【新教材】冀美版（2024）一年级下册美术第9单元 传统工艺-剪纸（1-3课）教案

第第页【新教材】冀美版（2024）一年级下册美术第9单元传统工艺——剪纸（1-3课）教案第1课生活中的剪纸一、核心素养目标1.审美感知：引导学生感受生活中剪纸作品的色彩、造型与纹样之美，初步感知剪纸艺术简洁、明快、对称的审美特征，能辨别剪纸作品在不同生活场景中的应用样式。2.艺术表现：通过观察、描述、模仿等活动，初步尝试用简单的语言表达对剪纸作品的感受，能动手勾勒出自己喜欢的剪纸图案轮廓，培养初步的造型表现意识。3.创意实践：在观察生活剪纸的基础上，激发对剪纸创作的兴趣，尝试联想生活中可通过剪纸表现的事物，为后续技法学习积累创意素材。4.文化理解：了解剪纸是中国传统民间工艺，知道剪纸在节日、装饰等生活场景中的应用意义，感受剪纸艺术承载的吉祥寓意与生活情感，增强对传统艺术的认同感。二、教学重点1.认识剪纸是中国传统民间工艺，了解剪纸在生活中的常见应用场景（如节日装饰、日常点缀等）。2.观察并总结生活中剪纸作品的基本特征（如色彩以红色为主、造型简洁夸张、多含吉祥寓意等）。3.能用简单的语言描述自己喜欢的剪纸作品，表达对剪纸美的初步感知。三、教学难点1.理解剪纸作品与生活场景的关联，体会剪纸艺术所蕴含的文化内涵与生活情感。2.引导学生从造型、色彩、纹样等多个角度观察并描述剪纸作品，避免观察流于表面。3.激发低年级学生对传统工艺的持续兴趣，将生活观察转化为创作灵感。四、教学方法1.情境教学法：创设“剪纸艺术展” “生活剪纸大发现”等情境，激发学生学习兴趣。2.直观演示法：展示生活中的剪纸实物、图片、短视频，让学生直观感受剪纸的形态与应用。3.启发提问法：通过递进式问题引导学生观察、思考，深化对剪纸的认知。4.小组讨论法：组织学生小组交流观察心得，培养表达与合作能力。5.实践体验法：设计简单的勾勒练习，让学生初步体验剪纸造型的乐趣。五、教学过程（一）组织教学（5分钟）1.师生问好，检查学生课前准备（美术本、铅笔、橡皮），强调课堂纪律，提醒学生认真观察、积极发言。2.趣味导入：教师出示一幅色彩鲜艳的春节窗花剪纸实物，提问：“同学们，看看老师手里拿的是什么？你们在什么时候、什么地方见过类似的东西呀？”引导学生回忆生活中的剪纸场景，引出课题《生活中的剪纸》。（二）探究新知（15分钟）1.认识剪纸的传统属性：教师结合课件讲解：“剪纸是我们中国特有的传统民间工艺，已经有很久很久的历史了。古时候的人们就喜欢用剪刀在纸上剪出各种各样漂亮的图案，用来装饰生活、表达祝福。”展示不同年代的剪纸作品图片（简化版，以贴近生活的图案为主），让学生感受剪纸的历史传承。2.寻找生活中的剪纸：播放精心制作的短视频，内容涵盖春节窗花、婚庆喜字、生日装饰、礼品包装上的剪纸图案、民间艺人的剪纸表演等生活场景。播放结束后，组织学生小组讨论：“视频里的剪纸出现在哪些地方？它们是什么样子的？”小组代表发言后，教师总结剪纸在生活中的主要应用场景：节日装饰、喜庆场合、日常点缀等。3.观察剪纸的基本特征：教师出示多幅生活剪纸作品图片（如红色窗花、喜字剪纸、动物剪纸、花卉剪纸），引导学生从以下角度观察：（1）色彩：“这些剪纸大多是什么颜色的？为什么喜欢用这种颜色呢？”（引导学生说出红色为主，红色代表喜庆、吉祥）（2）造型：“这些剪纸的图案和我们平时画的画有什么不一样？”（引导学生发现剪纸造型简洁、夸张，抓住事物的主要特征）（3）纹样：“看看剪纸上面有哪些简单的线条和形状？”（引导学生识别波浪线、锯齿线、圆形、三角形等基础纹样）4.