《多彩的梯田》教案-2025-2026学年沪书画版（五四学制）小学美术二年级下册

《多彩的梯田》教案-2025-2026学年沪书画版（五四学制）小学美术二年级下册学情分析二年级学生已具备简单的线条勾勒、色彩平涂能力，对自然景观充满好奇，尤其喜欢色彩鲜艳、层次分明的画面，适合通过直观观察、趣味互动、示范引导开展美术学习。结合前一课《五谷丰登季》的学习，学生已初步感知田园丰收的美感，对农田、农作物有了基础认知，但对“梯田”这一特殊农田形态接触较少，对梯田的层次结构、线条韵律、色彩变化观察不够细致。学生创作时容易出现梯田层次混乱、线条不流畅、色彩搭配杂乱的问题，且空间感知能力较弱，难以表现梯田“层层叠叠、高低错落”的特点。本节课需借助实景观察、趣味探究、分层示范，贴合二年级学生具象思维的特点，降低创作难度，激发学生对自然景观的审美兴趣和创作热情。教材分析《多彩的梯田》是沪书画版（五四学制）小学美术二年级下册第二单元《禾下乘凉》的第二课时，属于“造型·表现”学习领域，承接上一课《五谷丰登季》的田园主题，聚焦“梯田”这一独特的农业景观，实现“五谷认知”到“田园整体景观”的认知升级。教材围绕“多彩”与“层次”两大核心，呈现了中国著名梯田（上堡梯田、哈尼梯田、龙胜梯田）的实景图、艺术家作品（周令钊《云中梯田》、吴冠中《梯田》）及学生优秀作品，内容编排遵循“观察—欣赏—探究—创作”的逻辑，引导学生感知梯田的线条美、层次美、色彩美。教材重点突出“线条表现梯田层次”“色彩搭配体现梯田多彩”，既落实“用线条、色彩表现自然景观”的美术技能要求，又引导学生了解梯田是人类与自然和谐共生的杰作，感受劳动人民的智慧，渗透生态保护与文化传承的理念，为学生后续创作田园主题作品奠定观察方法与审美基础。核心素养教学目标审美感知认识梯田的外形特征，观察梯田“层层叠叠、高低错落”的层次结构，感受梯田蜿蜒流畅的线条韵律美。欣赏梯田实景与美术作品，感知梯田的色彩变化（春绿、夏翠、秋金），理解色彩与季节、农作物的关联，感受梯田的自然之美与人文之美。艺术表现学习用流畅的曲线勾勒梯田的轮廓，掌握“由下到上、由宽到窄”的梯田层次表现方法，能用粗细不同的线条区分梯田的远近关系。学会用平涂、渐变等涂色方法表现梯田的色彩，合理搭配色彩，体现梯田的“多彩”特点，能添加远山、白云、农舍等元素丰富画面。创意实践结合观察与想象，创意表现梯田的色彩与层次，尝试用绘画、彩纸拼贴等形式创作梯田作品，大胆添加个性化元素（如农民、禾苗、小鸟）。发挥想象，设计不同季节的梯田色彩，尝试用点、线、面的组合装饰梯田，提升创意构图与材料运用能力。文化理解了解梯田是古代劳动人民适应自然、改造自然的智慧结晶，知道上堡梯田、哈尼梯田等著名梯田的基本特点，感受农耕文化的魅力。体会梯田兼具实用价值与审美价值，懂得保护自然景观、尊重劳动人民的劳动成果，培养热爱自然、热爱家乡的情感。教学重难点教学重点认识梯田的层次结构与线条特征，掌握用流畅曲线表现梯田轮廓、用粗细线条区分梯田层次的基本方法。合理搭配色彩，用平涂、渐变的方法表现梯田的“多彩”，能添加简单元素丰富画面，突出梯田的美感。教学难点表现梯田“层层叠叠、高低错落”的空间层次，做到线条流畅、层次分明，避免画面杂乱、无层次感。色彩搭配和谐，能结合季节特点或自己的想象，创意表现梯田的色彩，体现梯田的自然美感与创意特色。教学过程情境导入：云端梯田，初识美景情境创设导入教师播放梯田实景航拍视频，视频中呈现层层叠叠的梯田、蜿蜒的田埂、多彩的田块，搭配轻柔的田园音乐，重点展示不同季节梯田的色彩变化（春天的翠绿、夏天的浓绿、秋天的金黄）。