红领巾相约中国梦说课稿-2025-2026学年小学综合实践活动六年级湘科版

红领巾相约中国梦说课稿-2025-2026学年小学综合实践活动六年级湘科版学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计意图本节课以“红领巾相约中国梦”为主题，旨在通过综合实践活动，引导学生深入了解中国梦的内涵，培养学生的爱国情怀和社会责任感。通过参观红色教育基地、开展主题班会等活动，让学生在实践中感受中国梦的力量，激发学生的爱国热情，增强学生的团队协作能力。核心素养目标培养学生爱国主义精神，提升文化自信，增强社会责任感。通过实践活动，锻炼学生的创新思维、实践能力和团队合作精神，培养他们成为具有家国情怀和社会责任感的时代新人。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生已具备一定的历史知识和文化素养，对国家历史有初步了解，能够认识到红领巾作为少先队员标志的意义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对国家大事有较高的关注度和兴趣，具备较强的观察力和理解能力。学习风格上，部分学生喜欢通过实践活动来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对“中国梦”这一概念理解不够深入，难以将其与个人成长紧密结合。此外，学生在实践活动中的组织协调能力和创新思维可能存在不足，需要教师引导和激发。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有湘科版六年级综合实践活动教材，以便跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与“红领巾相约中国梦”主题相关的图片、图表和视频等多媒体资源，增强学生的视觉体验。

3.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，提供实验操作台，以支持实践活动和小组合作学习。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，通过播放一段关于红领巾历史的视频，激发学生的兴趣。接着，教师简要介绍红领巾的象征意义，引导学生思考红领巾与“中国梦”之间的关系。用时：5分钟。

2.新课讲授

（1）讲解“中国梦”的内涵：教师通过PPT展示“中国梦”的定义和目标，结合课本内容，引导学生理解“中国梦”的深刻含义。用时：10分钟。

（2）分析红领巾与“中国梦”的联系：教师引导学生思考红领巾作为少先队员标志，如何在实现“中国梦”的过程中发挥作用。用时：10分钟。

（3）探讨红领巾精神：教师引导学生从红领巾的历史、象征意义等方面，探讨红领巾精神的时代价值。用时：10分钟。

3.实践活动

（1）参观红色教育基地：组织学生参观红色教育基地，如纪念馆、革命遗址等，让学生亲身感受红领巾精神的传承。用时：20分钟。

（2）开展主题班会：以“红领巾相约中国梦”为主题，组织学生开展班会，分享参观感受和心得体会。用时：15分钟。

（3）制作红领巾手工艺品：引导学生利用废旧物品制作红领巾手工艺品，培养学生的创新思维和动手能力。用时：10分钟。

4.学生小组讨论

（1）讨论红领巾精神的时代价值：例如，学生可以讨论红领巾精神在新时代背景下如何引导青少年树立正确的价值观，培养良好的品德。

（2）探讨如何践行红领巾精神：例如，学生可以讨论在日常生活中如何践行红领巾精神，如尊敬师长、关爱同学、勤奋学习等。

（3）分享参观红色教育基地的感受：例如，学生可以分享在参观过程中的所见所闻，以及对自己成长的影响。

5.总结回顾

详细内容：首先，教师引导学生回顾本节课所学内容，强调红领巾精神与“中国梦”的联系。然后，教师总结学生在实践活动中的表现，肯定他们的努力和收获。最后，教师鼓励学生在今后的学习和生活中，继续践行红领巾精神，为实现“中国梦”贡献自己的力量。用时：5分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国少年先锋队章程》：介绍少先队的组织结构、职责和使命，帮助学生深入了解红领巾的意义和少先队员的义务。

-《中国近代史》相关章节：通过学习中国近代史，了解国家发展历程中的重大事件和英雄人物，增强学生的历史使命感。

-《中国梦》相关书籍和文章：收集关于“中国梦”的书籍和文章，帮助学生从不同角度理解中国梦的内涵和实现路径。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中国少年先锋队章程》，通过了解少先队的组织架构和少先队员的职责，激发学生的组织纪律性和责任感。