了解剪纸的吉祥寓意：结合具体作品讲解，如“鱼”的剪纸代表“年年有余”，“福”字剪纸代表“福气满满”，“花朵”剪纸代表“生活美好”，让学生明白剪纸不仅好看，还承载着人民对美好生活的向往。（三）实践体验（15分钟）1.小任务：“我的剪纸灵感”——让学生在美术本上用铅笔勾勒出自己在生活中最喜欢的剪纸图案轮廓，或者自己想创作的剪纸主题（如小花、小鱼、小房子等）。2.教师巡回指导：重点关注学生是否能准确捕捉事物的主要特征，对造型有困难的学生进行启发引导，如“我们剪小鱼的时候，先画一个椭圆形当身体，再画一个三角形当尾巴就很简单啦”。3.作品初步展示：邀请几位学生展示自己的勾勒作品，说说自己想创作的剪纸图案以及想应用的场景，教师给予鼓励性评价。（四）作品赏析与总结（7分钟）1.集中展示学生的勾勒作品，组织学生互评：“你最喜欢哪位同学的设计？为什么？”2.教师总结：今天我们认识了中国传统工艺剪纸，找到了生活中很多地方的剪纸，还发现了剪纸简洁、喜庆的特点，并且画出了自己的剪纸灵感。剪纸艺术就藏在我们的生活里，希望同学们以后能多留意身边的剪纸作品，感受传统艺术的美。（五）课堂延伸（3分钟）布置课后小任务：和爸爸妈妈一起寻找家里或身边的剪纸作品，拍照或画下来，下节课带到课堂上和同学们分享。六、教材分析《生活中的剪纸》是冀美版一年级下册第9单元“传统工艺——剪纸”的开篇课，属于“欣赏·评述”与“造型·表现”相结合的学习领域。本单元以剪纸这一传统工艺为核心，旨在引导低年级学生感受传统艺术的魅力，掌握基础的剪纸技法。作为单元的起始课，本课承担着“感知铺垫”的重要作用，教材内容围绕“生活中的剪纸”展开，通过大量贴近学生生活的剪纸图片、场景案例，降低学生对传统工艺的陌生感，激发学习兴趣。教材编排遵循低年级学生的认知规律，从“寻找生活剪纸”到“观察剪纸特征”，再到“初步尝试表现”，层层递进，注重引导学生从生活体验出发，建立传统工艺与日常生活的联系。教材通过简洁的文字提示和生动的图片展示，明确了本课的核心目标：让学生认识剪纸的传统属性和生活价值，感受剪纸的审美特征，为后续学习对折剪、剪纸拼贴等技法奠定情感基础和认知基础。同时，教材融入了文化传承的理念，通过介绍剪纸的吉祥寓意，让学生在欣赏与感知中增强对中华优秀传统文化的认同感。七、作业设计1.基础作业：在美术本上用铅笔准确勾勒出1—2个自己喜欢的生活剪纸图案轮廓（如窗花、喜字、小动物等），要求造型简洁、抓住事物主要特征。2.拓展作业：和家长合作，寻找身边的剪纸作品（如春节留存的窗花、礼品包装上的剪纸图案等），用绘画的方式记录下来，标注出剪纸出现的场景，下节课带到课堂分享。3.实践作业：尝试用彩笔给勾勒的剪纸轮廓图涂上自己喜欢的颜色（建议以红色为主，感受剪纸的喜庆氛围）。八、结语板块同学们，今天我们一起走进了剪纸的世界，发现原来这门古老的传统工艺就藏在我们的生活里，春节的窗花、喜庆的喜字、漂亮的装饰画，都是剪纸艺术的身影。剪纸用简单的纸张和剪刀，就能剪出对生活的热爱和美好的祝福，这就是传统艺术的魅力。通过今天的学习，我们不仅认识了剪纸的特点，还画出了自己的剪纸灵感，相信大家已经对剪纸产生了浓厚的兴趣。下节课我们将学习剪纸的基本技法——对折剪，一起动手剪出漂亮的对称剪纸作品。希望大家课后多留意身边的剪纸，感受传统艺术带来的美，带着这份热爱和好奇，继续探索剪纸的奥秘。九、板书设计生活中的剪纸1.传统工艺中国特色2.生活场景：节日装饰、喜庆场合、日常点缀3.基本特征：色彩红（喜庆）、造型简（抓特征）、纹样多（波浪线、锯齿线）4.