播放结束后，教师提问：“同学们，看完这段视频，你们看到了什么样的田地？它和我们平时看到的平整农田有什么不一样？”学生举手发言：生1：“我看到的田地是一层一层的，像楼梯一样，叠在山上。”生2：“这些田地是弯弯的，线条很好看，颜色也很多，有绿色、黄色，还有一点点红色。”生3：“它和我们平时看到的平地不一样，是建在山上的，一层比一层高。”生4：“这些田地像波浪一样，蜿蜒曲折，特别壮观。”教师小结：“大家观察得非常仔细！这种建在山坡上、一层叠一层、蜿蜒曲折的田地，就叫做‘梯田’。梯田是古代劳动人民用双手开垦出来的，既可以种植庄稼，又像一幅美丽的画卷，今天我们就一起走进梯田的世界，学习创作《多彩的梯田》。”（板书课题：多彩的梯田，齐读课题）设计意图：通过航拍视频创设直观情境，让学生快速认识梯田的外形特征，感受梯田的层次美与色彩美，激发学生的学习兴趣与探究欲望；通过师生互动提问，引导学生对比梯田与普通农田的区别，初步建立对梯田的认知，自然引出课题，为后续学习铺垫基础。实物联想，感知层次教师出示提前准备的梯田模型（用硬纸板制作，层层叠叠、高低错落），放在展示台上，引导学生近距离观察、触摸。教师提问：“请大家仔细看一看、摸一摸这个梯田模型，它是由什么组成的？这些‘田块’有什么特点？排列有什么规律？”学生分组观察、触摸后发言：生1：“模型是由一层一层的纸板组成的，每一层都是弯弯的，像小月牙。”生2：“下面的田块宽一点，上面的田块窄一点，一层比一层高，排列得很整齐。”生3：“田块之间有细细的线条，应该是田埂，把每一层分开了。”生4：“整体看起来像楼梯，又像波浪，特别有层次感。”教师结合学生发言，讲解梯田的核心特征：“梯田的核心特点就是‘层层叠叠、高低错落’，下面的田块宽，上面的田块窄，田埂是蜿蜒的曲线，把每一层梯田分开，就像大自然画出的美丽线条。而且梯田的颜色会随着季节变化，春天种上禾苗是翠绿的，夏天禾苗长高是浓绿的，秋天丰收是金黄的，这就是‘多彩的梯田’。”设计意图：借助梯田模型，将抽象的梯田层次转化为直观的实物，调动学生的视觉、触觉感官，帮助学生清晰感知梯田“层层叠叠、由宽到窄”的层次特点与蜿蜒的线条特征，契合低年级学生具象认知的特点；通过师生互动分享，加深学生对梯田特征的记忆，为后续线条表现与层次创作奠定基础。欣赏探究：感知美感，探究方法欣赏梯田实景，感知层次与色彩美教师课件展示不同风格、不同季节的梯田实景图：上堡梯田的层层叠叠、哈尼梯田的生态美景、龙胜梯田的四季变化，重点展示梯田的层次结构、线条韵律和色彩变化。教师引导：“请大家认真欣赏这些梯田图片，想一想，梯田的田块是怎么排列的？线条是什么样子的？不同季节的梯田，颜色有什么不一样？”学生观察后回答：生1：“梯田的田块是一层叠一层的，从山下一直排到山上，下面宽、上面窄。”生2：“梯田的线条是弯弯的、流畅的，像小河一样蜿蜒，特别好看。”生3：“春天的梯田是绿色的，夏天也是绿色的，秋天是金黄色的，冬天可能会有雪，是白色的。”生4：“有的梯田颜色不一样，一块绿、一块黄，搭配起来特别鲜艳，很有层次感。”教师小结：“大家说得特别好！梯田的田块层层叠叠、高低错落，排列有序；田埂是蜿蜒流畅的曲线，这是梯田的线条美；梯田的颜色会随着季节变化，翠绿、浓绿、金黄等色彩交织在一起，这是梯田的色彩美。而且梯田是农民伯伯辛勤劳动的成果，是人类与自然和谐共生的杰作，既有实用价值，又有很高的审美价值。”欣赏美术作品，探究表现方法教师课件展示艺术家作品和学生优秀作品：周令钊《云中梯田》、吴冠中《梯田》、学生绘画作品、学生拼贴作品，引导学生对比观察。教师提问：“请大家看一看这些作品，艺术家和哥哥姐姐是怎么表现梯田的？他们用了什么线条？