六年级语文培优辅差总结

六年级语文培优辅差总结

一学期已经完毕，我们又迎来了新的一学期。回忆上学期的

工作，我所代一年级语文成绩很不抱负，为了提高本班学生的学

习成绩，完成学校规定的本学年度的质量要求，给学生家长一个

满足的答复，我这几天始终在思索如何抓质量这个问题，我想，

这首先就得抓好学困生的转化工作，不让他们拖后腿，才能从总

体上提高本班的学习成绩。为此，我制定以F学困生转化规划，

来指导自己这后半学期的抓差补漏工作。

一、确定学困生名单，让转化对象明确化。

第一种：无家长管，无人辅导、催促的，在学习材料等方面较

缺乏，也缺乏信念，而且马虎大意的：完颜栋、赵祥、温斌义、

吕文博、贾强。

其次种：不能掌握自己心情、不能约束自己行为的：吕文博、

史浩东。

第三种：心理年龄还未到达上学要求，还觉得自己很小，什么

事也不用管，没有任何责任感，留意力根本不能集中的：完颜栋、

赵海霞、史娜英。

二、安排好时间，让转化工作有规划可循，不能无章办事。

时间安排表：O

1、做作业时，对他们进展巡察检查，随时指导，在他们第一

次接触新学问时就记住对的。

2、每节课前的复习，要多检查他们对旧学问的把握状况，以

确定课堂上对他们的指导应在哪一方面。

3、做练习册时，对这一局部同学要多照顾，让他们独立完成,

不要给教师一种假象。

4、依据他们的实际状况来布置相应的家庭作业，而且尽量让

家长协作检查、指导，并签字。

5、假如学校允许，我会抽出吃饭时间来给他们进展一些稳固

练习和做题方法的指导。

6、体育课、活动课时的'休息时间可以用来对他们进展辅导。

三、辅导内容应依据学生的不怜悯况来确定，依据学生学习

过程中的详细状况变化来确定。就前半期的学习内容，先确定以

下辅导内容及目标：。

1、声母表、韵母表、整体认读音节的默写。

2、声母、韵母、整体认读音节必需会读，会听写。

3、能区分声母、韵母（单韵线、复韵母、特别韵母、前鼻韵

母、后鼻韵母）、整体认读音节、音节（三拼音节、两拼音节、零

声母音节）等。

4、对于带调音节，肯定要能正确认读。

5、能给熟悉的字正确的注音，声、韵、调要全对。

6、能依据拼音写出相应的汉字。

7、对所学的生字要能组词，并渐渐地学会用它写一句话。

8、能读懂简洁的文章，并答复相应的问题。

9、能看图写一、两句话。

10、能把两个可以组成词的字找到并连到一起。

11、能进展简洁的口语交际，表达清自己的意思。

12、能用分字法来记忆字形。

13、能利用已学学问给所学生字组词，并用词语造句。

14、能利用所学的汉字来读通课文，了解课文大意。

15、能写简洁的话，用文字来表达事情。

四、辅导方式要是学生乐于承受的，而且能长期坚持的。

1、学生作业上的错误，给学生指出后，要让他们自己找到详

细的错误点，然后更正；当他们其次次还是错误时，教师要急躁

地给他们示范或指导。

2、上课时，随时进展组织教学这项活动，让他们在课堂上听

好课，而不要只把盼望寄予于辅导。

3、上课的进度、内容尽量要照看到学困生的承受力量，让他

们有时间参加进来，而不是把他们置于课堂教学之外。

4、课堂上，给他们发言的时机，只要对就鼓舞，让他们树立

信念，有往上赶的劲。

5、充分发挥优秀生的榜样作用，不仅让他们看优秀生的样子,

而且安排优秀生包人到人，每人辅导一个学困生，弥补教师少，

学困生多的缺点。

6、可以对他们的做题力量进展强化训练，屡次练习，以到达

稳固的效果。

7、留意他们的思想教育，让他们知道自己的职责是来学习，

不能把学习当成别人的事，靠别人。而且知道父母把他们送到学

校来，是让他们学到学问，将来做一个有用的人。好好学习可以

转变自己的命运。

总之，对于学困生的转化是影响班级整体状况的重要因素，

肯定要抓好，坚持抓。但是也不能急于求成，应有步骤、有目标

地长期抓。而且要依据状况变化来适当调整自己的规划，不能只

照搬规划而不知变通。

六年级语文培优辅差总结篇二

一学期以来，我在“培优辅差”工作过程中，能根据实际情况,

有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好地

得到发展。通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地

被调动起来，不管是优等生或是后进生，现都能明确自己的学习

目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化,

以前是“要我学”，现在是“我要学;通过不断地加强训练，老师

帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的

提高。现将一学期来的工作总结如下：

1、教学观念的积极转化，家长的热心配合。在工作过程中，

教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜

能生耐心不足，”恨铁不成钢、急功近利的心态转变为能正确看

待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工

作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找匕每

个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用发展

的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以

恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安

心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同

层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良

好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学七去

独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次

的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

3、实行“低、小、多、快”的教法改革，充分发挥学生相互教

育，自我教育的作用。摸清学生相关准备知识，基础，能力和心

理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，

使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际，确定能达到的

实际进度，把教学的'步子放小，把教学内容按由易到难，由简

到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，根据

本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，

及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效

地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。

在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施：

1、培优重在拔尖，辅差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让后进生

吃得好。

3、课外辅导，利用每天下午的时间，组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让差

生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

5、对于后进生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础

上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习

积极性的提高方面要花大力气。

六年级语文培优辅差总结篇三

为了使学生在新的学期里取得更好的成绩，特制定语文培优

辅差的教学计划：

“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈

追求，本着“让每个学生都进步，让每位家长都满意，让社会各

界都认可”，“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，

课内探究与课外轴导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学

