六年级科技教案

1飞机升空的隐私

【教学目标】

1、了解飞机升空的隐私；

2、培育学生从小爱科学、学科学的好品质。

【教学重难点】

培育学生从小爱科学、学科学的好品质。

【教学打算】

一张薄纸条和一张薄纸片，几本书；漏斗、乒乓球、

蜡烛和火柴。

【教学时间】

1课时

【教学过程】

一、导入

飞机的机翼不能像鸟儿的翅膀一样扇动，是什么

力气使飞机升空的呢？我们用试验来探讨探讨

二、动手做

1、将薄纸条的一端夹在书页中，其余部分自然下垂。

2、像图中那样对着夹纸条处用力吹气。

3、视察纸条有什么现象？

4、你怎样说明这一现象？

三、探讨探讨

1、将一张薄纸片夹在有肯定距离的两本书页中，向

夹缝吹气。

试验前，你预料会出现什么现象？

做一做，和你预料的现象一样吗？

想一想，为什么会这样？

2、试试

用漏斗吹乒乓球，吹蜡烛的火焰。

四、知道吗？

这些试验现象可以用一条科学规律说明：气体的

流淌速度增大，它对物体的压力会减小。当你向纸条上

方吹气时，使纸条上方的空气流速比下方快，气压比下

方小，所以下方空气推动纸条上升。当为向薄纸片的

下方吹气时，导致下方气压小于上方气压，所以，纸片

凹向夹缝。用漏斗吹不掉乒乓球，被吹蜡烛火焰倒向漏

斗一侧，也是同样的道理。

飞机的升空也运用了这一科学规律。机机翼上

下两面的形态不同。由于空气拂过上机翼和下机翼所需

的时间相同，当空气拂过上机翼的弧线造型时不得不多

跑路，使空气流速快；下面的直线造型使空气流速慢。

在飞机飞行时，机翼下方的气压大于上方气压，于是推

动机翼向上运动，我们把这个力叫空气升力。当空气升

力达到肯定程度，飞机就能升空飞行了。

2会吸水的空气

【教学目标】

了解喷雾器的制作原理，了解气压。

【教学重难点】

了解气压。

【教学打算】

细吸管1根，饮料瓶1个，小三角板1个，剪刀1

把，小镜子1面，一些清水，杯子、多媒体课件。

切口处喷射出来。这是为什么呢？

当我们用劲吹吸管时，使吸管切口处空气流速加快，气

压下降。而瓶内的水受到正常气压的作用，把水压入吸

管中，使吸管的水位上升。上升的水在切口处受到强劲

的气流变成小水珠喷射出来。前面那种喷雾器就是利

用了这一原理制成的。

3写密信

教学目标：

学问及技能：

知道酚酗指示剂变红色的条件：PH值在8.2~11之

间变红色。

能配制出不同浓度的氢氧化钠溶液。

娴熟驾驭PH试纸的运用方法。

过程及方法：

通过将自制的氢氧化钠溶液书写在纸上，并利用PH

试纸测出PH值，找到最佳的书写浓度范围。

通过尝试写密信的过程，找出自己试验中的不足，

改进提高。

利用不同的工具，比较显色的不同效果，从而找出最佳

的工具及方法。

情感、看法及价值观：

通过好玩的试验现象，激发出对科学的热忱，养

成爱思索的好习惯。养成严谨、节约的科学试验习惯。

教学重点：

完成密信的解密过程。

教学难点：

找出试验缺陷的缘由，分析并解决。

教学用具：

酚醐试剂；固体氢氧化钠；烧杯；玻璃棒；胶头滴

管；ph试纸；托盘：不同类型的纸张；毛笔；棉花；棉

签；蒸储水。

教学过程：

一复习

复习之前学的写密信的方法和过程；比较各试验方

法的优缺点。学生复习试验记录册，并作出相应回答。

二引入

介绍其他写密信的方法，学生对老师说的方法进

行补充。

三探究一：不同书写材料的比较

