使至塞上 导学案设计(北京版七年级上册)共3篇

使至塞上导学案设计（北京版七年级

上册）共3篇

使至塞上导学案设计（北京版七年级上册）1

使至塞上导学案设计（北京版七年级上册）

一、教学目标

1.了解古代丝绸之路的历史背景及其对中外文化交流的重要性

2.能够描述丝绸之路上的交通工具，掌握部分相关词汇，并能

正确使用

3.了解沙漠、戈壁的基本特征，并理解干旱、寒冷对人类生产

和生活的影响

二、教学内容与方法

1.通过课前呈现图片引入“丝绸之路”的概念

2,展示有关“丝绸之路”背景的PPT,引导学生根据提示理解。

3.运用串珠、当头等实物、图片等多媒体材料，了解丝绸之路

上的主要交通工具。

4.结合地图、图片等，介绍沙漠、戈壁的基本特征，引导学生

认识干旱寒冷对人类生产和生活的影响。

5.课堂整合与评价：围绕“使至塞上”的话题，展开课堂讨论,

让学生互相交流并发表个人意见，诊断学生的个体差异并加以

纠正。

三、教学重点与难点

L重点：使至塞上

2.难点：理解丝绸之路交通工具的运作原理。

四、教学过程

1.导入环节

(1)学生观看丝绸之路与古代中国背景相关的图片，注意观

察图片中的人物、生产工具、物品、交通工具等印证丝绸之路

是历史上的经济文化良品交流线。(PPT)