习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使

每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。

总体来看，本班的知识基础处于明显的两级分化，优生太优,

但数量较少，处于中间位置的学生较多，还有几名学生基础知识

不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放

松自己，懒惰成性，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的

孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下：

上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成

绩优秀的占班级总人数的20队他们学习态度端正，学习习惯较

好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进

生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待

加强，竞争意识还有待进一步激发。

基础较差的学生上课不能积极发言，不能够认真完成作业，

缺乏一定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己。

培优对象：

费依洋陈安福曹娇凤马洁等。辅差对象：

司银岩罕应李超孔繁婷龙顺茜张鑫金多能等。

1、发掘并培养一批语文尖子，提高他们的自主和自觉学习能

力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩。

2、帮助差生取得适当进步，逐步提高学习成绩，并培养较好

的学习习惯，形成语文基本能力。

3、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工

作和思想教育工作，培优和转差同步进行。

4、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。

5、通过“培优转差”活动，力争使班级所有的'学生都能认

识到学习语文的重要性，激发学习语文的兴趣。

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推

荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其

是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活

运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完

成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的

内容让他们掌握，并提高写作能力，可先布置他们摘抄。仿写，

后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写，同时，也要训

练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、

进而争取善于说。

1、在工作过程中，观念能积极转化，注重优生的辅导，对差

学困生有歧视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为

能正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培

养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分

析、群体分析，确立发展目标和措施，找出学生的优点、缺点、

潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别

人。

2、在班级里设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，

在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留

课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次,

依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易

而难，逐层推进。

3、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我

教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学”自

我教育能力形成的过程。

4、摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，

把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生

联结。根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放

小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、

分层推进。在实际教学中，学生活动时间在三分之一至二分之一。

快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进

度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。

5、要让他们重新审视自己，认识到自己的优点与不足。起先

可以量化他们所做的有意义的事并得以强化，同时弱化他们所做

的不良之事，逐渐确立较为稳定的行为准则。

6、在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、

启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进

步。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就

及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

7、课余时间个别辅导。在限定的课堂教学时间内，是很难满

足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教

学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他

们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他

学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达

到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。

8、定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，

对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他

们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁

成绩好等。

9、当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指巳错

误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们

应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补

知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。

10、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方

向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

培优辅差工作是一个学校教学工作的重中之重。在日后的工

作中，我会不断摸索有效的方法和经验，使培优辅差工作更具成

效。

六年级语文培优辅差总结篇四

本学期在“培优扶差”工作过程中，我根据班级的基本情况,

针对班上出现的一些具体表现，如：不爱学习、学习习惯不好以

及学习时懒惰等情况，有步骤、有措施地实施落实“培优扶差”

