2025-2026年四川省部编版高一语文第3单元作文专项训练习题

2025-2026年四川省部编版高一语文第3单元作文专项训练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列材料，完成题目。材料节选自部编版高一语文第3单元《故乡》节选，描写了“我”回到故乡时的所见所感。“灰黄的天底下，远远近近，高高低低都是错落有致的деревья（树木），其间夹着几株秃树，然而这却并不觉得单调，因为那交错着的枝干，便是天空的装饰了。”这段描写主要运用了哪种表现手法？A.对比手法，通过“灰黄的天底”与“树木”的对比突出故乡的萧条B.象征手法，将树木象征为故乡人民坚韧不拔的精神C.动态描写，通过“交错着”的动态描绘展现树木的生机D.细节描写，通过“错落有致”“秃树”等细节刻画故乡的荒凉解析：正确答案为D。材料中“错落有致”“秃树”“交错着”等词语属于细节描写，通过具体可感的细节展现故乡的荒凉景象。A项错误，材料中未体现“灰黄的天底”与“树木”的对比；B项错误，树木仅是景物描写，未达到象征层面；C项错误，“交错着”虽体现动态，但整体描写仍以静态为主。该题考查对《故乡》中景物描写手法的理解，需结合文本具体分析。2.部编版高一语文第3单元《阿长与〈山海经〉》中，作者鲁迅对阿长的描写体现了怎样的情感变化？A.从厌恶到同情，最终转变为对劳动人民的赞美B.从好奇到失望，最终转变为对封建礼教的批判C.从冷漠到尊敬，最终转变为对底层人民的同情D.从恐惧到理解，最终转变为对传统文化的认同解析：正确答案为C。在《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅最初对阿长持冷漠态度，但通过阿长为“我”买《山海经》的情节，逐渐产生尊敬之情，最终流露出对底层劳动妇女的深切同情。A项错误，鲁迅对阿长的情感变化未涉及对劳动人民的赞美；B项错误，文中未体现对封建礼教的批判；D项错误，文中未涉及对传统文化的认同。该题考查对人物形象及作者情感变化的把握。3.阅读部编版高一语文第3单元《老王》节选，文中老王送鸡蛋时的行为最能体现其哪一品质？材料描述：“老王送来鸡蛋时，自己穿着破旧的衣服，却坚持要‘我’收下，还说‘我送来的都是自家养的，不要钱’。”A.勤劳善良，通过送鸡蛋表达对“我”的关心B.节俭节约，通过不收钱展现自己的贫穷C.傲慢无礼，通过坚持送鸡蛋表现自己的优越感D.谦虚谨慎，通过破旧衣服体现自己的朴素解析：正确答案为A。老王送鸡蛋时自己衣着破旧却坚持不收钱，这一行为体现其善良、无私的品质，通过送鸡蛋表达对“我”的关心。B项错误，节俭节约并非老王行为的核心；C项错误，老王的行为恰恰相反；D项错误，破旧衣服仅是外在描写，不能直接体现谦逊品质。该题考查对人物品质的深入理解，需结合具体情节分析。4.部编版高一语文第3单元《孔乙己》中，孔乙己最后一次出场的描写运用了哪些修辞手法？材料描述：“他脸上黑而且黄，已经不成样子；穿着一件破夹袄，夹着两条腿，仿佛还是先前那件。那些柜台里的人，也还是照例的问他‘孔乙己，你当真没有钱了吗？’他只是摇头，脸上露出羞愧的神情。”A.拟人、排比，通过“黑而且黄”“不成样子”等拟人化描写突出孔乙己的悲惨B.对比、反复，通过“先前那件”与“破夹袄”的对比及“照例的问他”的反复强调孔乙己的落魄C.夸张、设问，通过“仿佛还是先前那件”的夸张及“你当真没有钱了吗？”的设问表现孔乙己的窘迫D.反讽、反语，通过“脸上露出羞愧的神情”反讽孔乙己的虚伪解析：正确答案为B。材料中“先前那件”与“破夹袄”形成对比，突出孔乙己的贫困；“照例的问他”的反复强调其被社会边缘化的状态。A项错误，未使用拟人手法；C项错误，未使用夸张和设问；D项错误，未使用反讽和反语。该题考查对《孔乙己》中修辞手法的辨析能力。5.阅读部编版高一语文第3单元《故乡》节选，文中“我”与闰土重逢时的场景描写具有怎样的作用？材料描述：“我”看到闰土时，“他身材增加了一倍，先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。”A.突出闰土的贫穷，为下文“我”的失望情绪做铺垫B.表现闰土的衰老，暗示社会对底层人民的摧残C.