颜色是怎么搭配的？”学生仔细观察后发言：生1：“周令钊爷爷的作品用了很多弯弯的线条，颜色很明亮，有黄色、绿色，还有蓝色的天空，把梯田画得很生动。”生2：“吴冠中爷爷的作品用了粗细不同的线条，有的线条粗，有的线条细，表现出了梯田的远近。”生3：“哥哥姐姐的绘画作品，用曲线画田埂，用平涂的方法涂色，颜色很饱满，还画了远山和白云。”生4：“有的作品用彩纸拼贴，把不同颜色的彩纸剪成弯弯的田块，拼出了层层叠叠的梯田，特别有创意。”教师进一步引导：“大家观察得很仔细！这些作品都抓住了梯田‘层层叠叠、线条流畅、色彩多彩’的特点。那么，我们用画笔怎么把梯田画出来呢？比如画梯田的层次，应该先画什么？再画什么？”学生尝试回答：生1：“先画最下面的田块，因为最下面的最宽，然后再一层一层往上画，越往上越窄。”生2：“先画弯弯的田埂，把每一层梯田分开，再涂色。”生3：“先画山坡的轮廓，再在山坡上画一层一层的梯田。”设计意图：通过分层欣赏，从实景到作品，逐步引导学生感知梯田的线条美、层次美、色彩美；结合师生互动提问，让学生自主探究梯田的表现方法，激发学生的创作思路，同时让学生感受艺术家对梯田美的诠释，提升审美感知能力。示范讲解，掌握核心技法教师结合学生的发言，总结并现场示范梯田的创作步骤，边示范边讲解，兼顾线条表现、层次表现和色彩表现，贴合二年级学生的接受能力。第一步：勾勒轮廓，表现层次。教师用勾线笔在画纸上先画一条弯弯的曲线作为山坡的轮廓，然后从山坡底部开始，画弯弯的曲线作为田埂，田埂线条要流畅，下面的田块宽、上面的田块窄，一层一层往上画，注意田块之间的间距要均匀，体现“层层叠叠”的特点。边画边强调：“田埂的线条要弯弯的、流畅的，不要画得直直的，下面宽、上面窄，这样梯田的层次才明显。”第二步：区分远近，丰富细节。教师用粗一点的线条画近处的梯田田埂，用细一点的线条画远处的梯田田埂，讲解：“近处的梯田看得清楚，线条要粗一点、清晰一点；远处的梯田看得模糊，线条要细一点、淡一点，这样就能表现出梯田的远近和空间感。”然后在田埂上画细细的短线，模拟田埂的纹理，在梯田旁边画简单的远山（淡淡的曲线）、白云（圆圆的弧线），丰富画面。第三步：涂色搭配，体现多彩。教师选择三种颜色（浅绿、深绿、金黄），用平涂的方法给梯田涂色，同一层梯田涂一种颜色，相邻的梯田涂不同的颜色，形成色彩对比，边涂边讲解：“涂色的时候要均匀，不要涂出轮廓线；我们可以选择自己喜欢的颜色，也可以按照季节来涂色，春天涂绿色，秋天涂金黄色，搭配起来更漂亮，体现梯田的‘多彩’。”同时示范简单的色彩渐变：在同一田块中，用浅绿和深绿过渡，让梯田更有立体感。示范结束后，教师提问：“大家看，老师画的梯田，层次分明、线条流畅、色彩鲜艳，你们学会了吗？画的时候要注意什么？”学生回答：生1：“田埂要画弯弯的，下面宽、上面窄。”生2：“近处的线条粗，远处的线条细。”生3：“涂色要均匀，颜色搭配要好看，体现多彩。”设计意图：通过现场示范，将抽象的创作技法转化为直观、简单的步骤，让学生清晰掌握梯田的轮廓勾勒、层次表现和色彩搭配方法，突破教学重点；边示范边讲解，结合师生互动提问，强化学生对技法要点的记忆，降低创作难度，为后续自主创作奠定基础。案例分析，突破难点教师课件展示两幅学生作品（一幅优秀作品、一幅存在问题的作品），引导学生对比分析。作品类型特点描述优秀作品梯田层层叠叠、线条流畅，田块宽窄分明，色彩搭配和谐，有远山、白云等元素，层次清晰、色彩多彩。问题作品梯田田块大小均匀，没有体现“下宽上窄”，线条僵硬，色彩杂乱，没有层次。教师提问：“同学们对比这两幅作品，哪一幅更符合‘多彩的梯田’的特点？为什么？