-组织学生观看关于中国近代史的纪录片或电影，如《辛亥革命》、《南京！南京！》等，通过影像资料感受历史的厚重和英雄的伟大。

-引导学生参与社区服务活动，如环保宣传、敬老院志愿服务等，让学生在实践中体验社会责任感，培养奉献精神。

-建议学生阅读《中国梦》相关书籍，如《中国梦的实践路径》、《中国梦的内涵与外延》等，通过深入阅读，提升对国家发展战略的理解。

-组织学生开展主题演讲或写作比赛，鼓励学生表达自己对“中国梦”的理解和感悟，提高学生的表达能力和创造力。

-利用网络资源，如国家图书馆、博物馆的在线展览，让学生通过网络平台了解更多的历史和文化知识，拓宽视野。

-鼓励学生参加学校的红领巾社团活动，如红领巾志愿者服务团、红领巾文学社等，通过社团活动，增强学生的团队协作能力和领导力。

-组织学生参观爱国主义教育基地，如抗日战争纪念馆、雷锋纪念馆等，通过实地参观，让学生更加直观地感受历史和英雄精神。

-建议学生参与学校的科技创新活动，如机器人比赛、科学实验等，培养学生的创新思维和实践能力，为“中国梦”的实现贡献力量。课后作业1.阅读课本中关于红领巾的历史章节，撰写一篇短文，描述红领巾的起源和它在少先队中的意义。要求字数不少于300字。

答案示例：

《红领巾的历史》

红领巾，作为少先队员的标志，承载着丰富的历史和文化内涵。它起源于20世纪初，是苏联少先队员的标志。随着我国少先队的发展，红领巾逐渐成为我国少先队员的象征。红领巾代表着少先队员的荣誉和责任，它激励着一代又一代的青少年为实现“中国梦”而努力奋斗。

2.结合课本内容，设计一个以“红领巾相约中国梦”为主题的班会活动方案，包括活动目的、内容、步骤和预期效果。

答案示例：

班会活动方案：《红领巾相约中国梦》

活动目的：通过班会活动，让学生深入了解红领巾的意义，激发学生的爱国情怀，培养他们的社会责任感。

活动内容：

（1）观看红领巾历史视频；

（2）学生分享自己对红领巾的理解；

（3）开展“我为中国梦献一策”讨论；

（4）制作红领巾手工艺品；

步骤：

（1）准备阶段：收集红领巾历史资料，制作班会PPT；

（2）实施阶段：按照活动内容进行；

（3）总结阶段：学生总结活动收获，教师点评。

预期效果：提高学生的爱国意识，培养他们的社会责任感。

3.选取课本中一位与红领巾精神相关的英雄人物，简要介绍其事迹，并谈谈这位英雄人物对“中国梦”的贡献。

答案示例：

英雄人物：雷锋

雷锋，中国人民解放军战士，被誉为“雷锋精神”的代名词。他一生勤奋学习，乐于助人，无私奉献，用自己的实际行动践行了红领巾精神。雷锋的事迹激励了一代又一代的青少年，为实现“中国梦”而努力奋斗。

4.分析课本中关于“中国梦”的描述，总结出“中国梦”的几个核心要素，并举例说明。

答案示例：

核心要素：

（1）国家富强：实现国家经济、科技、国防等方面的强大；

（2）民族振兴：恢复中华民族在世界上的地位，实现民族复兴；

（3）人民幸福：提高人民生活水平，实现全体人民共同富裕；

（4）社会和谐：构建社会主义和谐社会，实现国家长治久安。

举例说明：

国家富强：我国在航天、高铁等领域取得的成就，展示了国家富强的一面；

民族振兴：香港、澳门回归祖国，展示了中华民族的伟大复兴；

人民幸福：我国扶贫工作取得的显著成效，展示了人民生活水平的提高；

社会和谐：我国在疫情防控、脱贫攻坚等方面的努力，展示了社会和谐的一面。

5.结合课本内容，谈谈你对“红领巾相约中国梦”这一主题的理解，并谈谈你将如何为实现“中国梦”贡献自己的力量。

答案示例：

理解：

“红领巾相约中国梦”意味着少先队员要为实现国家富强、民族振兴、人民幸福、社会和谐而努力奋斗。红领巾是少先队员的荣誉，也是他们肩负的责任。

贡献力量：

（1）勤奋学习，掌握科学文化知识，为实现国家富强奠定基础；

（2）关心国家大事，积极参与社会实践活动，培养社会责任感；

（3）传承红领巾精神，弘扬中华民族优秀传统文化，为实现民族振兴贡献力量；

（4）关爱他人，乐于助人，为构建和谐