的内容，现将“培优扶差”工作总结如下：

1.分析中等生的个性，加强思想教育。

培优，重点不在于优生上，而在于中等生身上。培养他们有

要正确的思想，认真的学习态度。因为一个人的思想决定他的态

度，而态度又决定了一切。因此，我先了解学生的个性，根据他

们不同的特性，在课余的时间采取不同方式与他们沟通，结合平

常学习和生活中出现的各种现象，使学生理解知识的重要性，从

而让他们明白读好书的作用何在，调动起他们的求知望和学习的

自觉性。

2.竞争机制，寻找原因，体现成功感。

在课外辅导时，我通过做大量的练习，让中等生分成小组来

竞争，导找错误的原因。在不断的练习中，使他们自己发现错误,

并予以更正。在课堂教学中，我善于设计不同层次的问题，有意

识的把不同题目抛给不同层次的学生，给机会他们表现，这样不

但调动他们的学习积极性，而且让他们体现成功感。

3.体现优生的价值，争做优生。

在班里我非常重视优生的能力，使他们成为了我的左右手。

在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利

用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮助中等生

和差生，经过一学期的坚持，班上有好几个中等生变成了优生，

并取得了一定的成效。

差生，他们具有与一般学生不同的特点：自卑感强；同学们

的'嘲讽、瞧不起；老师的忽视与冷落，使他们感到很自卑或形

成了逆反心理。其实，他们是非常渴望得到别人的重视，想得到

同学、老师和家长的关爱。因此，我通过以下几方面进行“扶差”

工作：

1.倾注真心真爱，促进感情内化。

作为教师，不应一味地去挑剔、埋怨、责备，应更多地去发

现，去欣赏，发现他们的进步，欣赏他们的点滴成功，并且让他

们学会自我发现和自我欣赏。

2.多鼓励，多表扬。

差生同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不

到满足，他们就会对自己也越来越失望，所以我在他们取得进步

或是成功时，给予及时肯定，借此增加其自尊心，确立其自信心,

强化其正确行为，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面使

他们慢慢的走出困境，找到前进的方向。如在平时的听写中，只

要有一点进步，我就会及时表扬。我对差生的要求都是从低提出,

让他们每前进一步都得到及时表扬，产生成功感。从而使他们更

加有信心实现老师提出的更高要求，以此来唤起他们的自信心和

求知欲。

3.设立目标，让其感受成功。

在鼓励、表扬后进生的同时，我还让他们也感受成功的愉悦。

因为成功的愉悦是有力的推进器，能催人奋发前进。根据后进生

的实际情况，设立合理的目标，让他们可以达到。只要他们在原

有的基础上有所提高，我就给予奖励，让他们感到成功并不难，

感到有成就感。

尽管我做了很多努力，做了许多有益的探索，在培优补差的

工作中，虽然取得了一定的成绩，但从期末的成绩分析可得，相

当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄。成绩还比较低下，

部分学生的思想还没有完全转化，优生成绩还不尖，我的培优扶

差工作还须加倍努力。今后我会继续努力寻找更加有效的方法，

实现每一个学生的全面发展。

六年级语文培优辅差总结篇五

一、指导计划：

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生

的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优

生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成

语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子,

挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好的学习习惯,

从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差

活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、制定目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、

说、写的综合能力，成绩稳定在86分以上，并协助老师实施辅

差工作，帮助差生取得进步，辅差对象能按照老师的要求做好，

成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本能力。

三、定内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推

荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其

是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以其在写作能力灵活

运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完

成，前面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的

内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写,

后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写，训练差生的口

头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说，敢于说，进而争取

善于说。

四、培优对象：

祝炜华苏达基陈婉怡刘安琪黄佳怡李万荣。

田侃朱雅芝钟焕钦李文杰杨明阳。

五、辅差对象：

陈莹莹、张艳、温望兴、杨铸、曾餐标、朱广昌、关露丹、

陆海峰。

六、主要措施：

1、课外辅导，利用课余时间。

2、采用优生带差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4、课堂上创适机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做练习措施。优生适当增加题目难度，并安

排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励

其继续进取，在优生中树立榜样给机会表现，调动他们的学习积

极性和成功感。

7、充分了解差生现行方法，给予正确引导，朝正确方向发展,

保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

七、具体措施操作分阶段性来进行：

1、根据学生的学情每天设计适量的、有梯度的习题来给学生

练习，练习的反馈在当堂解决。

2、经过不断的强化训练，每两周对毕业班学生进行一次个测

试,，每月进行月考，然后教师对测试存在的问题进行分析研讨，

最后采取补救的措施。

八、具体时间安排:

前言：每周课后巩固。

六年级语文培优辅差总结篇六

本学期本人根据六年级学生的情况，对个别优生进行培养，

发挥优生的所长，并对差生进行教育，提高差生的学习积极性，

根据学校的要求，有目的，有组织地，有内容地开展工作，巩固

他们的学习基础，分层教学，针对学生的不同特点因材施教。

1、定期开展工作，在规定时间内安排好内容。

2、进行分层教学，优生以提高为主，差生以巩固基础知识为

主，还设立培优及辅差部，完成分层练习。

3、向学习传授学习方法，发掘他们的潜力。

4、经常出一些思维性较强的练习和能力型的训练让学生思

考，培养学生的创新精神。

5、利用课堂、课间时间进行辅导，确保学习时间和质量。在

课堂上设计一些有深度的问题让学生思考。

6、经常向优生进行思想教育，找差生谈话，提高他们学习的

兴趣。

7、开展一帮一活动，让优生帮助差生，以照顾个别差生的发

展。

进行了一学期的培优，优生碰到难题也注意了学习的方法，

促进了思维发展，这个学期的培优有比较明显的效果。差生的转

化也相对比较明显。

通过教育，培养了优生肯学的思想，肯大胆去钻研一些难题,

遇到不懂的问题主动问老师。虽然有些知识学生不会，但通过思

维过程，他们觉得很有成功感。如果能坚持这样做，对学生的确

是一个很好的培养机会。

存在问题：在方法的探讨上还要多式多样，针对不同的问题

运用不同的方法。

今后要继续发扬好的方面，扬长避短。以学校的思想为指导,

以培养学生的思维为宗旨，多想办法，提高学习成绩。

六年级语文培优辅差总结篇七

一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，本人在

培优补差工作过程中，能根据本班实际情况，有步骤、有措施地

实施落实培优补差的内容，通过内化教育，学生的学习动机，学

习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是潜能生，现都能

明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以

前有明显的变化，以前是要我学，现在是我要学，全班有20名

学生语文成绩有很大提高，大部分学生也能较好的得到发展，学

生的自信心，意志力得到很大的提高。回顾一学期工作，现将第

一学期来的工作总结如下：

一、教学观念的积极转化，家长的热心配合。在工作过程中，

教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜

能生耐心不足，恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确看待

每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作

过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个

学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用发展的

眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰

如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心

于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

二、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不

同层次的学习帮扶小组，确立学习目标,在班级里努力营造一个

良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生

去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力，对各层

次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

三、实行低、小、多、快的教法改革，充分发挥学生相互教

育，自我教育的作用。摸清学生相关准备知识，基础，能力和心

理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，

使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际，确定能达到的

实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到

繁的原则分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，根据本

学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，及

时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地

提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。

在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施：

1、培优重在拔尖，补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让潜能生

吃得好。

3、课外辅导，利用自习，文体课的时间，组织学生加以辅导

训练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名潜能生，介绍方法让潜

能生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

5、对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础

上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习

积极性的提高方面要花大力气。

6、优生鼓励他们多做创新的事情，多钻研奥赛题。

总之，在一学期的时间里，虽然我在培优补差取得了一定的

成绩，但还存在着一些问题，如教育教学方法、手段还有待改进。

但我相信培优转差工作一定能越做越好的。

六年级语文培优辅差总结篇八

作为一名毕业班的教授，为了门生的周全成长，为了让每一

名门生都能以如意的进修成绩告别小门糊口生涯，针对本班门生

的近况，特订定筹划以下：

一个人异国抱负，糊口生涯就异国了意义；有了抱负，搏斗

就有了明了的目标，糊口生涯才会有盼望。是以，要渐渐指导门

生建立宏大抱负，同时，还要指导门生建立竭力就可以兑现的小

抱负（目标），如许一步步迈向告成。

1、爱心，是打开门生心灵之门的钥匙。要凡是和门生们交心,

关爱他们，让他们知道教授对他们每个人的存眷，从而鼓励他们

