六年级下册科学计划,六年级下册科学教学计划

六年级下册科学安排，六年级下册科学教学

安排

六年

级下册科学教学准备（一）：

一、学生状况分析

目前，我所任教的四个班中，六（1）（4）班谨慎，新颖

心强，且思维活泼，科学的探究欲强，但其中局部学生的自我意

识过强，倾听习惯有待造就。六（2）（3）班，总体上课堂纪律好，

但思维有些局限，发言不如一班用心，表现欲望差，两极分化比拟明

显。应特性留意造就，构成良好的气氛。让学生在探究中学到科学学

问，造就探究潜力，提升科学素养。

透过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱

好，对科学本质有必需的了解，科学素养得到相当的造就，已经具备

了初步的探究潜力，他们对四周世界产生了猛烈的新颖心和探究

欲望，乐于动手，擅长操作。但是两极分化很明显。优等生表现出对

科学深厚、许久的爱好，科学素养开展态势良好；后进生对科学有种

担忧敢，随着年级的提升，课程难度值增加，学习看法不够谨慎，加

上对科学学科的相识缺乏，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养

开展态势一般。

二、教材资料分析

本册资料由微小世界物质的变更宇宙和环境和我们四个单

元组成。

物质的变更单元，学生将透过一系列的探究，视察和相识物

质变更是常见的自然现象，物质的变更分为物理变更和化学变更两种

类型。在探究化学变更的过程中，学生将依据化学变更伴随的现象,

相识到化学变更的本质是产生新物质，从而将化学变更与物理变更区

分开来。

微小世界单元，将引领学生阅历从肉眼视察到放大镜视察,

再到显微镜视察的过程，让学生视察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及

微生物，使他们既了解人类视察工具的开展历程，又对人类探究微观

世界的局部成果进展梳理，扩大视野，提高相识。

环境和我们单元，从垃圾和水两个主题启程，学生将探究垃

圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的

方法等，从而对人类生活带来的环境问题有必需的了解，真实地相识

到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事

做起，开展环境爱惜行动。

宇宙单元，学生将在感知的根底上，对收集到的信息进展处

理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、

日食、月食、星座、星系等有初步的相识。期望他们能相识到宇宙是

一个浩大的、运动变更着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。

人类透过不断的探究，将发觉越来越多的宇宙奥妙。

透过以上不同视角对四周世界的探究，学生将会对小学阶段

所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等资料有一个概括性的相识:

世界是变更着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之

进展物质和能量的交换，我们应当爱惜地球环境。

在本册的学习过程中，学生的探究潜力、情感看法价值观也

将得到进一步的开展。

三、教学目标：

1、透过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，

学生除了透过视察、试验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料

等方式来收集证据。比方对垃圾问题、水资源问题的探究。

2、学习对现象进展科学说明，获得概念性理解。本册将让

学生学习用多种不同的方式对探究的结果进展说明，如画出透过显微

镜视察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，构成垃圾问题的

解决方案等。

3、对各种证据进展处理，尤其是对资料进展分析整理。如

依据资料对水中微生物的探究，依据八大行星数据表建立太阳系模型

等。

4、加深对探究的理解。如在物质的变更单元中，辨别现象

与证据的关系，相识证据支持结果的重要性等。

5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，持续和开展探究四

周事物的爱好和新颖心。

四、提高课堂教学效率的方法

1、引导学生在视察和试验的过程中做好记录。

（略）

六年级下册科学教学准备（二）：

六年级科学下册教学准备

一、学生状况分析

透过几年的科学学习，大局部孩子能够对科学这门学科产生

深厚爱好，而且素养造就得特别赞，新颖心极强，乐于动手，擅

长操作。课程难度值增加之后，也能够特别谨慎的学习，科学是一个

特别值得重视的学科。

我所任教的二个班大多数学生新颖心强，且思维活泼，科

学的探究欲强，但其中局部学生的自我意识不强，倾听习惯有待造就,

课后作业不能刚好上交，一局部学生思维有些局限。总体上课堂纪律

好，但还应特性留意造就良好的气氛，让学生在探究中学到科学学问，

造就探究潜力，提升科学素养。

二、教材资料分析

本册资料由微小世界物质的变更宇宙和环境和我们四个单

元组成。

微小世界单元，将引领学生阅历从肉眼视察到放大镜视察,

再到显微镜视察的过程，让学生视察丰富多彩的昆虫.晶体.细胞及微

生物，使他们既了解人类视察工具的开展历程，又对人类探究微观世

界的局部成果进展梳理，扩大视野，提高相识。

物质的变更单元，学生将透过一系列的探究，视察和相识物

质变更是常见的自然现象，物质的变更分为物理变更和化学变更两种

类型。在探究化学变更的过程中，学生将依据化学变更伴随的现象,

相识到化学变更的本质是产生新物质，从而将化学变更与物理变更区

分开来。

宇宙单元，学生将在感知的根底上，对收集到的信息进展处

理，建立有关环形山.太阳系.星座.星系等模型，对月相.环形山.日食.

