六年级美术下册教案

六年级美术下册教案

作为一名老师』时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成

功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？以

下是小编精心整理的六年级美术下册教案，欢迎阅读与收藏。

六年级美术下册教案篇1

教学目标：

1、培养学生热爱生活和表现生活中美好的景物。

2、培养学生热爱自然环境，爱护动植物的美好情感。

3、利用学习过的绘画表现形式，去表现有人和动物的风景。

教材分析：

本节课的教学重点是培养学生热爰生活和表现生活中美好的景物。

培养学生热爱自然环境，爱护动植物的美好情感。教学难点是利用学

习过的绘画表现形式，来表现有人和动物的风景。

教学准备：

绘画工具和材料。

教学过程：

一、组织教学

检查学习用品，师生问好。

二.导入新课

同学们，今天咱们和大家一起学习第二十四课《有人和动物的、风

景》。说到漂亮的风景

和可爰的动物大家都喜欢，我们在生活中要爰护大自然，更要保

护我们身边的动物。

三、讲授新课

首先和大家复习一下前节课学习的内容：

同学们以前都学习过写生吧？那么什么叫写生？哪位学生说一说？

（写生就是直接以实

物为对象进行描绘的作画方式。）回答的很好，有的同学又要问

了画什么呢？画风景写生。

城市和乡村都有美丽的景色。一块草地，一片树林，一道河湾，

一条小径。都可以吸引敏感的眼睛。还有身边可爰的小动物也可以入

画。在画画的时候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和

远景。把纷繁的景物，提炼概括成一个整体，在有限的空间里，渲染

出情调和气氛。

1、欣赏书中的例图，体会怎样从平凡景物中去发现美。

2、学习建议：可以用水粉颜料画一幅风景写生，注意画面的气氛

和色彩相协调。可以用油画棒，彩色铅笔等工具材料结合水粉色进行

作业。

3、教师讲解写生风景的步骤及方法。

一、带领学生观察风景。

二、用铅笔勾形，注意透视和比例关系。

三、进行图色，注意色彩的搭配。

四、学生进行创作，教师巡回指导。

五、作业展评。

将学生的作业进行展示，评出优秀作业

六年级美术下册教案篇2

教学目标：

1.使学生了解、掌握一些简单的装帧常识和装订方法，并能合理

地运用到制作中。

2.使学生能运用各种手法和材料，设计出有个性的新颖的作品。

教学重难点：

装帧留言册。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、情景导入

先组织学生开一个简单的〃毕业Part〃，用各种方式表达自己离

别的感受和今后的憧憬。在活动中，教师可以指定部分同学做记录，

将大家表达的主题分类记下来。

毕业的时刻总是令人难舍难分的。在毕业即将到来的时刻，总有

许多感慨、许多祝福，留在同学之间、师生之间。本课以毕业留言为

课题的切入点，组织学生自己动手制作有纪念

价值的物品，让学生把老师的教诲、同学的友谊留记在册。这本

留言册将锁住同学们童年的记忆，给欢乐的小学时光画上一个圆满的

句号。同时，也巧妙地将思想、道德、情感教

育融入到美术活动中来。

二、讲解装帧的历史以及装帧的几种方法

•卷轴装又称卷子装，它是早期的图书装帧形式，与装裱好的书画

相似。在长卷帛书、纸书的.左端安装木轴，旋转卷起。

•旋风装在一奏氏长卷上面依次粘贴书页，每页正反两面书写文字,

展开长卷可翻页阅读。这种装订特点是外表仍为长卷，里面却是错落

有致的书页，实为介于卷轴装和经折装之

间的一种装订形式。

•经折装又叫梵夹装、折子装。将图书长卷按一定宽度左右折叠起

来，加上书衣，使之成为可以随时展读的册子。历代刊刻佛经道藏，

多采用这种装订形式。古代奏折、书简也常

采用这一形式。

・蝴蝶装将每页书在版心处对折，有文字的一面向里，再将若干折

好的书页对齐，粘贴成册。采用这种装订形式，外表与现在的平装书

相似，展开阅读时，书页犹如蝴蝶两翼飞舞

,故称为蝴蝶装。蝴蝶装改变了沿袭千年的卷轴形式，适应了雕

版印刷的一页一版的特点，是一重大进步。

•包背装将印好的书页版心向外对折，书口向外，然后用纸捻装订

成册，再装上书衣，由于全书包上厚纸作皮，不见线眼，故称包背装。

•线装线装书是传世古书籍最常用的装订方式。它与包背装的区别

是，不用整幅书页包背，而是前后各用一页书衣，打孔穿线，装订成

册。

【教程目标】

知识与技能：通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能

力及创造能力。过程与方法：通过表现拟人化的卡通形象，进一步提

高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情

趣的造型能力。

情感、态度与价值观：通过拟人卡通形象的设计及表现，激发学

生热爱大自然之情及对美术创作的兴趣，在学生合作、互动的学习过

程中提高其交往能力，促进学生形成与发展健康的心理素质。

【教学重点】通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通

作品。

【教学难点】卡通形象的塑造与表现。

【突破方法及模式】

本课运用直观演示法、联系生活法、自主探究、合作学习、分析

学生作品来突破本课采用合作学习模式、互动模式

【媒体使用】

师：教材、准备关于卡通的图片、创作过程的课件。生：教材、

相关资料、绘画工具等。

一、创设情境，激发学习兴趣信息交流：

1、你知道什么是卡通吗？

2、在许多卡通形象中你最喜欢哪个？为什么？

学生回答，并展示搜集的资料。将自己对卡通的了解讲给大家听。

【设计意图】兴趣导入，在轻松的氛围下，巩固学生对卡通形象

特点的认识。培养学生的信息交流能力。激发对卡通形象的喜爰之情。

导入新课：

在你的生活中，哪里可以发现卡通造型？