吉祥寓意：鱼→年年有余、福→福气满满下节课：学习对折剪第2课学习对折剪一、核心素养目标1.审美感知：感受对折剪作品的对称美，能准确识别对称剪纸图案，理解对称造型带来的均衡、和谐的审美效果。2.艺术表现：掌握纸张对折的基本方法（单对折），学会在对折后的纸上勾勒半个图案、沿轮廓剪裁的基本技法，能安全、规范地使用剪刀，独立完成简单的对称剪纸作品。3.创意实践：在掌握基础对折剪技法的基础上，尝试设计不同的对称图案（如花朵、蝴蝶、树叶等），探索不同线条和纹样在对称剪纸中的应用。4.文化理解：进一步感受剪纸艺术的创作乐趣，理解对称剪纸在传统工艺中的常见性与实用性，增强对传统手工艺的学习热情与文化自信。二、教学重点1.掌握单对折的正确方法，确保对折后纸张边缘对齐、折痕清晰。2.学会在对折后的纸上勾勒半个图案的技巧，保证展开后图案对称完整。3.掌握安全使用剪刀的方法，能沿勾勒线条平稳、准确地剪裁，完成对称剪纸作品。三、教学难点1.对折时纸张边缘对齐，折痕准确，避免因对折偏差导致图案不对称。2.勾勒半个图案时，准确把握图案的比例和轮廓，确保展开后造型美观。3.剪裁过程中，控制剪刀力度，避免剪断图案连接处，保证作品的完整性。四、教学方法1.示范讲解法：教师分步示范对折、勾勒、剪裁的全过程，清晰地讲解关键步骤和注意事项。2.直观演示法：通过实物投影展示对折剪的操作细节，让学生清晰地观察每个步骤的动作要领。3.实践指导法：学生动手实践时，教师巡回指导，针对共性问题集中讲解，个性问题单独辅导。4.游戏互动法：设计“对称图案找朋友”游戏，巩固学生对对称美的认知。5.评价激励法：对学生的实践过程和作品进行及时评价，鼓励学生大胆尝试，增强自信心。五、教学过程（一）组织教学（5分钟）1.师生问好，检查学生课前准备（彩纸、剪刀、铅笔、橡皮），重点强调剪刀的安全使用规则：“剪刀尖不能对着自己和别人，用完后要轻轻放在桌子角落。”2.复习导入：展示上节课学生分享的生活剪纸作品，提问：“同学们还记得这些剪纸作品有什么特点吗？”（引导学生回忆色彩、造型等特点）接着出示一幅对称剪纸作品，提问：“这幅剪纸和我们之前看到的有什么不一样？”引导学生发现对称特点，引出课题《学习对折剪》，说明今天我们要学习用对折的方法剪出漂亮的对称剪纸。（二）探究新知与示范讲解（20分钟）1.认识对称美：教师出示蝴蝶、树叶、天安门等对称事物的图片和对应的对称剪纸作品，组织学生观察：“这些事物和剪纸有什么共同特点？”引导学生发现“左右两边一样”的对称特征。接着开展“对称图案找朋友”游戏：出示打乱的对称图案halves和完整对称图案，让学生为halves找到对应的完整图案，加深对对称美的理解。2.讲解对折剪原理：教师讲解：“对折剪就是把纸对折后，只剪半个图案，展开后就能得到一个完整的对称图案。这种方法能让剪纸更简单、更美观，是剪纸艺术中最基础、最常用的技法。”3.分步示范对折剪过程：（1）准备工作：选择一张正方形或长方形彩纸，将彩纸平铺在桌面上。（2）对折步骤：教师示范单对折方法：“将彩纸的一边对准另一边，用手轻轻按压边缘，确保两边完全重合，然后用手指沿着重合的边缘用力压出清晰的折痕。”强调：“折痕就是对称轴，两边要对齐，不然剪出来的图案就不对称了。”（3）勾勒图案：教师示范在对折后的纸上勾勒半个图案（以蝴蝶为例）：“沿着折痕的一侧，用铅笔轻轻画出蝴蝶的半个身体、翅膀轮廓，注意翅膀的形状要好看，图案的边缘要和折痕连接，不能断开，不然剪出来的蝴蝶会分开哦。”讲解勾勒技巧：“勾勒时要大胆下笔，抓住事物的主要特征，不用画得太复杂。”