的进修热忱。存眷门生的思维工作动态，并进行响应的疏导。

2、凡是与门生家长关联，进一步明白门生的家庭、糊口仁涯

等方面的环境，彼此互助教诲好门生。

门生厌学或是不自动进修，紧张的因为之一是屡次功课落下

使他们对进修落空了决议信念，所以要备好门生、备好讲义、备

好习题。在讲堂上要多鼓励门生，抓住3生的闪光点指导，故意

识地设制一些他们感乐趣的题目，渐渐让他们找回自负，进步进

修的自动性。同时，精选习题，对甲等生，要加大练习密度和难

度；对学困生，则适本地低流浪度，多操练些根本知识的题目。

1、讲堂上创设机遇，要多鼓励、多开导学困生对进修的乐趣,

多给他们一些脱手、动脑、动口的机遇，或用优生进修脑筋、方

法来感化差生。多观赏少责怪，使他们意想到本身是进修的主人。

2、富裕明白差生现行进修方法，赐与精确指导，朝精确方向

成长，包管差生改进如今进修差的状况，进步进修成绩。

3、根据差别层次的门生，安排差别的功课。对差生履行多做

多练办法。对功课中呈现的广泛题目在课前进行集结讲解，个别

题目进行面批面改。优生得当增加题目难度，并安排课外作品涉

猎，连续进步涉猎本领和写作本领。

4、采取一优生带辅一差生的“一帮一”举动。

5、利用班会课进行进修经验交换会，请一些优生介绍进修的

经验和心得，差生加以进修，如许互助进步，互助进步。

6、采取鼓励机制，对差生的每一点进步都赐与必定，并鼓励

其连续进步，变动他们的进修自动性和告成感。

7、珍视中等成绩的门生，保存其成绩巩固和进步。

总之，只有科学地进步门生的进修方法，才华有效地进步门

生的进修成绩，我在传授中将要坚定“抓两端，促中间”的原则,

以周全进步门生的集体本质与进修程度。

六年级语文培优辅差总结篇九

紧张的一学期已结束，为了更好的开展下学期的教学工作，提

高教学成绩，现将本学期的工作总结如二：

本学期圆满完成了本册教材的教学内容，学生基本掌握各单

元的教学目标。

在本学期的教学工作中，我始终按照数学学科管理制度严格

管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终

以一个新教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实

做好一切教学常规工作，尤其是在备、讲、批、辅各方面，兢兢

业业，从不敷衍了事，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查

都得到肯定。

1、针对学生的差异和年龄特点，对学生进行了各方面的教育,

使学生的知识、能力有了较大提高。

2认真钻研教材、精心备课，充分利用直观、电化教学，把

难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。

3、本学期我对学生注重加强了思想教育，培养了良好的学习

习惯，培养自我检查的能力。

4、加强了对学困生的辅导，使本学期大部分学生掌握了知识、

技能，他们的学习有了不同程度的进步和提高。

6、通过练习课的精心设计，使学生掌握知识，形成技能，发

展智力。所以我认真上好练习课，讲究练习方式，提高练习效率。

7、注重专题研究，积极参加学校组织的教学教研活动，认真

组织好练习和复习，努力提高教育、教学质量。

8、重视了与家庭教育相配合，通过家长会、或与家长通电话

等不同方式，与家长密切联系，对个别学生的教育着重放在学生

非智力因素的挖掘上，使他们有了明显的进步和提高。

9、注重培养了学生的学生习惯，针对这一方面，本学期重点

抓了学生，每做一件事情，每做一道题，要求学生要有耐心，培

养了认真做好每一件事的好习惯。

10、通过一些活动，统计、数据等对学生进行了爱国教育，

使学生有了为祖国为中华民族努力学习的精神。

1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。

上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。

2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：反映问题

慢，基础太差或学生家庭的不配合，造成了学习差。

3、班级发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学

成绩仍然欠突出，还需提高；。

5、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。4班

学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题一

计算不认真，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别

学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有

坚强的意志，不会主动克服解决。

6、计算能力差异太大。多数学生喜欢计算，可是却有大部分

学生计算时不认真，粗心大意，导致两班学生的计算能力发展不

够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作

中着重抓好以下几点：

1、结合教材的内容，老师要精心备课，面向全体学生教学，

抓牢基础知识，搞好思想教育工作。精心上好没一节课，虚心向

有经验教师学习，不断提高自身的业务水平。注重学生各种能力

的培养和知识应用的灵活性。特别注重学习习惯的培养，以激发

学生学习的兴趣，提高他们的学习成绩，自己还要不断学习，不

断提高自身的业务素质。

2、及时辅导学困生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。注重

学生各种能力和习惯的培养。

3、充分利用直观、电化教学，把难点分到各•个层次中去，调

动学生学习的积极性。对学生进行强化训练，争取教出更好的成

绩。

4、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身

的魅力去吸引学生、感染学生。

5、数学课的开展应面向全体的情况下，实施因材施教。充分

调动学生的学习的积极性和主动性。

6、及时家访，家长配合抓好学生的学习。

7、对学生进行了爱国教育，培养学生为祖国为中华民族努力

学习的精神。

总之一学期来，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定

会更加努力，争取做到更好。

六年级语文培优辅差总结篇十

“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈

追求，我们从关心学生的一生出发，认真贯彻《义务教育法》、

《教师法》……本着"没有教不好的学生，确保教好每一个学生”

