Lesson 38 Stay Healthy!（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（冀教版河北专版）

Lesson38StayHealthy!（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（冀教版，河北专版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson38StayHealthy!（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（冀教版，河北专版）教学内容本节课选自冀教版七年级英语下册第三单元，围绕健康主题展开，内容包括：学习表示健康的词汇和短语，如"stayhealthy"、"takeexercise"、"eatabalanceddiet"等；掌握描述健康状况的句型，如"What'swrongwithyou?"、"Ihaveaheadache."等；了解保持健康的方法和建议。通过本节课的学习，学生能够掌握与健康相关的词汇和句型，并能够在实际生活中运用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习健康相关词汇和句型，学生将提升语言表达能力；通过了解健康生活方式，增强文化意识；通过分析健康问题，培养批判性思维；通过自主学习健康知识，掌握有效的学习策略。这些目标的实现将有助于学生形成健康的生活态度和习惯，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

七年级学生已具备一定的英语基础，掌握了基础的语法知识和部分词汇，能够进行简单的日常交流。在健康主题方面，他们可能了解一些基本的健康习惯，如勤洗手、早睡早起等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对健康话题普遍感兴趣，因为这与他们的日常生活紧密相关。学生具备一定的自主学习能力，能够通过图片、视频等资源辅助学习。在学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢通过听力和口语练习来学习，有的则更喜欢阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习本课时可能遇到的困难包括：对健康相关词汇的掌握不够牢固，难以在具体语境中使用；在描述健康状况和提出建议时，缺乏相应的句型结构；此外，部分学生可能由于文化背景的差异，对某些健康观念的理解存在偏差。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和帮助，例如通过语境教学、合作学习等方式，帮助学生克服困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如健康食品模型、运动器材图片）。

-课程平台：冀教版英语教学平台，提供电子教材、教学视频、在线测试等资源。

-信息化资源：健康主题的英语听力材料、健康生活方式相关的英语文章、健康知识科普视频。

-教学手段：PPT课件、互动游戏、角色扮演、小组讨论等。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以提问的方式引入主题：“同学们，你们知道什么是健康吗？你们平时是如何保持健康的？”

2.学生自由发言，分享自己的健康经验和看法。

3.老师总结并引出本节课的主题：“StayHealthy！”（保持健康）

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示健康主题的PPT课件，包括健康食品、运动器材、健康生活方式等图片。

2.老师引导学生观察图片，并提问：“这些图片告诉我们什么？”

3.学生回答后，老师总结：“这些图片展示了健康的生活方式，比如均衡饮食、适量运动等。”

三、词汇学习（15分钟）

1.老师展示健康相关词汇，如：healthy、stayinghealthy、exercise、balanceddiet、headache、stomachache等。

2.老师引导学生朗读词汇，并解释每个词汇的含义。

3.学生跟读并尝试用新词汇造句。

四、句型学习（15分钟）

1.老师展示表示健康状况的句型，如：What'swrongwithyou?、Ihaveaheadache.、Ifeeldizzy.等。

2.老师引导学生练习句型，并示范如何使用。

3.学生分组练习，互相提问并回答。

五、课文阅读（20分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟读并理解内容。

2.老师提问：“课文主要讲述了什么？”

3.学生回答后，老师总结课文内容，强调健康生活方式的重要性。

六、课文主旨内容探究（15分钟）

1.老师展示课文中的关键句子，如：“Stayhealthybyeatingabalanceddietandtakingexercise.”（通过均衡饮食和锻炼来保持健康。）

2.老师引导学生分析这句话，提问：“这句话告诉我们什么？”

3.学生回答后，老师总结：“这句话强调了均衡饮食和锻炼对健康的重要性。”

七、全文侧重点讲解（15分钟）

1.老师总结本节课的重点内容：

-健康相关词汇和短语；

-描述健康状况的句型；

-健康生活方式的重要性。

2.老师强调学生需要掌握的重点词汇和句型，并提供例句。

八、实际性教学内容（15分钟）

1.老师组织学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活实际，谈谈如何保持健康。

2.学生分享自己的观点，老师给予评价和指导。

九、课堂小结（5分钟）

1.老师回顾本节课的学习内容，强调健康生活方式的重要性。

2.老师鼓励学生在日常生活中积极践行健康的生活方式。

十、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生：

-复习本节课所学词汇和句型；

-完成课后练习题；

-思考如何将健康生活方式应用到自己的生活中。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

学生在学习本课后，能够熟练掌握与健康相关的词汇，如"stayinghealthy"、"takeexercise"、"eatabalanceddiet"、"headache"、"stomachache"等。这些词汇的使用将有助于学生在日常交流中表达自己的健康状况和健康理念。