教师通过制作的网页，向学生展示生活中出现的卡通形象。

你能说说卡通形象的特点是什么吗？欣赏并回答：夸张、简洁、

有趣。

【设计意图】明确任务，提高创作激情。

二、借助网络资源开展自主学习活动

进一步欣赏生活中出现的卡通形象（阐述卡通造型在生活中的作

用）。问：卡通和生活的关系是什么？

教师提供设计卡通用品的相关网站（网站中为学生提供一些与设

计卡片有关的文字资料、图片及学生的.作业）。

向学生介绍经典的卡通造型的实用设计——书包。

辅导学生利用教师提供的学习网站及几个设计软件，自主探究卡

通造型书包的设计要点。

问：卡通形象与书包造型如何巧妙地结合在一起？创设交流的氛

围，引导学生汇报自主学习成果。

请学生结合一个选中的卡通造型，通过绘画进行简单的书包造型

设计。

【设计意图】为学生自主学习提供支持和帮助。借助信息技术，

解决学生的部分问题。通过交流互动，拓展学生的创作思路。

三、教师根据学生的设计成果讲解并示范改进方法

1、教师结合学生的设想，运用电脑软件进行演示讲解，并在演示

后回答学生提出的问题。

2、学生认真观察、学习，对不懂的部分可在教师演示、讲解后提

出。

【设计意图】了解软件的使用方法，为学生的创作活动打下良好

的基础。

四、组织学生初步探讨设计内容

1、结合卡通的设计要点提问，启发学生谈谈自己的设计。学生发

表自己的设想，相互交流借鉴。

2、布置作业要求:运用软件，可借助外部资源，创作一个卡通造

型的书包或者铅笔盒。注意卡通造型在设计中合理的应用，并用绘画

的形式呈现出来。

3、学生开展实践活动：教师巡视指导，为学生解决创作过程中遇

到的问题，并及时展示典型的作品以提示学生。

【设计意图】使学生明确创作要求。发展学生形象思维能力，激

发学生创作欲望。提高学生动手实践及解决问题的能力。

五、评价与交流：

1、展示学生作品，组织开展自评与互评活动。

2、教师对学生作品给予客观、激励性的评价

【设计意图】加强学生的反思意识，体验成功的喜悦。培养学生

善于学习他人的品质。

六、总结评价课后延伸：

各小组相互欣赏、评价，选出最代表实力的作品。被选中作品的

小组进行自评，其他组的学生发表见解。课后了解中国卡通的历史及

现状，并为其献计献策。

【设计意图】提高学生的信息素养，鼓励通过网络延续学习的过

程，为学生可持续发展打下良好基础。培养学生审美及语言表达能力。

增强学生的文化使命感。

七、板书设计：拟人化的动漫形象课件

八、课堂反馈：

示范展评通过欣赏、设计等学习实践活动，进一步提高学生运用

夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能

力。在学生合作、互动的学习过程中提高其交往能力，促进学生形成

与发展健康的心理素质。

九、分层作业：

全体学生：运用软件，可借助外部资源，创作一个卡通造型的书

包或者铅笔盒。

注意卡通造型在设计中合理的应用，并用绘画的形式呈现出来。

十、教学反思：

本课教师为学生提供丰富的资源，拓展学生的思维空间，丰富学

生的表现手法，为学生运用夸张变形的艺术手法创作出富有美感及个

性的作品提供有效的支持和帮助。教师指导学生多运用多向思维、求

异思维、逆向思维、联想等思维方式开展创作活动，鼓励学生积极创

新，设计出美观、个性化的卡通作品。

六年级美术下册教案篇4

教学目的：

1、培养热爱雕刻艺术的情感，以及创造力

2、学习泥柱雕刻知识

教学重点及难点：掌握泥柱雕刻的方法

电教、教具、学具准备：投影片、投影

教学过程：

一、揭示课题：泥柱雕刻(一)

二、讲授新课

L说一说你知道的雕刻(柱形雕刻)

(1)小组讨论

(2)交流发言

2、欣赏范作

师：从原始人的图腾柱开始，柱形雕刻就是各民族常见的装饰艺

术。

(1)装饰大门的浮雕柱

(2)北美印第安人木屋上的图腾柱

(3)公园里的,卡通柱

(4)黎族的图腾柱

(5)非洲古代木雕柱饰

(6)《彩陶器皿》毕加索

3、欣赏并讨论例图中的各类柱形雕刻作品，研究它们的表现形式,

创作特色和不同风格。

(1)〃\组讨论

(2)交流发言

4、学习制作泥柱雕刻

(1)用黏土做成空心或实心的泥柱

(2)例图，在上面雕刻花纹和其他图形，也可用泥条在泥柱上添

加各种形象。

5、学生创作，教师巡回指导

可以小组进行合作

6、作业

六年级美术下册教案篇5

教学目的：

L培养审美情趣

2、学习作文插图知识

3、学会作单幅插图及连续的几幅画

教学重点及难点：

1、画出了作文的主要内容

2、画面和作文相符

电教、教具、学具准备：范图数幅

教学过程：

一、褐示课题：作文插图

二.讲授新课

1、插图的作用

形象思维是儿童阶段的主要思维模式，即使是成年人，在接受新

知识时，仍需要通过大量形象、直观的演式作为传输的媒介和手段。

在文字中加以插图，使所接受的信息具体化，更宜理解。

2、绘制插图的'过程

(1)欣常范画

A河马B老狼

C郊游

(2)讨论方法

A深刻地理解作文的主要内容

B打轮廓

C涂色

运用多种工具、多种方法。

比如：水彩、蜡笔、水粉、彩色铅笔……

3、学生绘制

要求：

(1)可以在作文中的关键段落画插图

(2)可以画单幅插图，也可画出边续的几幅插图

(3)可画出作文所描述的主要形象，也可画文中的精彩片段

学生作画，教师巡回指导

4、作业评价

六年级美术下册教案篇6

教学目标：

1、让学生学习用绘画的形式记录生活感受。

2、通过绘画日记的实践，提高学生发现美、创造美的能力。

3、通过绘画日记的练习，提高学生绘画水平。

教学重难点：

1、学习绘画日记的表现特点，要学会抓主要情节和主要感受。

2、绘画日记的绘制。

教具学具：绘画用具

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入：日记，一般指用文字形式，记录我们每天的'生活内容

或思想感受。

2、新授:

(1)日记的特点与表现形式

师问：你见过用什么形式记日记？

小结：一般人们都是用文字记日记。但绘画的形式也可以记日记。

师问：文字日记与绘画日记的各自特点是什么？

小结：两种形式的目的是相同的，但文字形式的特点是易于表达

心理感受，而绘画日记的特点是具有直观性、形象性，更有趣味。

(2)绘画日记的组成部分。

小结：由绘画部分和文字部分组成。文字部分有日期、天气的记

录和简洁的文字叙述。绘画部分要抓主要情节。

(3)绘画日记的完成过程。

构思：从一天中使你感受最深的、有意义的事情中选择素材、构

思。

绘画与文字表现：无论先构思文字还是先构思画面，具体安排时

最好先从绘画开始，画面完成后，再根据构图需要写上文字。也就是

要让文字的位置安排服从于画面构图。

三、学生作画，教师辅导：

四、小结：表扬优秀作业

六年级美术下册教案篇7

教材分析

一、教学内容与目标

1、了解人物头像的基本结构和特征。

2、学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。

3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力。

二、教学的重点与难点

教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一

半创造性的添画另一半。

教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。

教学准备：

人物头像图片，绘画用具。

教学过程

一、启发谈话引入新课：

大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方

法，对人像早就不再陌生，（师出示一组人物头像），同学们你们来

欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特色（绘画风格、人物特点）？

出示课题：添画人像

二、新授

出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。

1、简单归纳脸型、五官的的基本特点。

2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点

3、简析作品的绘画特色及风格：

a素描注重光影和体积感的表达；

b立体派油画注重形块的空间表达，简化人物的细节；

C版画突出线条的装饰美感；

d中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。

4、添画指导我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较

好？为什么？

这些作品可以怎样添画它的另一半呢？

学生答：可以用圆珠笔勾线，画线描；可以用彩色水笔添画，用

夸张的色彩来表现；可以用油画棒添画，用色彩明度对比的方法来表

现另一半；可以用颜料来添画，模仿印象画派的风格。

三、学生练习，师巡回指导

作业要求：根据不同人物头像的基本特征，有创造性地画出人像

的另一半。

教师巡视，对需要帮助的学生提供帮助。

对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，给予

及时点拨、启发，帮助学生解决。

四、讲评作业

L学生自评

2、我们来看年轻大师们的作品，对照第一次的作品，你是否对自

己的作品满意呢？并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方？

(1)添画特色

(2)线条

(3)形体特征

(4)五官特征

(5)布局

六年级美术下册教案篇8

教学目标：

1、知识与技能：

(1)懂得制作传动装置。

(2)用夸张装饰的手法设计小鸟造型。

2、过程与方法：

(1)在竞猜游戏中，找出各种小鸟的外形、颜色特征；

(2)在观察讨论中了解制作传动装置的原理；

(3)在欣赏活动中，学习点、线、色的搭配方法，

3、情感、态度、价值观：

培养爰护鸟类的人文情感和科技意识。

教学要点

1、教学重点：

①了解〃爱鸟周〃及〃小燕车〃等相关知识。

②懂得运用传动装置制作出会展翅的小鸟。

2、教学难点：

掌握传动装置的原理及制作方法。

3、兴趣点:

①民间活动玩具的收集与观赏；

②小鸟玩具作品的展示与娱乐表演活动；

4、观察点：

①小燕车的色彩对比与色块、色点的搭配；

②小燕车的造型结构特征。

作业要求：

L基本要求：

制作出一只能拍动翅膀的小鸟玩具。

2、较高要求：

制作出一只既美观可爱又能拍动翅膀的小鸟。

3、个性探究：

①懂得运用传动装置制作出造型各异的玩具；

②小组运用自己设计制作的鸟玩具合作表演一个有关鸟类的节目，

二、教学活动设计建议

活动一：观察与发现：

(1)观看鸟类的生活片断，了解鸟类的生存状态

(2)交流与分享课前收集的鸟类资料图片，引导学生进行形态分

析，找出基本特征，

(3)欣赏课木中的学生作品；猜一猜这是什么鸟。

活动二：尝试与探索-

1、玩一玩：通过实物范例的'观察与分析，引导学生自主探究滑

轮是如何带动翅膀的拍动的。

2、比一比：通过两组实物范例的分析与探究，引导学生自主探究

出滑轮能平稳走动和小鸟翅膀能自如拍动的制作技巧。

3、教师针对制作的难点进行现场示范。

4、欣赏学生作品，构思创作内容和表现方法。

5、巧妙运用材料，进行创作练习。

活动三：分享与评价。

提出评价目标：一是作品的外形美和色彩对比强烈的装饰美，二

是了解保护环境与爱护鸟类的重要性。

六年级美术下册教案篇9

教学目的：

1、培养表现力

2、大胆运用颜色作画

3、掌握风景写生的布局方法

教学重点及难点：

L全理构图

2、大胆用色

电教.教具、学具准备：

范画数幅

教学过程：

一、揭示课题：风景写和生（一）

二、讲授新课

1、风景画的透视

作画时要先用合理的构图，把透视关系画准确。（近大远小的'透

视）

主要掌握近景、中景、远景三个层次。表现空间感，一般来讲，

中景主要用来刻画主体物，画得比较实，而远景是为了衬托中景，画

得比较虚。掌握得好，有了虚实，也就塑造了空间感。

2、欣赏范画

3、讲解绘画步骤

(1)构图

(2)画铅笔稿，用线要轻

掌握好近景、中景、远景

(3)着重刻画

4、体会怎么样从平凡景物中去发现美。

城市和乡村，都有美丽的景色。一块草地，一片树林，一道河湾,

一条小径……都可以吸引敏感的眼睛。

5、学生绘制，教师巡回指导

(1)用钢笔、铅笔或色彩画一幅风景写生

(2)可以外出写生，也可以临摹

(3)可用多种方法

6、作业评价

(1)作业展评

(2)学生互评

六年级美术下册教案篇10

第一课俯仰之间

一、教学目标

1、了解并掌握怎样欣赏抽象画

2、掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧把自然风景变

成艺术作品。

二、教学重点

欣赏并领会自然美与意境美的变化，掌握在似与不似间怎样去表

现绘画作品。

三、教学难点

在意境上领会作品，并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。

四、教学程序

(-)情境导入

1、音乐导入：老师喜欢边听音乐边画画，画画的感觉油然而生，

老师邀请大家来聆听一首音乐，感受艺术的旋律意境。

2、揭示课题：听到这首乐曲，你的脑海浮现出什么样的画面？音

乐和绘画从来都是一家人，今天就让我们一起来领略〃形色协奏曲〃。

（二）形式初探

L欣赏画家作品：在这三幅画中，树的形象构成发生了什么变化？

2、小结：艺术家在创作中，常常在似与不似之间寻找新的表现形

式。画家抓住树的特点，用简化概括的弧线交织出形象，形式由写实

变得抽象。

（三）提炼元素

1、感受发觉：看看这张摄影的《山川》，能提取什么美术语言？

2、尝试训练：你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢？

请T立学生上台快速画出，老师进行修整与总结。

3、欣赏提升：出示《山川》作品赏析，画家用流畅、疏密的线条

抓住了山体的形和山体的质感。

4、提炼元素：这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢？

板书：提炼元素：线、点、面?？

（四）形式探讨

L作品参照对比：看一看，画与实景哪些地方相似，哪些地方不

相似呢？相似的有整个的角度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一

块块近似长方形，窗户变成了小块的近似正方形，整个房子的轮廓变

得更简洁了。

2、小结：吴冠中先生忽略细节才爪住民居的特征，用平稳简练的

线条和块面构成景致，色彩简单明净，表现出江南水乡宁静，淡雅的意境。

板书：表现形式：概括，简练。

（五）主观表达

1、感受色彩：这两幅作品给你什么不同的感觉？为什么？课件

出示同一画面不同颜色的两

2、赏析画作：吴冠中先生《窗外无月》，颜色的处理如何？吴冠

中先生把房子的墙主观地画成了绿色和红色，中间穿插了大块的白和

黑，使画面色彩能够和谐响亮，正是形色的协奏。

板书：主观设计

（六）欣赏提升

1、老师示范：以梯田为例，先用曲线画田t更，再用扁笔去画田地

的色彩，田填和田地简单、概括。提醒注意勾线的轻重快慢，颜料的

干湿浓淡。描绘一幅形与色的协奏曲。

2、作品欣赏：看看不同画家是如何处理形色，谱写出一幅幅〃形

色协奏曲〃。

（七）学生作业

L作业要求：选择一张你喜欢的风景图片，运用形色描绘一幅风

景，注意把握色块的变化和物体主要特征。

2、教师巡行指导。

（八）展评拓展

1、典型展评：把学生绘画作品和照片进行对比欣赏，分析绘画是

不是抽取了照片中的形与色，主观概括地表现了主要特征。还有哪些

可以改进的地方？

2、拓展延伸：抽取事物主要特征的绘画，有时也可以把它叫做抽

象画。抽象是相对的，由这三幅画你觉得抽象的发展方向是怎样的？

你能利用课余时间了解抽象艺术吗？

第二课俯仰之间（1）

一、教学目标

培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌

握俯视的特点。增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自

己的表现手段。激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好

山川。抒热烈情怀。

二、教学重点

增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手

段。理解从不同视角去观察同一物体会产生不同效果。

三、教学难点

灵活自如的表现俯视角度下的景物

四、教学程序

(一)、激趣导入

1.同学们，今天是植树节，这意味着春天已经来临了，3月是登山

赏花的好季节，同学们登过泰山吗？谁来说一说泰山的风景是什么样

的？学生自由发表见解。

2.老师也爬过泰山，这是前几年老师在泰山上拍的风景照片，课

件展示泰山图片大家边欣赏边思考：这

些风景图片从视觉角度来说有什么不同吗？

教师小结：平视、仰视、俯视。课件展示各自定义。

3.今天我们就重点研究下俯视，让我们用这

种独特的视角一起来《俯瞰山川》。出示课题。

(二)■欣赏感受

(1)欣赏俯视图片，初步感受俯视视角带给我们的崭新体验。

1.老师课前收集了很多俯视角度拍摄的风景图片，我们国家山川

辽阔壮美，南北差异很大。比较一下江南与塞北山川的不同，并谈谈

自己的想法

小结：江南地势平缓，山峦不大也不够连贯，因此属于丘陵地带；

而塞北山峦壮阔，连绵不断，给人以气势宏大之感

课件：比较西北两处自然地貌与人文地貌的.不同，并谈谈自己的

想法

小结：自然地貌给人以自然、、荒凉之感，线条随意、夸张，完

全随心所欲；而人文地貌——农用网络，则给人以清新、整齐之感，

让人觉得人类与自然之间的斗争以及人类改造自然的伟大。但人类也