的原则，从特殊生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学刍克

服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、

帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高学

习成绩，全面提高教学质量。

从学生的整体水平上看，优生并不多，他们的特点是：学习

兴趣高涨，上课善于动脑思考问题，踊跃发言。对这些同学除学

好课本知识外，应对他们进行重点培养，对他们进行个别辅导，

在课堂上多提问，并找一些难度大的问题帮助他们理解，提出新

要求，多鼓励他们读一些课外书，开拓他们的思路，发展他们的

能力，使优生更优。

学困生的特点是：基础差、上课走神、不认真听讲、学习目

的欠明确、学习积极性不高，经常不能按时完成作业，就连书本

知识也学不好，根据每个学生的特点，因地制宜，对他们个别辅

导，做好他们的思想工作，树立起学习的信心，鼓励他们好好学

习，使后进赶先进，达到共同提高的目的。

1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工

作和思想教育工作，培优和转差同步进行。

2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。

3、通过“培优转差”活动，使班级的学生能认识到学习的重

要性，激发学生学习的兴趣。

1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并

不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”

的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱"

后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，

体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进工学

有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗

暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督

促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。

4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学工身

心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战

胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸

妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。

5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、

学习纪律等方面提出科学而严格的要求。

6、转变教师的教学方法，在语文教学中，将“重视结果”的

教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成

的过程，引导学生去探究、去发现。

7、在课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言，互相交流,

减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新

意识和实践能力。

8、加强语文实践活动，让学生感受语文知识与实际生活的关

系，用语文的实际意义来诱发学生热爱语文的情感。

六年级语文培优辅差总结篇十一

时光在匆匆中流失，弹指间，我们又迎来了新的学期，为了

使学生在新的学期里取得更好的成绩，特制定语文培优转差的教

学计划：

一、指导思想:

“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈

追求，本着“让每个学生都进步，让每位家长都满意，让社会各

界都认可”，“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，

课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学

习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使

每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。

二、基本情况分析：

经过上学期的接触了解，全班学生的语文成绩有了不同程度

的进步。总体来看，这个班的学生总体较稳，优生不优，而且数

量较少，处于中间位置的学生较多，有近十名学生基础知识不太

乐观，历次语文考试分数在60分徘徊，甚至达不到。班上的部

分学生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，懒惰成性，

学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要

相对落后。基本情况如下：

上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成

绩优秀的占班级总人数的20吼他们学习态度端正，学习习惯较

好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进

生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待

加强，竞争意识还有待进一步激发。

基础较差由不求上进的学生有十几名，他们上课不能积极发

言，不能够完。

成作业，缺乏一定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求

自己。

三、任务目标：

1、认真落实“培优转差''工作计划，做好参加对象的辅导工

作和思想教育工作，培优和转差同步进行。

2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。

3、通过“培优转差”活动，力争使班级所有的学生都能认识

到学习语文的重要性，激发学习语文的兴趣。

4、辅差对象：

四、方法措施：

1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并

不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”

的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱"

