六年级品德与社会上册《我们去环球旅行》教学设计

六年级品德与社会上册《我们去环球

旅行》教学设计

一、单元目标及课时划分

。活动目标

1.知道七大洲、四大洋的位置分布,感受地球之大

2.了解千姿百态的地形地貌，感受地球之美。

3.了解世界各地的自然风光、民俗风情等，对世界地

理产生深厚的爱好。

4.通过探究等活动，激发学生探究的爱好，满足学生

求知的愿望，造就学生动手动脑、搜集信息、处理信

息的实力。

例如一陆地和海洋

教学目标:

1、感受感受地球之大，地球面貌的多姿多彩，激发

学生酷爱地球的情感。

2、初步学会在地球仪上查找有关信息。

3、知道地球是个球体，它的外表是陆地和海洋；初

步了解七大洲和四大洋的位置分布。

教学准备：

老师：1、准备多张反映不同民族特色或各地风光的

图片，有条件的还可以准备影像资料。

2、地球仪一个，假设干张未标七大洲、四大洋名称

的地图。

3、各国简洁生活用语录音。

学生：每个学习小组准备一张地图或一个小地球仪。

教学课时:

二课时

教学过程:

第一课时

一,创设情境，激情引趣

1、老师导言：你想领悟世界各地美丽的风光吗？你

想品尝世界各地的美味吗？你想欣赏世界各地精彩

的表演吗？

2、老师播放多张反映不同民族特色或各地风光的图

片，有条件的还可以播放影像资料：气场磅礴的吴哥

窟，奇妙莫测的祖鲁人村落，尽情舞的西班牙女郎

3、学生描述图片（影像资料）的内容。

4、老师由此引入主题一一让我们登上“世纪星”1号,

一起去环球旅行！

二.大比拼：找找七大洲，四大洋

1、在地图上快速地找出七大洲、四大洋的位置，分

小组沟通自己的视察发觉。（生答）

2、怎样才能快速地记住七大洲、四大洋的名称及位

置呢？

3、每组派代表上台汇报：编顺口溜、小故事、小诗

歌、拍手儿歌等。

三、美丽的水球

1、提问：什么称我们的地球为水球？

2、每个学生谨慎视察地球仪（地图），初步相识地

球上的海陆分布。

3、老师出示地球外观的图片资料，让学生直观地相

识到教材P83的学问一一我们居住的地球，约71%被

海洋覆盖。从太空看，就象一个美丽的蔚蓝色的星球。

四、由世界地图引出的发觉

1、老师简洁介绍世界分为五大版块：亚欧板块，美洲

板块，非洲板块,大洋洲板块和南极洲板块。

2、学生视察世界地图的海陆分布状况，看看海岸线

有什么特点。

3、引出一一“我们看得到的亚洲和欧洲是连在一起的，

称为亚欧大陆。亚洲和非洲、北美洲和南美洲原来也

是分别相连的，后来人们开挖运输河，把它们人为地

分开了。〃

4、老师说明什么是运输河，并简洁介绍世界上几条

出名的运输河。

5、全班针对“各大陆板快是连在一起”的说法查询资料。

五、我们的奇思妙想

1、老师讲解并描述小故事《由世界地图引出的发觉》，

向学生简洁介绍地球“从前”的样子。

2、学生发挥想象，描述一下地球的将来。

3、老师提问："假如世界上的陆地都连在一起的话，

那会怎样？

4、学生各抒己见。

其次课时

一、记忆大比拼

1、游戏要求：全班以小组为单位，每个组员上台找

到最小（大）的一个洋（洲），标明名称，其他组员

按从小（大）到大（小）的依次给七大洲、四大洋标

名称。速度最快且精确无误的组为优胜组。

2、分小组起先活动。

3、游戏小结，评比优秀组。

二、相识地球仪

导入：地球实在太大了，我们肉眼无法干脆视察到,

为了便利学习，人们依据地球的形态，制作了相识地

球最直观最形象的工具一一地球仪。今日我们就可以

通过视察地球仪，探究关于地球外表的学问。

1、老师介绍地球仪是地球的模型。

2、学生分学习小组借助地球仪找寻海洋上的岛屿和

星罗棋布的航线，从颜色和数字中了解地理学问。

3、提问：在地球仪上你能发觉海陆分布的特点吗？

4、引导学生视察地球仪。

5、引出教材p84的学问一一陆地大局部都集中在北半

球，可北极旁边是海洋；海洋大都在南半球，可南极

旁边都是一片陆地。

