Unit 7 Helping others教学设计小学英语六年级下册牛津沪教版（三起）

Unit7Helpingothers教学设计小学英语六年级下册牛津沪教版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为牛津沪教版六年级下册英语教材中的Unit7Helpingothers。主要内容包括：介绍帮助他人的意义、表达帮助他人的方式、学习相关词汇和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在本节课之前已经学习了基本的英语词汇和句型，对本节课的学习内容有一定的认知基础。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和拓展已有知识，提高实际运用英语的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit7Helpingothers，学生将能够运用英语表达关爱他人、乐于助人的情感，增强跨文化交际意识，培养解决问题的思维品质，并提高自主学习英语的能力。具体目标包括：1）提升学生在真实语境中运用英语进行交流的能力；2）增强学生对不同文化背景下帮助他人行为的理解和尊重；3）培养学生独立思考和解决问题的能力；4）激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在英语学习方面已具备一定的词汇量和基础语法知识，能够进行简单的日常交流。他们对助人、合作等概念有一定的生活经验，能够在日常生活中体会到帮助他人的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍抱有好奇心，特别是与本生活经验相关的内容，如Unit7Helpingothers，更容易激发他们的学习兴趣。他们在英语学习中表现出较强的听觉和口语能力，但对于书写和语法掌握可能相对较弱。部分学生可能偏重于听觉和视觉学习，通过听和看的方式进行学习；而另一部分学生可能更倾向于实践和体验式学习，通过参与实际活动来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本单元时，可能遇到的困难包括：如何将词汇和句型运用到实际语境中；如何正确理解和表达帮助他人的情感；以及如何克服语法错误，提高写作能力。此外，由于文化差异，学生可能对某些文化背景下的帮助行为感到困惑。针对这些困难，教师需要通过多样化的教学方法和活动设计，帮助学生逐步克服。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、互动白板。

2.课程平台：牛津英语教学平台，提供教学资源和教学指导。

3.信息化资源：网络资源库，包括相关的英语学习网站、在线词典、教学视频。

4.教学手段：实物教具（如图片、卡片、人物模型）、PPT课件、角色扮演道具。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.播放一段关于帮助他人的英文视频，如志愿者帮助他人的故事片段。

2.提问学生：“Whatdidyouseeinthevideo?Whatdoyouthinkabouthelpingothers?”

3.引导学生讨论：“Doyouliketohelpothers?Whyorwhynot?”

4.总结导入：Today'sclassisabouthelpingothers.WewilllearnhowtoexpressourkindnessandhelpothersinEnglish.

**二、讲授新课（15分钟）**

1.教师展示“Helpingothers”主题的单词卡片，如：help,kindness,donation,volunteer等。

2.引导学生认读和拼写这些单词，并通过例句讲解其用法。

3.教授新句型：“CanIhelpyouwith...?Yes,please.Thankyouverymuchforyourhelp.”

4.通过情景模拟，让学生练习使用新句型。

5.引导学生讨论：“Whendoyouneedhelp?Howdoyouaskforhelp?”

6.总结本部分内容：WehavelearnedhowtoexpresskindnessandhelpothersinEnglish.

**三、巩固练习（15分钟）**

1.分组活动：将学生分成小组，每组准备一个“Helpingothers”主题的情景剧本。

2.每组轮流表演剧本，其他小组评价并给出建议。

3.教师点评，强调重点句型和词汇的运用。

4.学生独立完成一份关于“Helpingothers”的问卷调查，调查内容包括：你帮助过别人吗？你为什么帮助他？你希望别人如何帮助你？

5.学生分享调查结果，并讨论如何在实际生活中帮助他人。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问：“Whatdidyoulearnfromtoday'sclass?Howcanyouusewhatwelearnedinreallife?”

2.学生回答，教师总结并强调本节课的重点。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问：“Ifyouseesomeoneinneed,whatwillyoudo?”

2.学生分组讨论，每组选代表回答。

3.教师点评，并给出一些建议。

4.教师总结：“Helpingothersisnotonlyaboutwords,butalsoaboutactions.Let'sbekindandhelpfultoothersinourdailylife.”

**六、总结与作业布置（5分钟）**

1.总结本节课的主要内容：“Today,welearnedhowtoexpresskindnessandhelpothersinEnglish.Wealsodiscussedhowtobehelpfulinourdailylife.”