提示学生用毛笔和棉签分别制作密信，比较哪

种效果好。

四探究二；不同纸张的比较

提示学生用不同的纸张分别制作密信，比较优缺

点。

学生利用器具和材料，自己设计详细试验步骤，

动手制作密信，并用酚献指示剂让它显现。

五探讨和改进

帮助学生发觉自己密信中的马脚，实现从“菜

鸟”到“高手”的飞跃。找出试验中的优点及不足之处,

探讨如何用更好的方法写一封密信。

六总结、作业

老师进行总结点评。

作业：

本堂课又学习了一种新的写密信的方法，请学生

们查阅资料•，思索还有哪些写密信的方法。

完成试验报告的记录、自评及互评。

4、色调探秘

【教学目标】

了解色调的隐私，培育学生的视察实力。

【教学重难点】

了解色调的隐私。

【教学打算】

紫包菜（切碎）、烧杯、蜡烛、火柴、支架（可自制）、

筛子；食醋、柠檬汗、啤酒、洗涤剂水、洗衣粉水、石

灰水、几个透亮的杯子。

【教学时间】

1课时

【教学过程】

一、导入

美术课运用的色调可以调配而发生变更。今日我们

也来探讨一种奇妙的色调变更。

二、动手做

在玻璃杯中装水加热。水沸腾后，把切碎的紫包菜

放入水中，再加热几分钟。（留意平安！）当水变色后，

把火熄灭。冷却后，用筛子过滤出紫包菜的水。

视察：紫包菜水是________________色的。

在6个透亮杯里分别倒入少量的食醋、柠檬汗、啤

酒、洗涤剂水、洗衣粉水、石灰水。

将紫包菜的水缓慢地倒入6种液体中。

三、视察

16种液体颜色的变史，把视察结果记录下来。你

能说明它们为什么会变色吗？

2视察原来的颜色

3视察紫包菜水后的颜色

四知道吗

原来，这6种物品可以分成两类：食醋、柠檬汗和

啤酒属于酸性物质，洗涤剂水、洗衣粉水和石灰水属于

碱性物质。把紫包菜的水加入酸性溶液中，它将变成各

种红色；把它加入碱性溶液中，就会变成蓝色或绿色。

所以，紫包菜的水能够帮助我们鉴别生活中的酸性物质

和碱性物质，科学上把这种液体叫做酸碱指示剂。化学

试验中就有特地的酸碱指示剂。

5雨水侵蚀的建筑物

【教学目标】

了解什么是酸雨以及酸雨的形成，培育学生的视

察实力。

【教学重难点】

了解酸雨的形成及危害。

【教学打算】

柠檬汁（橙汁）、水、长度一样的粉笔2个、玻璃

杯2个、锥子（大头针）、标签、汤匙。

【教学时间】

1课时

【教学过程】

一导入

近来小石头的爸爸常掉头发。所以一到下雨天就

携带雨伞。说什么雨是酸性的，所以挨雨浇，头发会掉

得更厉害，是真的吗？为什么酸性雨那么厌烦呢？

二试验视察

1.在两个玻璃杯中，一个里放2/3的水和一匙柠

檬汁，然后匀称搅拌好，另一个杯中只放水。

2.在两个粉笔上用锥子（或大头针）尖分别刻上

“S”和“Z”字。（注：S是酸性之意，Z是中性之意）

3.刻有“S”字的粉笔放进含有柠檬汁的杯中，在标

签上写上“酸性”的字样，然后贴在该玻璃杯上。

4,刻有“Z”字的粉笔放进只装水的杯中，在标签上

写上“中性”字样，然后贴在该玻璃杯上。

5.放置24小时后，倒出溶液，对比一下两支粉笔。

三知道吗

1、刻有字样的粉笔由于变软已看不清字迹,

而刻有字的粉笔，字迹还很清楚。

你留意到没有从泡在掺有柠檬汁的水中粉笔上产

生的泡沫吗？含柠檬汁的水是酸性溶液，所以含有酸性

成分。泡沫是这个酸性成分及粉笔中的石灰石（碳酸钙）