三、地球有多大

1、每个学生在地球仪上找到赤道，说说自己发觉赤

道有什么特点。

2、老师举例子形象地说明赤道的长。

3、老师介绍有关赤道的学问：赤道是通过地心垂直

于地轴的平面，并于地球外表相交的一个最大的圆圈,

叫赤道。赤道的周长为40075.24千米，是地球上最长

的一条纬线圈。

四、环球旅行家

1、提问：人们接受过哪些方式进展环球旅行?

2、学生在小组内沟通、探讨自己知道的环球旅行家

的故事。

3、汇报。

5、老师讲解并描述“麦哲伦航行〃、〃郑和下西洋〃等历

史故事。

6、活动:假想旅行家一一小组合作沟通进展假想旅行,

填写下表:

五、国名知多少

1、出示世界地图，猜世界共有多少个国家。

2、学生分成学习小组，借助地球仪或地图相识不同

的国家名称，知道它们的位置分布。

4、每个组引荐5个本组最想引荐的国名，以字谜的

形式在全班沟通这些国家的位置。

5、你知道这些国家的国旗吗？（出示各国国旗让学

生辨别）

6、你是怎样知道各国国名的？（如：看国际新闻，

看“世界杯”足球赛......）

六、好玩的世界人种

1、创设情境：“六•一”国际儿童节到了，全世界的小

挚友都在庆祝自己的节日。（老师出示图片）我们来

相识一下各个地方的小挚友，共同传递快乐吧！（学

生描述各国小挚友的外貌特征。）。

2、老师：介绍各人种的分布及主要特点。

类别

人种

特征

分布

皮肤

眼睛

头发

鼻梁

嘴唇

身材

黄色人种

黄（棕）色

棕色

黑而直

中等高度

中等

中等

亚洲等

白色人种

白色

浅棕色

灰色

浅蓝色

金黄色

呈波浪状

细高

薄

较高

欧洲，北、南美洲，亚洲西部、非洲北部等

黑色人种

黑棕色

（黑）棕色

短卷曲

低而宽（扁平）

厚

四肢较长

非洲以及美国等

七、口语效仿秀

1、欣赏：播放美国、德国、法国、日本的国歌。（相

机出示各国国旗）

2、老师播放几种国家的生活用语的口语录音，全班

同学分别效仿录音，并用简洁口语进展"快乐传真"的

游戏（老师静静告知每组第一个同学一句口语，依次

口传下去，传时只能让紧挨在后面的同学听见，由最

终一个同学上台公布传的内容，传得最不失真的组为

优胜组。）

3、活动小结。

八、我的巧巧手

课前让学生通过上网、看书等方式搜集地理学问，在

课堂上分小组制作地理手抄报或地理小剪报。（此活

动可在课后进展。）

例如二千姿百态的地形地貌

教学目标：

了解千姿百态的地形地貌，感受地球之美。

教学准备:

老师：1、播放地形地貌的图片或影像资料。

2、地图。

学生：搜集有关地形地貌的学问或图片。

教学过程：

一、导入

我们的四周有什么？

（过渡：同学们对四周事物的了解仅仅是地球微小的

一局部，地球是一个很大的球体，它的外表有什么？）

二、美丽的衣裳

1、播放影像资料或图片，介绍地球上千姿百态的地

形地貌。

2、学生沟通自己课前搜集的关于地形地貌的各种信

息，可以谈自己对地形地貌学问的了解，可出示自己

搜集的文字资料，还可出示自己收集的照片或图片进

展介绍。

三、我最宠爱的衣裳

1、请同学们欣赏一首歌曲（《青藏高原》）。这首

歌曲唱的是哪里？

青藏高原在我国的什么位置吗？请你在这张图上找

到青藏高原。

2、你能说说青藏高原的地形地貌有什么特征吗？（引

导学生依据自己课前搜集的关于地形地貌的各种信

息以及地图上的图例、数字等来说）

3、请你自由组合学习伙伴，选择自己最宠爱的一种

地形地貌在组内进展沟通，并为本组取一个相关的组

名。（如：蓝色的海洋，世界屋脊......）

4、选出优秀代表在全班汇报。

四、我为地球妈妈设计名片

1、（出示地图），你能依据各大洲的形态或其它特

点为它重新命名吗？（小组沟通）

2、请你找到自己的学习伙伴，利用课前搜集的资料

为地球妈妈设计名片。语言要求新颖独特，读起来琅

琅上口。

名字：

家庭成员：洲、洋

外貌特征：

如:

3、汇报沟通：评比出〃最具创意奖〃。（课后还可以将

自己的名片设计成网页，与其它地区的挚友进展沟通）

五、世界之最知多少

1、学生以小组为单位，设计一张精致的“世界地理之

最”卡。

最深的海沟___________________________________

最大的沙漠___________________________________

最长的峡谷___________________________________

最高的山峰

最大的沙漠___________________________________

如：

2、用投影仪展示各组设计的卡片，封知晓“世界地理

之最〃最多，且卡片美观大方的小组成员为“学问小博

士〃。

六、我想环球旅行

1、提问：怎样才能设计好环球旅行的方案，欣赏到

更多美丽的风光？

2、探讨学习。

3、老师小结：要多点地理学问，熟知世界美丽风光

所在地，才能设计出一套志向的环球旅行方案。

例如三在太平洋上空

教学目标：

通过学习活动，使学生了解一些太平洋的有关地理学

问。通过探究活动，激发学生探究的爱好，满足学生

求知的愿望，造就学生搜集信息、处理信息的实力。

教学准备：

老师：课件（包括太平洋图片资料）

教学过程：

一、我的旅游日记

1、自由读“我”的旅行日记（一）。

2、老师引发学生思索：“我”在飞机上都看到了什么?

心情如何？“我”会说些什么呢?

3、生答。

二、走近四大洋

1、老师依据学情，设计一份表格帮助学生搜寻四大

洋的隐私。

名称

分布及主要特征

太平洋

亚洲、大洋洲、南极洲和南、北美洲之间。

面积最大，占全球海洋面积的二分之一，世界最深,

平均深达4000米。水温最高，外表水的平均温度超

过19七。岛屿最多，占世界岛屿面积的45%。

2、师重点介绍太平洋，出示图片资料进展讲解。

3、小结：太平洋是世界上最大、最深的海洋，约占

地球总面积的五分之二。太平洋上岛屿最多，大大小

小的岛屿加起来有一万多个，而且大陆岛，火山岛和

珊瑚岛无奇不有。

三、绚烂的珍宝

1、出示夏威夷群岛图片，让学生描述这儿美丽的风

光……

2、老师介绍夏威夷群岛：夏威夷群岛位于海天一色、

浩瀚无际的中太平洋北部。由夏威夷、毛伊等8个较

大岛屿和101多个小岛组成，就象一串光线刺眼的珠

链在白云悠悠、海水深碧的茫茫大洋上熠熠生辉，逶

迤3200公里。美国著名作家马克-吐温曾盛赞夏威夷

群岛为“大洋中最美的岛屿”，“是停岸在海洋中最得意

的岛屿舰队”。夏威夷不仅有海浪、沙滩、火山、丛林

等大自然之美，而且因地处太平洋中心，扼美、亚、

澳三大陆的海空交汇中心，具有特别重要的战略地位,

被称为太平洋的"十字路口"。

3、学生探讨：为什么说夏威夷群岛是太平洋上的珍

宝？（生答）

四、快乐的海洋挚友

1、创设情境：下面我们去海底世界遨游，请你说说

你看到了哪些海洋生物？（老师出示动画课件）

2、学生介绍奇异的海洋生物，如：海象、海星......（老

师相机补充说明）

3、你还知道哪些东西来自海洋？（同桌探讨问题）

4、老师小结：海洋是一个物产丰富的宝库。

五、小小故事会

1、讲故事是大家喜闻乐见的形式，请你们讲讲有关

海洋的小故事。（指名）

2、说说自己从故事中知道了什么？

六、奥妙的海洋之旅

1、假如支配一次海底之旅，对于奇妙的大海，你最

想了解什么？（自由组成小队，给自己的小队取上一

个相宜的名字，用卡片的形式，推选本组成员进展成

果汇报。）

如：奥妙的声音、好玩的植物、惊异的海洋生物……

课后将小组的探讨成果制成网页简易或演示文稿。

例如四美丽的国际大都市

教学目标:

通过学习活动，使学生了解国际大都市一一纽约。通

过探究活动，激发学生了解其他的都市的欲望。

教学准备：

老师：纽约的图片资料

学生：课前搜集一些各国国旗、首都各国标记的名称。

教学过程：

一、旺盛的大都市一一纽约

1、今日让我们走近旺盛的大都市一一纽约。（出示纽

约的肯尼迪机场的图片）

2、学生阅读“我〃的旅行日记（二），说说在日记中感

受到了纽约的什么特点？

3、老师出示各组反映纽约城市旺盛的图片。

4、小结：纽约是美国第一大城市和最大的海港，联

合国总部就设在纽约。

二、追求自由的国度

1、出示“自由女神”图片，学生描述“自由女神”，想想

明白“自由女神”代表什么意思？

2、讲解并描述“自由女神”的来历。

3、老师：“自由女神〃是美国人民追求自由的标记。

三、走近“万国之国”

1、你知道美国的历届总统和现任总统吗？

2、为什么称美国为，万国之国，”？请大家绽开探讨。

3、模拟情境：《答记者问》

在小组内推选一人当美国总统，其他人当在、记者。

针对“万国之国”进展模拟采访0

四、经济强国一一美国

1、老师引导学生介绍世界经融中心一一华尔街，美国

的首都一一华盛顿，

2、你对美国还有一些怎样的理解呢？（比方：体育、

科研……）。

3、小结：美国是当今世界上最兴盛的国家，工农业

生产都居世界首位，科学技术特别先进。

五、找寻“龙的踪迹”一一唐人街

1、老师讲唐人街的故事。如：“北京人在纽约”等。

2、你知道哪些发生在唐人街的故事呢？（指名）

3、老师简洁介绍纽约的唐人街。

活动：请你在地图上找找唐人街的所在地，用五

星红旗插在世界各地唐人街处。

5、用投影仪展示学生的活动成果。

六、走近世界名都

1、以小组为单位谈谈自己知道的世界上出名的国际

大都市。（如：巴黎、东京......）

2、请你利用自己在课外搜集到的图片，文字资料等

进展沟通。对于这些国家大都市的标记重点介绍，让

其他同学更好地了解这些名都。

3、你知道我过有哪些城市是世界上出名的大都市吗?

（生答）

老师依据实际状况补充：中国的上海、香港、北京等

城市已迈入国际大都市的行列。

七、快乐抢答

1、举办一次有关国旗学问的抢答赛。

2、进展“异国国旗快快认〃的活动，各小组派代表抢认

国旗，认得多的为优胜组。

3、评比优胜组。

八、我来带你游名都

1、小组设计一条最便捷的旅游路途，带着游客走遍

世界上的国际大大都市。

2、画出线路进展沟通。

例如五来吧，我们一起狂欢

教学目标：

1、通过实践活动，了解各种不同民族的传统节日。

2、在创设情境中获得需求的满足和成功的激励，欣

赏异域风情，并学会敬重各民族的传统文化。

教学准备：

老师：准备有关圣诞狂欢的图片，有条件的还可以准

备影像资料。

学生：硬纸卡、薄纸板、彩色笔、胶水、彩色布条、

剪刀、细绳。

教学课时：

二课时

教学过程：

第一课时

一、神州大地贺佳节

1、老师播放影像资料（图片）。

2、学生回忆春节时的情景，说说自己在春节时的快

乐，重温那浓浓的节日气氛。

二、奇异的圣诞节

1、老师介绍欧美各国最盛大的节日一一圣诞节。

2、学生沟通有关圣诞节的传闻。

3、师生一起阅读“我〃的旅行日记（三）。

三、异国的圣诞狂欢

1、出示“纽约街头的圣诞狂欢”的图片，让学生描述当

时的情景，说说这些人们的心情如何？他们在想什么?