月食.星座.星系等有初步的相识。期望他们能相识到宇宙是一个浩大

的.运动变更着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类透过

不断的探究，将发觉越来越多的宇宙奥妙。

环境和我们单元，从垃圾和水两个主题启程，学生将探究垃

圾的来源,成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的

方法等，从而对人类生活带来的环境问题有必需的了解，真实地相识

到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事

做起，开展环境爱惜行动。

透过以上不同视角对四周世界的琛究，学生将会对小学阶段

所学的物质世界,生命世界,地球与宇宙等资料有一个概括性的相识：

世界是变更着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之

进展物质和能量的交换，我们应当爱惜地球环境。

在木册的学习过程中，学生的探究潜力.情感看法价值观也

将得到进一步的开展。

三、教学目标：

1.透过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，

学生除了透过视察.试验方式外，还将学会用统计.调查,收集资料等方

式来收集证据。比方对垃圾问题.水资源问题的探究。

2.对各种证据进展处理，尤其是对资料进展分析整理。如

依据资料对水中微生物的探究，依据八大行星数据表建立太阳系模型

等。

3.学习对现象进展科学说明，获得概念性理解。本册将让

学生学习用多种不同的方式对探究的结果进展说明，如画出透过显微

镜视察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，构成垃圾问题的

解决方案等。

4.加深对探究的理解。如在物质的变更单元中，辨别现象

与证据的关系，相识证据支持结果的重要性等。

5.在活动过程中体验科学探究的乐趣，持续和开展探究四

周事物的爱好和新颖心。

四、提高课堂教学效率的方法

1.解学生对所学科学问题的初始想法，特性是一些概念理

解过程中出现的想法。

2.指导学生反复进展限制变量的试验。（限制变量试验要加

以指导）

3.引导学生在视察和试验的过程中做好记录。

4.引导学生用精确.恰当的词语描述视察到的事实和现象。

5.引导学生对视察和试验结果进展整理和加工，构成正确

的说明。

五、补差看法

1.加强思想教化，提高学生对复习重要性的相识，特性是

学困生，师生都要特性关爱。抽时间与他们谈心，端正学习看法，确

定学习目标。

2.对平常缺课未做试验的学生要调查摸底，刚好查漏补缺，

做到试验率101%o

3.课前检查前节课的作业，有问题刚好订正；课后沟通，

课堂复习的要点消化的怎样，进展抽题检查；平常提示，遇到该生刚

好了解复习状况和作业完成的状况，刚好提示不要遗忘作业。选取小

老师，让他们在群众的合作学习中取得更大的进步。

4.给困难生以更多的展示时机，以呵护并激发他们的学习

爱好。平常一些简洁的题目，请他答复，让他找回自信。用心接受激

励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓舞，使他们在成功的

喜悦中去争取下一次的进步。

教学进度支配

2.12-2.18

始业教化；1.放大镜；2,放大镜下的昆虫世界

2.19-225

3.放大镜下的晶体；4,怎样放得更大；练习

2.26-3.4

5.用显微镜视察身边的生命世界（一）；

6.用显微镜视察身边的生命世界（二〕；

3.5-3.11

7.用显微镜视察身边的生命世界单元练习

3.12-3.18

（三）&微小世界和我们；单元练习

3.19-3.25

1.我们身边的物质；2.物质发生了什么变更；

3.26-4.1

3.米饭.淀粉和碘酒的变更4.小苏打和白醋的变更；

4.2-4.8

5.铁生锈了；练习6.化学变更伴随的现象；

4.9-4.15

7.限制铁生锈的速度；8.物质变更与我们

4.16-4.22

单元练习；期总中练习；

4.23-4.29

1.地球的卫星一月球；2.月相变更；3.我们来造环形山

4.30-5.6

4•日食和月食；5.太阳系

5.7—5.13

练习；6.在星空中（一）；7.在星空中（二）

5.14-5.20

8.探究宇宙；单元练习

5.21-5.27

L一天的垃圾；2.垃圾的处理；3.削减丢弃及重新利用

5.28-6.3

4.分类和回收利用；5.一天的生活用水；练习

6.4-6.10

6.污水和污水处理；7.考察家乡的自然水域；

6.11-6.17

8.环境问题和我们的行动单元练习；

6.18-6.24

综合复习

6.25-7.1

复习考试

六年级科学组

六年级下册科学教学准备（三）：

一、指导思想

充分挖掘课程资源，和孩子们一齐探究，实施真正好处上的

科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。

造就学生学科学，爱科学，用科学的爱好;造就学生发觉问题、探究

问题、解决问题的潜力;造就学生驾驭正确的科学探究方法，养成良

好的科学探究习惯;造就有志向、有道德、有文化、有纪律的人才，

实施素养教化及创新教化，提高学生的科学文化素养。

二、学习目标

（一）科学探究

1、造就学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的潜

力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自

己日常生活的指导，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身阅历科学探究

的全过程，从中获得科学学问，增长才华，体会科学探究的乐趣，理

解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因

果关系，留意试验中的视察潜力、采集数据，并对试验结果做出自己

的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。

4、造就学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理

信息的潜力。

（二）情感看法与价值观

1、持续和开展学生对四周世界的新颖心与求知欲，构成大

胆细心、留意数据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国

的情感。

2、造就学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，用心

参与资源和环境的爱惜一，关怀现代科技的开展，使学生构成人与自然

和谐相处的意识。

3、造就学生的合作和沟通的意识，敢于争辩的胆识，同时

学会敬重他人看法，合理的表达自己的见解。

（三）科学学问

本册教材由以下五单元组成：《微小的生物》、《物质的变更》、

《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》，在探究序列

中的水平是：1、探究对象主要是相识系统与平衡;2、过程与方法着

重与假设与试验、拓展与应用;3、探究水平是以自主探究为主。

第一单元《微小的生物》是了解微生物世界，明白微生物与

人类的关系，并有意识地应用到科学学问指导自己已常生活的主要单

元。本单元由以下凡课组成：《病毒》、《细菌》、《馒头发霉了》、《食

用菌》。

其次单元《物质的变更》是属于物质世界板块中物质的变更

范畴，教材从生活中熟悉的变更入手，提升学生对物质变更的相识，

并试图让学生在学习相关科学学问和科学概念的过程中，阅历局部或

完整的科学探究过程，提高学生科学探究的水平，使学生体会到科学

学问是能够改善生活，从而激发学生关注与科学有关的问题的用心性。

本单元由以下几课组成：《蜡烛的变更》《食盐和水泥》、《铁生锈》、

《牛奶的变更》。书村网shucunwang.

第三单元《物体的运动》是从人类探究地球的形态起先的，

引领学生从地球外表到地球内部去相识地球。本单元由以下几课组成:

《静止和运动》、《距离和时间》、《变更物体的运动状态》、《物体的运

动方式》、《动物的运动》。

第四单元《太阳、地球和月亮》的教学只要求学生了解一些

月球的现象就行了，这是特别困难的问题，因此在教学中不能讲解的

太深邃。

第五单元《生物与环境》中包括以下资料，1、明白在科学

探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的证据为根底;2、能针

对问题，透过视察、试验等方法收集证据。本单元由以下几课组成:

《蚯蚓找家》、《变色龙》、《植物向哪生长》、《密切联系的生物界》、

《珍稀动植物》、《生物的启示》。

三、根本状况分析

1、六年级共3个班，经过几年的科学学习，大局部学生平

常在科学学习上看法较好，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好,

用心性较高，已经具备了初步的探究潜力，他们对四周世界产生了猛

烈的新颖心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。但是由于在家过于

娇惯学生的动手实践潜力较弱。

2、缺乏之处：上学期由于活动材料限制的缘由，有一局部

教学资料只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导

致学生的学问面受到限制，影响了学生的科学素养的构成。还有，学

生在活动的时候时时耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。

3、在学生的探究过程中往往活动的实效性较差，学生驾驭

探究活动的方法不系统，良好的探究习惯需进一步造就，学生在探究

活动中的视察潜力、语言表达潜力、科学思维潜力、分析问题解决问

题的潜力都有待造就。

四、教学措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课;2、把握小学生科

学学习特点，因势利导;3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程;4、

让探究成为科学学习的主要方式;5、树立开放的教学观念;6、悉心地

引导学生的科学学习活动;7、各班建立科学学习合作小组，让学生在

相互沟通、合作、帮助、研讨中学习;8、给学生提问和假设时机，并

指导学生自己动手找寻证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，

并把自己的相识用于解决问题的实践;9、充分运用各类课程资源和现

代教化技术;10、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞

赛以赛促学。11、在课堂教学的探究活动鼓舞学生大胆推想，学会制

定探究准备，驾驭探究活动的方法，养成良好的探究习惯。开展课外

探究活动和小专题探究。开展资料搜集活动。

五、主要教学活动类型

搜集信息、现场考察、情境模拟、科学小制作、科学游戏、

辩论会、报告会、沟通会、科学幻想等。

六年级下册科学教学准备（四）：

六年级科学下册教学准备

一、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一齐探究，实施真正好处上的

科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

二、教材资料分析：

微小世界是向学生们翻开的第一个窗口。在微小世界这个单

元里，学生们借助放大镜和显微镜视察探究各种物体。集中探究的资

料首先是放大镜下的昆虫世界，他们将视察昆虫身体构造的微小环节

局部，如口器、触角和翅膀，还将视察小昆虫的生活习性和行为特点。

在这一单元里，学生们还将探究放大镜的放大倍数，自制一个简易的

显微镜，并运用它绽开一个视察、探究身边生命的活动。放大镜和显

微镜下的发觉会拓展学生们了解相识世界的新视野，激起他们对科学

探究活动的更大爱好。

环境和我们是向孩子们翻开的其次个窗口。这一单元将引领

学生们关怀有关地球整体的环境问题，并力图影响他们的U常行为习

惯。思索到小学生的年龄特点，教学活动是从探究垃圾问题起先的,

试图透过调查垃圾来源、组成及处理方式等一系列活动，使学生们相

识解决这一问题的重要性和迫切性，并身体力行，参与解决这一问题

的活动，继垃圾问题之后，教材又引导学生们透过搜集资料，了解和

关注人类面临的其他一些环境问题，如淡水资源缺乏、温室效应、±

地荒漠化等，并引导他们开展考察家乡环境、制定爱惜环境的班级活

动方案和个人环保行动准备。

宇宙是向学生们翻开的第三个窗口。他们在以前的科学课上

接触的主要是有关地球物质、构造及运动的学问。这一单元将引导他

们去参与有关太阳、月亮、星体的视察、探究活动。他们会视察月相

的变更，做月球上环形山构成、日食和月食构成的模拟试验，依据教

材带给的数据建一个太阳系的模型，利用自己制作的活动观星图，在

夜晚观星他们还将了解宇宙的其他学问和人类探究宇宙的历史，这些

活动将使他们不仅仅明白不断膨胀的宇宙是一个充溢活力极具魅力

的世界，还会明白探究宇宙是人类前赴后继的艰难事业，期盼着他们

去参与。

物质的变更本单元主要探究物质的化学变更，从化学变更伴

随的现象中，找寻化学变更的本质:产生了新物质。物质的化学变更

