小初中高中小学：2025年“安全伴我行”主题班会说课稿

小初中高中小学：2025年“安全伴我行”主题班会说课稿科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息课程名称：“安全伴我行”主题班会

教学年级和班级：小学四年级（1）班

授课时间：2025年3月15日第3节课

教学时数：1课时（45分钟）

（结合人教版《道德与法治》四年级上册“我们的公共生活”单元安全主题设计，聚焦校园安全与日常防护）核心素养目标结合人教版《道德与法治》四年级上册“我们的公共生活”单元安全主题，培养学生责任意识，主动识别校园及生活中的安全隐患；强化法治观念，理解遵守安全规则的意义；提升道德修养，树立关爱生命、保护自己与他人的意识；通过情境模拟增强健全人格，掌握基本自护技能，形成安全生活能力。重点难点及解决办法重点：识别校园及日常安全隐患（来源：课本“我们的公共生活”单元安全主题内容）。难点：将安全知识转化为实际行动（来源：学生实践能力有限）。解决方法：通过情境模拟和案例分析强化实践应用（突破策略：小组合作设计安全预案，结合课本案例讨论）。教学资源准备1.教材：人教版《道德与法治》四年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：校园安全隐患图片集、安全警示视频（如上下楼梯规范）、安全知识宣传海报。

3.实验器材：简易急救包（含创可贴、消毒棉）、安全指示牌模型。

4.教室布置：设置分组讨论区，张贴安全主题板报，配备多媒体播放设备。教学过程（师）同学们好！今天我们班会课的主题是"安全伴我行"。请大家翻开课本第38页，看看"我们的公共生活"单元里关于校园安全的内容。谁能告诉我，课本里提到了哪些校园安全隐患？（生）上下楼梯拥挤、走廊追逐打闹、课间活动不注意安全……（师）很好！这些正是我们今天要重点探究的。现在请大家观察教室环境，用5分钟小组讨论：我们教室里存在哪些潜在安全隐患？记录在课本39页的"安全观察表"上。

（师）时间到！请各小组分享你们的发现。（生）我们组发现讲台前的电线外露，有绊倒风险；窗台上的花盆可能掉落……（师）你们观察得很细致！课本第40页明确指出，"安全隐患往往藏在细节中"。接下来我们看一段视频（播放校园踩踏事件新闻片段），思考：这个事件中哪些安全规则被违反了？（生）楼梯上逆行、推搡、不靠右行走……（师）对！课本强调"遵守秩序是生命线"。现在请两人一组模拟"上下楼梯"场景，一人扮演违规者，一人扮演安全监督员，并说明课本要求的正确做法。

（师）刚才的模拟让我们深刻体会到，安全知识必须转化为行动。现在进入"安全闯关"环节：第一关，课本第41页案例分析——小明在走廊玩球撞倒同学，请你们以"安全调解员"身份设计解决方案。（生）应该立即道歉，报告老师，以后不在走廊玩球……（师）完全正确！这体现了课本"责任担当"的要求。第二关，小组合作完成"安全防护手册"，结合课本42页"自护小贴士"，设计课间活动安全口诀。

（师）请各小组展示手册。（生）"上下楼梯不推挤，靠右行走记在心；走廊游戏要文明，追逐打闹伤他人……"（师）太棒了！这正是课本倡导的"生活智慧"。最后，请大家在课本43页"安全承诺书"上签名，承诺做到"三不原则"：不危险游戏、不违规操作、不忽视隐患。课后请完成课本44页的"家庭安全隐患排查"作业，将课堂所学延伸到生活中。记住，课本告诉我们："安全是1，其他都是0，没有1，再多的0也没有意义！"学生学习效果在规则认知方面，学生能结合课本第40页内容，清晰阐述校园安全规则的核心要求：靠右行走、不逆行、不推搡、不追逐打闹。通过分析踩踏事件视频案例，学生指出"楼梯逆行""未靠右行走"等违规行为，并准确复述课本强调的"遵守秩序是生命线"这一关键点。

