铁与水蒸气反应创新实验改进课件高一上学期化学人教版

选自人教版高中化学必修第一册第三章第一节《铁与水蒸气反应》实验说课实验教学目标实验改进实验教学过程教材及学情分析目录实验教学反思一、教材及学情分析教材分析：铁与水蒸气反应实验位于人教版高中化学必修第一册第三章第一节该实验原理及设计装置是教学重点学情分析：教师利用教材中的装置进行演示实验成功率低，学生较难习得知识。希望学生能够帮助老师解决问题，改进实验装置，但对于学生来说改进装置较难。123了解铁与水蒸气反应原理；基于实验事实写出铁与水蒸气反应的化学方程式，并用于解释生产中简单的化学问题，培养证据意识。培养学生阅读查找资料的能力；通过实验探究过程，培养学生良好的发现问题、解决问题的思维习惯，提高学生的实验操作水平。让学生从实验中体会到成功感，增加学生学习化学的兴趣；养成主动与他人交流合作的精神。二、实验教学目标改进一

仅用一支弯成130°的试管，就既能产生水蒸气，又能使其与铁粉反应，大大简化了实验装置，而且水蒸气热量不易散失，又能畅通无阻地与高温铁粉接触。教材中的实验装置半圆形磁铁碎瓷片水铁粉改进后实验装置三、实验改进改进二

在铁粉的上方，紧贴管的外壁，用半环形磁铁吸附管内的铁粉，铁粉被磁铁吸附后呈疏松多孔的毛刷状，高度分散，其表面积是平铺时的十几倍甚至几十倍，大大增加了与水蒸气的接触面积，反应速率会大大加快，此处的改进非常关键。三、实验改进教材中的实验装置半圆形磁铁碎瓷片水铁粉改进后实验装置改进三

改用尖管导出氢气，通过点燃现象检验产物，以及再用产生的气体还原CuO，出现红色明亮的“铜镜”现象检验产物，不仅实验操作可行，实验现象也十分明显。三、实验改进教材中的实验装置半圆形磁铁碎瓷片水铁粉改进后实验装置教学难点1、查阅资料定量四、实验教学过程环节1：创设情境问题情境在钢铁厂的生产中，炽热的铁水或钢水在注入模具之前，模具必须进行充分的干燥处理，不得留有水，这似乎为什么？学生课前查阅资料3Fe+4H2O(g)=Fe3O4+4H2高温四、实验教学过程环节2：小组合作，实验探究四、实验教学过程环节3：发现问题，改进装置教材中的装置小组1装置小组2装置不足：成功率低使用蘸湿的棉花作为水蒸气的提供源不易控制温度；试管口汇聚的冷凝水可能使试管炸裂。产生的氢气量不多，很难观察到教材中的实验现象，无法检验产生的是氢气使用弯试管作为反应装置，大大简化了实验装置，而且水蒸气热量不易散失，又能畅通无阻地与高温铁粉接触用粉笔颗粒作为吸水载体提供水蒸气源，既摆脱了棉花易碳化和不便直接加热的缺点，又因粉笔颗粒的蓄水量多，使反应更具持续性；用产生的氢气还原CuO，出现红色明亮的“铜镜”现象，不仅实验操作可行，实验现象也十分明显，四、实验教学过程环节4：教师演示创新实验半圆形磁铁碎瓷片水铁粉实验前实验后铁粉颜色灰黑色黑色氧化铜颜色黑色红色实验成功的标志四、实验教学过程环节5：学生总结创新实验优点半圆形磁铁碎瓷片水铁粉（1）简化了实验装置（2）磁铁松粉，大大加快反应速率（3）水蒸气持续稳定（4）现象明显实验前实验后铁粉颜色灰黑色黑色氧化铜颜色黑色红色实验成功的标志四、实验教学过程

本堂课学生参与度高，从发现问题到解决问题，培养了学生的创新意识和实践能力；教师与学生共同创新实验，较好地完成了教