冀教版四年级英语上册Unit2教案 (可直接下载打印使用)

冀教版四年级英语上册Unit2教案

Lesson7Homework教学设计

复备

年级四学科英语主备教师

教师

课题Lesson7Homework课型新授

本单元以Athomo为主题，学生将通过扩展自己对家庭所接触到的事

物的理解，构建这方面相关的知识。本课主要学习谈论家庭作业及晚上在

教材分析

家做的事情，教师通过唱歌，歌谣，游戏等形式多样的活动，让孩子们在

轻松愉悦的冤围中学到知识，并将所学知识得以灵活运用。

四七级学生活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己，教师的激励和表扬

学情分析会给学生带来极大的吸引力和兴趣。经过三年级一年的学习大多数同学已

经形成了一定的英语学习习惯，有了一定的英语语言基础和英语语感能力。

知识技能目标：

L学生能够听懂.会说.认读并拼写词汇:do,my,homework,read,

book

2.学生能够认读，理解，认读并口头运用基本的句型结构

Intheevening,I

3.通过创作歌曲，将所学重点知识唱出来。

情感态度目标：

教学目标

1.通过本课学习激发学生的学习兴趣，培养学生的综合语言运用能力。

2.通过本课学习培养学生按时完成作业的好习惯。

学习策略目标：

1.通过演示法，情景教学法，合作学习法，使学生能够积极地运用所学英

语进行表达和交流。

2.歌曲填唱法培养了学生的创新能力。

教学重点：

1.单词do,my,homework,read,book的听、说、读、写及运用。

教学重点难

2.学生能够听懂，会说，认读并运用所学重点句型。

点分析

教学难点：

学生在理解文本的基础上，能够联系生活实际灵活运用所学语言知识。

教学策略分

析

教师多媒体课件录音机图片教学光盘

课前准备

学生

教学活动过程设计（第1课时）

教学活动

教学环节设计意图

教师活动学生活动

Greeting好的开端是

Step1:Warmingup:Let's成功的一半，

enjoyasong课伊始,欢快

ClassThisisthewayI的歌曲让孩

washmyclothes,wash子们一下子

myclothe进入了学习

opening

英语的氛围，

既活跃了课

堂气氛，又为

后面的重点

知识学习做

好了铺垫。

1.T：Ilikethis

song.Doyoulike

thissong?

OK,thenlet*s

learnit.欢快的歌曲中

Firstlook,what's自然引入重点

this?It'sabook.内容，直观形象

Ireadabook.（利用的动作帮助学

实物，动作引入重点词生理解记忆，以

组）旧引新，注重发

Lookatthescreen.音规律。

tea—read（以旧弓I

Step2:New

新，注意发音规律）

ConceptsThestudentsfollowteacher.

板书贴图教读词唱歌是孩子们

Trytosing.

组readabook喜闻乐见的活

将词组融入歌曲中教动，一味的朗读

师进行展示唱：词组，难免有些

ThisisthewayI单调，教师将重

readabook,ona点知识放在歌

Sundaymorning.曲中，引导学生

依次学习唱一唱。通过熟

domyhomework悉的旋律，欢快

Trytosingintheteam（三

watchTV的节奏，轻松掌

个组每个组填唱一个词组并展示

drawapicture握了新知，大大

唱）

writeastory激发了学生学

£1"多习英语的兴趣。

drawapicturewrit©astorywatchTV词组的填唱，由

■in«易到难，层层递

onaTuosdaymorning.

Thisistheway_________.onaWedn&Edaymorning进，降低了学习

onaThursdaymorning.难度，培养了学

生的自主创新

的能力，提高了

小组合作意识。

4.Chant:Dodo,domy

homework.

Read,read,reada

Let'schant:

book.damyhomework.

Draw,drtiw,drawapicture.।

readabook.■1

Watch,watch,watchTV.Write,write,writeaxtory.

Draw,draw,drawawatch%watchTV.

picture.playaRame1

形式多样的活

动形式可以提

高学生的学习

兴趣。chant和

5.Play“actandguess"game.

游戏的引入，符

(1)Theteachershowsthe

合四年级学生

card,studentsread,

的年龄特点，让

volunteersdoactions.