说什么？做什么？

2、阅读“我”的旅行日记（四）。

四、我想去狂欢

1、说说你和你身边的人是怎样庆祝圣诞节的?

2、假设我们远渡重洋来到了纽约，即将与当地人们

一起狂欢。说说你准备怎样与这里的人们一起过圣诞

节吧！

3、在小组内详细地说说自己的设想，再在班上沟通。

五、袜子里的礼物

1、创设情境：夜越来越深了，街上的人们照旧沉溺

在节日的喜庆中，而我们小挚友却始终在盼着圣诞老

爷爷能给自己捎来惊喜。请你绽开想象，设想圣诞老

人来到自己家里送礼物来了。

2、演一演：圣诞老人派送礼物、你收到礼物后的情

景，体会异国小挚友收到圣诞老人的礼物后的快乐心

情。

六、好玩的圣诞卡片

1、各小组发挥机智才智，制作一张好玩的圣诞卡片。

要求颜色美艳，设计独特。最终评比”最具创意奖”。

2、制作卡片。

3、评比“最具创意奖”。

4、将卡片在圣诞节驾临之际，赠送给自己的亲人

或挚友。

其次课时

一、我了解的狂欢节

1、学生回忆有关圣诞狂欢节的来历及相关学问。

2、在班内进展沟通。

二、好玩的面具

1、每个学生设计好自己的面具图案，要力求有创意，

可异想天开地设计，让自己带上面具能在队伍里吸引

更多的目光。

2、把薄纸剪成椭圆形，将嘴巴和眼睛的位置挖成空

洞。

3、用彩笔在面具上涂色。在上部粘上彩色布条或纸

条当作头发。

4、在面具的两边各挖一个小孔。每个小孔穿一根细

绳，打结系牢。

5、展示面具，说说自己的设想。

6、评比出优秀面具。

三、狂欢总发动

1、老师：班上要进展圣诞狂欢，如何让同学们度过

一个难忘的圣诞节呢？

2、全班同学筹划活动怎么开展？（如：怎样布置老

师，要准备什么道具，要排练什么节目......）

3、评比出“金点子〃，并封这个同学为“金点子大王”。

四、快乐律动

1、播放歌曲《铃儿响叮当》，全班同学学唱。

2、学生编一些简洁的舞蹈动作，全班学跳。

五、好玩的民俗风情

1、老师：你知道各国的传统节日还有哪些呢？

2、沟通自己在课前搜集到的民族风情和历史故事。

3、写一写自己知道的各国的传统节日。

例如六来到撒哈拉

教学目标：

通过实践活动，了解沙漠的特点，了解贝鲁因人的生

活环境、生活方式等。

教学准备：

老师：准备有关撒哈拉沙漠的图片或影像资料。

教学过程：

一、三毛笔下的撒哈拉

1、简洁介绍三毛与她的作品《撒哈拉的故事》。

2、出示片断全班阅读，引出“我”的旅行日记（五）。

二、无穷无尽的撒哈拉

1、老师出示地图，引出撒哈拉沙漠。

2、（出示沙漠图片）你对它有些什么了解呢？

3、小结：撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。

三、燥热的撒哈拉

1、老师通过文字或影像资料让学生感受撒哈拉沙漠

燥热的气候。

2、学生针对撒哈拉沙漠燥热的气候质疑。

3、老师结合当地人们的生活来为学生释疑。

四、奇妙的撒哈拉

1、探讨：“乞力马扎罗山也在赤道旁边，为什么它的

上面终年都白雪皑皑呢？“

2、学生探讨。

3、老师提示疑团，进展小结。

五、浩大的游牧民族

1、什么是游牧民族呢?

2、了解贝鲁因人的生活环境、生活方式等。

3、你知道我过有游牧民族吗？

4、谈谈我国青藏高原的游牧民族。

六、我们的问题卡

1、提问：关于撒哈拉沙漠，你还想了解什么？

2、学生在小组内创立一个关于撒哈拉的问题库。

3、协商后，选择须要保存下来的问题记录在问题卡

±O

七、我们一起探究竟

1、老师：针对本组问题卡上的问题，想想如何才能

找到这些问题的答案呢？怎样才能更深、更好地了解

撒哈拉沙漠呢？

2、学生在小组内沟