所起反应的结果，和只装水的玻璃杯中的粉笔比较，就

很简洁知道这个差别了。

2、了解酸性雨

即使是未被污染的雨也呈弱酸性。这是因为空气中的

0.035%的二氧化碳溶解在雨中变成碳酸的原因。但是，

从工厂烟囱里和汽车尾气中排泄的废气在大气中扩散，

那就是另一种情形了。废气中含有亚硫酸气体（二氧化

硫）或氮氧化合物等污染物质。这些污染物质溶解在雨

中，就会生成硫酸或硝酸等强酸性溶液。这种带有强酸

性溶液的雨水被称之为酸性雨。

3、酸雨的危害

酸性雨毁坏很多雕塑和建筑物等优秀的文化遗产，事实

上，这些文化遗产大多数是用大理石等石头建筑的原

因。因为酸性雨及以碳化钙为主要成分的大理石起化学

反应，所以才使大理石磨损得那样难看。

6电磁指南针

一、目的要求

L培育学生的制作实力（学会制作电磁铁）、试验

实力和归纳概括实力。

2.通过本课教学，要求学生知道电磁铁在通电条

件下有磁性，电磁铁也有两极，它的两极是可以变更的。

3.培育学生探究的爱好和看法。

二、课型：试验探究

老师打算：

1.分组试验材料一一大铁钉、漆包线、大头针，

电池、指南针、小刀、试验报告。

2.演示材料一一电磁铁、电池、大头针、课件、图

片。

三、教学过程

激情导入

1、嬉戏

2、回顾巩固

（1）同学们，你们玩过磁铁吗？磁铁有哪些性质？

（2）怎样推断某个物体是不是磁铁？

（3）当把两块磁铁的磁极相互接近时，会有什么现象？

（4）怎样弄清一个没有标明磁极的磁铁哪端是北极？

哪端是南极？

（可适当板书磁铁：吸铁、有南北极、同极相斥、

异极相吸）

3.导入新课

（1）出示电磁铁（不讲名称），不接电源，用它接近大

头针。提问：它是磁铁吗？为什么？

（2）将电磁铁连接电源，再用它接近大头针。提问：

你看到什么现象？这说明什么？（这个装置有了磁性。）

（3）将电磁铁电源切断，再用它接近小铁钉。提问：

你看到了什么现象？这说明什么？

4.探讨：

A关于这个装置，你还有什么问题？

B把电池反过来装入电池盒，让它接触良好，指针的方

向会发生变更吗？

7喷水火箭

【教学目标】

了解怎样利用水来放射火箭，培育学生的视察实

力。

【教学重难点】

了解喷水的力气。

【教学打算】

饮料瓶，橡胶塞，气门嘴，卡纸，剪刀，双面胶。，

水，打孔器，杯子，打气筒，三脚架

【教学时间】

1课时

【教学过程】

一、导入

我们以前玩过弹射火箭，它依靠弹力来升空。现在我

们也可以利用喷水的力气来放射火箭。

二、制作喷水火箭：

1.喷嘴的制作

选择一个能够刚好塞住饮料瓶口的橡胶塞。用打孔器在

橡胶塞的正中打一个孔，使自行车的气门嘴刚好能够卡

到里面，气门嘴的进气口朝着橡胶塞大的一头。

2.箭体的制作

取一只饮料瓶作为火箭的箭体，再用一块扇形纸，做成

一个圆锥体，将圆锥体套在饮料瓶底部，并用双面胶粘

牢，便成了火箭头。

3平衡翼的制作

照书20页的图三做好平衡翼。

三、试一试

往箭体装入三分之一左右的水，用力塞进橡胶塞。

把火箭放在放射加上，利用打气筒向进气口用力打气，

直至火箭飞起来。

四、想一想

为什么火箭会飞起来？

饮料瓶是倒置的，用打气筒向可乐瓶打气，瓶内气

压增大，当瓶内气压达到肯定值时，瓶塞因压力而脱落，

受瓶内高压气体作用，水则快速喷出，饮料瓶因水的反

作用力飞起来。

五探讨

1你能想方法限制火箭的飞行方向吗？

