小学2025“知古今”历史故事说课稿

小学2025“知古今”历史故事说课稿课题课时教学内容教材：《小学2025》历史故事

内容：本章节主要围绕中国古代历史故事展开，包括《岳飞精忠报国》、《诸葛亮草船借箭》、《花木兰代父从军》等经典故事。通过学习这些故事，学生可以了解中国古代英雄人物的事迹，培养他们的爱国情怀和民族精神。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的历史意识、文化自信和道德品质。学生将通过学习古代英雄故事，增强对中华优秀传统文化的认同感，培养尊重历史、传承文化的价值观。同时，通过分析人物品质，引导学生树立正确的人生观和价值观，提升他们的道德情操和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在进入本章节学习前，可能已经接触过一些简单的中国历史知识，如朝代顺序、著名历史人物等。但对于古代历史故事的细节和背景，以及故事所蕴含的深层文化意义，学生的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

小学阶段的学生对历史故事普遍具有浓厚的兴趣，他们喜欢听故事、讲故事，并通过故事来认识历史。学生的能力方面，他们具备基本的阅读理解能力，但分析问题和抽象思维能力相对较弱。学习风格上，学生多倾向于形象思维，通过故事情节和人物形象来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习本章节时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对历史背景和人物关系理解不深，难以把握故事的全貌；二是故事中涉及的一些文化元素和成语，学生可能不熟悉，影响对故事的理解；三是由于年龄特点，学生可能难以理解故事中所蕴含的道德和哲理。因此，教学中需要引导学生逐步深入理解，并通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板或黑板

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和互动交流

-信息化资源：历史故事相关图片、音频资料、视频片段、历史背景资料库

-教学手段：故事卡片、角色扮演道具、历史地图、时间轴、小组讨论记录表教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于中国古代英雄人物的短片，如《岳飞精忠报国》中的经典片段，让学生初步感受英雄人物的形象和故事背景。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们在短片里看到了哪些英雄人物？他们为什么会成为英雄？”引发学生对英雄品质和历史故事的兴趣。

3.学生分享：请几位学生分享他们在短片中的观感和想法，教师总结并引入本节课的主题——中国古代英雄故事。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生了解中国古代英雄人物的事迹，培养他们的爱国情怀和民族精神。

2.教学重点：讲解《岳飞精忠报国》、《诸葛亮草船借箭》、《花木兰代父从军》等经典故事。

3.教学过程：

-教师详细讲解每个故事，强调故事中的英雄品质和背景知识。

-通过图片、视频等形式展示故事场景，帮助学生更好地理解故事内容。

-在讲解过程中，穿插提问，引导学生思考和回答，确保学生理解和掌握新知识。

三、巩固练习（10分钟）

1.教学目标：通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

2.教学过程：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论故事中英雄人物所体现的品质，如忠诚、勇敢、智慧等。

-故事接龙：教师讲述一个故事的开头，请学生发挥想象力，接续故事情节。

-故事卡片：让学生制作故事卡片，记录故事的主要人物、情节和英雄品质。

四、课堂提问（5分钟）

1.教学目标：检查学生对本节课内容的理解和掌握程度。

2.教学过程：

-教师提问：“同学们，你们最喜欢的英雄故事是哪个？为什么？”

-学生回答，教师总结并点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教学目标：培养学生的创新思维和表达能力。

2.教学过程：

-教师提问：“如果你们是故事中的英雄人物，你们会怎么做？”

-学生自由发挥，分享自己的想法和感受。

-教师点评，鼓励学生大胆想象和创新。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教学目标：提升学生的道德情操和社会责任感。

2.教学过程：

-教师引导学生思考：“我们应该如何向英雄人物学习，做一个有担当的人？”

-学生分享自己的看法，教师总结并强调培养核心素养的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教学目标：回顾本节课所学内容，布置课后作业。

2.教学过程：

-教师总结本节课所学的故事和英雄品质。

-布置作业：让学生回家后，选择一个自己喜欢的英雄故事，写一篇心得体会。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-历史人物传记：推荐《岳飞传》、《诸葛亮传》、《花木兰传》等书籍，帮助学生深入了解历史人物的生活背景和事迹。