(2)提问：什么是丝绸之路？丝绸之路的地理地位有什么特

殊意义？

(3)展示“丝绸之路”的图片，以对话的形式引导学生了解

丝绸之路的特征和重要性。

2.教学过程

(1)学生在练习册中学习丝绸之路沿途的地名、河流等，掌

握常用交通工具的词汇。

(2)展示有关丝绸之路上的交通工具的多媒体材料,，引导学

生理解和描述交通工具的结构、运作原理、功能与运输特点。

(3)展示关于沙漠、戈壁的图片、视频材料，让学生探究沙

漠、戈壁的特征，分析干旱、寒冷对本地区的生产生活造成的

影响，并引导学生勾画出中国的沙漠、戈壁分布图。

(4)让学生小组合作完成实现“使至塞上”这条路线所需的

各种交通工具，展开活跃的小组讨论，搜集有关资料，通过讨

论、展示、宣传等方式激起课程内容的探究乐趣，达到交流互

学，共同进步的目的。

3.课堂演练

(1)归纳和整理本节课所学内容。

(2)以“使至塞上”为话题，展开课堂讨论，让学生互相交

流并发表个人意见，诊断学生的个体差异并加以纠正。

(3)辅助课堂讨论，让学生回到家中使用关键词摘要法或图

式法，总结思考课堂内容，以期排除思维惯性，促进对学习内

容的深度体悟，提高理解能力。

五、课堂作业

1.完成作业本的练习，巩固对课堂内容的掌握。

2.针对“使至塞上”话题，撰写个人文章，分享对丝绸之路的

理解。

3.下一堂课用思维导图、口头报告等形式将自己的做笔记后，

归纳、组织框架，以期更好地理解和掌握课程内容。

六、教学反思

1.本节课通过多媒体的引入，让学生初步了解丝绸之路的相关

内容。但是学生语言沟通能力有待提高，在展开师生互动的过

程中，教师应该启发学生思考，引导学生进行讨论，提高学生

对历史现象的理解。

2.教师应该更加注意课堂时序的把控，避免在学生资料储备与

展示环节占用过多时间，导致后续环节受到影响。

3.本节课整体难度较高，尤其是涉及到缜密的思维和多角度分

析的时候。教师应该在教学准备和课程设计上加强前期规划，

成熟思考问题的多种解决方案，向学生展现真切、生动的、鲜

活的课程实践

通过本节课的教学，学生们初步了解了丝绸之路的历史背景、

经济贸易、文化交流等方面的内容，更好地开拓了自己的知识

面。但同时也发现了学生们在语言交流和分析思维方面的欠缺,

希望可以在后续的课程中加强这方面的训练。同时，在教学上

要充分考虑学生个体差异，提供多元化的课堂活动，以满足不

同学生的需求。教师也应不断通过反思、研究，提升自己的教

学水平，为学生提供更加优质的教育服务

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使至塞上导学案设计（北京版七年级上册）

一、导学目标：

1.了解董存瑞的英雄事迹和故事背景。

2.探究战争年代的民族精神和民族英雄。

3.分析董存瑞的爱国精神，从而引发对爱国主义的思考。

-一*、导M学蓼占八、、.•

1.引入：放映电影《使至塞上》片段。

在电影里，我们看到了一位叫做董存瑞的英雄。他是一个普通

的中国人，但正是他在战争中表现出色，成为了我们国家的英

雄。那么，你知道董存瑞是怎么成为英雄的吗？他的英雄事迹

是怎样的呢？

2.导入：了解董存瑞的英雄事迹和故事背景。

董存瑞，1914年出生于湖南省。1940年，他加入了中国共产

党，参加了革命斗争。1941年秋，他随军北上，在第八路军

的抗日战争中，成为了传奇人物。

1942年5月19日，董存瑞在枣园抗日战争中，为了攻占日军

的重要据点一一华西村，奋勇冲锋，以身殉国。他是中国革命

战争中的民族英雄，为中国人民抗日战争取得胜利付出了巨大

的努力和牺牲。

3.探究：战争年代的民族精神和民族英雄。

在战争年代，人们会因为战争带来的苦难而感到困惑和迷茫。

然而，也是在这个时期，民族精神和民族英雄的力量展现了出

来。董存瑞用他的行动诠释了民族英雄的精神，他的牺牲让人

感到震撼和感动。在这个时代，英雄榜样给人们带来了巨大的

鼓舞和信仰。

4.分析：董存瑞的爱国精神。

为国牺牲，是每个人都应该认识到的责任和使命。董存瑞用他

的生命，表达了对国家的深深敬仰和对民族的责任感。同时，

董存瑞的行为也启示人们要勇敢地站出来，为国家和民族尽自

己的一份力。他的行为告诉我们，每个人都可以成为民族英雄。

5.思考：爱国主义的重要性和现代青少年的责任与使命。

作为当代青少年，我们应该如何理解董存瑞的爱国精神？我们

的责任和使命是什么？我们要如何做才能让自己成为一个合格

的青年？在现代社会里，爱国主义精神是非常重要的。我们应

该传承董存瑞的爱国精神，勇敢地走在人生的道路上，并为我

们的国家和民族尽自己的一份力。

三、导学活动：

1.分组讲述《使至塞上》片段，了解董存瑞的英雄故事。

2.小组讨论：探究战争年代的民族精神和民族英雄。

3.学习董存瑞的故事背景，分析董存瑞的爱国精神。

4.拍摄影片：如何做一个有责任感的现代青年。

5.班级分享：呈现拍摄的影片，总结学习要点和互相交流心

得

董存瑞是一位伟大的民族英雄，他用自己的生命诠释了爱国精

神和责任感。学习和传承董存瑞的精神，对于现代青少年来说

尤为重要。我们应该深入理解董存瑞的故事和爱国精神，勇敢

站出来，为国家和民族尽自己的一份力。作为现代青年，我们

应该承担起自己的责任和使命，发扬爱国主义精神，传承民族

荣光，为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗

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使至塞上导学案设计（北京版七年级上册）

引言：在中国历史中，有很多著名的诗歌作品，其中《使至塞

上》就是一首非常著名的辞赋。今天我们就来探究一下这首作

品，从中深刻领悟中国文化的内涵。

一、背景介绍

L时代背景：北魏时期

2.地理背景：五原、塞外

二、作品赏析

L作者：西魏官员河间篙

2.内容：

（1）介绍了塞外的艰苦环境和恶劣天气，并让人感受到人在

天地之间的渺小和无助。

（2）通过对塞外各项生产生活的描述，表达了塞上居民坚韧

不拔、顽强生存的决心。

（3）在最后，作者为皇帝竭力效力的那种忠诚精神，表现出

了中华民族的传统美德和忠诚精神。

3.语言特点：平淡、委婉、整齐

三、塞上风情

1.食物

(1)牛肉、羊肉、马肉

(2)奶酪、奶酥

2.服饰

(1)皮袍、毡帽

(2)毛线袜、皮靴

3.住房

(1)毡包、草帐篷

(2)铝合金房子

四、课堂训练

1.课文风格的分析。

2.对作者的评价。

3.通过讨论来分享大家对于《使至塞上》的理解。

4.通过朗诵来表现文化内涵。

五、拓展延伸

1.《使至塞上》与《临江仙•滁州西涧》两首诗的比较。

2.降真香的功效与作用。

3.讨论什么是忠诚精神。

六、作业布置

1.仿写《使至塞上》，表达对家乡、对自己生活的描绘和感

悟。

2.认真体验吃过并制作过的塞外美食，谈谈你对它的评价。

3.描述一个对你产生影响的忠诚事迹。

结语：

《使至塞上》这首辞赋，既让我们深刻领悟了中国传统文化

中的历史积淀，也让我们感悟到在小小篇幅内，