要警惕再造过头造成的危害！2、同学们在欣赏的同时思考：俯视角

度下的景物及画面有什么特征？学生回答。

3、教师小结：

a.景物整体缩小了，单个物体出现〃头大脚小〃的现象。

b.整个画面以地面景物为主，天空所占画面位置很少或没有。

(2)对比分析平视与俯视的区别。

1.那么俯视角度与平视角度有什么区别呢？请大家看这两张图片，

它们是同一个荷花。但是，给你们的感觉相同吗？

2.它们分别展现的物体的哪一个面呢？（平视角度展现的以侧面

为主，而俯视角度展现的以物体的顶部为主。）

3.从画面来看又有什么区别呢？（平视角度会呈现前后遮挡的关

系，而俯视角度

视野更加广阔一些，呈现的是景物的整体布局。）

（3）示范引导

1.今天我们用俯视的角度欣赏了祖国大好河山的美景，那么我们

如何把这些美丽的景色转换的画纸上呢？首先看看老师是怎么做的。

教师示范创作。边创作边讲解。

2.谁能把老师刚才绘画的步骤总结一下？教师板书。a.构图b.景

物的摆放。c.细节的刻画。

3.欣赏线描风景作品。

（三八自由创作

1.上课前老师让大家收集了俯视角度的风景图片，请大家根据自

己的图片或者老师的图片画一幅俯视角度下的风景画。

出示作业要求：

a.根据图片画一幅俯视角度下的景物。

b.注意线条要疏密得当，画面要有层次。

2.学生自由创作，教师巡视辅导。

（四）、评价小结

1.展示学生作品，评议。

2.教师总结：今天，我们用俯视视角重新认识了世界，这个角度

带给我们一种前所未有的独特体验。在我们的生活学习中也一样，有

时也要从不同的角度思考问题。

第二课俯仰之间（2）

一、教学目标

培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌

握俯视的特点。增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自

己的表现手段。激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好

山川。抒热烈情怀。

二、教学重点

增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手

段。理解从不同视角去观察同一物体会产生不同效果。

三、教学难点

灵活自如的表现俯视角度下的景物

四、教学程序

一）、导入

上节课我们学习了绘画的步骤，哪位同学能给我们再说一下绘画

步骤呢？a构图b.景物的摆放。c细节的刻画。

二）、欣赏线描风景作品，同时思考如何创作。

三）自由创作

1.上课前老师让大家收集了俯视角度的风景图片，请大家根据自

己的图片或者老师的图片画一幅俯视角度下的风景画。

出示作业要求：

a.根据图片画一幅俯视角度下的景物。

b.注意线条疏密得当，画面要有层次。

2.学生自由创作,教师巡视辅导。

四）.评价小结

1.展示学生作品，评议。

2.教师总结：今天，我们用俯视视角重新认识了世界，这个角度

带给我们一种前所未有的独特体验。在我们的生活学习中也一样，有

时也要从不同的角度思考问题。

六年级美术下册教案篇11

【授课内容】15、我的成长记录

【课时建议】1课时

【教程目标】

知识与技能：综合己学过的美术知识，用多种形式进行艺术创作,

表现出六年学习生活中最难忘的瞬间。

过程与方法：能用美术语言来记录童年成长的足迹。

情感、态度与价值观：通过实践活动，让学生懂得感恩，激发学

生爱学校、爱老师，爱同学及爱生活的情感，并发挥其想象力及对艺

术的感受能力。

【教学重点】、用形式多样的艺术创作记录小学阶段最美好、最

难忘的事情。

【教学难点】综合学过的美术知识和技能，用多种形式进行创作。

【突破方法及模式】

本课运用直观演示法、联系生活法、自主探究、合作学习、分析

学生作品来突破本课采用合作学习模式、互动模式

【媒体使用】

师：多媒体课件、学生照片、学生作品等。

生：课本、卡纸或素描纸、颜料、水粉或彩色笔等。

【教学过程】

一、课前准备：将搜集到的学生活动照片带来。

二、导入新课

创设情境，激发兴趣。

1、欣赏美丽的校园。

2、欣赏学生生活的图片：展示课件，六年来校园生活照片（运动

会、社会实践活动、军训、升旗仪式等）出示课题：我的成长记录

【设计意图】欣赏图片并会以六年来的生活与活动，增加学生的

创作欲望。

三、启发思考

1、组织学生欣赏

教材中的学生作品：

2、展示历届学生的优秀作品，引导学生进一步分析。

引导学生思考：

1、作品表达了什么内容？

2、用了什么样的表现形式？

3、你喜欢哪幅作品?为什么？

【设计意图】引导学生有目的的去进行回忆，并思考如何创作。

四、鼓励创新,交流构思记忆最深刻的人和事，你得到了哪些发

展，曾经留下美好回忆的学校的一个角落。学生小组间交流共同回忆

美好瞬间与时刻。

【设计意图】增加画面的趣味感与学生评价能力的培养与练习。

五、布置作业，学生创作。学生创作，师巡回指导。

集体创作毕业小报，学生都难以把握整体和和谐与统一，教师要

合理引导，适当调整并适时给学生以建等。

六、课堂评价

组织学生进行自评与互评，并给出建议与不足之处。

七、板书设计：我的‘成长记录展评示范课件

八、课堂反馈：

通过学习本课,结合学生综合己学过的美术知识，用多种形式进

行艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘的瞬间。并通过实践活动，

让学生懂得感恩，激发学生爱学校、爱老师，爱同学及爱生活的情感,

并发挥其想象力及对艺术的感受能力。九、分层作业：

全体学生：综合学过的美术知识和技能，用多种形式进行创作。

十、教学反思：

通过教学《我的成长记录》这堂课，让学生综合已尝过的美术知

识与技能，用多种形式进行艺术创作，表现出六年学习牛活中最难忘

的瞬间。能用美术语言来记录童年成长的足迹。通过实践活动，激发

学生爰学校、爱老师，爰同学及爱生活的情感。发挥其想象力及对艺

术的感受能力。同是培养了学生的创新精神和创造力。

六年级美术下册教案篇12

教学目的：

L培养想象、创造能力

2、学会使用多种表现方法

教学重点及难点：

L适当地运用夸张手法

2、画面完整，有意思

电教、教具、学具预备：范画数幅、录像

教学过程：

一、观看录像，观察人的成长变化

1、人由出生到年老的过程演示，这是每个人必经的阶段。

二、启发学生思维

1、说一说儿时的模样

可参照儿时的照片，以及家人的描述。

2、画一画现在的自已

3、想像一下自已未来的模样。

4、讨论：

人在成长变化中，身材、相貌会发生哪些变化？

三、欣赏范作

1、出示其他小朋友的作品以供欣赏

2、说一说是如何进行创作的？用了哪些作画工具，用了哪些作画

方法？

(1)适当地进行夸张，大胆想象

(2)多种材料的运用：

彩纸、水彩笔、蜡笔……

(3)彩纸粘贴、撕纸粘贴、纸版画……

四、学生制作，教师巡回指导

根据照片，以及想象，画出成长过程的系列图画。

五、作业

1、作业展示

2、学生个别讲解自已的作品

六年级美术下册教案篇13

课堂类型：造型表现设计应用

教学目标：

1、培养学生纸造型的能力，进一步提高剪、亥！)、卷、折、粘的技

能技巧。

2、激发学生创造欲望，开发智力。

教学重难点：

1、完成设计、剪刻、卷折、粘贴等制作技巧。

2、剪、折、卷、粘贴的准确与规范，造型要富于美感。

教具学具：各种纸、笔、剪刀、胶

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入：纸工，是一种新颖、活泼、简便的手工制作形式，运用

概括、夸张的手法，在设计过程中讲求合理性和视觉上的节奏变化，

充满情趣。

2、新授:

(1)板书课题

(2)欣赏课本作品

(3)鱼吊挂的制作过程

A、用长方形绿色纸对折两次。

B、用铅笔轻轻画出半个鱼的纹样。

C、剪刻后展开即成一条鱼形，可做多个。

D、做挂链，进行穿挂。

(4)小兔制作过程

A、用长方形纸卷成圆筒形后粘合用来做兔头。

B、剪两片呈长圆形的纸，稍卷后粘在筒形上方两侧，用来做耳朵。

C、剪两块纸或挖两个圆孔用来做兔眼。

D、卷一小圆卷做鼻子。

E、剪一长条纸，用来剪制成胡须。

F、剪一长方形纸与圆筒下部粘接做兔的身体。

G、剪一小纸块做兔的'尾巴。

三、学生制作，教师辅导

1、挂的时候，画鱼时鱼腹部不要画在折叠纸的纸边方向。

2、粘贴部位要干净、整洁。

四、小结：表扬优秀作业

六年级美术下册教案篇14

一、引入新课

建筑是美术的一个重要门类。它不仅是单纯的技术科学，而且是

带有一定（有时则是极高度）的艺术性的综合体。建筑是一种在三度空间

中存在的具有体积、平面、线条、色彩等因素的立体作品，与雕塑有

某些相似之处，再加上它在长期的历史发展过程中，始终与雕塑、绘

画有着紧密的联系，因此，一般都习惯把建筑归入〃造型艺术〃的范

围。

正因为建筑具有技术与艺术的双重性，所以，它作为上层建筑，

和其他艺术一样，总是反映一定时代的社会精神面貌、情趣和理想，

也是人类文明的象征。许多优秀的建筑，不仅是建筑艺术的典范，而

且是民族的骄傲和城市的象征，如中国北京的天安门、故宫，法国巴

黎的埃菲尔铁塔，澳大利亚的悉尼歌剧院等。

二.欣赏图片

1.人民大会堂［中国］

人民大会堂建成于1959年。它反映了新中国建立十周年期间建筑

艺术的新水平，吸收了西方古典建筑的一些手法与中国古典建筑的形

式，但不是简单的模仿，而是经过改造，体现了自己的面貌。

人民大会堂正面有12根高25米的浅灰色大理石门柱，在联体上

也以柱廊相连,顶部为琉璃檐,具有鲜明的民族特色。

2.悉尼歌剧院［澳大利亚］

悉尼歌剧院的设计师伍重，运用象征性手法，把整个建筑设计成

像一艘乘风破浪的大帆船，具有十分鲜明的艺术个性，也使这一建筑

成为澳大利亚悉尼市的重要标志。该建筑建成于1973年，外形像巨大

的贝壳。从四面八方看，它都是一个漂亮的立面造型，甚至从飞机上

看也很美观。建筑师将歌剧院的音乐厅、歌剧厅、餐厅的上方，覆盖

了三个像贝壳又像白帆的大屋顶。该建筑由两个既分离又相互联系的

部分组成，其一是挂贴石片的平台和基座，其功能包含了汽车人口、

工作场、排演室、更衣室以及各种服务设施；其二则是一系列庞大的

拱顶或〃薄壳〃覆盖于两个厅堂及前面的餐厅上。

3,巴黎蓬皮杜艺术文化中心［法国］

此建筑建于1977年，位于距巴黎圣母院、卢浮宫不到一公里的老

巴黎市中心区。它是一个设备完善的棚屋，系由层层的均匀空间，从

外部以一个自由的结构框架支撑而成。整个建筑物不论平面、剖面及

立面均能予以改变，以应付一切不可预知的变化。这样一个可以不断

改变的构造，就像是一个钢铁组合的工具箱和一个可以攀爬的构架。

建筑物有一半埋在地下，其余部分依照南北轴方向安置于雷纳大道旁,

使广场能隔绝噪音与烟尘，同时也保持了雷纳大道的特点。柱梁、楼

板、管道全部暴露在建筑物外面。临街的立面挂满了各种设备管。朝

向广场的立面还有一条粗大的透明圆管，从地面蜿蜒而上。因此，建

筑物的外观管道交叉重叠，复杂多变，而内部结构简单大方。数十年

来，它已成为工业化色彩十足的人类新文明的标志性建筑。

三.叙述感受

要注重视觉效果的感受，启发对生活的联想，达到升华情感的目

的；从造型、结构、色彩、环境等方面对建筑作品进行分析。学生学

习建筑艺术的基本知识，了解建筑艺术的形式美法则，并运用到对建

筑作品的评述之中，鼓励学生积极参与、大胆尝试，培养他们敏锐的

视觉意识，能够对建筑作品做出积极的反应，并保持自己独特的审美

趣味，创建他们认可的教学情境。

四、分析建筑物的特点

五、教师解惑

六、总结

现代社会，随着经济的发展和科学技术的进步，建筑家们广泛运

用高科技成果和不断更新的建筑材料，以现代观念和崭新的思路来营

造功能齐全、造型简约、寓意深刻和风格多样的现代建筑。本教材从

欣赏导人，以不同类型、风格的经典建筑为对象，分别从造型结构、

光影变化、色彩及环境等方面加以提示，启发学生进行联想，引导学

生用体积、空间的认识方式感受优秀的建筑作品的魅力。本课所选用

的中外建筑作品就是精彩纷呈的众多现代建筑中的一部分。这些现代

建筑以它们崭新的形象、独特的魅力展示在人们面前，昭示着历史的

发展和社会的进步。

六年级美术下册教案篇15

第一课时

教学目标：

1、认知目标：通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们

的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。

2、技能目标：通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们

的巨大的财富一历史建筑。

3、情感目标：培养学生们保护历史文化遗产的意识。

教学重点：通过资料的收集了解文化遗产

教学难点：培养学生保护文化遗产的意识

教学过程：

一、导入新课：

地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今

天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。

板书课题：追寻文明的足迹

二、新授

教师播放课件《古代文明异国风光》

1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学

牛根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。

2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！

3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？有图片吗？