-中国古代战争故事集：如《孙子兵法》、《吴子兵法》等，通过古代军事思想的学习，丰富学生对历史战争的认识。

-中国古代艺术作品：如《清明上河图》、《洛神赋图》等，通过欣赏古代艺术作品，感受古代文化的魅力。

-历史纪录片：推荐《中国历史故事》、《国家宝藏》等纪录片，让学生通过视觉和听觉的结合，更直观地了解历史。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：鼓励学生在课外阅读相关历史人物传记，增加对历史人物的了解。

-参观历史博物馆：组织学生参观历史博物馆，实地感受古代文化氛围，加深对历史知识的认识。

-开展角色扮演活动：组织学生进行历史故事角色扮演，提高学生的语言表达能力和团队合作精神。

-制作历史故事手抄报：让学生收集和整理历史故事资料，制作手抄报，锻炼学生的信息搜集和处理能力。

-参与历史知识竞赛：鼓励学生参加学校或社区举办的历史知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高历史素养。

-观看历史电影：推荐与历史故事相关的电影，如《赤壁》、《三国演义》等，通过电影的形式，加深对历史故事的理解。

-开展小组讨论：引导学生就历史故事中的道德品质和人生哲理进行讨论，培养学生的思辨能力和批判性思维。

-亲子共读：鼓励家长与学生共同阅读历史故事，增进亲子关系，共同学习历史知识。

-制作历史时间轴：让学生制作历史事件的时间轴，帮助学生梳理历史脉络，提高时间观念。板书设计①知识点：中国古代英雄故事概述

-重点词汇：英雄、故事、历史、精神

-关键句子：中国古代英雄故事是中华民族的宝贵文化遗产，蕴含着丰富的历史知识和道德品质。

②知识点：岳飞精忠报国

-重点词汇：岳飞、精忠报国、抗金、忠诚

-关键句子：《岳飞精忠报国》讲述的是南宋名将岳飞忠诚于国家，抗击金兵，英勇抗敌的事迹。

③知识点：诸葛亮草船借箭

-重点词汇：诸葛亮、草船借箭、智谋、团结

-关键句子：《诸葛亮草船借箭》展现了诸葛亮凭借智慧和团结，巧妙地借箭的故事。

④知识点：花木兰代父从军

-重点词汇：花木兰、代父从军、勇敢、孝道

-关键句子：《花木兰代父从军》描绘了花木兰女扮男装，代替父亲从军，表现了她的勇敢和孝道。

⑤知识点：英雄品质总结

-重点词汇：忠诚、勇敢、智慧、团结、孝道

-关键句子：通过学习这些英雄故事，我们可以总结出英雄的共同品质，如忠诚、勇敢、智慧、团结和孝道。重点题型整理1.题型：故事情节分析

细节：请学生描述《岳飞精忠报国》中岳飞是如何在战场上展现忠诚与勇敢的？

答案：《岳飞精忠报国》中，岳飞在战场上勇猛杀敌，多次击退金兵的进攻，表现出了极高的忠诚和勇敢。例如，在“风波亭之变”中，岳飞即使身陷囹圄，依然坚持抗金，直至生命的最后一刻。

2.题型：人物品质讨论

细节：讨论《诸葛亮草船借箭》中诸葛亮展现出的哪些品质？

答案：在《诸葛亮草船借箭》中，诸葛亮展现了足智多谋和团结协作的品质。例如，他利用草船借箭的计谋，不仅成功获得了足够的箭矢，还增强了军队的士气。

3.题型：历史背景链接

细节：解释《花木兰代父从军》中为何花木兰要女扮男装？

答案：在《花木兰代父从军》中，花木兰女扮男装是因为当时正值战争时期，父亲年迈，家中有责任需要承担。她为了尽孝道，勇敢地代替父亲从军。

4.题型：文化内涵探讨

细节：分析《岳飞精忠报国》中的“精忠报国”精神在现代有何意义？

答案：《岳飞精忠报国》中的“精忠报国”精神代