产生了哪些新物质，怎样确定产生了新物质，这就须要学生学会找寻

足够多的证据•，作为确定产生了新物质的依据。物质的变更，学生须

要相识到变更是有规律的，规律是能够被我们相识的。从学生相识开

展的角度，我们并不要求学生驾驭化学变更的类型和化学变更生成的

具体新物质，这对学生来说为时尚早，他们将在中学时接着学习C我

们要求的是，学生能够从种种变更的现象启程，推断物质的变更是否

产生了新物质，然后找寻各种证据验证自己的假设，从而到达提升科

学探究潜力的目的。

三、教学目标：

1、拓展学生的相识视野，激发他们探究未知世界的爱好，

造就独立探究和发觉的潜力。学习用工具视察，领悟运用视察工具的

好处，理解科学和技术的关系。从放大镜到显微镜，人类视察到微小

世界越来越多的隐私。

2、明白人类面临的一些环境问题：缺水、气候变暖、物种

灭亡、臭氧层破坏、土地荒漠化等。了解家乡环境存在的问题以及给

人们生产生活带来的影响。

3、明白垃圾减量的重要性，探究削减丢弃和物品重新运用

的一些方法。明白垃圾怎样分类，每类包括哪些，明白各类垃圾的合

理处理方法。相识可回收利用的物品和材料，了解一些常见的可回收

材料的回收方法及其好处。

4、增加环境爱惜的意识和职责感，用心关注环境问题，做

力所能及的事，以实际行动参与改善环境的活动;树立正确的资源观,

造就资源意识。

5、了解宇宙方面的关于夜晚、星空的一些学问，了解有关

月球、日食和月食、太阳系等相关的宇宙天体学问。

6、了解信息对人类的重要作用，增加科学探究的本领，学

习从身边获得各种各样信息的方法，学习像科学家那样进展科学探究

活动。

六年级下册科学教学准备（五）：

六年级科学上册教学准备

一、学情分析

透过过去的科学学习，原班大多数学生对科学课产生了深厚

的爱好，已经具备了初步的探究潜力，他们对四周世界产生了猛烈的

新颖心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。

二、教材分析

本册教材以训练学生推理确定的逻辑思维潜力为重点，编排

了生物与环境、养分与安康、地表变更的奥妙、能量、月球5个主题

单元和1个综合单元，一共有22课、61个活动。每个单元的主要资

料是：

1、生物与环境：此单元包括一棵固执的小树、从南橘北枳

说起、走进池塘、假设大树都倒下4课书，主要引领学生从不同的角

度来探讨生物的生存与环境之间的关系，主要的学习方法是试验、视

察、调查、阅读科技史等。此单元教学大约须要7〜8课时。

2、养分与安康：此单元包括食物中的养分、消化与吸取、

饮食与安康3课书，围绕人的生存逐层递进地绽开探究，主要的学习

方法是问题驱动、试验、调查、测量等。此单元教学大约须要6〜7

课时。

3、地表变更的奥妙：此单元包括地表在变更、地震、火山、

岩石也变更、走近矿产以及人类对地表变更的影响6课书，重点介绍

了引起地表变更的各种内、外力因素，同时要求学生依据自己已有的

学问和经验，结合教材带给的事实或数据进展确定和推理。如：推想

喜马拉雅山以前发生的变更，推想喷发过后的火山山体外形，推想煤

的构成等。此单元教学，大约须要8〜9课时。

4、能量：此单元遵照总分总的构造编排了能量家族、热能

变、变、变、电表转呀转、太阳能的利用、翻开能源宝库5课书，透

过视察、试验、阅读科技史、调查、制作、设计等方法，指导学生相

识能量的各种不同表现形式和能量的相互转化。此单元教学大约须要

7〜8课时。

5、月球：此单元包括探究月球的隐私和月有阴晴圆缺2课

书，旨在透过视察、揣测、阅读科技史、模拟试验等活动，引领学生

探究月球的奥妙，了解关于月球的更多学问，进一步造就学生推理确

定的逻辑思维潜力。此单元教学大约须要2〜3课时。

6、我们怎样做确定：此单元是先透过案例及本学期回忆整

理的方式帮助学生总结出进展推理确定的方法，然后引领学生将总结

的方法理论进展又一次的运用。此单元教学大约须要2课时。

三、教学目标

科学探究：依据已有学问和经验，能运用归纳、演绎等方法

进展推理和确定，能将推理确定的思维过程转化成语言并能有条理地

表达。能够刚好修订、完善自己的假设和准备，比拟娴熟地驾驭比拟

试验的设计方法并能用于实践，能在老帅的指导下进展模拟试验、设

计并制作简洁的科学模型和科技作品。

情感看法与价值观：持续和开展对四周世界的新颖心与

求知欲，大胆想象、敬重证据、敢于创新，乐于用学到的科学学问改

善生活，节约能源，爱惜环境，意识到人与自然要和谐相处。科学学

问：

1、明白环境对生物生长、生活习性等多方面有影响;懂得食

物链的含义;能相识到人类是自然的一局部，既依靠于环境，又影响

环境，影响其他生物的生存。

2、了解人类须要哪些养分及其来源，懂得养分全面合理的

重要性;了解人体的消化过程，养成良好的饮食卫生习惯;了解影响安

康的各种因素。

3、明白任何物体工作时都须要能量，电、光、热、声、磁