后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深,

体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进勺学

有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗

暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督

促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。

4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学刍身

心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战

胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸

的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。

5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、

学习纪律等方面提出科学而严格的要求。

6、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转

变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引

导学生去探究、去发现。

7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动

脑、动动嘴，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力,

充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。

8、对优生和差生利用课余时间，针对不同内容分别进行辅导。

六年级语文培优辅差总结篇十二

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生

的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优

生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成

语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子,

挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从

而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活

动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、

说、写的综合语文能力，成绩稳定在85分以上，并协助老师实

施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做

好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推

荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其

是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活

运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完

成，全面提高语文能力。

让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

周乔宇易思思黄雨露。

林元戴猛黎志阳。

1.课外辅导，利用课余时间。

2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，井安

排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励

其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习

积极性和成功感。

7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向

发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

每周四下午三节课后为补习时间。

六年级语文培优辅差总结篇十三

一、基本情况分析。

二、指导思想。

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生

的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优

生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形。

成语。

文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖

子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯,

从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差

活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

三、指导目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、

说、写的综合语文能力，成绩稳定在85分以上，并协助老师实

施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做

好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。

四、指导内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推

荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其

是。

散文。

化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运

用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,

全面提高语文能力。

让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

五、培优对象：周乔宇易思思黄雨露。

六、辅差对象：林元戴猛黎志阳。

七、主要措施：

1.课外辅导，利用课余时间。

2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，尹安

排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励

其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习

积极性和成功感。

7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向

发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

八、时间安排。

每周四下午三节课后为补习时间。

【篇二】。

一、指导思想：

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生

的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导

和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，

形成基本能力。培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖

掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成

较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养

和成绩。

二、现状分析。

我所教的班共有学生59人，从开学以来的学习情况及知识技

能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课

认真，作业能按时按量完成，且质量较好，且担任班干部能起到

较好的模范带头作用，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态

度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除

在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习

兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发

展，潜能生得到较大进步。

三、任务和目标。

通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜

能，端正学习态度，提高学习成绩。争取在今年的考试中，所有

同学都能考出优异的语文成绩。

四、方法措施。

1、认真备好每一次培优辅差。

教案。

努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,

尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议

意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

7、采用一优生带一后进生的一帮一行动。

8、请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

9、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

10、对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，

并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

11、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并

鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的

学习积极性和成功感。

12、充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确

方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

【篇三】。

一、指导计划。

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生

的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让差生在教师的辅导和

优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形

成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖

子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯,

从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差

活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、制定目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、

说、写的综合语文能力，并协助老师实施辅差工作，帮助差勺取

得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。

特别是语文考试这一基本的能力。三、定内容:

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推

荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给

他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定

时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的

内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄，仿写,

后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练后进刍的

口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而

争取善于说。

四、培优对象：

五、辅差对象：

六、主要措施：

1、课外辅导，利用课余时间。

2、采用一优生带一差生帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

5、对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并

安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓

励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学

习积极性和成功感。

7、充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方

向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9、必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。

【篇四】。

一、指导计划。

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生

的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优

生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成

语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子,

挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好的学习习惯,

从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差

活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、制定目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、

说、写的综合能力，成绩稳定在86分以上，并协助老师实施辅

差工作，帮助差生取得进步，辅差对象能按照老师的要求做好，

成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本能力。

三、定内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推

荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其

是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以其在写作能力灵活

运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完

成，前面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的

内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写,

后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写，训练差生的口

头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说，敢于说，进而争取

善于说。

四、培优对象：

祝炜华苏达基陈婉怡刘安琪黄佳怡李万荣。

田侃朱雅芝钟焕钦李文杰杨明阳。

五、辅差对象：

陈莹莹张艳温望兴杨铸曾餐标朱广昌关露丹。

六、主要措施：

1、课外辅导，利用课余时间。

2、采用优生带差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4、课堂上创适机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做练习措施。优生适当增加题目难度，并安

