展示台“美化我们生活的劳动者”图片展教学设计小学劳动三年级（2017）粤教版《劳动与技术》

第第页展示台“美化我们生活的劳动者”图片展教学设计小学劳动三年级（2017）粤教版《劳动与技术》备课时间年月日第周课时主备人执教人教学课题课型设计思路本设计以“展示台‘美化我们生活的劳动者’图片展”为主题，结合粤教版《劳动与技术》三年级教材内容，旨在引导学生关注生活中的劳动者，培养他们的劳动意识。通过图片展示、讨论交流等形式，让学生深入了解不同劳动者的工作，感受劳动之美，激发他们热爱劳动的情感。同时，通过实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。核心素养目标1.培养学生关爱劳动者、尊重劳动成果的意识，提升劳动价值观。

2.培养学生观察生活、发现美的能力，提高审美素养。

3.培养学生动手实践、创新设计的技能，增强实践能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是引导学生通过图片展览了解不同劳动者的工作，感受他们的辛勤与贡献。

-重点讲解如何通过图片分析劳动者的工作环境、工作状态以及劳动成果，让学生认识到劳动的多样性和重要性。

-举例：通过展示农民、医生、教师等不同职业的图片，引导学生分析他们的工作内容，理解劳动对社会的贡献。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是让学生理解劳动者的辛勤付出与劳动成果之间的关系，并激发他们对劳动者的尊重和感激之情。

-难点在于如何将抽象的劳动价值观转化为学生能够理解和接受的具体情感体验。

-举例：通过小组讨论，让学生分享自己或家人劳动的经历，引导学生体会劳动的不易，从而增强对劳动者的敬意。

-通过角色扮演活动，让学生扮演不同职业的劳动者，体验劳动的过程，加深对劳动意义的理解。教学资源-硬件资源：展示台、投影仪、电脑、打印机

-课程平台：粤教版《劳动与技术》教材配套资源平台

-信息化资源：劳动者工作场景的图片资料、相关视频片段

-教学手段：图片展示、小组讨论、角色扮演、实践操作教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道生活中有哪些劳动者吗？他们每天都在做些什么？”引发学生的思考。

-展示生活中不同劳动者的图片，如清洁工、交警、医生等，让学生直观感受劳动者的工作场景。

-引出本节课的主题：“美化我们生活的劳动者”，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍劳动者的工作环境

-教师展示不同劳动者的工作环境图片，如农田、医院、学校等，引导学生观察并描述劳动者的工作环境。

-学生分享观察到的细节，教师点评并总结。

-第二条：讲述劳动者的工作状态

-教师播放相关视频片段，展示劳动者的工作状态，如农民辛勤劳作、医生紧张救治等。

-学生讨论视频中的劳动者是如何工作的，以及他们的工作态度。

-第三条：展示劳动者的劳动成果

-教师展示劳动者的劳动成果图片，如丰收的农田、治愈的患者、整洁的街道等。

-学生分享自己对这些劳动成果的感受，教师点评并总结。

3.实践活动（用时20分钟）

-第一条：绘制劳动者画像

-学生选择自己喜欢的劳动者，用画笔或手工材料绘制他们的画像。

-教师巡视指导，帮助学生完成作品。

-第二条：制作劳动者工作场景模型

-学生分组，根据所学内容，制作代表不同劳动者工作场景的模型。

-教师提供必要的材料，引导学生发挥创意。

-第三条：角色扮演

-学生分组，扮演不同职业的劳动者，模拟工作场景，展示他们的工作过程。

-教师观察并评价学生的表现，引导学生体会劳动者的辛苦与付出。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：劳动者的工作环境和劳动成果

-举例：学生讨论农民在农田里劳作的艰辛，以及丰收的喜悦。

-第二方面：劳动者的工作状态

-举例：学生讨论医生在手术台上紧张工作的情景，以及救治患者的成就感。

-第三方面：劳动者的劳动价值

-举例：学生讨论不同职业的劳动者对社会的重要贡献，以及他们应得的尊重。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调劳动者的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师总结劳动者的辛勤付出和劳动成果。

-鼓励学生在生活中关注劳动者，尊重劳动，热爱劳动。

整个教学流程用时45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，让学生深入了解劳动者的工作，培养他们的劳动意识，提高他们的审美素养和实践能力。知识点梳理1.劳动者的定义和分类