2你能想方法制作一个热气球吗？

8铁丝的小制作

第一课时

【教学目标】

培育学生的创新、动手实践实力。

【教学重难点】

1制作工具的运用常识，

2铁丝工艺品的弯制过程。

【教学打算】

铁丝若干，尖嘴钳，尺子，汽水瓶等

【教学过程】

一导入

今日老师给大家带来了一个礼物，猜猜，这个东

西是做什么用的？引入课题铁丝的小制作。

二动手做

1制作信插。

从铁丝的24厘米处起先制作弹簧圈。弯制时可

以将铁丝绕在直径为7厘米左右的汽水瓶上，做成弹簧

状，然后按适当的距离扯开，并在两端各弯出一只支撑

架，调至平衡后就可以插信件。

2制作笔插

从铁丝的端起先弯制。其中小圆直径为1.5厘

米左右，大圆直径可以依据墨水瓶的直径而定。运用时

可将笔插固定在一个适当的底座上，然后放上墨水瓶,

插上各种笔。

3制作纸夹

剪下两段铁丝，一段为86厘米，一段为12厘米。

首先取长铁丝，从约27厘米处起先弯制门状框。然后

将支撑脚弯好。并将短的一根铁丝固定在下部。把一夹

子夹在上方铁丝上。

三探讨

你还能用铁丝制作出什么呢？并做出你的设计。

四作业

回家各自用铁丝设计制作一个小制作，下节课一起

观赏。

其次课时

【教学目标】

培育学生的包新、动手实践实力。

【教学重难点】

1制作工具的运用常识，

2铁丝工艺品的弯制过程。

【教学打算】

铁丝若干，尖嘴钳，尺子，汽水瓶等

【教学过程】

一导入

上节课我们一起用铁丝制作了信插、笔插和纸夹,

大家都特别胜利的做出来了。课后让同学们自己再去制

作一个小铁丝作品，现在请大家都拿出来一起展示学习

一下吧。并且让我们一起评出一名最佳创意奖及一名制

作精致奖，老师将予以嘉奖哦！

二活动展示

1学生分组拿出各自的作品，讲解并描述其做法

及其用法。

2老师点评。

三活动感受

学生各自说出小制作制作过程中遇到的困难及是

怎么解决的，谈谈各自感受。

四老师做最终总结

9自动加水器

【教学目标】

培育学生的创新、动手实践实力。

【教学重难点】

1加水器的制作

2水位凹凸及水流的关系

【教学打算】

硬质饮料瓶、胶塞、硬塑料管、酒精灯、打孔器、

搪瓷碗等、502胶水

【教学时间】

1课时

【教学过程】

一导入

农村的小挚友往往喜爱养些小动物，如小鸡、小

鸭、小猫等等，为了给它们喝水，得常常往盆里加水。

有位小挚友，独创了自动加水器，再也不用每天往盆里

加水了。那是怎样做成了呢？今日我们就一起来探讨一

下，做一做吧！

二动手做

1把一个饮料瓶和搪瓷碗固定在木板上。

2在胶塞中间打一个孔，使塑料管能够穿过去并

卡紧在胶塞中。

3把塑料管预热后，加工成书26页图3所示的形

态。将弯折后的塑料管短的一头套上胶塞塞紧瓶口，另

一头伸向瓶外的搪瓷碗，比碗边低一点儿。

4在靠近瓶底处打一个小洞，装上一个弯折成90

度的塑料管作水龙头，将塑料管及饮料瓶的接口处用

502胶水密封好，塑料管的另一头伸向碗底，用一个小

塞子塞住。

三试一试

1把饮料瓶装好水，打开水龙头，水就会流到碗内。

碗里的水位越来越高，浸没那跟长塑料管管口时，水就

不再流出来了。

2假如碗里的水被小动物喝掉了，水位低了，长塑

料管的管口脱离了水面，空气又能从塑料管进入瓶内，

水又流出来了。

四想一想

当水满了时候，水为什么不会流了？当水没有的时

候，水为什么又能流出来?