展示一下！

同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受

到历史留给我们一笠不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的

历史中的人们是如何生活的。

4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古

迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军

队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它

是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭

拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。

5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如

果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗

产呢？

三、课外拓展

其实我们就近来看，在我们中国就有很多的.文明古迹，九寨沟，

故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继

续存留下去，把它留给未来。

四、小结。

第二课时

教学目标：

1、认知目标：通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们

的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。

2、技能目标：通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们

的巨大的财富一历史建筑。

3、情感目标：培养学生们保护历史文化遗产的意识。

教学重点：通过资料的收集了解文化遗产

教学难点：培养学生保护文化遗产的意识

教具准备:幻灯片，世界地图及各种材料

教学方法：提问法激活方法探究法激活行为展评法激活灵性

教学过程：

一、导入新课：

引导学生谈一谈对文化遗产的认识。

二、新授

1、引导学生根据自己在课前收集的资料谈一谈熟悉的各种文化遗

产。

2、出示收集到的其它图片资料展示给大家看一看！

3、教师介绍一些其它的文化遗产。

三、课外拓展

教师播放课件,展示更多的文化遗产，让学生们说一说对播放的

图片有有哪了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片

进行探索。

四、教师总结。

六年级美术下册教案篇16

教学目的：

1、培养学生热爱环境的意识

2、从不同的‘视角表现人与自然和谐相处的主题

教学生点及难点：

1、构思构图

2、色彩和谐，主题鲜明

电教、教具、学具准备：图片、VCD

教学过程：

一、分析地球现状

1、谈话

人类是自然的儿子，自然是人类的摇篮，只有和谐相处，人类才

有美好的未来。

2、欣赏VCD,分析地球现状

现状：森林面积缩小，

全球气候变暖，

物种迅速减少，

空气严重污染。

3、提问：

如何改变这种情况呢？你希望人类和自然和谐相处吗？

二、欣赏范画

看看其他小朋友是如何表现人与自然和谐相处这一主题的。

如何构思，如何表现的？

三、学生创作

为学生素材，启发这生思维：

你打算如何做？又如何表现？

学生创作，教师巡回指导。

注意：

构图要饱满，色彩要和谐。

四、作业

1、作业展示

2、学生自评、互评，教师综合。

六年级美术下册教案篇17

教学目的：

1、培养审美情趣

2、学习作文插图知识

3、学会作单幅插图及连续的几幅画

教学重点及难点：

1、画出了作文的‘主要内容

2、画面和作文相符

电教、教具、学具准备：范图数幅

教学过程：

一、揭示课题：作文插图

二.讲授新课

L插图的作用

形象思维是儿童阶段的主要思维模式，即使是成年人，在接受新

知识时，仍需要通过大量形象、直观的演式作为传输的媒介和手段。

在文字中加以插图，使所接受的信息具体化，更宜理解。

2、绘制插图的过程

(1)欣赏范画

A河马B老狼

C郊游

(2)讨论方法

A深刻地理解作文的主要内容

B打轮廓

C涂色

运用多种工具、多种方法。

比如：水彩、蜡笔、水粉、彩色铅笔……

3、学生绘制

要求：

(1)可以在作文中的关键段落画插图

(2)可以画单幅插图，也可画出边续的几幅插图

(3)可画出作文所描述的主要形象，也可画文中的精彩片段

学生作画，教师巡回指导4、作业评价

六年级美术下册教案篇18

教学目标：

L通过本课的学习，让学生了解透视的基本变化规律。

2、学习、了解平行线和消失点概念。

3、欣赏名家作品，品味透视在美术中的魅力。

4、联系生活，感受生活中的透视变化。

教学重点：

L了解和掌握透视变化的基本规律。

2、透视基本规律的运用。

教学难点：

透视规律的理解和在实践中的运用教学准备：名家美术作品、建

筑风景照片等教学过程：

第一课时

教学过程：

一、导入新课欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、

树木的大小等你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？

讨论学生们的简易画，从中发现了什么问题？生：近大远小。

二、讲授新课

⑴、师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远去的路》

的基本规律。(出示课题：远去的路)在近大远小的透视现象中，除

了近大远小的现象外，还有什么现象？近高远低、近宽远窄、近长远

短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗(色彩)

