图片，引导学生用英语描述图片内容。

-用时：5分钟

3.提出问题：“Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?”激发学生对新知识的期待。

-用时：2分钟

【讲授新课】

1.介绍本节课的主要目标：学习并掌握关于“听”的英语表达方式。

-用时：2分钟

2.通过PPT展示新词汇和句型，如“Listen!”、“Whatareyoudoing?”等，结合图片和情景进行讲解。

-用时：5分钟

3.播放一段听力材料，引导学生听并跟读，注意语音、语调的模仿。

-用时：7分钟

【巩固练习】

1.进行听力练习，播放短小对话，要求学生听后回答问题。

-用时：10分钟

2.小组讨论：让学生分成小组，互相练习对话，教师巡回指导。

-用时：10分钟

【课堂提问】

1.提问：“HowdoyoufeelaboutlearningtolisteninEnglish?”了解学生的学习感受。

-用时：2分钟

2.提问：“Whataresomewaystoimproveyourlisteningskills?”引导学生思考如何提高听力。

-用时：2分钟

【师生互动环节】

1.教师邀请几位学生上台展示他们的对话练习，其他学生进行评价和补充。

-用时：5分钟

2.进行角色扮演活动，让学生分组扮演不同的角色，模拟实际场景进行对话。

-用时：10分钟

【创新教学】

1.利用手机APP进行听力训练，让学生在课后也能继续练习。

-用时：3分钟

2.设计一个小游戏，如“听音猜词”，让学生在游戏中巩固所学知识。

-用时：5分钟

【核心素养拓展】

1.鼓励学生课后阅读英文故事书，提高文化意识和语言能力。

-用时：1分钟

【总结】

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

-用时：2分钟

2.学生分享学习心得，教师给予鼓励和评价。

-用时：3分钟

【作业布置】

1.布置听力作业，要求学生课后完成。

-用时：1分钟

【课堂小结】

-整节课共计45分钟，包括导入、讲授新课、巩固练习、师生互动、创新教学、核心素养拓展、总结和作业布置等环节。每个环节的设计都紧密结合实际学情，突出重难点，并通过创新教学方式提升学生的核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语歌曲：《Happy》等，通过歌曲让学生在轻松愉快的氛围中学习听力技巧。

-日常英语对话视频：选取生活中常见的场景，如购物、旅行等，让学生在实际语境中学习听力和口语表达。

-英语动画短片：选取适合小学生的英语动画片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，通过观看动画，提高学生的听力水平和词汇积累。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里用英语进行日常对话，如问候、询问天气等，提高实际应用能力。

-引导学生阅读英语绘本，如《TheCatintheHat》、《GoodnightMoon》等，通过阅读培养阅读兴趣，丰富词汇量。

-鼓励学生参加英语角、英语演讲等活动，提高口语表达能力。

-建议学生利用课余时间观看英语电影，提高听力水平和语言感知能力。

-推荐学生使用英语学习软件，如英语流利说、百词斩等，通过在线学习丰富词汇，提高英语水平。

-引导学生关注国内外英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，获取更多英语学习资源。

-鼓励学生参加英语竞赛，如英语演讲比赛、英语写作比赛等，提高英语综合运用能力。

-建议学生关注英语文化，如了解国外的节日、风俗等，拓宽国际视野。

-鼓励学生参加英语角、英语沙龙等活动，结识英语爱好者，提高交际能力。

-推荐学生阅读英语原版书籍，如小说、科普书籍等，提高阅读理解能力和词汇积累。

-鼓励学生参加英语角、英语演讲等活动，提高口语表达能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习，这样不仅提高了学生的兴趣，也让他们更容易理解和运用所学知识。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，使教学内容更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在教学过程中，我发现学生的英语基础和接受能力存在较大差异，这导致部分学生在课堂上参与度不高。

2.教学方法单一：虽然我在课堂上采用了多种教学方法，但有时还是过于依赖传统的讲授法，未能充分调动学生的积极性。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将尝试采用分层教学，为不同层次的学生提供适合他们的学习材料和活动。

2.丰富教学方法：在教学中，我将更多地采用小组讨论、角色扮演等互动性强的教学方法，以提高学生的参与度和积极性。

3.多元化评价：为了更全面地评估学生的学习成果，我将引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作、项目展示等，以更全面地了解学生的学习情况。典型例题讲解1.例题：Listen!Whataretheydoing?

-图片：一位学生在画画，一位学生在看书。

-答案：Theboyisdrawing.Thegirlisreading.

2.例题：Listen!Whereisthecat?

-图片：猫在花园里。

-答案：Thecatisinthegarden.

3.例题：Listen!Whattimeisit?

-图片：时钟指向3点。

-答案：It'sthreeo'clock.

4.例题：Listen!What'stheweatherlike?

-图片：天空中有太阳，天气晴朗。

-答案：It'ssunny.

5.例题：Listen!Howoldisthegirl?

-图片：女孩旁边有一个数字“12”。

-答案：Sheistwelveyearsold.板书设计①知识点

-听力技能：如何通过听力理解获取信息

-词汇：listen,what,are,doing,where,is,time,like,howold

②词组

-Listen!（听！）

-Whataretheydoing?（他们在做什么？）

-Whereisthecat?（猫在哪里？）

-Whattimeisit?（现在几点？）

-It'ssunny.（天气晴朗。）

-Sheistwelveyearsold.（她12岁。）

③句型

-提问句：Whataretheydoing?（他们在做什么？）

-简单回答：Theyaredrawing/reading.（他们在画画/看书。）

-描述地点：Thecatisinthegarden.（猫在花园里。）

-描述时间：It'sthreeo'clock.（现在三点。）

-描述天气：It'ssunny.（天气晴朗。）

-描述年龄：Sheistwelveyearsold.（她12岁。）教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，包括回答问题、参与活动、小组合作等，评价学生的积极性、专注度和合作能力。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，评价学生在实际情境中运用英语交流的能力，包括词汇运用、语法正确性