（4）剪裁步骤：教师示范安全剪裁：“握住剪刀的正确姿势，剪刀尖轻轻贴近线条，慢慢移动剪刀，沿着勾勒的线条剪裁，剪裁时要注意力度，不要把线条剪断。”强调：“剪裁时要从图案的边缘开始，慢慢向中间剪，遇到转弯的地方要轻轻转动纸张，而不是转动剪刀。”（5）展开作品：剪裁完成后，教师轻轻展开彩纸，展示完整的对称蝴蝶剪纸，让学生感受对折剪的“魔法”。4.常见问题提醒：教师总结对折剪过程中容易出现的问题：“对折不齐会导致图案不对称，勾勒时图案断开会导致作品零散，剪裁时用力过猛会剪坏图案。大家操作时要注意避免这些问题哦。”（三）实践创作（20分钟）1.创作任务：让学生选择自己喜欢的彩纸，运用对折剪的方法，创作一幅简单的对称剪纸作品，主题可以是花朵、蝴蝶、树叶、小动物等。2.教师巡回指导：（1）检查学生对折方法是否正确，对对折不齐的学生进行指导，帮助他们调整纸张，压出清晰折痕。（2）观察学生勾勒图案的情况，对勾勒有困难的学生，提供简单的图案范例供参考，引导他们抓住事物主要特征。（3）关注学生剪刀使用安全，及时纠正不正确的握剪姿势，提醒学生缓慢剪裁，避免受伤或剪坏作品。（4）鼓励学生大胆尝试不同的图案和纹样，如在翅膀上添加简单的圆形、三角形纹样。3.过程性评价：对学生的积极尝试和进步及时给予肯定，如“你对折得很整齐，真棒！” “这个花朵图案很有创意！”（四）作品展示与评价（7分钟）1.作品展示：设置“对称剪纸作品展”区域，让学生将自己的作品贴在展示区，互相欣赏。2.学生互评：组织学生参观作品展，说说自己最喜欢哪幅作品，为什么喜欢（从对称是否整齐、造型是否美观、剪裁是否流畅等角度评价）。3.教师评价：教师选取几幅有代表性的作品进行点评，肯定优点，如“这幅蝴蝶剪纸对折整齐，剪裁流畅，翅膀上的纹样很有创意”，针对不足提出改进建议，如“这幅作品对折时稍微有点偏，下次对折时多留意边缘对齐，作品会更漂亮”。4.总结创作情况：教师总结：“今天同学们都很棒，不仅学会了对折剪的方法，还创作了这么多漂亮的对称剪纸作品。大家在操作过程中都很认真，注意了安全，值得表扬。”（五）课堂延伸（3分钟）鼓励学生课后尝试用对折剪的方法创作更多作品，把作品送给家人或朋友，分享剪纸的乐趣。同时思考：除了单对折，还可以用什么对折方法剪出更复杂的对称图案？为下节课学习做铺垫。六、教材分析《学习对折剪》是冀美版一年级下册第9单元“传统工艺——剪纸”的第二课，属于“造型·表现”学习领域，是本单元技法学习的核心内容。本课承接上一课“生活中的剪纸”的感知基础，将教学重点从“欣赏认知”转向“技法实践”，是学生掌握剪纸基础技能的关键一课。教材围绕“对折剪”这一核心技法，遵循低年级学生“直观感知—模仿实践—创意尝试”的学习规律，通过清晰的步骤图、简洁的文字提示，引导学生掌握对折、勾勒、剪裁的基本方法。教材选取的示范图案（如花朵、蝴蝶等）均为学生熟悉的事物，降低了学习难度，同时注重培养学生的安全操作意识，强调剪刀的正确使用方法。教材内容不仅关注技法传授，还注重审美能力的培养，通过展示不同的对称剪纸作品，让学生感受对称美在剪纸艺术中的应用。此外，教材通过实践活动，让学生在动手操作中感受传统工艺的创作乐趣，进一步深化对剪纸艺术的文化理解，为下一课“剪纸拼贴”的综合应用奠定技法基础。七、作业设计1.基础作业：运用本节课学习的对折剪方法，完成2幅不同主题的对称剪纸作品（如一朵花和一只蝴蝶），要求对折整齐、剪裁流畅、作品完整。2.拓展作业：尝试在剪好的对称剪纸作品上添加简单的装饰纹样（如用彩笔涂画、用彩纸粘贴小图案等），让作品更美观。3.