体育教学反思

刘军名师工作室成员教学反思

年月日

教师姓名孙娟所任学科及班级五年级体育

题目《50米快速跑》

50米快速跑是小学体育教材中的主要内容之一，也是

学生必须学习和掌握的主要技能。在设计本课教学内容

时，充分考虑学生已掌握的运动技能和身体素质，以及接

受能力和学习兴趣，将学习技能和参预游戏融为一体。积

极探索有效、合理的教学方法，既考虑了全体学生的需求

内又注重了学生的个体差异，教学中采取教师示范讲解，学

生自主练习相结合。为学生营造一个学习、娱乐、竞争、

团结协作、积极进取的良好学习氛围，极大地调动了学生

参预学习的积极性，收到了良好的效果。在快速跑练习中，

学生的兴趣很高，能够按照先后摆臂的动作要领来完成练

容习，特殊是让距离跑，每一个学生对自己都充满了信心，

哪怕让你再多我也能够跑过你。学生不甘示弱练习得比较

投入。在游戏中，有2个小组的学生第一次由于没有领略

游戏的方法而导致游戏失败，于是我即将集中再次强调游

戏方法及要求，提示他们：我们进行的就是集体活动，要

靠组里每一位同学的努力，不能抛弃小组中的任何一人，

我们要发扬团结协作的精神。第二次游戏开始，学生的表

现就不一样了。在今后的教学中将不断总结、学习，斗胆

创新，努力使自己的教育教学水平有一个新的提高。我采

用了灵便多样的教法吸引学生，以新课程要求来对待学生

善待调皮学生，充分认识体罚和变相体罚的错误和危害，

使学生积极的投入到课堂中。

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年______月S

教师姓名孙娟所任学科及班级五年级体育

题目蹲踞式跳远

在五年级的蹲踞式跳远教学中，往往会见到学生在练

习时，对起跳后起跳腿屈膝提举向摆动腿靠拢，在空中成

,蹲踞姿式这一动作较难掌握。他们在学习这个动作时，一

内

〜种是摆动腿和起跳腿提举得不够高，另一种是上体没有前

屈。通过向同组老师请教，可以在学生练习蹲踞式跳远时，

天在沙坑上拉放一根皮筋（横杆），来迫使学生向上方挑起，

谷这样取得了较好效果。

之前学生在练习蹲踞式跳远过程中，我常采用言语提

示的方法，在学生起跳后用抬“腿收腹”的言语来提示学生,

效果不是很好，因为整个跳远过程从起跳到落地的时间

极短，学生往往在听到老师的提醒信号后还没来得及做

出反应就已经落地了。

相比如果在沙坑前放一根相应高的皮筋或者横杆，就

是给了学生一个条件刺激。皮筋（横杆）这个条件刺激传

递到学生的大脑，学生在练习时就会这样想：前面有皮筋

（横杆），跳的时候腿要抬起来才干越过它。屈腿越过横杆

是学生早已在日常生活中或者体育课中掌握了的技能，

学生在有皮筋的沙坑中练习，起跳后就会条件反射地做

出提举腿成蹲踞的姿式了。放置皮筋（横杆）的高度和远

度应根据学生的跳跃能力作出变动，男生练习时可放稍

高稍远一些，女生练习时则放低一些，近一些。当学生

形成为了动力定型动作已经掌握之后，再把皮（横杆）拿

开。这样学生就基本掌握了抬腿收腹的动作。

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____0

教师姓名孙娟所任学科及班级五年级体育

题目《跨越式跳高》

教学过程中，能够照应到学生的身心发展规律和心理

需求，通过分组学习的方式完成为了教学。设计了自主尝试

自我提高等教学手段，提高了学生自主学习能力。

1、传统的教学内容进行改造、创新

子细看一看我们的教材不难发现我们的一些教学内

内容有不少都是竞技运动项目，这些项目学起来较复杂、较

枯燥，需要有一定的吃苦精神，而且即使学生掌握了对其

将来的用处也不是特殊大，因此学生自然就对这些项目不

感兴趣，学习积极性也不大。这就要求教师在项目的选择

和教学的手段和方法要即有利于学生的身心发展又要注

容意内容、手段的娱乐性、趣味性和竞争性。对教学内容进

行改造和创新，使之符合青少年的需要，改变过去只注重

对技术动作的学习和片面追求成绩的弊端。

2、因材施教，区别对待

体育来源于生活，新的课程标准让教师有了选择教学