10克隆技术

【教学目标】

1了解克隆技术的有关学问，有关克隆技术的作用

及克隆人的反思。培育学生学习科学技术的爱好。

2培育学生学会收集整理信息的实力，培育学生信

息沟通、分析和综合实力，培育学生大胆想象和创建实

力。

3对学生进行价值规范教化，看事物“一分为二”

的辨证唯物主义观点。

【教学重难点】

信息沟通和研讨探究，良好价值规范的培育

【教学打算】

克隆羊“多利”图片、照片；关于克隆技术的有关资料；

哺乳动物（兔子或小白鼠）一只；整理资料卡及图回纸、

彩笔

【教学时间】1课时

【教学过程】

一、实物导入，疑中引题

出示一只小兔子。

提出问题：你知道它是怎么来的吗？谁生的？

只有兔妈妈行吗？没有兔爸爸行不行？

克隆技术就可以实现我们的愿望

（板书课题：克隆技术）

二、收集整理，沟通探究

课前老师让大家收集了有关克隆技术的资料，在

研讨之前特别想听一听你们对哪些问题最感爱好？你

还想知道些什么呢？

可依据学生的发言随时概括板书：

克

隆技术多利

克隆技术的现实意义

克

隆人思索

1、收集资料、查阅筛选。

大家在课前收集了很多有关资料，为了让大家知道的更

多，了解得更全面，老师也给你们提出了很多问题，下

面我们以小组为单位查阅筛选你们手中的资料，解决我

们大家所关切的问题。

2、列表整理，细致归纳

对于问题卡所提出的问题，我们经过集体探讨后把它进

行整理，再进行细致归纳。

3、分析综合，深化探究

克隆羊多利的诞生就意味着人类可以利用动物的体细

胞大量复制出完全相同的生命体，打破了千百年不变的

自然规律，这是遗传科学的巨大飞跃，也是人类历史上

的一项重大突破，那么克隆技术有哪些现实意义呢？你

认为这项技术广泛用于农业、医药有哪些好处呢？这个

问题你们小组内首先进行沟通。

克隆技术如同一颗原子弹，它使世界各国感到惶恐担

心，克隆羊胜利了，克隆人也不是不行能，一旦克隆人

怎么办？你同样克隆人吗？（探讨）

克隆技术是一把双刃剑

科学技术就是一把双刃剑，它就象我们一面充分

利用核电厂的电，一面受着原子弹的威逼一样，克隆技

术能给人类带来很多好处。如：保持优良品种，挽救珍

惜动物，进行医药生物探讨。同时克隆对生物多样性提

出了挑战；对克隆人的现实问题无不令人担忧……

4、发挥想象，大胆创建

有很多科学家预言，二十一世纪是生物科学的世

纪，将来的人类将更加广袤的利用克隆技术，你将是将

来生物科学院的总设计师对于克隆技术你还有哪些新

的设想呢？把你们大胆的设想通过画笔把它画在纸上

好吗？

（绘制克隆技术画）

绘好后，展览也可向全体学生介绍

三、高度概括，总结全文

总结：全体同学们，我们做为将来的接班人，应

更好的相识科学技术的现实意义

11海水淡化

第一课时

【教学目标】

1了解水的重要性

2了解海水淡化的方法

【教学重难点】

海水淡化的方法

【教学过程】

一导入

水是生命的源泉、农业的命脉、城市的甘露，人

一刻也离不开水。我们也知道地球表面有70%以上是水。

然而，我们也正面临着特别严峻的水荒，中国是世界上

的贫水国之一，严峻缺水的城市就有40多个。

地球上的水97%是海水，在为数很少的淡水中，还有

一部分被人为的污染了。20世纪50年头以来，随着工

农业的发展和城市人口的增加，淡水供应渐渐惊慌，造

成有些沿海城市严峻缺水。要快速有效的解决人类面临

的水荒，得向海洋要水，把淡水从海洋里分别出来，使