实践作业：和家人分享自己的剪纸作品，向家人介绍对折剪的方法和对称美的特点，邀请家人一起尝试创作一幅简单的对称剪纸。八、结语板块同学们，今天我们成功解锁了剪纸的基础技法——对折剪，通过自己的双手剪出了漂亮的对称剪纸作品，大家都表现得非常出色！从对折纸张时的认真调整，到勾勒图案时的大胆创作，再到剪裁时的细心操作，每一个步骤都体现了大家对剪纸艺术的热爱。对称剪纸不仅简单易学，还充满了美感，这就是传统手工艺的智慧。通过今天的学习，我们不仅掌握了一项新技能，还感受到了创作的快乐。下节课，我们将把今天剪好的剪纸作品进行拼贴，创作一幅更完整、更有创意的剪纸拼贴画。希望大家课后继续练习对折剪，积累更多漂亮的剪纸作品，带着这份热情和创意，迎接下一节课的挑战！九、板书设计学习对折剪1.核心技法：对折→勾勒→剪裁→展开2.对折要点：边缘对齐、折痕清晰3.勾勒要点：沿折痕画半个图案、不断开4.剪裁要点：安全用剪、沿线条慢剪5.关键：对称美、作品完整下节课：剪纸拼贴第3课剪纸拼贴一、核心素养目标1.审美感知：感受剪纸拼贴作品的构图美、色彩搭配美和创意美，能辨别拼贴作品中不同剪纸元素的组合方式，理解拼贴艺术“化零为整”的审美特征。2.艺术表现：学会合理搭配色彩、规划构图，掌握剪纸作品拼贴的基本方法（粘贴平整、位置合适），能运用前两课剪制的剪纸作品和新增剪纸元素，创作一幅完整的剪纸拼贴画。3.创意实践：大胆发挥想象力，尝试不同的剪纸元素组合方式，能根据自己的创作主题（如春天的花园、快乐的动物园等），自主选择、搭配剪纸元素，进行创意拼贴。4.文化理解：感受剪纸拼贴艺术在生活装饰中的应用价值，体会传统剪纸艺术与现代创意表现的结合，增强对传统工艺的创新意识和文化认同感。二、教学重点1.学会根据创作主题选择合适的剪纸元素，进行合理的色彩搭配和构图规划。2.掌握剪纸拼贴的基本方法，确保粘贴平整、牢固，剪纸元素位置摆放合适。3.能运用前两课的剪纸作品和新增元素，完成一幅主题明确、构图完整的剪纸拼贴画。三、教学难点1.如何根据创作主题进行创意构思，合理组合不同的剪纸元素，使拼贴作品构图均衡、富有美感。2.色彩搭配协调，避免出现色彩杂乱的问题。3.引导学生突破简单的元素堆砌，让拼贴作品具有一定的故事性或情境感。四、教学方法1.示范引导法：教师示范剪纸拼贴的构思过程、构图方法和粘贴技巧，引导学生掌握创作要点。2.作品赏析法：展示优秀的剪纸拼贴作品，引导学生观察、分析作品的主题、构图、色彩搭配和元素组合方式。3.小组合作法：组织学生小组讨论创作主题和构思，互相启发创意。4.实践指导法：学生动手创作时，教师巡回指导，针对构图、色彩搭配、粘贴等问题进行个性化辅导。5.多元评价法：结合学生的创作构思、作品完成度、创意表现等方面进行评价，鼓励学生创新思维。五、教学过程（一）组织教学（5分钟）1.师生问好，检查学生课前准备（前两课剪制的剪纸作品、彩纸、剪刀、胶水、画纸），再次强调剪刀和胶水的安全使用和规范操作（胶水适量，避免溢出；剪刀用完及时收好）。2.情境导入：教师出示一幅精美的剪纸拼贴画《春天的花园》，提问：“同学们，看看这幅作品和我们之前剪的单张剪纸有什么不一样？”引导学生发现作品是由多个剪纸元素组合而成的。接着提问：“这幅作品里有哪些剪纸元素？它们组合在一起表现了什么主题？”引出课题《剪纸拼贴》，说明今天我们要将自己剪的剪纸作品组合拼贴，创作一幅完整的画。（二）作品赏析与构思启发（15分钟）1.赏析优秀作品：教师展示多幅不同主题的剪纸拼贴作品（如《快乐的动物园》《美丽的家园》《热闹的节日》），引导学生从以下方面观察分析：（1）主题：作品表现了什么内容？