内容和教学范围的权利，只要我们能因材施教观察生活走

进学生，从中吸取营养和建议就能找出学生爱慕的项目和

练习手段。固然在教学中还应注重学生的个体差异，可分

层教学，区别对待，使每位学生都能在学习的过程中得到

满足和快乐从而提高对体育的兴趣，为终身体育打下基

础。

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年______月日

教师姓名孙娟所任学科及班级五年级体育

题目短跑

1、这一节课贯通以“健康为第一”的指导思想，“一切

为了学生，为了学生的一切”，切实以健康三维观来实现

教学任务，能圆满完成教学目标。本节的教学目标是通

过学生探索，经过尝试，最后有老师指导找到最佳起跑姿

内势，共同来学习蹲踞式起跑。

2、能让学生通过比赛巩固和提高短跑技能，培养他

们的拼搏进取精神。我把短跑教学融入游戏，以学生为学

习的主体，并以学生的创新好奇为契机，让学生在学中玩、

玩中练体验集体和个人获得成功的欢跃心情，让学生真正

容

形成“自我尝试、合作学习”的良好气氛，在浓厚的趣味下

提高短跑教学成绩，从而实现教学目标。

3、本节课对学生进行过程性评价和总结性评价相结

合，鼓励学生积极锻炼，让学生体现成功感，学生互相激

励互相匡助，圆满完成教学任务。

4、组织得力，调动简单易行，学生能够发挥主体作

用，整节课学生练习密度及运动负荷适度合理，场地设计

的很漂亮合理，以后的体育工作没有谁最努力惟独比谁更

努力。

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年月日

教师姓名孙娟所任学科及班级五年级体育

题目投掷

在单元投掷教学中，让我受益非浅。由于上课的教学对象是水

平一学生，他们自控能力和认知能力都比较差，因此，从学生的生

理和心理特点考虑，遵循循序渐进的原则，环绕单元投掷教学目标，

三节课的主要内容上都做了适当的安排，即：各种方式的投的动作：

投准、投远等。在课的结构设计上，做了精心的规划，即：激发兴

内趣、身心准S—一培养兴趣、自创投掷一积极实践、提炼真知一活•跃

情趣、渗透教学一验收评价、创导合作一均衡发展、身心放松六个

阶段，力求较好地体现新课程的创新和改革精神。

一、激起千层浪的导入：

二、实践出真知教学：

容三、分层教学关注个体差异：

这节课中最大的特点就是应用了分层教学法，以不同的投掷起

点来挑战相同的终点，给素质好的学生赋予更高的要求，培养学生

积极挑战自我；给相对素质差的学生赋予成功的欢跃，享受到学习

的乐趣。总体来说，分层教学重视了学生主体参预和教学信息的反

馈，引进了平等竞争的激励机制，使各类学生在练习时都能史于亢

奋状态，既能i卜优秀牛吃得饱''，又能计希翼牛吃得好”，还能计中等牛

再提高，使学生在求知中感受乐趣。在这节课中，浓缩了许多新体

育课程的基本理念，这些基本理念既是对传统教学思想的挑战和突

破，也有助于改革体育教学模式，作为第一线体育老师的我，还将

继续努力。

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年______月日

教师姓名孙娟所任学科及班级五年级体育

题目上步投掷垒球

本课的教学重点和难点是让学生掌握上步投掷的技术方法，即

掌握投掷的出手角度和出手速度。为此我专门设计了一个游戏：击

打上抛篮球。通过组织让学生玩这个游戏，让学生在玩中明白了投，掷

的角度是前上方，出手的速度要快''这两个重要技术的原理，并能在

实践练习中运用，达到了较好的效果，许多平时体育不是太好的

学生也轻意的学会了这个技术动作，这种教学方法要比教师直接讲

解示范的效果要好，而且在这种教学实践中，学生接受技术不是通

内过教师的直接传授获取的，而是通过自己的亲身体验获得，较好的

体现了新课标的强调探索性学习的思想。我在课的结束部份设计了

一个合作创新，愉悦身心，的教学环节，组织学生在集体游戏找班笈

中，学生表现出来的积极性是我没有想到了。这些内容都是学生通

过合作完成的，真正的就是夸姣的。发挥孩子的创造力与培养学生