-劳动者的定义：从事体力或脑力劳动，为社会创造财富和提供服务的人。

-劳动者的分类：根据劳动的性质和内容，可分为体力劳动者和脑力劳动者。

2.劳动者的工作环境

-体力劳动者的工作环境：农田、建筑工地、工厂等。

-脑力劳动者的工作环境：办公室、学校、医院等。

3.劳动者的工作状态

-体力劳动者的工作状态：辛勤、专注、耐心。

-脑力劳动者的工作状态：创新、严谨、细致。

4.劳动者的劳动成果

-体力劳动者的劳动成果：物质产品、基础设施等。

-脑力劳动者的劳动成果：科学技术、文化成果等。

5.劳动者的劳动价值

-劳动者的劳动价值体现在对社会、对家庭的贡献。

-劳动者的劳动价值体现在个人成长和自我实现。

6.劳动者的权益

-劳动者的合法权益：劳动报酬、休息休假、社会保险等。

-劳动者的权益保障：劳动法、劳动合同等。

7.尊重劳动者

-尊重劳动者的劳动成果。

-尊重劳动者的劳动价值。

-尊重劳动者的合法权益。

8.热爱劳动

-劳动是光荣的，热爱劳动是中华民族的传统美德。

-劳动可以创造价值，实现自我价值。

-劳动可以培养人的品质，提高人的素质。

9.劳动与生活

-劳动是人类生活的基本需求。

-劳动是社会发展的重要动力。

-劳动与生活息息相关，密不可分。

10.劳动与技术

-劳动与技术相结合，是提高劳动效率、促进社会发展的关键。

-劳动技术包括：体力劳动技术、脑力劳动技术、创新技术等。

-劳动技术教育有助于培养学生的动手能力、创新能力和实践能力。【课堂小结，当堂检测】课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了劳动者的工作环境、工作状态、劳动成果以及劳动者的价值。通过图片展览、角色扮演和小组讨论等活动，同学们对劳动者的辛勤付出有了更深刻的认识，体会到了劳动的尊严和重要性。

首先，我们了解了劳动者的定义和分类，明确了体力劳动者和脑力劳动者的工作环境。接着，通过观察图片和视频，我们感受到了劳动者工作时的专注和耐心，以及他们为社会做出的贡献。在实践活动环节，同学们通过绘制劳动者画像、制作工作场景模型和角色扮演，进一步体验了劳动者的工作状态。

当堂检测：

1.请同学们回忆一下，本节课我们学习了哪些不同类型的劳动者？

2.你认为劳动者的工作环境有哪些特点？举例说明。

3.在角色扮演活动中，你扮演的是哪种职业的劳动者？你感受到了什么？【反思改进措施】反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在教学中，我们可以引入真实的劳动者案例，让学生通过分析案例来理解劳动者的工作环境和劳动成果，这样既能提高学生的兴趣，又能增强他们的实践能力。

2.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，这样不仅能够培养学生的合作精神，还能让他们更加深入地理解劳动者的劳动价值。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对劳动者的认识不够全面：部分学生在生活中对劳动者的关注不足，导致对劳动者工作的理解不够深入。

2.教学方式单一：在课堂上，如果仅仅是通过图片和视频展示，可能会让学生感到枯燥，缺乏实际体验。

3.评价方式局限：评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际劳动体验的评价。

反思改进措施（三）

1.丰富教学内容：结合实际，引入更多类型的劳动者案例，让学生从不同角度了解劳动者的工作。

2.创新教学方法：除了图片和视频，还可以组织学生参观工厂、农田等，让学生亲身感受劳动者的工作环境。

3.多元化评价方式：除了传统的评价方式，还可以设计一些实践活动，让学生在参与中展示自己的劳动技能和劳动态度，从而全面评价学生的学习成果。【典型例题讲解】1.例题：小明的爸爸是一名建筑师，他设计了一座漂亮的图书馆。图书馆有5层，每层有20个窗户。请问图书馆一共有多少个窗户？

解答：图书馆每层有20个窗户，共有5层，所以窗户的总数为20×5=100个。

2.例题：小红在农场帮忙收割麦子，她一天可以收割3亩麦子。如果农场有10亩麦子，小红需要多少天才能收割完？

解答：小红一天可以收割3亩麦子，农场共有10亩麦子，所以需要的天数为10÷3≈3.33天。由于不能有部分天，因此小红需要4天才能收割完。

3.例题：小华在课堂上做了5道数学题，做对了其中的3道。请问小华的正确率是多少？

解答：小华做对的题目数量是3道，总共做了5道题，所以正确率为3÷5=0.6，即60%。

4.例题：小明的妈妈是一位教师，她教了3个班级，每个班级有30名学生。请问小明的妈妈一共教了多少名学生？

解答：小明的妈妈教了3个班级，每个班级有30名学生，所以总共教的学生数为30×3=90名。

5.例题：小丽在周末帮助妈妈打扫房间，她用了2小时打扫了客厅和厨房。如果客厅比厨房多打扫了1小时，请问客厅和厨房各用了多少时间打扫？

解答：设厨房打扫时间为x小时，则客厅打扫时间为x+1小时。因为总共用了2小时，所以x+(x+1)=2。解这个方程得到x=0.5小时，即厨房用了0.5小时打扫，客厅用了0