六年级英语下册完整教案

滦南县第一实验小学教学设计

授课任课

六七级学科英语课型对话教学课

年级教师

UnillHowtallareyou?授课

课题课时1课时40分钟

ALet'stalk时间

本课的中心话题是询问身边的人或事物的年龄、身高、并做比拟。

内容涉及学生之间在身高、体重、年龄等方面的比拟等等。

教材分析

学生在进行身高、体重的比拟时，有些学生会产生自卑心理，教师

根据情况引导他们正确面对客观事物，并告诉他们通过体育锻炼和

学生分析改变饮食习惯，在一定程度上可以改变身体状况，同时也要告知其

他学生注意团结友爱，不要取笑别人。

本节课主要是通过让学生听、唱英语歌曲、说说chant、比高矮，比

胖瘦等方式进行热身、学习、复习和稳固。目的是创设英语学习气

氛，激发学生学习英语的兴趣。

设计理念

—«、知识目标

metres.f狗多听说读写句罂：How.tallareyou.?Pm1.Q5

tallertlanbothofustogetEcr.并能在情景中运用。

彳描述自己的年龄、身高，并能与别人进行比拟。

教学目标2.nJ

3.Hi那斤懂并完成Let'stry局部练习。

曾装窠吗第蝙。唱英语歌曲、比高矮，比年龄等方式

III具i自三身边的1、物。

1.掌握句型Howtallareyou?I'm1.65metres.Thatfs

thetallestdinosaurinthishall.It'stallerthanbothof

ustogether.并能在情景中运用。

2.能描述自己的年龄、身高，并能与别人进行比拟

教学难点

平|J然土安延侬木川父怀汰、口TP子力汰、T月乐孜子必比1J孜子。

教学方法

1.课前准备录音机和磁带。

2.教师准备活动所需表格。

3.相应的图片。

教学准备

教学过程设计

教学教师期望学

时间教学内容

环节行为生行为

5分钟1.Let

Step1'ssing:

preparation:《MyPets》

2.Free

talk:（参考Happynewyear!

以下句子）Youareoneyear

olderthan

before.Areyou

happy?

Howare

you?

Howoldare

you?

1.新年新气T:Hello.Boys

Step2.presentation20分钟象andgirls.I抽

happytoseeyou

again.Bythe

way,howoldarc

younow??

T:YAS.WA

areoneyear

olderthan

before.Howold

areyou?SI:rm12

yearsold.

T:Whatabout

you?S2:rm12,

too.

图片出现姚

明、刘翔、潘长

2.采访明星江、小沈阳、李宇

春等明星及他们的交际句型例：

明星档案，教师请

Hello,Liu

几名学生模仿明

Xiang.

星，其他学生采访

明星，（1）图片出示

Howoldare

举重运发动刘春红

you?

和体操运发动何可

欣两个人物，老师

Howtallare

问：Whoisyou?

taller?点击鼠标出

现句子：What'syour

hobby?

（2）同伴之间互相询

问：Howold/tallHowtallareyou?

areyou?并用比拟

级的句型进行对话

练习，

Whoistallerthan

you?

3.调查1）带着问题听录

身边同学，音：Howtallis

完成调查表.ZhangPeng?

滦南县第一实验小学教学设计

六

授课任课

年学科英语课型单词新授课

年级教师

级

UnitlHowtallare40

授课

课题you?课时1课时分

时间

ALefslearn钟

本课的中心诂题是询问身边的人或事物的身高并做比拟。内容涉

及自然博物馆中的不同种类的恐龙，学生之间在身高方面的比拟

教材分析坐坐

寸寸0

形容词与副词对于学生们来说已经不陌生了，本单元是将形容词

继续挖深一步，研究其比拟级形式，通过让大家学习，学会用比

拟级形式对事物进行比拟与阐述。

学生分析

通过量身高的方式进行形容词的比拟级的引入，进行比拟级的教

授。并通过Lefsplay局部的游戏进行形容词比拟级的稳固与复

设计理念

习。

、知识与技能

1、能够听、说、认读本课时的主要词组：tallerlongerolder

youngershortero

2、能认读句型：Howtallareyou?I'm1.61metres.I'm

taller.You'reolderthanme,too.

