五年级下册语文导学案-20-失去的一天(语文S版)

PAGE20*.失去的一天课题失去的一天课型新授课设计说明本课设计以学生为主体，采用小组合作探究法、读中感悟法等手段，抓住重点句段，设身处地地感受佩佳在妈妈的教育下，体会到时间珍贵的道理。学前准备1.搜集有关珍惜时间的名言警句。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）3.自学生字词，熟读课文。（学生）课时安排1课时教学过程学习目标1.认识“茬、砖、涎”3个生字。2.默读课文，读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，懂得珍惜时间。学习重难点读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，懂得珍惜时间。教学环节导案学案达标检测一、谈话导入，揭示课题。（用时：5分钟）1.导入：同学们，当你们看到这个课题时，一定有许多想法吧。文中的主人公是怎样度过自己的一天的呢？这一天发生了什么事呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧。板书课题。2.引导交流作者的资料。1.齐读课题。2.自由交流作者的资料。1.写出几条关于珍惜时间的名言警句，并说说你的理解。二、初读课文，整体感知。（用时：15分钟）1.引导自由读课文，自学字词。2.启发思考：课文讲了一件什么事？3.组织全班交流。1.自由读课文，自学字词。（1）注意“涎”字应读“xián”，不要读成“yán”或“dàn”。（2）新词理解。垂涎欲滴：形容非常贪馋、想吃的样子。游手好闲：游荡成性，不爱劳动。2.小组合作，归纳课文的主要内容。课文写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。2.把下列音节补充完整。3.给下列多音字组词。三、细读课文,深入赏析。（用时：15分钟）1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，想想佩佳是怎样失去这一天的？其他人在这一天中都做了些什么？2.组织小组讨论：怎样理解“失去的一天”的含义？3.组织全班汇报。1.用自己喜欢的方式读课文，解决出示的问题。2.小组讨论交流。3.全班汇报。佩佳：“想再睡一会儿”，他觉得“还来得及呢”“先坐一会儿再开始干活吧”，又在果园里吃吃玩玩。总之他干事一推再推，最后一事无成。其他人：拖拉机手这一天翻耕了麦茬地，看建筑工人新砌了一堵墙，面包师制作了面包，图书馆里一天中人们看完后还回来的书。4.在括号里填上合适的词语。（）的气味（）的书架（）的一天（）的麦地5.你对“失去的一天”是怎样理解的？四、总结提升。（用时：5分钟）1.启发思考：读了课文，你有什么收获？2.组织全班交流。1.小组内交流。2.全班交流。6.学完本课，你觉得自己今后应该怎么做？为什么？板书设计教学反思文章浅显易懂，贴近儿童生活，容易产生共鸣。因此我在教学时，带领学生反复朗读课文，联系上下文或抓住重点词句体会、理解课文内容，借助文中实例感悟时间的重要性，通过列表的形式，把拖拉机手耕地、建筑工人砌墙、面包师制作面包、普通人在图书馆读书等实际事例清楚地呈现在学生面前。通过比较，学生明白了佩佳的妈妈对佩佳的教育是用事实来说服的，而不是讲一套大道理，从而学生们也知道珍惜时间就是珍惜生命，珍惜时间就应从今天开始。《失去的一天》教学片段◆细读课文，交流感悟师：佩佳就是这样游手好闲地度过了宝贵的一天，难怪当妈妈问起时，他羞愧地不敢望着母亲的眼睛。妈妈却是语重心长地对他说——（出示妈妈的话，指名读，引导理解妈妈的话）生1：因为时间一去不复返，光阴是无法挽留的，浪费了时间就等于浪费了生命。生2：今天过去了就不会再有了，哪怕你再去做今天应该要去做的事情，也已经来不及了。生3：我们不能浪费时间，要珍惜时间。（老师指导读好妈妈的话。）师：妈妈带佩佳去看了人们在这一天都干了什么？生：（借助板书齐读）人们在耕地、砌墙、制作面包、读书。同样是一天，而佩佳却在睡觉、吃鲜果、