的集体主义意识也是体育课中的一道漂亮的风景。教学设计是老

师实施课堂教学的基本依据，一堂课的成功与否，是与这堂课的教

容学设计密不可分的。

本次课的教学设计得到了大家的认可，我想在以后的教学中，

我应该继续在以下几个方面注意：一、教学设计必须以学生为基础

在备课中，教师必须充分考虑到学生的身体素质、心理素质、技术

能力和预期目标，哪些知识易掌握。哪些知识难掌握，教师必须心

中有数。由于学生的技术水平和身体素质不一样，因此，在教学中，

可对不同层次的学生提出不同的要求。对素质和技能优秀的学生可

提高练习技术难度，这样既不耽误教学时间，又能起到示范、引路

的作用。技能较差的学生可降低技术难度，让他们体味到成功的喜

悦和教学的乐趣，从而能让每一个学生的身体、心埋健康成长。坚

持这一原则，对学生的学习兴趣起到积极作用。

二、教学内容的趣味化

低年级课堂教学中的将技术动作穿插在游戏中完成且充分利用

器械，创设情景。将枯燥、单调的练习融入知识性、趣味性，这样

便显得教材的新颖，学生练习的气氛活跃积极性高。

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年______月日

教师姓名孙娟所任学科及班级五年级体育

题目前滚翻

本课主要学习的内容是前滚翻，因为低年级学生的集中注意力

的时间比较短，如果教师一味的讲解动作，反复练习，容易使学生

产生厌倦情绪。我在《前滚翻》这节课设计过程中，结合我校的场

地器材，根据《体育与健康教学大纲》进行教学设计，以“健康第

一，快乐体育''的指导思想，全面实施素质教育，以“乐学”贯通整

个教学，充分发挥教师的主导和学生的主体作用。在自主、合作、探

索中学习，分散与集中练习相结合，提高学生锻炼身体的积极性和

内自觉性，为本节课打下了坚实的基础。

本课的教学重难点：

1重点：掌握先后、摆布滚动的动作和前滚翻技术

2难点：团身紧、方向正、滚动圆滑

在教学中我给学生一个自主创造学习和展示的机会。

在练习前滚翻的过程中，我先让学生自主体验，尝试前滚翻动

作，然后再请几个有代表性的学生示范、表演，然后再进行师生评

价。给做的好的同学以鼓励，大大激发了学生的学习热情。老师再

容根据学生展示情况进行讲解示范。这样做非但很好的锻炼了学生的

创造性和敢于展示自我的精神，面且使学生更加快速坚固的掌握了

前滚翻的动作技术要领。

通过本课教学，学生基本掌握前滚翻的动作方法，能合理运用

正确的发力顺序，运动能力和身体素质都得到了提高。在学习过程

中，学生自主学习的能力得到锻炼，积极探索的意识进一步激活，

团队精神，创新精神及自信心都有不同程度的提高。整个教学过程

完整流畅，运动强度和密度基本合理。

在教学中，我发现有几个问题，有些学生的协调性很不好，由

于是新授课，学生练习的时间比较短，有不少学生要领没掌握好。

滚动必须要团身，但不少学生都做不到。在做游戏巩固动作时，学

生忙着比赛，根本不顾动作的正确性。

通过这节课，我自己也感受很深，在以后的教学实践中，要不

断研究教法和课的上下结构，应根据学生各自不同的身体条件、运

动能力和兴趣爱好，做到因材施教，改变传统死练、狠练的教学模

式。注重个体差异，使每一个学生都能掌握动作。

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年______月日

教师姓名孙娟所任学科及班级五年级体育

题目一分钟跳绳

跳绳在我国有一千多年的历史，在民间广泛流传。由于它不受

人数、场地、时间、性别、年龄的限制，只要有一块小空地，一条

绳子，一人、两人或者多人都可以玩起来，是一种十分简便的锻炼

方法，因此被誉为世界上最简便，花费至少却最有效的健身方法。

作为一种手、臂、腰、腿、足全面配合的全身性锻炼方式，跳绳

可以增强心肺功能、锻炼肌肉和骨骼、消减脂肪、锻炼人体协调

能力，

训练节奏感跳绳的这种手脚并用，要求瞬间配合的动作，需要

中枢神经系统指挥和调节才干完成。对于中枢神经系统来说，利用

跳绳来进行身体锻炼，比单纯的跑、跳、投、踢更具有积极意义.