教学目标二、过程与方法

本节课通过量身高进行比拟引出单词，通过小组竞赛激发学生兴

趣，利用单诃卡片熨习稳固单词。

三、情感、态度与价值观

培养学生分析观察能力，知道要关爱身边的人，爱父母要从

生活中的小事做起。

重点掌握形容同比拟级的构成。

难点是对新句型Howtallareyou?I'm1.61metres.I'm

教学难点taller.You'reolderthanme,too.的理解和运用。

本节课采用活动教学法、游戏教学法等教学方法。

教学方法

录音机和录音带。

教学准备

教学过程设计

期望

学

教学时教师

教学内容生行

环节间行为

为

复习句型：Whoistall

1Warm-up2教师请几位高矮胖瘦不同的

/strong/old/young/short?

分学生到台前来，让学生分

钟辨Whois

tall/strong/old/young/short?,

然后让学生答复。

教学单词：taller(1)教师指着比拟高的A和

longerolderyounger

比拟矮的B问：Whoistall?

shorter

2.Presentation20AistallerthanB,用动作来示

andpractice分意学生，帮助学生理解。然

钟后出示taller的单词卡片，示

范读taller.

⑵教学单词taller,边说边

做动作，学生跟做。开火车

合拼单词，小组比赛快速熟练

的拼读。帮助学生用tall+er

来记忆。

(3)教师用同样的方法教学

其他四个四会单词

longerolderyoungershorter

(4)将五张单词卡放在一起

请学生认读。男女比赛谁读

错或不会读，将扣去相应男女

组的分数。

(5)观察五个单词，有什么相

同之处？然后简单解释，当

两个人相比拟时，使用比拟

级，比拟级就是在形容词词

尾加er.

(6)教师放ALet,slearn局部

的录音，学生听录音跟读。

(7)教师领读儿遍后，请学

生根据实际情况说句子，比

方"I'mtallerthan--

I'mshortthan——“等。教师要

及时鼓励表述好的学生。

教师把一高一矮的学生叫他

3、Doasurvey们站起来，然后说You,

andreport.7tallerthanyourclassmate!弓I

分导学生做出相应的答复：Yes!

钟教师问，Howtallareyou?教

师和另一个学生对话作示

范，Howtallareyou?I'm

1.61metres.I'mtallerthanyou.

教师请出五名学生，发指

3、

令：Lineupfromyoungerto学生

Consolidation

andextensionolder.规则是学生只能用分组

英文来沟通，比方“Howold开火

5areyou?I'm12.I'molderthan车练

分you.”看哪一组排得又快又习，

钟对。为了强化学生对英语的最快

运用，用中文提示的小组的为

要被淘汰。优胜

组c

每名学生尝试用句型"I'm--

than---"来描述自己。至少三

句话。

UnitlHowtallareyou?

tallerlong;erolder

板书设计

youngershorter

Howtallarcyou，I'm1.61metres.

教学反思

深南县第一实验小学教学设计

授课对话教任课

六年级学科英语课型

年级学课教师

UnitlHowtallareyou?授课

课题课时1课时40分钟

BLet'stalk时间

本课的中心话题是询问身边的人或事物的重量及长度并做比拟。内容涉及

教材分析学生之间在体重等方面的比拟等等。

培养学生又寸重量的判断能力。

学生分析

教师通过展示图片与学生进行对话，进行相互间的询问，从此引出相互间

设计理念的比拟。

四、知识与技能

1、四会掌握主要句型：Howheavyareyou?I'm48

kilograms.Whatsizeareyourshoes,Mike?Yourfeetarebigger

thanmine.Myshoesaresize37.

2、能听懂并完成Lei's"y局部的练习.

