（水滴系列）九年级历史下册 第二单元 第4课《经济大危机》教案 新人教版

（水滴系列）九年级历史下册第二单元第4课《经济大危机》教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《经济大危机》是新人教版九年级历史下册第二单元的一课，讲述了1929年至1933年美国经济大危机的历史背景、过程及其影响。本课内容与课本紧密相连，旨在帮助学生了解资本主义经济危机的实质，认识经济危机对国家和社会的影响，以及应对经济危机的措施。教学设计将结合实际，引导学生分析经济危机的原因、过程和后果，培养学生的历史思维能力和综合素养。二、核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，理解经济危机在资本主义发展中的必然性。

2.提升学生从历史材料中提取信息、归纳总结的能力，认识经济危机对全球政治、经济格局的影响。

3.增强学生的社会责任感和历史使命感，思考如何从历史经验中汲取智慧，为我国经济发展提供借鉴。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经接触过资本主义经济的基本概念，对资本主义经济体系有一定的了解。此外，学生对1929年之前的经济状况也有所了解，但可能对经济危机的具体过程和影响缺乏深入的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，尤其对与自身生活相关的经济问题。他们的分析能力和批判性思维能力逐渐增强，能够通过阅读和分析材料来理解复杂的历史事件。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图表和案例来学习，而另一些学生则可能更喜欢通过讨论和辩论来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对经济危机的复杂性可能感到困惑，难以理解其深层次的经济、政治和社会原因。此外，由于经济危机涉及大量数据和具体事件，学生可能在处理和分析这些信息时遇到困难。此外，对于一些学生来说，将历史事件与当代经济现象联系起来，以理解其长期影响，可能是一个挑战。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史图片、经济数据图表、视频资料。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

-信息化资源：经济大危机相关的历史文献、在线历史档案、经济数据数据库。

-教学手段：实物教具（如经济危机相关模型）、互动式教学软件、角色扮演活动。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放1929年美国股市崩溃的纪录片片段，引导学生思考：“这是为什么？”

-回顾旧知：提问学生：“我们已经学过哪些关于经济的基础知识？请列举一些。”

-引出主题：结合学生回答，引出本节课的主题“经济大危机”。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-首先介绍经济大危机的定义、背景和影响范围。

-讲解经济大危机的起因，包括过度投机、信贷膨胀、银行危机等。

-分析经济大危机的过程，包括股市崩溃、工业生产下降、失业率上升等。

-讲述经济大危机对世界各国的冲击，特别是对美国、欧洲和日本的影响。

-举例说明：

-以具体案例，如美国霍布森工业区的倒闭、罗斯福新政的实施等，帮助学生理解经济大危机的具体影响。

-通过对比经济大危机前后的经济数据，展示危机对经济指标的冲击。

-互动探究：

-设计小组讨论问题，如“你认为经济大危机为什么会爆发？”

-分组让学生扮演不同角色，模拟经济危机时期的经济决策。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生完成课后练习题，包括选择题、简答题和论述题。

-学生分组合作，制作关于经济大危机的海报或小册子，展示所学知识和观点。

-教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生练习情况，解答学生在练习中遇到的问题。

-针对学生的练习情况，进行个别指导和反馈。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师引导学生思考：经济大危机给我们今天的经济生活带来了哪些启示？

-分享一些当代经济事件，如金融危机，让学生分析其与经济大危机的异同。

-鼓励学生思考如何通过政策调整和金融监管来预防类似危机的再次发生。

5.总结评价（约5分钟）

-学生分享自己的学习心得和体会。

-教师总结本节课的重点和难点，强调经济大危机的历史意义和现实意义。

-提出课后思考题，如“如何从历史中学习，避免重复同样的错误？”

-鼓励学生在课外进一步研究经济危机相关的话题。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《1929年的黑色星期四》：介绍1929年10月24日美国股市崩溃的详细过程和影响。

-《罗斯福新政》：探讨罗斯福总统如何通过新政缓解经济危机，包括新政的主要内容和成效。

-《经济大危机对世界的影响》：分析经济大危机对全球政治、经济格局的长期影响。

-《大萧条时期的美国文化》：探讨经济大危机对当时美国社会和文化的影响。

-《经济危机与金融监管》：研究经济危机后，各国如何加强金融监管，以防止类似危机的再次发生。

2.拓展建议：

-学生可以阅读上述资源，深入了解经济大危机的历史背景、过程和影响。

-组织学生观看关于经济大危机的纪录片，如《大萧条》、《1929：华尔街的悲剧》等，通过影像资料增强对历史的感性认识。

-引导学生进行小组讨论，分析经济大危机爆发的原因，以及各国应对危机的措施和效果。

-鼓励学生查阅历史档案和文献，如美国联邦储备委员会的会议记录、总统的演讲稿等，以获取第一手资料。

-组织学生开展模拟经济危机活动，通过角色扮演，让学生体验经济危机时期的社会生活和经济决策。

-建议学生关注当代经济事件，如金融危机、债务危机等，将所学知识与现实联系起来，思考如何应对类似的经济挑战。

-引导学生阅读相关经济学著作，如《资本论》等，深入理解资本主义经济体系及其内在矛盾。

-鼓励学生参加历史竞赛、经济学研讨会等活动，拓宽知识面，提升综合素质。七、板书设计①经济大危机背景

-时间：1929-1933年

-地点：美国

-原因：过度投机、信贷膨胀、银行危机等

②经济大危机过程

-股市崩溃

-工业生产下降

-失业率上升

-全球经济衰退

③经济大危机影响

-美国国内：经济萧条、社会动荡、政治压力

-国际：全球经济衰退、贸易战、政治紧张

-长期影响：对资本主义制度的反思、加强金融监管、国家干预经济

④罗斯福新政

-主要内容：救济、改革、复兴

-成效：缓解经济危机、稳定社会秩序、为战后经济恢复奠定基础

⑤经济大危机启示

-资本主义经济体系的内在矛盾

-经济危机对国家和社会的影响

-加强金融监管、国家干预经济的重要性八、课后作业1.结合所学，简述经济大危机爆发的主要原因。

答案：经济大危机爆发的主要原因是过度投机、信贷膨胀、银行危机等。

2.分析经济大危机对美国经济的影响，并举例说明。

答案：经济大危机对美国经济的影响包括股市崩溃、工业生产下降、失业率上升等。例如，纽约股市的崩溃导致大量股民破产，工业生产下降导致工厂关闭，失业率上升导致社会动荡。

3.解释罗斯福新政的主要内容，并说明其作用。

答案：罗斯福新政的主要内容包括救济、改革、复兴。其作用是缓解经济危机、稳定社会秩序、为战后经济恢复奠定基础。

4.比较经济大危机前后美国经济政策的差异，并分析原因。

答案：经济大危机前后美国经济政策的差异在于，危机前主要依靠自由市场经济，危机后则加强国家干预经济。原因是危机暴露