另一幅作品有什么问题？我们应该怎么修改？”学生对比后发言：生1：“第一幅更好看，梯田层次分明，线条弯弯的，颜色搭配得很好，还有远山和白云，很有立体感。”生2：“第二幅作品的田块都是一样宽的，没有层次感，线条直直的，不好看，颜色也很杂乱。”生3：“可以把第二幅作品的田块修改成下面宽、上面窄，线条画得弯弯的，颜色搭配得整齐一点，再加上远山和白云。”教师小结：“大家观察得很到位！画梯田的时候，一定要注意田块下宽上窄、线条流畅、层次分明，色彩搭配要和谐，不要杂乱；可以通过粗细不同的线条区分远近，添加远山、白云、农舍等元素，让画面更丰富、更有层次感，这样才能画出漂亮的多彩梯田。”设计意图：通过对比案例分析，让学生直观感受优秀作品的优点和问题作品的不足，明确创作的注意事项，帮助学生规避创作中容易出现的层次混乱、线条僵硬、色彩杂乱等问题，突破教学难点；通过师生互动修改建议，进一步强化学生对创作技法的掌握，提升学生的审美判断能力。创意构思：明确任务，启发想象明确创作任务教师布置本节课创作任务：“今天我们要创作一幅《多彩的梯田》作品，大家可以选择绘画或彩纸拼贴的形式，画出你心中的多彩梯田。要求：①用流畅的曲线表现梯田的轮廓和田埂，体现‘层层叠叠、下宽上窄’的特点；②用平涂或渐变的方法涂色，色彩搭配和谐，体现梯田的‘多彩’；③添加远山、白云、农舍、农民等元素，丰富画面；④大胆想象，画出自己喜欢的梯田（可以是春天的、夏天的，也可以是秋天的），体现自己的创意。”教师再次展示不同形式、不同季节的优秀作品（绘画、拼贴），启发学生思路：“大家看这些作品，有的画了秋天金黄的梯田，有的画了春天翠绿的梯田，有的用彩纸拼贴出多彩的梯田，还有的画了农民伯伯在梯田里劳动的场景，都很有创意，大家也可以大胆发挥想象，画出不一样的多彩梯田。”师生互动，启发创意教师提问：“你想画一个什么季节的梯田？想给梯田涂什么颜色？还想在画面里添加什么元素？”学生自由发言，分享自己的创意想法，教师逐一肯定与鼓励。生1：“我想画秋天的梯田，给梯田涂金黄色，代表丰收，再画几棵红红的高粱，天上画暖暖的太阳，还有农民伯伯在收割庄稼。”教师：“你的想法太棒了！秋天的金黄梯田充满了丰收的喜悦，加上农民伯伯和高粱，画面会更有故事感，特别好！”生2：“我想画春天的梯田，涂浅绿色和深绿色，体现禾苗的生机，再画几只小鸟在梯田上空飞，田埂上画几朵小野花。”教师：“春天的梯田绿油油的，充满生机，小鸟和小野花能让画面更生动，创意真不错！”生3：“我想用彩纸拼贴梯田，用黄色、绿色、橙色的彩纸剪成弯弯的田块，拼出层层叠叠的梯田，再用蓝色的彩纸拼出天空和白云。”教师：“彩纸拼贴的方法很有创意，不同颜色的彩纸能更好地体现梯田的‘多彩’，期待你的作品！”生4：“我想画云雾缭绕的梯田，梯田涂淡绿色，背景画淡淡的蓝色和白色，模拟云雾的感觉，再画几座小小的农舍，特别有意境。”教师：“你的想法很有想象力，云雾缭绕的梯田就像仙境一样，特别美丽，大胆去创作吧！”设计意图：明确创作任务与要求，让学生清晰创作方向；通过优秀作品欣赏与师生创意互动，启发学生想象，拓宽创作思路，鼓励学生大胆表达自己的想法，结合季节特点和个人创意，设计属于自己的梯田作品，激发创意创作的热情，落实“创意实践”核心素养。自主创作：实践体验，巡回指导学生自主创作学生根据自己的构思，选择绘画或彩纸拼贴的形式开始创作。绘画学生使用勾线笔、水彩笔、油画棒等工具；拼贴学生使用彩色卡纸、剪刀、胶水等工具（教师提前提醒学生使用剪刀时注意安全）。创作过程中，教师播放轻柔的田园背景音乐，营造轻松、愉悦的创作氛围，鼓励学生大胆下笔、自由创作，提醒学生注意：线条流畅、田块下宽上窄、色彩均匀、构图合理，添加合适的元素，突出“多彩的梯田”主题。