、初步了解重量、长度单位的英语表达形式并能在实际生活中运

教学目标3

用。

五、过程与方法

教师通过展示图片与学生进行对话，进行相互间的询问，从此引出相互间

的比拟。

六、情感、态度与价值观

学中用，用中学，培养学生养成运用英语解决问题的好习惯。

根据实际情况灵活运用Howtall/old/heavy-areyou?能正确运

教学难点用长度和重量单位。

本节课采用活动教学法、交际法。

教学方法

1.课前准备录音机磁带。

教学准备2.教师准备本课时所需的表格。

3.自制教学学要的图片（多媒体课件）。

教学过程设计

教学教师期望学

时间教学内容

环节行为生行为

2分钟

Stepl.Freetalk

Warmup

Step2.Let's（学生完成听录音

2分钟

Previewtry.选择练习）

Step3.18分钟Let*s

Presentation.talk教师运用图片的

形式，出示本课时主

要动画人物：

T：Class,

todaywehavetwo

friends,Mikeand

WuYifan,Listen,

Whatarethey

talking?

（课件同时出现四

会句型Whatsizeare

your

通过讨论，使

shoes,Mike?Your

学生复习稳固以下

feetarebigger

句型：

thanmine.Myshoes

Howtallareyou?

aresize37.

：）

教师引导学生讨

论：Whoisheavier?

继续通过图片让学生

学生初步感知

模拟去说：

新句型：Howheavy

M：Uaha,

areyou?

You'reheavier.

及答复方式：

Howheavyareyou?

I'm___kg.

B：Vin50

kg.Howheavyare

you?

M：Izm

kg.

教师板书四会句

型：Howheavyare

you?I'm____kg.

领读，学生分层

跟读。学生听对话录

Drill:（学生以音跟读.

排、行等不同的组织

形式分层操练）

Step4.8分钟1、通过

Practice.板书拓展句

根据调查情

型：Howbig

况，同桌做出简要

areyour

汇报。

feet?

2、Pair

work.:make

asurvey.

3、Pair

work.Make

areport.

1.完成活

动手册的配套

练习

Step6.

2.完成以

5分钟

Consolidation

下填空

UnitlHowtallareyou?

Howheavyareyou?

板书设计I'm48kilograms.

Whatsizeareyourshoes,Mike?

Yourfeetarebiggerthanmine.

Myshoesaresize37.

教学反思

滦南县第一实验小学教学设计

授课单词新授任课

六年级学科英语课型

年级课教师

UnitlHowtallareyou?授课

课题课时1课时40分钟

BLefslearn时间

本课的中心话题是询问身边的人或动物重量、体型等方面做比拟。

教材分析

鼓励学生自己归纳比拟级的构词规律，让学生学会思考。

学生分析

通过歌曲、Lefsdo复习形容词的比拟级，通过课件呈现新单词,并采用仟

务型教学进行稳固练习。

设计理念

七、知识与技能

能听说读写四会单词：heavierthinnerstrongerbigger

smaller

能听说读认句子：Howheavyareyou?I'm52kilogrames.

能在实际情景中灵活运用四会单词和句子。

教学目标

八、过程与方法

通过歌曲复习形容词的比拟级，通过课件呈现新单词，并采用任务型教学进

行稳固练习。

九、情感、态度与价值观

引导学生关注自己身边的人和物。

形容词比拟级的不规则变化。如：big双写g加er,heavy那么把y

改i加er

教学难点o

能在实际情景中灵活运用形容词比拟级。如：You'reheavierthan

me.

本节课采用活动教学法、任务教学法。

教学方法

单词卡片、动物头饰、课件、录音机、磁带等

教学准备

教学过程设计

教学教师期望学

时间教学内容

环节行为生行为

3分钟

（一）热身Let'sdo

运动/复（Book2

习P61,复习形

容词原级）

English

song《My

Pets》

1、课件出现

（二）

20分钟Jeff哥哥给同

导入新课学们猜谜的片谜面：This

段，让学生猜animalisvery

是哪种动物big,Ithas

twobigears,

twosmalleyes

andfourbig

legs.Ithas

averylong

nose,buthis

tailisvery

short,guess,

2、猜出是whatisit?

elephant后，

课件出现一头

大象，老师请T：Boys

学生描述大象andgirls,

的体貌特征，what?sthis?