等都是能量的不同表现形式;相识不同形式的能量能够相互转化。

4、了解地球外表是在不断变更的;了解火山喷发觉象;了解地

震的现象;明白主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称;相识各

种自然力气对地表变更的作用;了解人类活动对地表变更的影响。

5、明白月球是地球的卫星，明白月球每一天、每月的运动

模式;从各种媒体上了解更多的有关月球的学问。

四、教学重点：

造就学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的潜力,

使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日

常生活的指导，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯。透过课堂和试

验活动，对学生渗透环保教化。

五、教学难点：

了解科学探究的过程和方法，让学生亲身阅历科学探究的全

过程，从中获得科学学问，增长才华，体会科学探究的乐趣，理解科

学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。接着指导、引导学生学

习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意试验中的视察潜力、采

集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模型，以验证

自己的假设。

六、主要教学方法与措施：

1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。2、用丰富多彩

的亲历活动充溢教学过程。3、让探究成为科学学习的主要方式。4、

树立开放的教学观念。5、悉心地引导学生的科学学习活动。6、充分

利用现代教化技术。7、组织、引导学生参与科技小制作活动。

六年级下册科学教学准备（六）：

六年级科学教学准备

一、班级学生状况分析

透过几年的科学学习，大多数学生对科学学科产生了深厚的

爱好，已经具备了初步的探究潜力，他们对四周世界产生了猛烈的新

颖心和探究欲望，乐于助手，擅长操作。

缺乏之处：由于缘由限制，有一局部教学班级有些探究活动

甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到限制，影响了学生的科

学素养的构成。还有，学生在活动的时候时时耗时低效，不能很好地

利用宝贵的课堂时间。学生发言不用心，表现欲望差，应特性留意造

就，构成良好的气氛，让学生在探究中学到科学学问，造就探究潜力，

提升科学素养。

二、教材分析

本册共五个单元，共22课。

第一单元丰富多彩的生命世界，选取了生活中最为熟悉的生

命世界的资料作为起先，在学生阅历了探究有关动植物形态、习性、

升值等方面的过程后，本单元讲引领学生综合运用比拟、分类、归纳、

概括、分析综合等四位方法和潜力，透过视察、调查、资料收集等活

动，展览、试验、绘制关系图等设计活动，以及记录、沟通、制作等

活动对生命世界的构成构成一个比拟系统的相识。

其次单元无处不在的能量，该单元以能量为核心，整合课程

标准中生命世界、物质世界、和地球宇宙中的相关资料，从系统的较

粗了解什么是能量，相识多种形式的能量，探究能量的转化和限制。

第三单元宝贵的能源，该单元以能源为线索，透过分析的能

量的来源表达了构造与系统这一组统一概念。

第四单元太阳家族，本单元从相识太阳系的构造起先，分别

探究了地球与太阳的关系，并未进一步学习天文学的学问点奠定良好

的根底。第五单元海洋资源作为最终一个完毕单元，再次从系统的角

度引导的学生综合运用查阅资料、探讨和举办地展示会等多种形式，

了解各种类型的海洋资源，感受海洋资源的丰富和秀丽。

三、教学目标

（一）科学探究

1.造就学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的潜力,

使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日

常生活的指导，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯。

2.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身阅历科学探究的

全过程，从中获得科学学问，增长才华，体会科学探究的乐趣，理解

科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3.接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果