它能喝、能浇灌……。

因此，提高海水淡化的技术便成为开发新水源的重

要途径之一。

那你有什么方法能将淡水从海水中分别吗？

二新授

1什么叫海水淡化？

除去海水中的盐分以获得淡水的工艺过程叫海水

淡化，亦称海水脱盐。

2海水淡化的方法分类

（1）从海水中取淡水，有蒸留法、反渗透法、水

合物法、溶剂萃取法和冰冻法。

（2）除去海水中的盐分，有电渗拆法、离子交换

法和压渗法。

目前应用第一类方法为主。早在15世纪部分船舶

就曾经以简易的蒸储装置来解决船舶在长期航行中的

淡水供应问题。

三试验操作

海水淡化方法一：

操作法：将海水加热，形成水蒸气，待水蒸气冷却、

凝聚后就变成了不含盐分的淡水了。

缺点：消耗燃料多，不划算。

四小组合作。

既然刚说的那个方法不划算，那你还能想出其他

更好的方法吗？4人分为以小组进行探讨，并一起试验

证明你们的方法是可行的，下节课大家一起共享你的胜

利方法吧。

其次课时

【教学目标】

了解水的重要性

2了解海水淡化的方法

【教学重难点】

海水淡化的方法

【教学过程】

一导入

上节课我们已经探讨了i种海水淡化的方法，被

证明是可行的，但是确不划算。同学们你们探讨出了更

好的方法没有呢？

二小组共享

1小组共享其探讨结果，并说明试验状况。

2老师点评

三新授

方法一：利用太阳能蒸播淡化海水

操作方法：

建立一个大水池，池里装满海水，水池底部和池壁

涂成简洁汲取热的黑色，水池上面盖上一块透亮度高的

玻璃罩，并在玻璃罩边安装一些倾斜的沟槽。这样，海

水汲取太阳的热量后不断地被蒸发成水蒸气，水蒸气在

玻璃罩上凝聚成水滴并汇合在沟槽里。

介绍：世界上最大的太阳能蒸储海水装置在希腊的

帕斯诺斯岛上，夏季每天可以生产淡水60吨，阳光温

柔的冬季每天也可以生产淡水40吨。

方法二：闪急蒸储海水淡化技术。

水的沸点：

在平常的条件下，水要到100C才能沸腾。100℃

就是水的沸点。假如降低空气气压，那么水不到100C

也会沸腾，水也就更简洁变成水蒸气了。也就是说，降

低压力可以降低水的沸点。

操作方法：先使海水在管道中加热，然后引到一个压力

较低的蒸发室中，这时将部分空气抽走，被引入的海水

会快速蒸发，产生的水蒸气在装有冷海水的管道外凝聚

成淡水。

特点：节能。

四总结

现在淡化海水的方法很多，你还知道哪些呢？自

己去搜集资料，去了解一下吧。

12温室效应

第一课时

【教学目标】

1.学问目标：了解温室气体的种类，导致全球气候

变暖的缘由、危害及防治措施。

2.实力目标：联系实际，调查当地大气污染状况，

提出防治措施，培育学生自主探究学习的实力。

3.德育目标：相识环保的意义，树立科学的环境观

念、全球观念和可持续发展观念。

【教学重难点】

全球气候变暖的缘由、影响和防治措施。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课：

过渡：请大家来看下面材料，边看边思索，这些材

料反映了哪些问题？

阅读材料：

1、1982年冬天，美国纽约出现22度高温，创百年

记录；1987年夏天，希腊雅典出现罕见持续46度高温

天气；1988年7月中国武汉高温天气持续25天之久。

2、1985年5月，英国南极科考队首次发觉，南极上

空臭氧层出现了面积接近美国大陆的“臭氧洞”，它深

到可以装下珠穆琅玛峰，而且这个洞还在接着扩大。