如T：Isthe

3、课件出

mousevery

现老鼠。

big?

T：Yes,

教学

themouseis

Smaller

small,itis

biggerSs：It'samouse.

smallerthan

theelephant.

Ss：No,It's

出现大象和small.

老鼠的比照图

片，显示单词

smaller（er

用不同颜色表

示），然后出现

单词bigger

（ger用不同颜

教师提出3个

色表示）

问题。

①、How

heavyisZoom?

②、How

heavyisZip?

③、Whois

thinnerand

whois

heavier?

教师出示单

词卡片，领读5

引导学生说：Zoois

个单词，学生翻

heavierandZipis

开课本，听录音

heavierthinner.

thinner跟读。

教师戴上熊的头

饰，Hello,

Ifmabear,

I'mheavier

thanthe

mouse,ha,ha!

然后引导学生戴

上头饰和别的动

物比一比。

教学单词

课件出现动物园

stronger场景，聘请学生

当小小讲解员，

如：Thetiger

isstrong,The

elephantis

三、练习7分钟stronger.以此

实践（采Matchandsay到达操练句型、

用任务型教运用句型的目

学）的。

UnitlHowtallareyou?

板书设计heavy-----heavierthin---------thinner

strong----------strongerbig----------bigger

small.........smaller

教学反思

滦南县第一实验小学教学设计

授课阅读教任课

六年级学科英语课型

年级学课教师

UnitlHowtallareyou?授课八"

课题课时1课时…40分钟

Readandwrite时间

本课通过学生讨论图片季节的变化激活相关背景知识及话题词汇，能够在

教材分析文中捕捉不同类型的信息。

这局部内容较有深度，学生学起来匕拟困难。

学生分析

通过学生们的阅读，完成阅读及讨论任务。

设计理念

知识与技能

1.能阅读、理解readandwrite中的短文,并能完成相应的练习。

2.在互相合作的根底上培养学生的阅读能力，能够对不同个体之间的差异

进行比拟

过程与方法

教学目标

通过看看，勾勾进行热身；采用情景设置教学新知，利用活动教学进

行稳固。

情感、态度与价值观

理解故事内容，了解个体差异的优缺点，培养学生的自信心。

1.理解readandwrite中的短文内容，并能完成相应的练习。

教学难点2.培养学生一定的阅读能力和良好的阅读习惯。

本节课采用情景教学法、活动教学法。

教学方法

录音机、多张图片、CAK表格

教学准备

教学过程设计

教学教师期望学

时间教学内容

环节行为生行为

3分钟1.阅读前：

Step1.教师呈现本课的四幅图

看一看，勾一

Warm-upand片，提问学生：

勾

revisionSpringiscoining.The

skyisclearerand

thesunis

brighter.Canyoe

thinkofanyother

changes?Lookand

tick.

教师要求学生快速

Step3.

25分钟

阅读文段后答复以下问

Presentation2.阅读中学生思考，对文本

题：Whoisinthis

(1)第一次细节的理解。

story?LittleDuck

阅读

andOldTree.

教师要求学生细读后完

成Readandcircle及写

出文段标题的活动。

学生跟读，模仿正

教师展示Readand确的停顿和语音、

(2)第二次write板块的文字内语调。

阅读容，放录音。

(1)教师请学生思考

并答复以下问题：Do

youagreewithOld

(3)第三次Tree?Why?

阅读(2)小组讨论：Canyou

answerLittleDuck's

question?What*syour

3.阅读后answer?

L教师播放课件

2.教师提问

Whowantstobea

goalkeeper?Whatdoesa

goalkeeperlooklike?

学生欣赏完整的动

3.角色扮演

画

Step3.

ConsolidationStorytime

板书设计

教学反思

滦南县第一实验小学教学设计

授课对话任课

级

年六年级学科英语课型

教学