关系，留意试验中的视察潜力、采集数据，并对试验结果做出自己的

说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。

4.造就学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信

息的潜力。

（二）情感看法与价值观

1.持续和开展学生对四周世界的新颖心与求知欲，构成大

胆细心、留意数据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国

的情感。

2.造就学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，用心参

与资源和环境的爱惜，关怀现代科技的开展，使学生构成人与自然和

谐相处的意识。

3.造就学生的合作和沟通的意识，敢于争辩的胆识，同时学

会敬重他人看法，合理的表达自己的见解。

（三）科学学问

L了解四周常见植物的名称，并能对常见到的植物进展分类。

2.归纳某一类动物的特征。

3.了解食物链和光合作用的含义

4.了解细菌和病毒真菌的特点和对人正反两方面的作用,

5.相识不同形式的的能量能够相互转化。

6.了解太阳系的组成，八大行星的排列依次。

7.了解有关月球的学问，四季变更与地球的公转有关。

四.教学措施

1.把握小学生科学学习的特点，因势利导。

2.用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。

3.让探究成为科学学习的主要方式。

4.树立开放的教学观念。

5.悉心地引导学生的科学学习活动。

6.充分利用现代教化技术。

7.组织、引导学生参与科技小制作活动。

应留意的问题：

1.指导学生大胆利用已有的经验对一些事物和现象进展有

依据的推想，作出假设性说明。依据动植物的形态特征推想它们生活

的环境等。

2.指导学生谨慎收集数据，意识到要敬重数据，用严谨的看

法得出结论，如探究电磁铁磁力大小的试验。

3.本册中的很多资料适于动手操作，材料简洁易得，要给学

生缔造实践的时机，保证学生能真正地动起手来进展探究学习，这更

能促进学生思维的深度参与。

4.建立能量概念，相识生物的多样性是在学生三年学习的积

累上进展的，要留意充分利用他们原有的学问，并帮助他们梳理、提

升，构成概括性更高的科学概念。

六年级下册科学教学准备（七）：

一、学生状况分析

学生对科学活动特别地感爱好，并能以自己的方式视察到很

多微小环节的地方，探究气氛深厚。但由于一局部学生对科学课的探

究方式不适应，不明白如何最有效的视察、探究、描述、总结、不会

实际应用或联系实际。所以我们要缔造更多的时机，激发学生对科学

的新颖心和探究欲，造就学生学习科学的爱好，因为爱好是最好

的老师。有待改善的是学生课堂学习的标准性和个别学生的学习习惯。

另外科学探究小组的探究看法和习惯要进展重点造就。

二、教材资料分析

本册资料由生物的演化、月球、太阳与太阳系和无限宇宙四

个单元组成。

生物的演化这一单元将启发学生探究生物进化过程中，环境

对生物的影响，从而理解物竞天择，适者生存的自然法那么。发觉会

拓展学生们了解相识生命的新视野，激起他们对科学探究的更大爱好.

明白生物是不断演化与进化的，了解进化的历程、规律和趋势。了解

一些有代表性的化石和活化石，明白化石BJ一般成因。能以马为例为

特例阐释生物进化的过程、规。能对生物的进化、适应和灭亡作出合

理的说明。

月球，是地球唯一的卫星，与地球上的各种自然现象有着千

丝万缕的联系，同时也是除地球之外学生最接近的一个天体，相对而

言更加简洁观测。本单元就是以月球的根本状况，月相的变更规律和

月相变更的缘由以及人类探究月球的历史蚱为探究的资料，逐步造就

学生透过坚持长期视察记录、进展模拟试验、查阅书籍和其他信息源

等方式搜集和整理信息的潜力，为学生后续的探究活动奠定根底。

太阳与太阳系，本单元的重要目标是引领学生将太阳作为地

球上最主要的能源（光和热的主要带给者）来相识，来开展探究活动。

学生的探究活动是从身边起先，是从学生心中一个个小小的疑问起先

的，从视察太阳到探究太阳与动植物、太阳与地球物质变更、太阳与

人类、太阳能热水器、太阳系、做太阳系模型等一系列活动构成了木

单元的主要资料。目的是给学生们一把探究的钥匙，让他们亲自去翻

开一扇扇奇异的科学之门，充共享受探究的快乐！

无限宇宙，本单元在前面学习月亮、太阳等资料的根底上进

步学习太阳系、银河系以及宇宙的关系，了解人类探究宇宙奥妙的

艰辛，由于人造地球卫星、宇宙飞船、运载火箭等宇宙探测器的不断

运用，人类对太空的相识不断深化。透过本单元的学习使学生明白一

些重要的探测宇宙的工具，了解人类对宇宙的探究历史，关注我国空

间技术的最新开展。探究宇宙的奥妙，开展空间试验，开拓人类的生

存空间是当今世界科学探究的重大主题，对孩子进展这方面的启蒙教

化，既可满足他们对探究太空的渴求，也能够给他们以宏观世界的启

迪，使学生相识到宇宙不是虚无缥缈的，宇宙是物质的，宇宙是运动

的，是一个无限的世界。

三、教学目标：

1、透过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，

学生除了透过视察、试验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料

等方式来收集证据。

2、对各种证据进展处理，尤其是对资料进展分析整理。如

依据资料中下层八大行星数据表建立太阳系