五年级下册语文导学案-30-童年乐趣(语文S版)

PAGE30*.童年乐趣课题童年乐趣课型新授课设计说明本课设计充分突出学生的主体地位，让学生通过自读自悟，了解克利斯朵夫的童年乐趣和音乐天赋，激发学生对生活的热爱。学前准备1.搜集作者的有关资料。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）课时安排1课时教学过程学习目标1.认识“嗡、勉”2个生字，积累“毫不厌倦、一本正经、专心致志”等词语。2.默读课文，了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点，进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。学习重难点了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点，进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。教学环节导案学案达标检测一、谈话导入，激发兴趣。（用时：5分钟）1.导入：在世界文学史上，有一位名叫罗曼·罗兰的法国作家，花了二十多年时间精心构思、奋力写成了一部十卷巨著《约翰·克利斯朵夫》，作品描写了一个德国音乐家坎坷的一生。今天，同学们要学的课文就节选自这部作品，讲述的是音乐家克利斯朵夫童年的一段生活。板书课题。2.引导交流作者的资料。1.齐读课题。2.自由交流作者的资料。1.罗曼·罗兰是国作家，主要作品有、。二、初读课文，整体感知。（用时：15分钟）1.引导自由读课文，自学字词。2.组织小组合作交流：课文写了克利斯朵夫童年的哪些事情？作者是按什么顺序写的？3.组织全班交流。1.自由读课文，自学字词。2.全文共分为四部分。第一部分（第1~3自然段）：“一天晚上”，六岁的克利斯朵夫决心写乐曲。第二部分（第4~7自然段）：“有一天”，他在祖父家哼自己的曲子，祖父在旁留神地听。第三部分（第8自然段）：“几天后”，他在屋里演着自己的音乐喜剧，祖父见了很高兴。第四部分（第9~23自然段）：“过了一星期”，祖父拿出了一本乐谱叫他弹奏，告诉克利斯朵夫，那乐谱上都是他自己唱的调子。2.把下列词语补充完整。专心（）（）毫不（）（）一本（）（）3.在括号中填上合适的词语。（）的自尊心（）的东西（）的音乐（）的乐谱三、细读课文。（用时：15分钟）1.克利斯朵夫每天都陶醉在自己的音乐之中，你能从文中找出具体的事例来说明吗？2.组织小组交流：你觉得克利斯朵夫是一个怎样的孩子？3.组织全班交流。1.默读课文，边读边画出相关语句。2.小组交流，解决问题。3.全班交流。4.理解句子的意义。（1）祖父不作声了，似乎不理他了。（2）他特地让房门半开着。（3）正当他用一只脚站着打个转身的时候，看见祖父在半开的门里探着头对他望着。四、总结全文。（用时：5分钟）1.启发思考：读了课文，你有什么感受？2.组织全班交流。1.小组内交流。2.全班交流。板书设计教学反思在整个教学过程中，我认为这篇课文对于五年级的学生理解起来还是比较容易的。开始上课时，我引导学生自由读课文，在第一次读课文的时候，主要目的就是学习生字词。这一环节就学生的反映状况来说，还是比较不错的。文中比较容易读错，且学生容易犯的错误我也及时地进行了纠正。第二个环节就是去理解克利斯朵夫童年的乐趣到底是什么，并让学生从文中找出他们有体会的段落。在这一环节中，学生整体的反映不是很好。有的同学已经在我规定的时间内完成了这个任务，而有的同学却仍停留在读课文的阶段。《童年乐趣》教学片段◆细读课文，体会克利斯朵夫对音乐的热爱师：通过小组合作学习，你们知道克利斯朵夫童年的乐趣是什么了吗？生：音乐。师：你们是从哪些地方体会到的？生：“对一个天生的音乐家来说，一切都是音乐……但是，谁也没有注意到，他自己更不必说了。”师：这里的“一切”指的是什么？生：只要是颤动的、震荡的、跳动的东西……世界上一切都是音乐。师：（小结）是呀，对于热爱音乐的克利斯朵夫来说，一切都是音乐，音乐无处不在。从中，你感受到了克利斯朵