学生又一次巩

固了新知,让课

堂活动不仅有

趣味性而且有

效。

新课标指出，儿

童学英语最主

Listencarefully.要的特点就是

1r1.ListenandFillintheblanks模仿，尽可能多

的让学生接触

6.T:Look,thisis

英美人士地道

ourfriendLiMing.Intho6v€>ninQ,1d。myhomework1r&adabooh.

的发音，是培养

Hello,LiMing,alai

学生良好的语

whatdoyoudointhe

1writeastay.*drawapictureformystory.言素质的关键。

evening?WcxdLtst:

roadabookwatchTVdomyhccncwork倾听录音，认真

播放录音Takeoutyourpaper,listenitagain模仿，而且通过

andfillintheblanks.写一写，评一评

Readittogether.的活动，让学生

自评,互评,提

高了多方面的

能力

正所谓：“语言

Step3:

源于生活而运

Consolidation1.T:Intheevening,I用于生活」本

(1)个别同学做示范回答

readabook.IwatchTV.课教学内容贴

(2)Talkwithpartners

Whatdoyoudointhe近学生生活实

(3)Volunteerstrytosay

evening?际，让学生利用

所学知识,表达

自己的真实情

况，提高了学生

的综合语言运

用能力。

Homework:

活动不仅限于

1.Singyoursongfor

课堂，还要延伸

Step4:yourparents.

到课堂之外。小

2.Doasurvey.（小调查）

调查活动增进

ClassWhathomeworkdoyou

了师生关系，实

liketodo?

现了以人为本

closingIliketo_______.