3、.北京故宫太和殿台阶栏杆雕刻着各式精致浮雕

花纹，50多年前图案还清楚可辨，然而现在却模糊不清，

有的图案已腐蚀成光板。

问：同学们上述现象反映了什么问题？

全球气候变暖、臭氧层遭到破坏、酸雨危害

这些现象共同反映出大气环境已经出现了很严

峻的问题。

今日就让我们一起学习限制全球变暖。

二、自读课文，思索分析：

1、引起气候变暖的缘由是什么？（回答：温室气体

的增多）

2、温室气体有哪些呢？

（二氧化碳、甲烷、臭氧、一氧化二碳，二氧化碳

的含量最多）

3、二氧化碳对大气有何作用呢？

（大气中的二氧化碳、甲烷等气体，能够剧烈的汲

取地面的长波辐射，使大气的温度增高，故被称为保温

气体。）

4、目前大气中二氧化碳的含量是怎样呢？

学生探讨。

据有关资料记载，二氧化碳正以每年0.4%的增长率

在增加，科学家预料，到2050年大气中二氧化碳浓度

将增加1倍，全球平均气温将上升L5—4.5度。观测

表明，近百年来全球海平面已经上升了10〜20厘米。

然后进一步提出问题。

为什么二氧化碳的含量在不断的增加呢？

（二氧化碳增多的缘由也就是气候变暖的缘由）

自然缘由

人为缘由：

1、燃烧大量的煤、石油等矿物燃料，向大气中排

放大量二氧化碳；

2、毁林，特殊是对热带雨林的破坏。

老师总结：由此可见，大气中二氧化碳含量的增

多导致了大气的保温效应，大气的保温的效应导致了全

球气候变暖。气候变暖给人类和社会带来的影响是利弊

参杂，但总的来说是弊大于利，为减缓全球气候变暖，

爱护大气环境我们如何去做呢？现在就请同学们献计

策。

三、思索探讨：

全球变暖弊大于利，为缓解目前状况，你有哪些

锦囊妙计呢？

同桌、前后桌探讨沟通：为爱护大气环境我们应当

怎么做？

老师总结：

通过共同沟通，同学们都献计献策，共同爱护我们

的家园，争做“绿色家园”的环保小卫士，精神可佳可

贺，但愿能主动投入于行动。但是全球之大，仅靠我们

个人的力气还是不够的，那么我们还须要怎么做呢？

总结：6月5日已成为“世界环境爱护日”，这足

以说明国际社会已达成共识，联起手来共同爱护我们的

“绿色家园”。

四：总结全课：

1.老师小结，本节课学习内容。

2.学生小结，谈谈收获。

其次课时

【教学目标】

1.学问目标：了解温室气体的种类，导致全球气候

变暖的缘由、危害及防治措施。

2.实力目标：联系实际，调查当地大气污染状况，

提出防治措施，培育学生自主探究学习的实力。

3.德育目标：相识环保的意义，树立科学的环境观

念、全球观念和可持续发展观念。

【教学重难点】

全球气候变暖的缘由、影响和防治措施。

【教学过程】

一导入

受温室效应的影响，地球表面温度正在逐年上升，

科学家预料：假如地球表面温度的上升按现在的速度接

着发展，到2050年，全球温度降上升2C-4C,南北极

地冰山将大幅度溶化，导致海平面大大上升，一些岛屿

国家和沿海城市将沉没于水中，齐总包括几个闻名的国

际大城市：纽约、上海、东京和悉尼。

二新授

1你将怎样爱护环境？

2为了削减大气中过多的二氧化碳，一方面须要人

民尽量削减对矿物燃料的运用，另一方面要爱护好森林

和海洋。

3削减对矿物燃料的运用：

节约用电一一削减烧煤

少开汽车

4爱护好森林和海洋

不乱砍滥伐森林

不让海洋收到污染以爱护富有生物的生存

削减运用一次性便利木筷

节约纸张

三探讨

你还有什么更好多的方法来爱护我们的地球吗?