⑵、什么是透视呢？在生活中，我们发现同样的物体，在不同的

位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视

现象。你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天

与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。当两

边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是

消失点。

⑶、说说周围环境中的透视现象？

⑷、欣赏课本上的范图，让生找图中的消失点。

⑸、师示范

①先找到消失点。

②画出主要的的透视线，如马路。

③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。

④将物体的、外轮廓简略表现出来。

三、本课练习临摹课本上范图，生作业，师巡视辅导，对有困难

的学生进行个别辅导。四、课后作业：观察：生活中近大远小的现象；

尝试：绘画或拼贴一副有路的风景画。

第二课时

教学目标：

1.知识与技能通过本课的学习，让学生了解近大远小、近疏远密、

近粗远细的规律。2.过程与方法掌握绘画创作的一些基本方法。

3.情感、态度与价值观联系牛活，感受牛活中的透视变化。

教学重点：

了解和掌握透视变化的基本规律。

教学难点：

透视规律的理解和在实践中的运用

教学准备：

名家美术作品、建筑风景照片等

教学过程：

一、讲评上节课作业

⑴透视现象是否准确

⑵近大远小、近疏远密、近粗远细的规律，有没有运用在画中？

二、在绘画上色时注意哪些问题？近的鲜明一些、远的灰暗一些。

三、学生继续完成作练习，教师辅导。

六年级美术下册教案篇19

一、教学目标

1.感受竹秀美、挺拔的自然美，体验竹带给人们的美感和积极向

上的精神力量。

2.了解部分竹制乐器（笛、萧、芦笙）的.造型、音色和旋律风格。

二、教学重点、难点：

准确绘画。

三.教学准备

课件、笛

四、教学过程

（一）组织教学：欣赏民乐《紫竹调》进教室入座。

（二）看竹林，感受竹的色彩、形态。

〃今天，老师邀请同学们一起跟随我走进竹林去看一看。〃

1.你喜欢竹吗，为什么？

2.你能用一个词语或者一句话来表达你对竹子的感受？

（三）讨论竹与人们生活的联系。

1.绘画，以国画居多

2.雕刻，竹根雕

六年级美术下册教案篇20

教学目标：

1、运用各种材料，通过绘画、拼贴、拼画等方法进行旧汗衫的再

造设计活动，体验再造过程。

2、运用视觉、听觉，激发学生丰富的想象力和创造欲望，

工尝试大胆的运用各种方法和材料制作表现，并且大胆的展现自

己。

教学重点：

能够根据旧汗衫的颜色、图案和款式，并运用各种材料进行再造

设计。

难点：

尝试用大胆的手法去创作表现。

教学思路：

情景导入——教学新课——分组合作——汗衫展示——小结一

一课后延伸。

教学过程：

1、组织教学：课前交流，观看上节课的画汗衫课件。

2、情景导入：欣赏白汗衫的时装表演，（白色的汗衫简单大方，

但是不够特别，也就是我们所说的不够性格），因而，这节课我们就上

一节课的《画汗衫》上一节汗衫装饰课，引出课题《画汗衫之制作

篇》。把不够特别的汗衫，通过我们的智慧和双手变的特别有趣，同

学们看我装饰我的黑裙子。

3、设疑：要对旧汗衫进行装饰，你有几种方法？能说说吗？

（学生说方法）

4、方法的展示：先看课件展示的学生所说的几种方法，除了那

些方法外，还有其他的方法吗？（学生说后）老师再示范几种方法：

喷洒法、流淌法、操纸法、压印法（用树叶、苹果的一半、卡纸）

5、分小组进行制作：

A、可以自由地运用各种材料，根据自己所带衣服的色彩、图案

选择适合自己的方法进行旧汗衫的再造。

B、还有一个要求就是你能否以合作的方式，对旧汗衫进行创作,

再这过程中，是否有认真的制作态度。

6、制作过程，老师参与其中指导。

7、小结

A、汗衫展示（莎啦啦音乐、时装表演），每小组派一个代表解说

你们组的汗衫设计；（每出一个同学就介绍一个，独自设计的.的就自

己解说你为什么要那样设计，那样美吗？特别吗？同学们认为美的话

旧鼓掌吧。）

B、你在本课中学到了什么？

课后延伸：

每一片空白，都是我们展现自己的舞台，等同学们的能力再提高

些的时候，还可以用刺绣、丙稀颜料画一些你喜欢的图案、花布装饰

（展示衣物），用我们的智慧和双手创造美。

六年级美术下册教案篇21

教材分析

一、教学内容与目标

1、知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中

装饰色彩的特点和表现方法。

2、能力目标：学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创

作装饰画。

3、解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩

的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。

二.教学重点与难点

教学重点：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。学习和

掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。

教学难点：装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强。教学准备：

欣赏用的范画资料，绘画工具、材料，拼贴工具、材料

教学过程

一、导入新课

教师课件展示：提问：装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么

不同

揭示课题：装饰色彩

二、新知

1、讲授装饰色彩。装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张

和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的装

饰色彩常用补色的对比关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫

2、欣赏分析作品

①、农民画《耨地》师：装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一

样。虽然它源于自然，但不是对自然色彩的复制。你看《糖地》里的

牛多漂亮！可是生活中的.牛真有这么多色彩吗？农民画家敢于把牛画

得这么艳丽，显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱，

②、学生优秀作品

比较写生色彩与装饰色彩上它们之间有什么不同吗？

作品展览，激发创作激情

优秀作品欣赏，强调色彩鲜明、艳丽、明快。

三.学生创作教师辅导。

进行评优

1、学生活动：请你介绍一下自己的画，它使用了什么装饰色彩？

给人什么感觉？

2、评价作品用色的方法和效果。

四.课后拓展

展示其他内容的作品，引导学生回家进一步学习。

六年级美术下册教案篇22

教学目标：

1、学会观察生活中的物体在不同的光源下影子的变化，了解光影

能表现物体的立体感和空间感。

2、通过引导学生对光与影的观察、回忆、思考，初步学会用光与

影来表现物体，鼓励学生发挥想象力，培养学生综合创作能力。

3、引导学生对生活的情感体验，使学生感受并喜欢光与影，激发

创作兴趣，拓展想象空间。

教材分析：

光与影是什么？是母与子之间的默契与感应，是挚爱伉俪的如影

随形，是明眸与心灵的互呈表里，是绿叶对根的深情相依。光与影的

相聚是如此的美丽，或显现眩目的色彩，或呈现冷静的优雅，或表现

和谐高古的沉静。

光与影是生活中最常见的现象，六年级学生能做较好的理解，本

课教材编写时没有加入太多的专业术语，目的在于从贴近生活的现象

出发，激发学生的学习兴趣，提升关注自然现象的习惯。

设计意图的重点放在引导学生从光影的黑白、黑白灰出发，由浅

及深地发现光与影、表现光与影。通过游戏互动，引导学生在探究中

逐渐认识不同角度的光与影，看光源，画光源，表现黑白及彩色光源。

引导学生自主探索透过音乐般律动的光与影，将认知的体验反映于表

现光影给人的强烈效果上，通过引导使学生明白只有在创意上给观者

强烈心灵体验的光与影才会美丽，完成后共同欣赏，分享。

教学重点：

认识光与影的黑白灰；欣赏光影效果的作品。

教学难点：

选择使用各种工具大胆的表现光与影。

教学过程：

第一课时

课前准备

（学生）自选画笔。

（教师）各种形式的画笔、色彩卡纸、图片、范画。（教师可采

用的游戏参考：皮影、手影、剪纸、踩影子等加强对光与影的认识。）

教学过程

1、有趣的引导及互动。

（1）做游戏：光在哪里？我的影子在哪里？游戏的目的为了促使

学生从生活中寻找光影、发现光影。

方法：在拉上窗帘的教室里，教师请五六位同学上来，表演光与

影的游戏。一位学牛拿着手电筒分别从前后左右向其余几位同学照夫，

下面的同学分辨光源，体会光与影变化。同时配音乐：可将阿牛的

《对面的女孩看过来》改成《一束光线照过来》，〃我左看、右看、

上看、下看，原来每种光影都不一样〃

教师提问：同学们，看到影子随着光在变化了吗？我们应该怎么

称这些光源呢？学生回答，教师补充总结：左侧光源、右侧光源、逆

光、顶光、正面光源等等。教师鼓励：我们也来表现在不同光源下的

影子，好吗？教师示范：用各种形式的画笔表现规则几何形体的黑白

光源。学生练习。

2、继续了解——光影的黑白灰。

拍一段视频，给学生更直观的印象，操作如下：选取一个很暗的

房间，突然照进一束手电筒