2.布置作业：

-复习本节课的单词和句型。

-每天记录一件帮助他人的事情，并写下自己是如何帮助他人的。

**七、创新教学**

1.利用多媒体教学设备，播放相关视频，激发学生学习兴趣。

2.通过分组活动，培养学生的团队合作精神。

3.设计问卷调查，让学生在实际生活中运用所学知识。

4.通过师生互动环节，提高学生的参与度和积极性。

**八、凸显重难点**

1.重点：新单词和句型的运用。

2.难点：在实际情境中运用新知识。

**九、解决问题**

1.通过情景模拟和小组讨论，帮助学生解决在实际生活中如何帮助他人的问题。

2.通过教师点评和总结，帮助学生纠正语法错误，提高英语表达能力。

**十、核心素养能力的拓展要求**

1.培养学生的跨文化交际意识。

2.增强学生的社会责任感。

3.提高学生的自主学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-**视频资源**：收集一些关于志愿服务、社区帮助的英文纪录片或短片，如《VolunteerintheCommunity》等，让学生通过观看视频了解不同文化背景下帮助他人的方式。

-**阅读材料**：提供一些关于慈善活动的英文文章或故事，如《ThePowerofGiving》等，帮助学生了解帮助他人的意义和价值。

-**音乐资源**：选取一些与帮助他人主题相关的英文歌曲，如《DoYouBelieveinMagic》等，通过音乐增强学生的情感体验。

2.拓展建议：

-**词汇拓展**：引导学生学习更多与帮助他人相关的词汇，如charity,donation,relief,assistance等，并鼓励学生在日常生活中使用这些词汇。

-**语法拓展**：通过练习句型变换和复杂句型构造，如使用条件句、虚拟语气等，来提高学生的语言表达能力。

-**文化拓展**：组织学生进行小组讨论，探讨不同文化中帮助他人的传统和习俗，如中国的“助人为乐”和西方的“慈善事业”。

-**实践活动**：鼓励学生参与社区服务活动，如义务清洁、帮助老人等，将所学知识应用到实际生活中。

-**写作拓展**：让学生撰写一篇关于自己帮助他人的经历或感悟，通过写作加深对帮助他人主题的理解。

-**项目学习**：设计一个“帮助他人”的项目，让学生分组策划、实施并记录项目过程，通过项目学习提升学生的综合能力。

-**跨学科学习**：结合历史、地理、社会学等学科知识，让学生从多角度了解帮助他人的背景和意义。

-**评价与反思**：鼓励学生在活动结束后进行自我评价和反思，思考如何更好地帮助他人，以及如何将这种精神传递给他人。教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.**学生反馈**：我会收集学生的反馈，了解他们对课程的满意度，以及他们认为哪些部分最有帮助，哪些部分需要改进。

2.**课堂观察**：我会回顾课堂录像，观察学生的参与度、互动情况以及他们对新知识的掌握程度。

3.**作业分析**：我会分析学生的作业，看看他们是否能够正确应用所学知识，以及是否存在普遍的误解或困难。

基于这些反思，我计划实施以下改进措施：

-**增强互动性**：我会在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的参与热情，并确保每个学生都有机会练习新技能。

-**个性化教学**：针对学生在作业和课堂表现中反映出的不同需求，我会提供个性化的辅导，帮助他们克服学习中的障碍。

-**资源整合**：我会尝试整合更多的教学资源，如多媒体材料、真实案例等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-**评估方式多样化**：除了传统的作业和考试，我会引入更多的评估方式，如口头报告、项目展示等，以更全面地评估学生的学习成果。

-**持续学习**：我会继续学习新的教学方法和策略，以保持教学内容的时效性和吸引力。教学评价教学评价是确保教学质量的重要环节，我会采用以下方法对学生的学习情况进行评估：

1.**课堂评价**：

-**提问**：通过课堂提问，我可以即时了解学生对知识的掌握情况。我会设计开放性问题，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点。

-**观察**：在课堂上，我会仔细观察学生的参与度、注意力集中程度以及合作情况，这些观察可以帮助我评估学生的课堂表现。

-**测试**：我会定期进行小测验或课堂练习，以评估学生对知识的记忆和应用能力。

2.**作业评价**：

-**认真批改**：对于学生的作业，我会进行细致的批改，不仅检查答案的正确性，还会关注学生的书写规范、语法使用和表达清晰度。

-**及时反馈**：我会及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们在下一次作业中做得更好。

-**鼓励学生**：在评价中，我会注重正面激励，肯定学生的努力和进步，同时提出建设性的建议，帮助他们克服困难。板书设计①本文重点知识点：

-Helpingothers

-Kindness

-Waystohelp

-Expressionsofg