内结合自己多年的体育教学，加之学校传统的每年一次的冬季“

跑、跳、踢”运动会的开展，我觉得在“一分钟跳绳''的教与学中，

兴趣是激发和保持学生行为的内部动力。

小学生天性喜欢玩、好奇心强、争抢好胜。在教学中我们可以

利用学生的这种心理，激发和保持学生行为的内部动力。

在学生跳绳的整个过程中，往往是开始时的十几秒跳得特殊快，

中间的半分钟摆布保持在一个比较平稳的状态，最后接近15秒时是

在体力有一点不能彻底支持的状态进行的，跳绳的速度相对照较慢。

容这个过程比较符合学生“一分钟跳绳”的体力分配。但当学生跳完绳

之后，有好多的学生还能继续练习，也有进行其他活动的，没有一

点疲惫之态。这个现象说明：学生初底有体力在一个相对照较高速

的状态下进行一分钟跳绳。

因此，首要解决的是学生跳绳的耐力问题，使学生在一分钟内

尽可能长的保持在高速的状态下。刚开始时我采用了把一分钟的时

限拉长，变成1分30秒，但是这种带有训练性质的活动使学生很容

易产生畏惧、退缩的情绪。因此我想到了“双飞”。“跳双飞”是比较

耗体力的，尽管这样，不少学生都乐于去尝试。因为是在大家都不

会的情况下进行的，所以谁先学会就意味着谁的领悟力最强，同时

又需要学生付出比较大的努力。把一分钟跳绳改为半分钟跳双飞，

在锻炼效果上是一样的，但是这种小小的改变，满足了学生迫切的

成功感和好胜的心理，使他们的主动性充分调动起来。一段时间

练习下来，学生的耐力在不知不觉中得到了提高，再次测试时，不

少学生都惊奇地发现自己的一分钟跳绳次数比以前多了许多。

实践证明，在活动中，学生对于有挑战性的练习兴趣高涨，练

习可以持续较长期。这样就在不知不觉中学生的耐力就得到了发展，

收到意想不到的效果。

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教师姓名孙娟所任学科及班级五年级体育

题目广播操教学

・、必须运用正确而优美的示范，提高学生学习兴趣与积极性。

在教学的开始，可运用多媒体播放广播操的标准示范给学生一个直观的认识。

正确而优美的示范是教好新操的前提，教师也应当对新的广播操应具有较强

的动作示范能力和一定的音乐素质。由此，教师课前要充分熟悉新广播操的

动作，掌握动作要领。先做完整示范，使学生对新操行所认识，形成完整生

动的动作表象。

二、教学中体现新广播体操的特点，全面提高学生学习动作能力。

内

新广播体操对学生的动作协调性、动作方位感、节奏感、音乐美感、动作表

现能力和动作摹仿能力等提出了更高的要求，融进了许多健美操动作。因此，

在教授新操之前，可利用一个课时，先对学生进行基本动作的“强化”练习，使

学生基本动作方法有一个初步了解。如健美操的手型、步法以及跳跃挪移练

习。再如新广播操里加入了一些现代体育项目技术动作，因此，应先学习单

个较难掌握的技术动作，然后再进行组合练习。

容三、运用多种教学法和教学手段进行教学。

新的广播操.最好采用墓仿教学法、分解教学法和以优带差教学法C摹仿教

学法要求学生在教师的带领下学习，教师在教授过程中要注意动作的节奏，

开始可以用慢节奏的口令进行练习，在熟练了以后再按原节奏做动作，示范

动作时既要做背面示范和侧面示范，又要做镜面示范。示范的位置要恰当，

方向要准确。分解教学包括动作的分解和动作速度的分解，如先学下肢的动

作和步法，再学上肢的动作，或者先学上肢的动作，再学下肢的动作前步法。

然后再配合进行练习。新广播操动作并不复杂，但连接紧、速度快，初学者

应在不破坏动作完整的情况卜，将•拍动作分解成为两拍完成，两拍完成的

动作分解成为四拍完成。每节操可分解成几个八拍，一个个地去学，每次都

运用滚“雪球”地方法，先复习旧内容再学习新内容，最后再全部完整在行练

习。在以优带差教学法中可将学生分成;I个小组，由学得较好的学生担任

小组长，充当小老师去教学。在教学过程中，教师发现学生在练习中浮现的

错误动作，应及时予以纠正。如果是少数人的错误，可用简短的语言或者是

动作的暗示予以引正，如果是多数人的问题，则要求全体住手练习予以纠正。