（2）元素：作品由哪些剪纸元素组成？（3）构图：这些元素是如何摆放的？（上中下、左中右等位置）（4）色彩：作品的色彩搭配有什么特点？（如暖色调表现热闹，冷色调表现宁静）2.小组讨论：组织学生小组讨论：“你想创作什么主题的剪纸拼贴画？需要用到哪些剪纸元素？”小组内互相分享构思，互相启发。3.构思分享：邀请几个小组代表分享自己的创作主题和初步构思，如“我们想创作《快乐的动物园》，用到小鱼、小鸟、小兔子等剪纸元素”，教师给予肯定和补充建议，如“可以在动物园里添加小草、花朵等元素，让画面更丰富”。4.方法讲解：教师讲解剪纸拼贴的基本方法：（1）确定主题：明确自己要表现的内容（如春天、节日、动物等）。（2）规划构图：在画纸上轻轻勾勒出各个剪纸元素的摆放位置，注意元素之间的大小、远近搭配，使画面均衡美观。（3）选择元素：根据主题选择合适的剪纸元素，若现有元素不足，可以现场剪制补充。（4）粘贴技巧：用胶水均匀涂抹在剪纸作品的背面，轻轻贴在画纸的预定位置，用手指轻轻按压平整，避免出现气泡或褶皱。强调：“粘贴时要注意顺序，先贴大的元素（如背景、主体事物），再贴小的装饰元素（如花纹、小草）。”（三）创意创作（25分钟）1.创作任务：学生根据自己的构思，运用前两课剪制的剪纸作品和现场剪制的补充元素，完成一幅主题明确的剪纸拼贴画。要求：主题鲜明、构图完整、色彩协调、粘贴平整。2.教师巡回指导：（1）指导学生进行构图规划，对构图不合理的学生进行引导，如“主体元素可以放在画面中间，让画面更突出” “不要把所有元素都堆在一边，要均匀摆放”。（2）引导学生进行合理的色彩搭配，如“表现春天可以多用粉色、绿色等明亮的颜色”。（3）指导学生规范粘贴，提醒学生胶水不要太多，粘贴后及时按压平整，对粘贴不牢固的作品进行加固。（4）鼓励学生大胆创新，尝试不同的元素组合方式，如“可以让小鱼在花朵旁边游，创造一个奇妙的场景”。（5）帮助有困难的学生剪制补充元素，确保每个学生都能顺利完成创作。3.过程性激励：对学生的创意构思和认真创作态度及时给予表扬，如“这个主题很有创意！” “你的色彩搭配得真漂亮！”（四）作品展示与多元评价（10分钟）1.举办“剪纸拼贴创意展”：将学生的作品整齐排列展示，让学生轮流参观欣赏。2.学生自评：邀请学生介绍自己的作品，说说创作主题、用到的剪纸元素、构图思路和创作感受。3.学生互评：组织学生互相评价，说说自己最喜欢哪幅作品，喜欢的理由（从主题、构图、色彩、创意等方面），并提出合理的改进建议。4.教师评价：教师对学生的作品进行全面评价，肯定优点：（1）主题明确，能准确运用剪纸元素表现主题；（2）构图合理，画面均衡美观；（3）色彩搭配协调，富有美感；（4）粘贴平整，作品完整；（5）创意丰富，能大胆发挥想象力。针对不足提出改进建议，如“如果画面再添加一些小装饰元素，会更丰富” “粘贴时注意胶水用量，避免画面弄脏”。5.总结评价结果：教师总结：“今天同学们都发挥了自己的创意，创作了一幅幅精彩的剪纸拼贴画。每幅作品都充满了想象力，展现了大家对剪纸艺术的理解和热爱。”（五）课堂延伸（5分钟）1.鼓励学生将自己的剪纸拼贴作品装饰在房间里，或送给家人朋友，让剪纸艺术美化生活。2.引导学生思考：剪纸拼贴还可以应用在哪些地方？（如贺卡制作、礼品包装、班级装饰等），激发学生的创新应用意识。3.回顾本单元内容，总结剪纸艺术的魅力和学习收获，鼓励学生在课后继续探索剪纸的更多技法和创意表现形式。六、教材分析《剪纸拼贴》是冀美版一年级下册第9单元“传统工艺——剪纸”的收官