实践能力显著提升，在"上下楼梯"模拟活动中，学生能规范执行"一步一阶、扶手先行"的课本要求，安全监督员角色扮演中能及时纠正违规动作。针对课本第41页小明在走廊玩球的案例，学生设计出"立即道歉、报告老师、转移活动场地"的三步解决方案，完全符合课本"责任担当"的素养要求。

安全知识转化能力突出，各小组创作的"安全防护手册"中，编写的课间活动口诀"上下楼梯不推挤，靠右行走记在心；走廊游戏要文明，追逐打闹伤他人"等，均提炼自课本第42页"自护小贴士"的核心内容。全班学生在"安全承诺书"上签署"三不原则"：不危险游戏、不违规操作、不忽视隐患，这与课本倡导的"生活智慧"高度一致。

责任意识明显增强，学生能将课本第43页的安全理念延伸至家庭生活，主动完成"家庭安全隐患排查"作业，如检查厨房燃气阀门、阳台防盗窗稳固性等。学生普遍认同课本第44页的警示语："安全是1，其他都是0"，并在日常行为中自觉践行，如主动提醒同学"课间不攀爬栏杆""实验课按规程操作"等。

知识迁移能力有效形成，学生在后续课间活动中，能运用课本"安全观察表"自主检查活动区域，发现操场器械松动、饮水机电源线拖地等隐患并上报。在体育课跑步练习中，学生自发形成"列队靠右行"的秩序，印证了课本规则内化为行为习惯的教学成效。

情感态度积极转变，学生通过课本案例学习，深刻理解"安全无小事"的道理，对"责任意识""法治观念"等核心素养产生共鸣。班级安全委员反馈，本周收到学生主动报告的安全隐患数量较上周提升70%，其中80%的描述符合课本第38-42页的规范术语，如"消防通道堵塞""应急灯故障"等。典型例题讲解1.**题目**：课本第40页强调"楼梯安全靠右行"，请说明上下楼梯时必须遵守哪两个具体动作规范？

**答案**：一步一阶、扶手先行。

2.**题目**：结合课本第41页小明在走廊玩球的案例，若你发现同学在走廊拍篮球，应如何劝阻？

**答案**：立即制止，告知走廊禁止球类活动，引导其到操场安全区域。

3.**题目**：根据课本第42页"自护小贴士"，教室里发现电线外露时，正确的处理步骤是什么？

**答案**：远离隐患区域，报告老师，不擅自触碰。

4.**题目**：课本第43页提到"安全是1，其他都是0"，请解释这句话在课间活动中的具体含义。

**答案**：课间不追逐打闹，避免因受伤影响学习等所有其他活动。

5.**题目**：依据"三不原则"（不危险游戏、不违规操作、不忽视隐患），判断以下行为是否正确：课间攀爬栏杆。

**答案**：错误，属于危险游戏，违反"不危险游戏"原则。教学反思与改进这节课后，我让学生填写了课本配套的《安全实践反馈表》，发现学生对"责任意识"的理解停留在表面，比如承诺书签名后仍有同学在走廊追逐打闹。这说明课本第43页的"责任担当"需要更落地的实践支撑。下次课会增加"安全责任卡"环节，让学生记录一周内发现的安全隐患及处理结果，直接对应课本第44页"延伸实践"要求。

家庭安全隐患排查作业完成质量参差不齐，部分学生仅简单罗列"阳台有花盆"等浅层问题。这反映出课本第42页"自护小贴士"的迁移能力不足。改进措施是设计家校联动任务单，要求家长签字确认排查结果，并附上整改照片，将课本知识转化为家庭行动。

小组模拟活动时，部分学生过度关注表演效果而忽视规则细节，比如"上下楼梯"模拟中仍出现推搡动作。需强化课本第40页"一步一阶、扶手先行"的实操训练，增加"安全纠错员"角色，让学生互相监督规范动作。板书设计①核心主题：安全伴我行（课本第38页单元主题，贯穿教学主线）

②关键规则：

靠右行走（课本第40页楼梯安全核心要求）

一步一阶、扶手先行