四总结

13特殊视角独创法

第一课时

【教学目标】

通过视察，培育学生的动手、创新实力

【教学重难点】

培育学生的创新实力

【教学过程】

一导入

我们平常习惯了的事物，假如换一个特殊的角度

去视察思索，就可以找到好的独创点。

有个同学，有一次上课铃响后，边往教室跑，边

把脏跳绳塞在口袋里，跑到教室，又把脏绳子塞到书包

里，弄脏了口袋，弄脏了书包，她想，给脏绳子做件“外

套”不就行了吗？

她做了个跳绳袋，解决了问题。

二知道吗

1"自行车防护套”是日本一位小挚友独创的。

因为他视察到放在露天下的自行车。下雨时坐垫会淋

湿，夏天自行车坐垫又被太阳晒得很热。于是他就在自

行车坐垫下面，预先装一个折叠式的防护套。它的侧面

像把扇子，运用时只要将套子朝车头方向拉开，罩住整

个坐垫，就可以防止被雨淋和被太阳晒了。不用时，可

放回到车座底下。

2伸缩黑板刷是一位同学学习了“组合独创法”

独创的。吧黑板刷和折叠雨伞的杆组合在一起，擦黑板

时，假如够不到黑板的上方，按一下把子上的按钮，杆

就会伸长，再高的地方也可以擦到。用这种刷不仅可以

擦黑板，还可以擦玻璃、墙。后来把它改名叫“伸缩万

能刷二

三探讨

你的生活中有什么可以运用特殊视角来改善的

吗？

大家一起探讨一下，并商讨出一个解决方案出

来。下节课一起来展示共享。

其次课时

【教学目标】

通过视察，培育学生的动手、创新实力

【教学重难点】

培育学生的创新实力

【教学过程】

一导入

上节课我们一起探讨在小挚友们独创的自行车防

护套以及伸缩黑板刷，并让同学们一起运用不同视角来

解决生活中习惯的事情，下面让我们一起来共享吧！

二小组共享

1各组说说其探讨出的改良方法，以及是怎样来

实施的。

2老师点评

三知道吗？

1带活动支架的热水瓶

热水瓶是家庭的日常用品，但是老人和小孩运用

时并不那么便利和平安。由于倒水时必需提起水瓶时期

倾斜才能将水倒出来，因此广州的一位小同学在热水瓶

上装上一个支架，这样倒水时既省力又平安。

2抓鱼手套

鱼身体表面一般都分泌有粘液，徒手抓鱼时常常

会因为太滑二抓不住。有位小挚友独创的“抓鱼手套”，

是在扑橡胶手套的着力点粘上尼龙搭扣的小勾面，密集

而弯曲的小勾大大增加了摩擦力，就连难孤的缶占鱼也休

想跑掉。

这种抓鱼手套还适用于抓握做冰雕的冰块、被机油清洗

过的零件、就清洁剂洗过的碗等，有着广泛的应用前景。

四总结、

这些小独创，设计精致、好用、省力。虽然看

似简洁，但很多人不肯定会想到，但只要同学们擅长用

特殊视角看待问题，想点子，具有创新精神，就肯定会

让我们的生活更便利更快捷。

14检核表法

【教学目标】

了解检核表法，通过视察，能够运用到实际生活

中去。

【教学重难点】

了解检核表法

【教学过程】

一导入

1什么是检核表法？

检核表法是指依据须要解决的问题或者须要创建

独创的课题，列出有关的问题，然后一个一个来检查、

核对、探讨，从中获得解决问题的方法和创建独创的设

想。这是一种能够大量开发创建独创设想的创建技

法。

二检核的详细方面

一般可以从以下9个方面进行检核。

⑴、现有的独创有无其他的用途，包括稍作改革

可以扩大的用途？例如：日本一家企业在检核理发用的

电吹风的用途后，独创了一种被褥烘干机。

（2）、现有的独创能否引入其他的创建性设想，或借

用、代替？例如：泌尿科医生引入微爆破技术，消退肾

结石、膀胱结石；建筑工人用可烧穿钢板的电弧焊机为

水泥打洞。

（3）、现有的独创可否变更形态、制作方法、颜色、

音响、味道等？例如：将轴承的滚柱改成球珠，独创了

滚珠轴承；为了便于隐藏，把黄军装改为迷彩服。

（4）、现有的独创能否扩大运用范围，延长运用寿

命？例如：在两块玻璃中间加入某些材料，可使之成为

一种防震、防碎、防弹的新型玻璃；往牙膏中掺入某些

药物，使之成为具有防治口腔、牙齿疾病的药物牙膏。