的教学目的

板书设计

整节课的设计符合学生年龄特点，通过歌谣，游戏，唱歌等多种轻松愉悦的活动

形式让孩子们学会了新知，培养了其创编歌曲的能力。正如新课标中指出英语教学不

仅仅要关注学生对知识的理解，更应该注重学生能力的提高，培养学生的创新思维。

血对四年级的小学生本节课教学内容贴近学生生活实际，教师设定教学目标符合

学生的年龄特点，难易适中。课中注重学生的听说读写全方面能力的提高，教学活动

形式多样，形象直观，学生易于接受。好的评价机制可以更好的调动学生的学习积极

性，本节课小组评价机制贯穿始终，教师评价语言较为丰富，且符合实际情况，有针

教学反思对性，尤其是在面对学生较为疲倦的状态下，教师还及时调整了评价方式，加大奖赏

力度，从而吸引学生的学习注意力。教师灵活的的教学教法，很好的调控了瞬息万变

的课堂。

小组合作活动的运用，是一个培养学生合作学习能力的过程，但是对于三四年级

的学生小组学习意义不是特别大，部分孩子不会与他人合作交流，教师应注意及时引

导，本节课教师示范不够到位，课堂效果不是特别明显。新课标中指出：英语课堂中

教师要关注全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。今后课堂教学中，应

关注到课堂上的每•个孩子，不管他是否举手发言，教师都应该采用各种激励形式调

动孩子说的欲望，哪怕是一起说,或者是onebyone,threebythree等多种形式。

让每一个孩子都学有所得,这才能实现以人为本，才能实现我们英语课程的最终目的。

Lesson8TVandPhone教学设计

年级四学科英语|主备教师|复备教师

课题Lesson8TVandPhone课型新授

本单元的主题为AtHome,主要学习在家的一些活动以及如何运用相关句型对

教材分析活动进行描述和问答，本课重点是运用“Whatdoyoudoathome?"句型对在家做

什么进行问答。

四年级的学生己经掌握了简单的英语语言知识，教师可以借助旧知呈

学情分析

现新知，培养学生学习英语的兴趣和方法。

1.知识与技能

学生能够听懂、会说、认读和书写TV,watch,computer,phone,并能

够运用“Whatdoyoudoathome?I…”对人物活动进行描述。

教学目标

2.情感与态度

通过对“在家做什么”的谈论，引导学生珍惜时间，不要虚度，多做

有意义的事情。

1.教学重点：学生能够听懂、会说、认读和书写TV,watch,computer,

教学重点难点phone,并能够运用"Whatdoyoudoathome?I…”对人物活动进行

分析描述。

2.教学难点：结合生活实际，灵活运用功能句表达。

教学策略分析

教师电话实物、多媒体

课前准备

学生

教学活动过程设计（第一课时）

教学活动

教学环节设计意图

教师活动学生活动

GreetingsandRevision游戏能够迅速集中

Warming-up教师有节奏地拍手，并说学生和老师一起有节奏学生的课堂注意力、

出短语，引导学生说出同的拍手，说同类词汇。激发学生参与课堂

类词汇。S:mum,sister,的兴趣，同时完成旧

T:dad/bed/Sunday/,brother…知的复习，并为新知

writeastory.的呈现埋下伏笔

1.WatchandAnswer

教师利用课件呈现学生通过看图来学习新利用导入中的游戏

Jenny'shomeandroom知TV0自然过渡到新投环

图片讲授新知。S:TheTVisinthe节，创设文本故事情

Presentation

T:What?sintheroom?room.境，学生自然接受。

andPractice

2.WatchandSay从较容易的单词入

教师引导学生说句子后手学习新知。适时引

呈现Jenny看电视图片。学生猜测在家做什么。入句型，为下一个环

T:WhatdoyoudoatS:IwatchTV.节打下基础。

home?通过图片的演示，帮

3.WatchandGuess助学生更好理解，符

教师出示computer图提学生观察图并回答，然合学生的身心发展

问，并插入一句对学生关后学生做动作进行句子水平，将新知具体形

爱的话。操练和生生问答。象化。

T:WnereistheS:Thecomputerison

computer?thedesk.

WhatdoyoudoatIplayonthe

home?computer.生动的课件演示不

Don'tplayontheWhatdoyoudoat仅能帮助学生理解，

computerallthetime.home?又能帮助学生很好

It'sbadforyour的输出c学生的兴趣

eyes.学生通过动画演示理解被调动出来。

4.ListenandGuess句子，并能拿着电话操

课件播放电话铃音，让学练句子。

生思考怎么做，带着这个S1:Whatdoyoudoat

问题，呈现Jenny接电话home?

动画，呈现文中图和句S2:Italkonthephone通过课件创设情境，

子。withmyfriends.听音回答问题的形

拿电话噪练句子。式直接介入文本，将

T:Listen!Oh,the新知生活化。

phoneisringing.Where

isthephone?学生通过动画演示理解

Whatdoyoudoat句子，并能操练句子。

home?Look!SIWhatdoyoudoat

5.Listenandsayhome?

课件呈现敲门声，S2:Inelpmysister.

Jenny"sdadsaid

“Helpus?”引导学生

思考之后呈现她帮助爸

妈洗碗图和句子。进行情

感教育引导学生也要帮

助其他人。

T:Listen!What's学生认真听和看，并思跟读环节纠正了学

that?Oh,考老师提出的问题。生的语音、语调和语

Jenny'sdadsaid速。

“Helpus?”

Whatdoyoudoathome?

Ihelpmymumanddad.

6.ListenandAnswer学生调整好自己的读书通过模仿书写句型，

教师播放视频，并提出问姿势，认真跟读。模仿提高学生写的能力。

题。录音。

T:IwatchTVbefore

dinner.Whatabout

Jenny?Let'slook!

7.ListenandRead学生认真观察房间的物

教师播放音频，并提醒学品的位置，通过生生问

生读书的姿势。答讨论，完成填空题。

T:Let'sread,butpay

attentionyourreading

position.

8.LookandWrite

教师利用课件呈现

Jenny'sroom.淘气的

Danny来了，把房间弄得

很乱。引导学生复习方位

词和在哪里的问答句。并

引导学生书写。

T:Jenny'sroomis

clean.ButDannyis

coming.Heisanaughty

boy.Oh,on.Whereis

thepnonc?Canyou

write?Talkaboutthe

picturewithyour

partner,andfillin

theblanksonyour

paper.

1.Pairwork.

通过之前房间的一本书

引到句子问答上，师生示

范，促进生生练习。学生进行对话练习并在

T:Iseeabook.Let'sread书上进行打勾。

thebook,OK?SI:Whatdoyoudoat通过对学生对话操

Whatdoyoudoathome?home?练，将新旧知识进

Thentick.S2:1watchTV.行整合，实现拓展。

2.ThinkandSay.

