小学生2025年语文绘本趣味拓展说课稿说课稿

PAGE课题小学生2025年语文绘本趣味拓展说课稿说课稿教材分析《小学生2025年语文绘本趣味拓展》以生动有趣的绘本故事为载体，旨在培养学生的阅读兴趣和语文素养。教材内容丰富，贴近学生生活，通过趣味拓展活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提高语言表达能力和思维能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括提升阅读理解能力、丰富语言积累、增强审美鉴赏能力和提高文化传承意识。通过绘本阅读，学生能够锻炼想象力和创造力，培养良好的阅读习惯，同时加深对中华优秀传统文化的理解和认同。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：本年级学生对汉字的认读和书写有一定的基础，能够理解简单的句子和段落。在绘本阅读方面，学生可能已经接触过一些简单的绘本故事，具备初步的阅读兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对绘本故事普遍感兴趣，喜欢通过图画和文字结合的方式学习。学生的阅读能力参差不齐，部分学生能够独立阅读并理解故事内容，而部分学生可能需要教师的引导和帮助。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在阅读绘本时可能遇到生字词，影响理解；在表达自己的想法时，可能存在语言组织困难；此外，对于绘本中蕴含的深层含义，学生可能难以把握。因此，教学中需关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助。教学资源1.软硬件资源：电子白板、多媒体电脑、投影仪、绘本图书。

2.课程平台：学校图书馆资源库、在线教育资源平台。

3.信息化资源：绘本电子版、互动阅读软件、网络绘本故事视频。

4.教学手段：情境教学、角色扮演、小组讨论、朗读指导。教学流程1.导入新课

详细内容：以《小红帽》绘本故事为引子，通过提问“你们知道小红帽的故事吗？”激发学生的兴趣。接着，展示绘本封面，引导学生观察封面上的图画和文字，提出问题：“你们猜猜这个故事会发生什么？”以此自然导入新课。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）绘本阅读

详细内容：教师引导学生阅读绘本《小红帽》，注意引导学生关注绘本中的图画和文字，理解故事内容。在阅读过程中，教师适时提问，帮助学生理解故事情节和人物关系。

（2）生字词学习

详细内容：在阅读过程中，教师指出生字词，并引导学生朗读、书写。对于较难理解的生字词，教师通过组词、造句等方式帮助学生记忆。

（3）故事情节分析

详细内容：教师引导学生分析故事情节，如人物性格、事件发展等。通过分析，让学生了解故事的主旨和寓意。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：教师将学生分成小组，每组选择一个角色，进行角色扮演。通过角色扮演，让学生更深入地理解故事内容，提高语言表达能力。

（2）续写故事

详细内容：教师给出故事结尾，引导学生发挥想象力，续写故事。在续写过程中，学生可以运用所学知识，提高写作能力。

（3）绘制绘本

详细内容：学生根据所学故事，绘制自己的绘本。在绘制过程中，学生可以运用所学知识，提高绘画和创作能力。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）故事主题探讨

举例回答：如“小红帽为什么会被狼欺骗？”、“小红帽的故事告诉我们什么道理？”等。

（2）人物性格分析

举例回答：如“小红帽是一个怎样的孩子？”、“狼是一个怎样的动物？”等。

（3）故事寓意解读

举例回答：如“小红帽的故事告诉我们要警惕陌生人”、“要听从父母的话”等。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括故事情节、生字词、故事主题等。通过提问，检查学生对知识的掌握情况。最后，教师总结本节课的重点和难点，强调阅读绘本的重要性。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《三只小猪》绘本：通过阅读《三只小猪》的故事，学生可以进一步了解不同动物的性格特点，以及在面对困难时如何勇敢和智慧地解决问题。

-《狼和七只小羊》绘本：这个故事可以用来对比《小红帽》和《三只小猪》，引导学生思考不同故事中的人物行为和后果，以及道德教育的重要性。

-《狐狸和乌鸦》绘本：这个故事可以用来教授学生关于诚实和智慧的重要性，同时也是一个很好的语言游戏素材。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多类似的经典童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，以丰富他们的阅读经验和词汇量。

-角色扮演拓展：组织学生进行童话角色扮演活动，让学生通过扮演不同角色来深入理解故事情节和人物性格。

-手工制作拓展：引导学生根据所学故事制作相关的手工艺品，如制作小红帽的帽子、小猪的房屋等，通过动手操作加深对故事内容的记忆。

-主题讨论拓展：在班级内开展关于“勇敢”、“智慧”、“友情”等主题的讨论，让学生结合所学故事分享自己的理解和观点。

-家庭作业拓展：布置学生回家后与家长一起讨论故事中的道德教育内容，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同促进孩子的成长。

-文学创作拓展：鼓励学生根据所学的童话故事创作自己的故事，可以是续写、改写或原创，以此提高学生的创造性思维和写作能力。

-艺术欣赏拓展：组织学生观看与童话故事相关的动画片或电影，通过视觉艺术的形式加深对故事的理解和感受。典型例题讲解例题1：《小红帽》故事中，小红帽为什么要去给奶奶送食物？

答案：小红帽去给奶奶送食物是因为奶奶年纪大了，身体不好，需要营养补充。这个故事传达了关爱长辈、孝顺父母的传统美德。

例题2：在《狼和七只小羊》中，为什么小羊们不把狼放进羊圈？

答案：小羊们不把狼放进羊圈是因为狼是它们的敌人，会把它们吃掉。这个故事告诉我们，要警惕潜在的危险，不能轻信陌生人。

例题3：《狐狸和乌鸦》中，狐狸是如何欺骗乌鸦的？

答案：狐狸先是夸奖乌鸦的羽毛漂亮，引诱乌鸦开口唱歌，然后趁机抢走了乌鸦嘴里的肉。这个故事教育我们要警惕别人的夸奖，不要轻易相信别人的甜言蜜语。

例题4：《三只小猪》中，三只小猪分别建造了什么样的房子？

答案：第一只小猪建造了稻草屋，第二只小猪建造了木头屋，第三只小猪建造了砖房子。这个故事告诉我们，面对困难，要善于动脑筋，选择合适的解决方案。

例题5：《白雪公主》中，白雪公主为什么会被王后迫害？

答案：白雪公主因为长得美丽，触怒了王后，王后嫉妒白雪公主的美貌，所以想方设法害她。这个故事反映了人性中的嫉妒和恶意，以及真善美与假恶丑的对抗。教学反思与总结这节课下来，我觉得自己既有收获也有不足。首先，我在导入新课的时候，通过《小红帽》的故事激发了学生的兴趣，他们都很积极地参与到课堂中来，这说明我选择的教学材料是贴近学生生活的，能够引起他们的共鸣。

在讲授新课的过程中，我尝试了多种教学方法，比如让学生通过角色扮演来理解故事情节，通过小组讨论来分析人物性格，这些方法都取得了不错的效果。孩子们在讨论中各抒己见，他们的思维活跃，表达流畅，这让我很欣慰。

但是，我也发现了一些问题。比如，在生字词的教学上，我发现一些基础较弱的学生在理解上有些吃力，我应该在今后的教学中更加关注这些学生的需求，提供更多的个性化辅导。

在实践活动环节，我发现孩子们对于续写故事和绘制绘本都表现出很高的热情，但是也有一些学生对于续写故事感到困惑，不知道如何发挥想象