小学英语清华大学版三年级下册LESSON 15教案

小学英语清华大学版三年级下册LESSON15教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析小学英语清华大学版三年级下册LESSON15主要围绕家庭成员展开，包括介绍家庭成员的单词和句子。本课旨在让学生掌握家庭成员的英文表达，提高口语表达能力，同时培养学生用英语进行日常交流的能力。教学内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，符合学生的认知水平。二、核心素养目标本课旨在培养学生的语言实践能力和跨文化交流意识。学生通过学习家庭成员的词汇和句子，提升英语听说技能，增强在真实情境中运用英语进行交流的能力。同时，培养学生尊重不同文化背景的家庭观念，提高文化意识和跨文化交际能力。三、学情分析三年级的学生正处于英语学习的启蒙阶段，他们对新事物充满好奇，学习兴趣较高。然而，由于年龄和英语学习经验的限制，他们的英语基础相对薄弱，词汇量有限，语言表达能力有待提高。在知识层面，学生对家庭成员的英文表达可能仅有初步的认识，对相关句型的运用较为生疏。

在能力方面，学生的听说能力较为突出，但阅读和写作能力相对较弱。他们在课堂上的参与度较高，但独立思考和分析问题的能力尚需培养。此外，部分学生可能存在胆怯心理，不敢在课堂上大胆开口说英语。

在素质方面，学生的合作意识较强，但自主学习和探究能力有待提升。他们在日常学习中，往往依赖老师的指导，缺乏自主学习的能力。此外，部分学生的行为习惯尚需改进，如课堂纪律、作业完成情况等。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学过程中需注重词汇和句型的重复练习，帮助学生巩固记忆；其次，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力；再者，培养学生独立思考和解决问题的能力，以及良好的学习习惯，为今后的英语学习打下坚实基础。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、实物教具（家庭成员的图片或卡片）。

2.课程平台：在线英语学习平台（用于课后复习和拓展学习）。

3.信息化资源：英语教学软件、互动式学习平台、多媒体课件。

4.教学手段：情境教学法、游戏教学法、角色扮演法、小组合作学习法。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示家庭照片或视频，引导学生谈论自己的家庭成员，激发他们对家庭话题的兴趣。

回顾旧知：复习之前学过的家庭成员的英文单词，如“mom,dad,brother,sister”等，帮助学生回忆和巩固已学知识。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：介绍本节课将要学习的家庭成员单词，如“grandma,grandpa,uncle,aunt”等，通过图片和动作展示单词的含义。

举例说明：通过具体例子，如“Hello,thisismygrandma.Sheisold.”，帮助学生理解单词的用法。

互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们用新学的单词描述自己的家庭成员，提高他们的口语表达能力。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟家庭场景，使用新学的单词进行对话。

游戏活动：设计一个“家庭大寻宝”游戏，让学生在教室里寻找代表家庭成员的图片，并说出相应的英文单词。

4.巩固练习（约15分钟）

学生活动：分发练习册，让学生完成相关练习题，如匹配家庭成员的图片和英文单词。

教师指导：巡视课堂，观察学生的学习情况，对有困难的学生给予个别指导。

5.巩固练习（续）（约10分钟）

小组合作：将学生分成小组，每个小组选择一个家庭成员，共同创作一个关于这个家庭成员的小故事，并用英语进行讲述。

展示环节：每个小组派代表上台展示他们的故事，其他学生和老师进行评价。

6.总结与反思（约5分钟）

总结：回顾本节课所学内容，强调家庭成员的英文表达和日常交流的重要性。

反思：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，鼓励他们在家庭中尝试使用新学的单词。

7.作业布置（约2分钟）

布置作业：让学生回家后，用新学的单词描述自己的家庭成员，并与家人分享。

鼓励学生：提醒学生课后继续练习，鼓励他们在家庭和学校中大胆使用英语。六、学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握本节课所学的家庭成员英文单词，如“grandma,grandpa,uncle,aunt”等，并能够在实际语境中进行运用。

2.句型运用：学生能够正确运用本节课学习的句型，如“Hello,thisismygrandma.Sheisold.”，进行简单的描述和介绍。

3.听力理解：学生通过听力练习，提高了对英语家庭话题的理解能力，能够听懂相关对话和故事。

4.口语表达：学生在课堂活动和角色扮演中，锻炼了口语表达能力，能够自信地用英语进行交流。

5.读写能力：学生在练习册和小组合作中，提高了读写能力，能够正确书写家庭成员的英文单词和句子。

6.文化意识：学生通过学习家庭话题，增强了跨文化意识，了解不同文化背景下家庭成员的称呼和关系。

7.合作能力：学生在小组合作中，学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

8.自主学习能力：学生在课后作业中，能够自主复习和巩固所学知识，培养了良好的学习习惯。

9.课堂参与度：学生在课堂上的参与度显著提高，积极回答问题，勇于表达自己的观点。

10.学习兴趣：学生对英语学习的兴趣得到了进一步激发，愿意主动学习英语，提高自己的英语水平。七、重点题型整理1.单词匹配题

题型：将家庭成员的英文单词与相应的图片匹配。

举例：Matchthefollowingfamilymemberswiththeirpictures.

-father:__________

-mother:__________

-brother:__________

-sister:__________

-grandmother:__________

-grandfather:__________

2.句型完成题

题型：在句子中填入合适的家庭成员的英文单词。

举例：Completethesentencewiththecorrectfamilymember.

-Thisismy________.Sheisverykind.

3.问答题

题型：根据课文内容，提出问题并回答。

举例：Askandanswerthefollowingquestionsbasedonthestory.

-Whoisthemaincharacterinthestory?

-Whatdidthemaincharacter'sfamilylooklike?

-Whatdidthemaincharacterlearnfromhisfamily?

4.角色扮演题

题型：学生扮演不同家庭成员，进行角色扮演。

举例：Performarole-playaboutafamilygathering.

Characters:mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather.

Scene:Afamilyishavingadinnertogether.Thestudentsneedtousethefamilyvocabularyandsentencestheyhavelearned.

5.小组讨论题

题型：小组讨论并分享关于家庭的话题。

举例：Ingroups,discussthefollowingquestionandshareyourthoughts.

-Whatisyourfavoritefamilyactivity?

-Whydoyouthinkfamiliesareimportant?八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的英文表达：grandma,grandpa,uncle,aunt,brother,sister

-描述家庭成员特征的句子：Sheisold.Heistall.Theyarefunny.

②重点词汇：

-grandma：祖母

-grandpa：祖父

-uncle：叔叔

-aunt：阿姨

-brother：兄弟

-sister：姐妹

③重点句子：

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