排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励

其继续进取，在优生中树立榜样给机会表现，调动他们的学习积

极性和成功感。

7、充分了解差生现行方法，给予正确引导，朝正确方向发展,

保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

七、具体措施操作分阶段性来进行。

1、根据学生的学情每天设计适量的、有梯度的习题来给学生

练习，练习的反馈在当堂解决。

2、经过不断的强化训练，每两周对毕业班学生进行一次公测

试，每月进行月考，然后教师对测试存在的问题进行分析研讨，

最后采取补救的措施。

六年级语文培优辅差总结篇十四

“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈

追求，我们从关心学生的一生出发，认真贯彻《义务教育法》、

《教师法》本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”的

原则，从特殊生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服

自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、

超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高学习成

绩，全面提高教学质量。

从学生的整体水平上看，优生并不多，如：邓洪刚、张珊等

同学们，他们的特点是学习兴趣高涨，上课善于动脑思考问题，

踊跃发言。对这些同学除学好课本知识外，应对他们进行重点培

养，对他们进行个别辅导，在课堂上多提问，并找一些难度大的

问题帮助他们理解，提出新要求，多鼓励他们读一些课外书，开

拓他们的思路，发展他们的能力，使优生更优。对于学生困难生,

如：邓蕾、袁桃等同学的特点是基础差、上课走神、不认真听讲、

学习目的欠明确、学习积极性不高，经常不能按时完成作业，就

连书本知识也学不好，根据每个学生的特点，因地制宜，对他们

个别辅导，做好他们的思想工作，树立起学习的信心，鼓励他们

好好学习，使后进赶先进，达到共同提高的目的。

培优对象：XXX,XXXo

辅差对象：XXX,XXX,XXo

1、进一步激发优等生浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望。

2、通过培优，使优等生的语文认知水平，学习能力有大幅度

的提高。

3、进一步拓宽优等生的学习空间，使其积极主动地学习课内

课外的知识，努力培养其实践能力与创新精神，为新世纪的‘优

秀人才打下坚实的基础。

4、力争向名校输送一批优秀毕业生，为学校争光。

由于各种不同的原因造成了学生的学习困难，从而使这些学

生自卑，自暴自弃。但是，他们真的是不想上进吗？不是。有句

格言说得好：没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起

头来走路。因此，我们针对造成学习困难的原因着重从以下几个

方面入手。

1、引导学习困难学生正确认识自我。学习困难学生不善于自

我评价、自我判断和自我反应，因而容易降低学习目标，放弃坚

持不懈的学习努力。教师有责任帮助他们正确认识自我，形成恰

当的自我意识。帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长

补短，摆脱学习困难的困境。

2、培养良好的学习态度。正确的学习态度是提高学习成绩的

重要因素。学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使

是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态

度，克服困难，坚持学习。所以在激发学生兴趣的同时，要注重

学生学习态度的培养。

3、优化课堂教学的手段。学习困难学生的形成有一个过程。

因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程,教

学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。师生活动

交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励,

发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。

4、教育他们学会如何学习从某种意义上说，学习困难学士的

最大困难是不知道如何学习，帮助他们学会如何学习的关键应该

是掌握学习策略。应结合语文学科的知识特点，帮助他们掌握控

制自己知觉、注意、记忆和思维活动的普通认知策略、解决本学

科问题的特殊策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，

对学习困难学生改进学习肯定是有益的。

5、激发好奇心，引发求知欲。在讲授教学内容之前，先提出

一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的好奇心。为学

习困难学生创设同题情境，问题要小而具体，新颖有趣，有启发

性，并有适当的难度，使他们“跳一跳摘到桃子”。引发学习困

难学生的求知欲，也要注意知识的积累。他们的基础知识较差，

只有当某一知识领域内的知识累积到一定程度时，才有可能使他

们对这一领域的知识产生求知欲望。

6、加强个别辅导，提高个别辅导的质量帮助学习困难学士是

一项长期的工作。在课堂教学中要能照顾到这些学生，针对他们

的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施。对在课堂上

没有解决的问题，老师帮助补缺。为了补缺补差，我们要利月空

堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区别对待。

还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，若助

他们一起进步。

学习困难学生遭遇到的各种挫折和失败甚多，容易体验到焦

虑不安、气愤等消极的情绪。这些消极情绪反过来又阻碍他们的

学习。相反，成功感却能使学生在轻松愉快中学习，增加学习兴

趣。学习困难学生并非什么都差，他们往往具有某些别人比穴上

的长处。我们的老师应创造条件让他们展露自己的特点，包括课

内增加学生动手、动口、阅读的机会，课外开展形式多样的兴趣

活动，使他们在享受成功体验后，努力改变他们其他方面的落后

状态。

六年级语文培优辅差总结篇十五

后进生转化：

1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们

的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育后进生。

3、对后进生多宽容，少责备。

4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴

趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心

致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。

6、老师的辅导要及时，以后我下决心利用课余时间给他们补

课。争取取得成效。

7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过

程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学

校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

优生的培养：根据这类学生的特长，善于做一些难度较大的

题，对于课本上的习题，她们总觉得不够做了。针对此情况，我

经常利用自习课的时间给她们出一些难度大的题，或是奥数题。

每天一道，培养她们思维的敏捷性，灵活性，使他们的数学思维

能力逐步培养起来。总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学

教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义太容

辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。

六年级语文培优辅差总结篇十六

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念在教学

中的具体体现，这就要求我们广大教师既要做好培养优等生的.

工作，更要做好辅导差生的工作，在培优辅差中带动中间学生。

只有及时而细致地做好这一工作。才能使优生更优，差生不差，

从而全面提高全体学生的思想品德素质和科学文化素质，达到比

较理想的教学效果。

培优对象：

辅困对象：

二、采取措施：

（一）对学生进行理想教育。一个人没有理想，生活就没有了

意义;有了理想，奋斗就有了明确的目标，生活才会有希望。因

此，要逐渐引导学生树立远大理想，同时，还要引导学生树立努

力就能实现的小理想（目标），这样一步步迈向成功。

（二）做好学生的思想工作。

1、爱心，是打开学生心灵之门的钥匙。要经常和学生们谈心,

关爱他们，让他们知道老师对他们每一个人的关注，从而激发他

们的学习热情。关注学生的思想工作动态，并进行相应的疏导。

2、经常与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活等方

面的情况