教师出示自己的照片在

课件上，然后示范自己在

家喜欢做什么，并进行情

Production

感教育。

T:Whoisshe?Yes,that's

me!Iwanttosay学生思考之后小组合

something.Listen作，说一说自己在家喜为学生提供广阔的

carefully!欢做什么。拓展思维的空间，只

Hi,I'mAnna.TmaSI:Hi,I'm…I'm提供一张学生思考

teacher.Ireadabook.I的照片，不将学生的

cookdinner,soIhavea思维框在那里，让学

goodtimeathome.S2:Hi,I'm…I'm生自由发挥“在家里

等学生为说完之后，我总a...I...做什么”实现语言的

结说：S3：…生活化

“Timeisprecious,

don'twaste.Todomore

meaningfulthings,OK?

HomeworkWha(doyoudoalhome?

将作业与学生喜欢

Pleasetakesomepicturesand学生理解并记忆作业。的形式相结合，再次

巩固所学。

writethemdown.

Lesson8TVandPhone

Whatdoyoudoathome?

板书设计watchTVaflerdinner.

IVplayonthecomputer.

talkonthephonewithmyfriends,

helpmymumanddad.

我在本课的教学设计中特别考虑了3个方面的要素：

1.教材整合

为了利用有限的教学时间，生成最大的教学效果。我对第8课的教材

进行了仔细的推敲，发现教材的第二部分中的Lookandwrite和第一部分

联系不是很紧密，有种多一部分的感觉。经过认真思考，我决定将这两部

分串成一个有趣的小故事，通过之前谈论Jenny的房间，给Jenny的房间

添置物品，她的房间很整齐漂亮了，这回淘气的Danny来Jenny的房间捣

乱，引出学生对房间物品的重新讨论，自然引到方位词的书写上，可能学

生更感兴趣，效果更好些。所以把这两部分内容进行了有机的整合，这样

就不仅提高了教学效率，也符合学生的学习心理。

教学反思2.突出英语学习的交际性

本溪中"Jenny的房间”的情景一直贯穿始终。在活动部分我还设计

了“帮Jenny的房间添置物品”的活动，让学生在口语交际中了解彼此的

家庭生活，并学会帮助父母及他人，做有意义的事情。此时，这时候学生

的情感得到了升华。

3.教学设计考虑梯度性

在本课的教学设计中，我特另!尝试站在学生的角度，考虑老师怎么新

授知识,学生更容易接受。在教学设计过程中注重知识传授的梯度，由易

到难。目的是让学生通过本节课的学习，能够做到从模仿表达到主动表达。

总之，我感觉在教学过程中讨论环节操练不够，在授课过程中由于讨

论环节示范不充分，所以没有达到所有同学积极参与、充分发挥的教学效

果。

Lesson9IntheBedroom教学设计

年级四学科英语|主备教师|复备教师

课题Lesson9IntheBedroom课型新授

教学对象为四年级学生，学生已经学会了简单的动词，AK课是跟家里活动相

关的语句。所以学生应在及时复习巩固的同时，学习新矢口。在教学中应多发

教材分析

挥小组合作的形式。帮助学生形成课前预习、课后复习目）自主学习策略.培养

持续的学习兴趣。

教学对象为四年级学生，学生已经学会了简单的动词，本课是跟家里活动相关的语句。

学情分析

所以学生应在及时复习巩固的同时，学习新知。在教学中应多发挥小组合作的形式。帮

助学生形成课前预习、课后复习的自主学习策略.培养持续的学习兴趣。

语言知识与语言技能；

能掌握词汇bedroom,bed,Teddybear；语句Whatdoyoudointhebedroom?

及回答。

教学目标情感态度：培养学生热爱劳动的意识。

学习策略：

积极模仿；在游戏活动中培养合作精神。

采用小组计分比赛的评价方式，鼓励学生主动地参与活动

教学重点能熟练用所学句型问答

难点分析

教学策略

分析

手偶，多媒体辅助,动画"Threelittleteddybears^

教师

课前准备

预习课文

学生

教学活动过程设计（第一课时）

教学活动

教学环节设计意图

教师活动学生活动

ClassGreeting.Wholeclasswork.

openingWhatdoyoudoathome?

and1.What'smissing?

review

2.Freetalk.Groupwork.

