18 童年的水墨画课件(共41张)

童年的水墨画18第一课时第二课时三年级下册第六单元童年的水墨画肥皂泡灰雀我不能失信品味多彩童年，感受美好的童心。◎运用多种方法理解难懂的句子。◎写一个身边的人，尝试写出这个人的特点。多彩童年生活联系上下文联系生活经验想象画面结合插图查资料向别人请教……在童年的百花园里，我们看到了真善美。看看这些绘画工具，你们认识吗？墨墨汁水墨画，也称国画。说一说：水墨画与照片相比，有什么不一样？写实画面真实写意（简练画法，表达自己意趣）画面留白（留下想象空间）童年的水墨画18——张继楼儿童诗自由读课文

要求：读准字音，读通句子。不会读的地方多读几遍。思考：这三首诗分别写了童年生活中的什么画面？学习活动一：知画戏水采蘑菇钓鱼这些童年的场景给你带来什么感受？快乐无忧无虑这篇儿童诗在形式上有什么不同？大标题下面由几首小诗组成，有相同的主题和相同的格式，就叫“组诗”。美好的童年就如一幅幅______，或浓或淡，意境优美。童年的快乐是在溪边_____,在江上_____,在林中________。钓鱼戏水采蘑菇水墨画当作扇动扑腾dànɡshāntēnɡ水葫芦lu人影碎了你拨我溅清清爽爽bō小蘑菇

gu水墨画染绿活动二：入画读一读：自由朗读《溪边》。画一画：用“___”画出你觉得难懂的句子，并标上“？”。说一说：如果让你把这首诗歌画下来，你会画上什么事物，涂什么颜色？诗人是如何把童年的快乐场景变成“水墨画”呢？说一说：如果让你把这首诗歌画下来，你会画上什么事物？溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。dàngrǎntēngsuì

你会给这幅画涂上什么颜色？色彩美溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。dàngrǎntēngsuì画一画：用“___”画出你觉得难懂的句子，并标上“？”。说一说：你是怎么理解难懂的句子？染色联系上文想象画面联系生活在碧绿的溪水中，倒映着的人影也被染成绿色的，好看极了。说一说：

我用______的方法，理解了这句话，我仿佛看到了______。（看到的景物＋加入想象﹢感受）溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。dàngrǎntēngsuì比喻平静清澈碧绿弯曲狭长山溪为什么像绿玉带？溪水为什么能当镜子？思考：溪水有什么特点？拟人溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。dàngrǎntēngsuì说明环境的

。安静静态美溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。dàngrǎntēngsuì人影为什么碎了？草地怎么会蹦跳着鱼儿？笑声为什么会蹦跳？动态美鱼儿上钩了鱼儿放在草地上钓鱼人开心地笑你用什么方法理解这句话？说一说：

我用______的方法，理解了这句话，我仿佛看到了______。（看到的景物＋加入想象﹢感受）忽然，“扑腾”一声，倒映在水中的人影碎了，原来是鱼儿上钩啦！小孩子笑着把活蹦乱跳的鱼儿放在草地上。听老师朗读诗歌。大家闭眼想象当时的场景。感受一下，这首诗前四行和后两行有什么不同感觉？溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。dàngrǎntēngsuì安静舒缓活泼欢快溪边

把

当作梳妆的

，

像

一样平静。

给溪水

了，

上立着一只

。忽然

一声

碎了，草地上蹦跳着

和

。垂柳溪水镜子山溪绿玉带人影染绿钓竿红蜻蜓扑腾人影鱼儿笑声想象画面，尝试背诵抓关键词，背一背。上立着一只红蜻蜓。把溪水当作梳妆的镜子，像绿玉带一样平静。给溪水染绿了，垂柳山溪人影钓竿第二课时童年的水墨画18像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。江上lànɡjiàn江上游泳也藏着快乐，你能感受到吗？从哪里看出孩子的心情很快乐？找出相关语句读一读。像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。江上lànɡjiàn像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。比喻用“鸭群”比喻一群小孩，用“翅膀”比喻小孩的胳膊，写出了孩子们戏水玩耍时的调皮、可爱。像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。江上lànɡjiàn读了这句诗，联系生活实际，你想象到什么画面？一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。说一说：