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年月S

教师姓名孙娟所任学科及班级五年级体育

题目韵律操教学反思

第一次

不足处：1、内容较多，学生来不及掌握，在学生没有掌握前面的内容的

情况下，后面学起来就艰难，学新动作-------组合——进行拓展，看似简

单的流程，学生却没有能够有效的掌握，说明对这个阶段的学生动作难了点，

内容来不及上，就说明内容相对多了，因此，这就体现了对教材分析的不足，

内

对学生情况分析的不足。首先要考虑到学习的侧重点，然后在进行内容的删

减，再次，考虑学生的年龄特点，身体素质及学习能力，对动作的难度相对

降低，动作的选择是自由的，在动作组合上考虑学生发育的情况，而冲击力

动作不能过多。

容2、教学方法的单一，始终是教师的教与学生的学，属于灌输式教学，不

利于学生的掌握。在合作练习的时候，面对面的练习不利于学生动作方向的

理解。

3、课堂上安排了学生的身体素质练习内容：横叉。韵律操的学习需要多

方面的素质，因此安排的练习要多样，可以增加柔韧素质的多个动作。

精彩处：1、教学的方法是通过游戏能体现出学习的过程，边游戏边学习

的方法，一方面激发学生的学习动力，不觉得课堂练习的枯燥，另一方面，

环绕一个游戏练习让学生感受学习的过程。整个思路流程是清晰的。

2、学生练习的队形是散点练习，体现了学生的自主练习，但学生在分散

的时候还是拥挤在一起，因此，练习的队形显的拥挤。

刘军名师工作室成员教学反思

年______月日

教师姓名孙娟所任学科及班级五年级体育

题目韵律操教学反思

第二次

不足处：1、应该考虑天气的原因，对学生的热身活动适当调整。产始跑

的准备活动，容易是学生太热，早早的退去了练习的兴趣，因此，要改换热

身活动的方式。

内2、教学方法的单一,练习队形的拥挤，两人练习的合作方式，都不利于

学生对动作技能的掌握。

第三次

亮点：1、改变了热身活动方式，通过有音乐的练习，配合简单的动作，

容有节奏的练习，调动学生一开始的学习节奏，激发起练习的兴趣。

2、练习的过程是整个的流动性的，学生的注意力集中的时间段，通过贯

穿小火车或者变形的游戏，集中学生的注意力，始终是有游戏，就有学习。

学生玩的欢喜，学的不累。

3、教学方法的多样，改变濯输式教学，通过游戏，通过教师的展示，学

生的示范，通过发现动作摹仿动作和自我组合动作，让学生自主的掌握下一

个组合，并现学生自主学习的能力和促进创新的兴趣。

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年______月日

教师姓名孙娟所任学科及班级五年级体育

题目自编韵律操

本课的教学内容是自编韵律操，本课选自《全日制培智学校》

体育教材。这部份教学内容是学生在掌握了韵律操的基本动作的基

础上，更进一步的学习韵律操的动作方法，加深韵律操的技术动作

做法的理解与应用。通过本课的学习使学生掌握上肢运动和下肢运

动的技术动作和具体操作方法，为今后培养学生正确的身体姿式和

运动能力打基础。本课的重难点分别是学会做韵律操掌握基本动作，

将动作做到位。

一、自我评价

内本堂课我为学生设置了一个轻松简单的活动场景。让学生在做

中学掌握动作要领，为避免学生学习时乱跑乱动，我为爱动的学生

设置了圆圈，让自控能力差的同学站在圈里，这样便于学生集中注

意力去跟老师学习。把动作分解来讲便于学生掌握。这一安排达到

了我预期的效果。在本课的各环节的设计中我是这样想的，首先是

准备活动让学生跟老师一起做球操，主要是活跃气氛热身，使学生

各个关节活动开。也为学生在基本部份的韵律操活动中打下基础。

这一过程起到了我预期中的效果。接下来是授新部份，在这一环节

容中我要求同学们跟老师学做做动作是由易到难的过程。在教授知识

的同时，也对学生进行分解动作的学习。在练习时候我发现了一个

问题，由于个别学生不能主动跟老师一起学习动作，在加之学生主

动参预意识较差，因此学生在学习时很艰难。在最后的分组练习中，

轻度学生已能够正确掌握两节操的基本动作，并能教其他学生做。