Readandevaluatethegroup's

work.

Teachthewords

New

ubedroom,bed,Teddy

Concept

bear”

Teachthepronunciationof

Followtheteachersandtry

“e"and"oo”in

Whatdotofindtherule.

“bedroom”.

youdoin

red

your

leg

bedroom?Pairwork.Readand

teddy

rememberthewords.

classroom

Teachthepronunciationof

“ear”in“bear”.

wear

pear

TalkaboutthepicturebySs:Whatisinthe

Practiceaskingandanswering.bedroom?

Thereisa_____inthe

bedroom.

Playagame:Simon

says.Studentsreadandmatch.

Lookandmatch.

Showthepicturesandthe

phrases.

Listenandread.Readafterthetape.

Roleplaywiththeteacher.

Listenandwrite.Studentlistenandfillinthe

blanks.

Individualwork.

Writeonthepaper.

Pairwork:Whatdoyoudo

Makeadialogue.inyourbedroom?

InthebedroomI...

Class

Closing

Writethesentences.

Let'sChant!Wholeclasswork.

Usingtheactivitybook.

Summary.

Homework.

板书设计

教学反思

Lesson10BrushandWash教学设计

年级四学科英语主备教师复备教师

课题Lesson10BrushandWash课型新授

在本单元，学生将通过扩展自己对家庭所接触到的事物的理解，构建

这方面相关的知识，他们将要学习如何谈论家庭作业，家里的科技产

教材分析

品（电话，电视，电脑），卧室，刷牙和玩玩具。本课主要讲述早晨的

生活习惯。培养孩子们良好的生活习惯，并会运用英语表达！

四年级学生对于英语已经有一定接触，也有一定的基础，对英语也一

学情分析直保有一定的好奇心。还是需要运用游戏，调动其积极性。运用了小

组比赛的形式，激发学生的学习兴趣，又可培养学生的集体荣誉感。

语言知识

掌握词汇：wash,face

夏习巩固短语：domyhomework,makemybed,readabook,singasong

语言技能

教学目标能够运用句型结构

Whatdoyoudointhe_____?

情感态度

I.运用游戏调动学生学习的积极性，激发兴趣。

2.运用小组活动和评价增强学生合作意识。

教学重点

词汇：wash,face

句型：Whatdoyoudointhe_____?

教学重点难点分

教学难点

析

1.能熟练使用句型谈论话题：Whatdoyoudointhe_____?

2.熟练运用短语：brushmyteeth,brushmyhair,washmyface,putonmy

clothes.

教学策略分析

教师多媒体，实物，梳子，牙刷

课前准备

学生

发学活动过程设计（第一课时）

教学活动

教学环节设计意图

教师活动学生活动

通过英语互相问候，

使孩子们进入英语

1.Greeting学习状态

通过歌曲使学生注

ClassOpeningSingaSong

“ThisisthewayI意力迅速集中，愉快

washmyclolhes”地进入新学期的英

语学习状态，并复习

己学短语，为这节课

学习短语奠定基础

利用多媒体发出闹钟

的声音，制造早上起床

NewConcepts

的情境，介绍早上起床

后做的一些事情。出示

自己早晨起床做的一

些事情的照片。利用情境让学生们

1brushmyteeth,Ibrush进入情境，亲身体会

myhair,Iwashmyface,

1putonmyclothes.

在老师的引导下做出

做动作导入washmy回答Iwashmyface

face提问:WhatdoIdo

inthemorning?PairWork:

T:Iwashmyface.Oneasks:Whatdoyou

dointhemorning?

Oneanswers:Iwashmy

face.

导入teeth和tooth

T:Showthepictures:对比让学生理解其

“onetooth^^and"many含义。

teeth”.

T:通过实物理解one

tooth,twoteeth.让学生

注意th发音。问答练习

做动作导入Ibrushmy

teeth.强调brusho

通过实物梳子，及动作导

入Ibrushmyhair.

播放录音，让学生跟跟读

Consolidation

读。