三年级语文下册习作专项练习题

三年级语文下册习作专项练习题亲爱的小朋友们，写作是一件非常有趣的事情！它像一架神奇的照相机，能把我们看到的美景、听到的趣事、想到的奇思妙想都记录下来，变成一个个精彩的故事。这个学期，我们已经积累了不少好词好句，也学习了一些写作的小方法。现在，就让我们一起来挑战一下，看看谁能写出最棒的习作吧！专项练习一：看图写话——精彩瞬间习作要求：仔细观察下面的图画（此处可自行配上一幅三年级学生易于观察和想象的图画，例如：一群小朋友在公园里放风筝，或者小动物们在森林里开音乐会等），看看图上都有谁？他们在什么地方？正在做什么？他们的表情怎么样？请你展开想象，用几句话把图画的内容写清楚、写完整。注意把句子写通顺，不会写的字可以用拼音代替。写作小提示：1.按顺序观察：可以从上到下，从左到右，或者先看主要人物，再看周围环境。2.抓住细节：人物的动作（比如：跑、跳、笑、指）、表情（比如：开心的、惊讶的），还有他们可能在说什么。3.合理想象：除了图上看到的，他们之前可能做了什么？之后又会怎么样呢？4.用上好词：把我们学过的描写动作、表情的词语用上，比如“兴高采烈”、“手舞足蹈”、“笑眯眯”。动笔写一写：（请在此处留出空白供学生写作）专项练习二：写人篇——我的_______习作要求：在你的身边，一定有很多熟悉的人，比如你的爸爸、妈妈、老师、同学，或者你的好朋友。请你选择一个你最想写的人，先把题目补充完整（例如：我的妈妈、我的好朋友小明、我的语文老师），然后写几句话介绍一下他（她）。可以写写他（她）长什么样子，喜欢做什么，或者他（她）有什么特点让你印象深刻。写作小提示：1.选择对象：想一想，这个人有什么地方特别让你喜欢或者难忘？2.描写外貌：不用面面俱到，可以抓住他（她）最突出的特点来写，比如圆圆的脸蛋、大大的眼睛，或者总是带着笑容的嘴巴。3.写写特点：他（她）是喜欢看书，还是喜欢运动？是很温柔，还是很幽默？举一个小小的例子来说明就更好了。4.表达情感：你对这个人是什么感觉呢？是喜欢他（她），还是敬佩他（她）？动笔写一写：题目：我的_________（请在此处留出空白供学生写作）专项练习三：记事篇——一件难忘的事习作要求：生活就像一个万花筒，每天都有各种各样的事情发生。有的事情让我们开心，有的事情让我们难过，有的事情让我们学到了新本领。请你回忆一下，选择一件你觉得最难忘的事情写下来。写清楚事情发生的时间、地点，都有谁，你做了什么，当时的心情怎么样。写作小提示：1.确定事件：这件事为什么让你难忘？是因为它很有趣，还是因为它让你明白了什么道理？2.写清经过：把事情的起因、经过、结果写清楚。特别是事情是怎么一步步发生的，你当时是怎么做的，怎么想的。3.描写心情：把你在这件事里的感受写出来，比如开心、激动、紧张、难过等。4.用上连接词：可以用“首先……然后……接着……最后……”这样的词语，让句子更连贯。动笔写一写：（请在此处留出空白供学生写作）专项练习四：写景状物篇——我爱________习作要求：大自然是一位神奇的画家，给我们带来了许多美丽的景色。你可能喜欢春天的鲜花，夏天的雷雨，秋天的果实，冬天的白雪。你也可能有自己特别喜欢的小动物、小玩具或者一件心爱的学习用品。请你选择一样（一处景色或一件物品），把题目补充完整（例如：我爱春天、我爱我的小狗、我爱我的文具盒），然后把它介绍给大家。写作小提示：1.仔细观察：如果你写景色，看看它有什么颜色，什么样子，有什么声音，有什么气味。如果你写物品，看看它是什么样子的，什么颜色，有什么用途。2.抓住特点：它最与众不同的地方是什么？比如春天是生机勃勃的，小狗是活泼可爱的。3.表达喜爱：写出你为什么喜欢它，它给你带来了什么快乐。4.运用感官：把你的眼睛看到的、耳朵听到的、鼻子闻到的、手摸到的写出来，会更生动。动笔写一写：题目：我爱_________（请在此处留出空白供学生写作）专项练习五：想象篇——假如我是________习作要求：小朋友们的想象力是无穷的！假如你有一次变身的机会，你想变成什么呢？是一只小鸟，一条小鱼，一朵云，还是一位超人？请你先把题目补充完整，然后展开大胆的想象，写一写如果你变成了它，会去哪里？会做些什么？会有什么有趣的经历？写作小提示：1.大胆想象：不要害怕想的离奇，越有创意越好！2.符合特点：你变成的这个事物，它有什么本领？它会生活在哪里？你的想象可以围绕这些特点展开。3.编个故事：写清楚你变身后，经历了一件什么事情。4.表达愿望：你变身之后，最想做的事情是什么？也许是帮助别人，也许是去探索未知的世界。动笔写一写：题目：假如我是_________（请在此处留出空白供学生写作）写作小锦囊1.多读多积累：平时多读书，把书中优美的词语和句子记在心里，写作的时候就能用上啦！2.仔细观察：做生活的有心人，留意身边的人和事，观察他们的特点。3.先说后写：动笔之前，可以先把想写的内容小声地说给自己听，或者说给爸爸妈妈听，理顺了再写下来。4.写后检查：写完之后，自己读