我用______的方法，理解了这句话，我仿佛看到了______，听到了____。（看到的景物＋加入想象﹢感受）

我仿佛看到了孩子们的手在水中

，溅起

。1不停地挥动一片片浪花

我仿佛看到了孩子们在水中互相

，互相

。2追逐泼水

我仿佛听到了水花和水花

。3撞击的声音

我仿佛听到了孩子们的

。4咧开嘴清脆的笑声像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。江上水葫芦：水鸟，本名䴙䴘‌（pìtī），常年生活在水域中，擅长潜水、捕鱼。为什么要加引号？“水葫芦”加上了引号，表示特指。这里特指水性好的孩子。指刚钻出水面的孩子。

比喻一个孩子像水葫芦一样飞快地钻入水中，“哗啦”一声，猛地钻出水面，溅起一阵水花，露出两排洁白的牙齿。说一说：

我用______的方法，理解了这句话，我仿佛看到了______。（看到的景物＋加入想象﹢感受）像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。江上lànɡjiàn带着活泼、快乐的心情齐读小诗。像刚下水的_______，_____翅膀______戏耍。一双双小手______着______，_________笑哈哈。是哪个“_______”一下_____水中，_____时只见一阵_____两排______。鸭群江上扇动拍水拨动浪花你拨我溅钻入水葫芦出水水花银牙背诵诗歌学习一首小诗时，如果诗中有些句子比较难理解的，可以用什么方法来理解？联系生活实际联系上下文想象画面小结结合插图漫步雨后的林中，又有什么惊喜的事发生呢？诗中描绘了林中的哪些景物？松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。林中采蘑菇的孩子们。松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。林中拟人

运用了拟人的修辞手法，写出了松树被雨水冲洗得很干净，给人一种清爽的感觉。下雨过后松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。林中比喻

将蘑菇比作山花，写出蘑菇的美。运用比喻的修辞手法，将蘑菇的菌盖比作头戴斗笠，写出蘑菇的样子。松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。林中比喻

想象画面，说一说：为什么欢叫？孩子发现了林中的蘑菇，开心地叫起来。结合插图，说说：为什么把孩子比作蘑菇？戴着斗笠的孩子蹲在地上摘蘑菇，远远望去，一个个斗笠像一只只蘑菇。说一说：

我用______的方法，理解了这句话，我仿佛看到了______。（看到的景物＋加入想象﹢感受）一个孩子发现了蘑菇，欢快地叫了起来，震得松树上的雨珠都掉下来。一个个戴着斗笠采着蘑菇的孩子就像小小的蘑菇一样，好看极了！课文描写了乡村儿童生活的典型场景：

、

、

。勾勒出一幅幅儿童生活的欢乐画卷，多角度地展现了儿童生活的

和

。主题概括溪边钓鱼江上戏水林中采蘑菇丰富多彩无穷趣味《童年的水墨画》共有六首，猜一猜：其他三首会写什么？怎么写？拓展延伸街头听不见马路上车马喧闹，哪管它街头广播声高。书页在膝盖上慢慢翻动，嘴角旁牵动着一丝抹不掉的笑；阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。《童年的水墨画》另外三首小诗：花前目光一次次从花上移到纸上，心里早画下花儿的模样。一支蜡笔在纸上轻轻滑动，一朵鲜花在纸上慢慢开放；一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈，它好像已闻到花儿的清香。树下黄桷（jué）树撑开一柄翠绿的伞，一群白鸽在浓荫中飞翔。阳光从叶缝间悄悄地看,千百只眼睛织成一张光的网。仿佛老树也变得年轻了，一次次鼓着绿色的手掌。我们的童年生活也是丰富多彩、充满快乐的，请模仿课文选择生活中的一个镜头，写一节小诗。树下嬉戏