教师巡回指导教师巡视全班，针对不同学生的创作情况进行针对性指导，关注不同层次学生的需求，做到因材施教，不评价作品好坏，只提供帮助和建议。对造型能力较弱的学生，教师蹲下来轻声指导：“你先慢慢画，先画山坡的轮廓，再从最下面开始画田埂，线条画得弯弯的，下面的田块画宽一点，上面的画窄一点，一步一步来，别着急。”“涂色的时候要均匀，不要涂出轮廓线，相邻的梯田可以涂不同的颜色，这样更显多彩。”对线条表现不足的学生，教师示范引导：“你看，田埂的线条要流畅一点，像小波浪一样，不要画得断断续续，轻轻一画，弯弯的线条就出来了，你试试。”对色彩搭配不足的学生，教师提示：“春天的梯田可以用浅绿、深绿搭配，秋天的可以用金黄、橙红搭配，颜色不要太多太杂，搭配起来和谐就很好看。”对创意不足的学生，教师启发：“你可以在梯田旁边画几座小小的农舍，或者画几只小鸟、几朵小野花，让画面更丰富；也可以给梯田加上淡淡的阴影，让梯田更有立体感。”对拼贴形式的学生，教师指导：“剪田块的时候，要剪成弯弯的形状，下面宽、上面窄，拼的时候要一层一层叠起来，不要贴得太乱，胶水要涂均匀，不要弄脏画面。”创作过程中，教师及时肯定学生的进步和亮点：“你画的田埂线条很流畅，层次很分明，特别棒！”“你选择的颜色搭配得很好看，很有梯田的多彩感！”“你添加的小鸟和农舍，让画面更生动了，创意真独特！”设计意图：创设轻松的创作氛围，让学生在愉悦的情绪中自主创作，享受美术创作的乐趣；通过分层巡回指导，兼顾不同水平学生的需求，及时解决学生在创作中遇到的线条、层次、色彩、创意等问题，帮助学生顺利完成创作；通过及时表扬，增强学生的创作自信心，培养认真细致的创作习惯，落实“艺术表现”核心素养。课堂小结：作品欣赏，文化升华作品集中展示教师将学生完成的作品逐一展示在黑板上，组成“多彩梯田艺术展”，引导全班学生共同欣赏，感受每一幅作品的创意与美感。师生互动欣赏教师提问：“请大家看一看这些作品，你最喜欢哪一幅？喜欢它的什么地方？”学生自由发言，分享自己的欣赏感受，教师认真倾听，适时引导。生1：“我最喜欢这幅画，它画的是秋天的梯田，金黄色的，还有农民伯伯在收割，田埂线条很流畅，层次很分明，特别有丰收的感觉！”生2：“我喜欢这幅拼贴画，用不同颜色的彩纸拼出了层层叠叠的梯田，还有蓝天白云，颜色搭配得很好看，创意很独特！”生3：“这幅画的梯田有云雾，颜色淡淡的，还有小小的农舍，就像仙境一样，特别美丽，我很喜欢！”生4：“这幅画的梯田线条很流畅，下宽上窄，色彩很鲜艳，还画了小鸟和小野花，画面很生动、很热闹。”教师结合学生发言，引导学生关注作品的优点：“大家都有一双发现美的眼睛！这些作品都抓住了梯田‘层层叠叠、线条流畅、色彩多彩’的特点，有的色彩鲜艳，有的创意独特，有的画面生动，每一幅作品都充满了大家对梯田的喜爱，老师为你们点赞！”文化升华，情感总结教师引导学生思考：“同学们，今天我们认识了梯田，创作了多彩的梯田作品，那大家想一想，这么美丽的梯田，是怎么来的？”学生回答：“是农民伯伯辛辛苦苦开垦出来的！”“是农民伯伯用汗水换来的！”“是古代劳动人民的智慧结晶！”教师小结：“说得非常对！梯田是古代劳动人民适应自然、改造自然的伟大创举，是他们用双手一点点开垦出来的，既可以种植庄稼，解决粮食问题，又形成了美丽的自然景观，是人类与自然和谐共生的杰作。上堡梯田、哈尼梯田、龙胜梯田等著名梯田，还被列入了世界遗产，是我们中华农耕文化的宝贵财富。”教师进一步引导：“梯田的美丽离不开农民伯伯的辛勤劳动，也离不开我们的保护。希望同学们以后能多关注自然景观，