2.句型运用：

学生能够运用所学的句型来描述自己的健康状况或询问他人的健康状态，如"What'swrongwithyou?"、"Ihaveaheadache."、"Ifeeldizzy."等。这些句型的掌握将提高学生的实际交际能力。

3.文化意识：

4.思维品质：

学生在学习过程中，通过分析健康问题、讨论健康生活方式，培养了批判性思维和解决问题的能力。他们能够从不同角度思考健康问题，并提出自己的观点。

5.学习策略：

学生在本节课中学会了如何通过多种途径获取健康知识，如阅读相关文章、观看科普视频等。这些学习策略的掌握将有助于学生在今后的学习中更加高效地获取信息。

6.生活习惯：

学生在学习健康知识后，能够将所学内容应用到实际生活中，如调整饮食结构、增加体育锻炼等。这将有助于学生养成良好的生活习惯，提高生活质量。

7.团队合作：

学生在小组讨论中，学会了与他人合作，共同完成任务。这种团队合作能力的提升将有助于学生在今后的学习和工作中更好地与他人协作。

8.自主学习能力：

学生在本节课中，通过自主学习健康知识，提高了自主学习能力。这种能力将有助于他们在今后的学习中更加独立地获取知识。

9.情感态度：

学生在学习健康知识的过程中，形成了积极向上的情感态度，如珍爱生命、关注健康等。这种情感态度的养成将有助于学生形成正确的人生观和价值观。

10.综合应用能力：

学生在本节课中，将所学词汇、句型和健康知识综合运用到实际情境中，提高了综合应用能力。这种能力的提升将有助于学生在今后的学习和工作中更好地应对各种挑战。课后作业为了巩固学生对本节课所学内容的理解和应用，以下设计了五道课后作业题，旨在帮助学生进一步掌握健康主题的英语词汇、句型和实际应用。

1.完成句子：

-Ifyouwanttostayhealthy,youshould________.

答案：takeexercise

2.选择正确的词汇填空：

-Iusuallyhavea________inthemorning.(headache,stomachache)

答案：headache

3.改写句子：

-Thedoctortoldmetoeatmorefruitsandvegetables.(原句)

改写为：Thedoctoradvisedmeto________morefruitsandvegetables.

答案：eat

4.写一篇短文：

-Writeashortparagraphaboutyourdailyroutinetostayhealthy.Includesentencesusingthephrasesyoulearnedinclass.

答例：

Iwakeupearlyeverymorning.Afterbreakfast,Itakeashortwalktoschool.Duringtheday,Itrytoeatabalanceddietandstayhydrated.Afterschool,Iplaysportswithmyfriends.Intheevening,Ireadabookbeforebedtorelax.Ibelievethatthesehabitshelpmestayhealthy.

5.角色扮演：

-Role-playaconversationbetweentwofriendsdiscussingtheirhealthanddailyroutines.

答例：

A:Hey,howareyoufeelingtoday?

B:I'mfine,thanks.Howaboutyou?

A:I'mgoodtoo.I'vebeentryingtoexercisemoreandeathealthier.

B:That'sgreat!Whatkindofexercisedoyoudo?

A:Iusuallygorunningintheparkafterschool.

B:That'sagoodidea.Ishouldstartdoingthattoo.Whatdoyoueatforbreakfast?

A:Ihaveoatmealwithfreshfruitsandaglassofmilk.

B:Thatsoundsdelicious.IthinkI'lltrythattomorrow.

这些作业题旨在帮助学生通过实践应用所学知识，提高他们的英语综合运用能力，并鼓励他们在日常生活中实践健康的生活方式。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在教学方法上尝试了多种形式，比如通过图片展示、角色扮演和小组讨论，这些方法都挺有效的。学生们在课堂上参与度很高，尤其是在角色扮演环节，他们能够积极地运用所学词汇和句型，这让我很欣慰。不过，我也发现有些学生对于新词汇的记忆不够牢固，这可能是因为我在词汇教学时没有足够的时间让学生反复练习。

其次，我在课堂管理上也有些小插曲。比如，在小