中度学生也能做出部份动作。重度学生，在教师的匡助下也能够完

成。固然，在最后加入了游戏，我还会让学生多一些的放松娱乐的

时间，我要让学生在育教娱乐中去练习，这样效果会更好。

二、问题反思及教学重建

在教学中我还存在一些布置课堂内容展示的问题，如示范动作

方面，我应该多用一些图片等有趣的物品向学生展示韵律操动作多

方调动学生学习兴趣，而不是只让学生光看教师示范动作，浮现单

一的现象。”此外在游戏时。应该在具体讲解游戏规则和操作方法，

让学生学会怎样去准确掌握游戏方法和规则，对于各组学生的注重

培养玩游戏和做操的热情还不够。此外在情境方面，还应多好好设

计一下，最好能使学生身临其境，场面在热闹些不屈于平淡。针对

以上不足在今后的教学中我会特殊注意，逐一改正。

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年______月日

教师姓名孙娟所任学科及班级五年级体育

题目武术

武术教学反思这是一堂常态体育课，课的内容是武术基本手型

与步法。本课的教学目标是培养学生灵便掌握运用已知的知识，并

能在活动中充分发挥学生主动地、富有个性的学习品质。在本节课

开始，我就把本节课的内容告诉学生，学生一听到武术，兴趣即将

来了，摆布嚷嚷，指手划脚的做着他们从电视看来的各种各的样武

术动作，看着他们的兴奋劲儿，真不忍心打断他们，但我还是告诉

内

学生：我”们不可能象电视里的明星那样，我们学习的是最基本的武术

动作，是为我们打基础的啊……”，学生很快进入了状态，听的异常

认真，把拳都握的相当标准，并能一次就指出拳心、拳眼、拳背、

拳面；虽然讲解练习期间，学生还是唧唧我我的说个不听，但通

过这样的同学间的交流，使学生能记得更牢，这也是一大进步。对

容于手型这方面，学习比较容易，而脚上步法练习，学生可不行了。

站成马步，六成的同学都会错，尽管我已经强调了好几遍，他们只

是用自己的方式做着自己喜欢的马步姿式，在我的惯，怒”与呵斥中，学

生逐步改正了脚型。通过讲解与练习，让学生了解武术上的基本动

作，并进行自主练习，让学生的主动性得到充分体现。通过学生自

我互评的教学手段，提高学生自我管理，自我评价能力，增强学生

自我参预意识。在课的最后，通过游戏石头、剪刀、布，让学生的

身心在轻松诙谐的气氛中，得到愉快的歇息调整。本课主题是武术

所以要让学生体味武术的精、气、神，能够使学生举一反三，摹

仿出动作的形、神、意。通过课上学生了解了武术的含义，懂得

了练习方法，培养学生认真学习的品质，配合教师完成学习任务。

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年______月日

教师姓名孙娟所任学科及班级五年级体育

题目足球脚弓传接球

在五年级教材中，有小足球课的内容安排。小学生都很活泼好动也很喜

欢体育课，我又是足球专业，所以就定了一节小足球课。

从教案上我狠下功夫，通过认真看教材，整理教案请王老师给我指导，

修改之后乂请丰台区体育办公室负责人张彤老师给我的教案进行批评指正，

经过反复修改之后，得到了自己预期想要达到的效果。

教案的工作完成为了，下一步就是对学生的课堂指导，学生的课堂常规

内都很规矩，从向老师问好到队列练习始终按要求去做，精神的满，动作规范

但在练习专项的时候，就体现出了学生对足球的认识相差太远，学生虽然很

喜欢足球，但对足球的接触太少了，所以每次课我都让学生尽量的多接触球，

与足球成为好朋友。每次课都教孩子们一些有关足球的技术，或者是给他们

讲一些足球明星的故事。从中学生们学习到了人家成长史的艰辛，学习到了

明星身上的意志品质。我想这就是我要教孩子们的吧，技术并不重要，重要

容的是如何做坚毅的人。

在3月29日督导这天我与孩子们一同完成为了这节脚弓踢球课，虽然还有

不少同学的技术动作不许确，但通过这节课使学生们喜欢上了体育课，喜欢

上了足球这一运动，这就是我最初的目的。这节课是一节正规的体育课，没

有什么花腔，没有什么亮点，但结构完整，连接密切，调队有序，给人一种

很有规矩的感觉，也许这就是我在平时课堂之中要求的结果吧。我希翼我的