交代闰土的外貌变化，为“我”的内心变化埋下伏笔D.反映闰土的性格特点，展现其坚韧不拔的精神解析：正确答案为B。材料通过描写闰土“灰黄的脸”“深皱纹”“肿红的眼睛”等细节，表现其衰老状态，暗示社会环境对底层人民的残酷摧残。A项错误，描写虽涉及贫穷，但主要目的并非铺垫失望情绪；C项错误，外貌变化并非“我”内心变化的直接伏笔；D项错误，描写主要突出衰老而非性格。该题考查对景物描写社会意义的理解。6.部编版高一语文第3单元《阿长与〈山海经〉》中，作者鲁迅对阿长的描写体现了怎样的叙事视角？材料描述：“阿长是个劳动妇女，她很会讲故事，尤其是《山海经》的故事，常常逗得‘我’哈哈大笑。”A.第一人称视角，通过“我”的回忆展现阿长的形象B.第三人称视角，通过客观描写刻画阿长的人物特征C.全知视角，通过作者的直接评价揭示阿长的性格D.限制视角，仅通过“我”的所见所闻展现阿长解析：正确答案为A。材料中“我”是叙述者，通过“我”的回忆和感受描写阿长，属于第一人称视角。B项错误，文中未采用客观描写；C项错误，未体现作者的直接评价；D项错误，限制视角需排除部分信息，而文中未做信息筛选。该题考查对叙事视角的辨析能力。7.阅读部编版高一语文第3单元《老王》节选，文中“我”对老王的称呼变化体现了怎样的情感变化？材料描述：“最初称呼老王为‘老王’，后来改为‘老王师傅’，最后直呼其名‘老王’。”A.从尊敬到冷漠，最终转变为对老王的忽视B.从陌生到熟悉，最终转变为对老王的亲近C.从怀疑到信任，最终转变为对老王的认同D.从恐惧到理解，最终转变为对老王的同情解析：正确答案为B。称呼的变化从“老王”到“老王师傅”再到直呼其名，体现“我”与老王关系的逐渐拉近，情感从陌生到熟悉、亲近。A项错误，情感变化并非从尊敬到冷漠；C项错误，文中未体现对老王的怀疑；D项错误，未涉及对老王的恐惧。该题考查对人物关系及情感变化的把握。8.部编版高一语文第3单元《孔乙己》中，孔乙己“窃书不能算偷”的言论最能体现其哪一性格特点？材料描述：“孔乙己分外高兴了，显出极自得的神情，仿佛有人对他表示了极大的敬意，便又拍着柜台，说：‘窃书不能算偷……读书人的事，能算偷么？’”A.傲慢自大，通过“窃书不能算偷”表现自己的清高B.谦虚谨慎，通过“读书人的事”强调自己的身份C.善良正直，通过“不能算偷”表达对知识的尊重D.聪明机智，通过“读书人的事”展现自己的才学解析：正确答案为A。孔乙己坚持“窃书不能算偷”，通过“读书人的事”强调自己的特殊身份，表现其傲慢自大、脱离现实的性格。B项错误，言论并非谦虚；C项错误，其言论恰恰相反；D项错误，其行为并非聪明机智。该题考查对人物性格的深入理解。9.阅读部编版高一语文第3单元《故乡》节选，文中“我”对故乡的回忆与现实的对比体现了怎样的主题？材料描述：“我”回忆中的故乡是“美丽富饶的”，但现实却是“萧条破败的”，这种对比使“我”感到失望。A.对比手法，通过回忆与现实的对比批判封建社会的黑暗B.象征手法，通过故乡的变化象征社会的发展C.情节设置，通过对比推动故事情节的发展D.人物塑造，通过对比展现“我”的性格特点解析：正确答案为A。材料中“我”回忆中的故乡与现实的对比，突出封建社会对故乡的破坏，体现批判主题。B项错误，故乡的变化并非象征社会发展；C项错误，对比并非情节设置的主要目的；D项错误，对比主要服务于主题而非人物塑造。该题考查对主题思想的理解。10.部编版高一语文第3单元《阿长与〈山海经〉》中，作者鲁迅对阿长的描写体现了怎样的语言风格？材料描述：“阿长是个劳动妇女，她很会讲故事，尤其是《山海经》的故事，常常逗得‘我’哈哈大笑。”A.幽默讽刺，通过“逗得‘我’哈哈大笑”讽刺阿长的无知B.温情细腻，通过“逗得‘我’哈哈大笑”展现对阿长的喜爱C.客观冷静，通过“很会讲故事”直接评价阿长D.情感真挚，通过“逗得‘我’哈哈大笑”表达对阿长的尊敬解析：正确答案为B。材料中“逗得‘我’哈哈大笑”体现作者对阿长的喜爱和温情，语言风格细腻。A项错误，未体现讽刺；C项错误，未采用客观冷静的语言；D项错误，尊敬并非主要情感。该题考查对语言风格的辨析能力。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.部编版高一语文第3单元《故乡》中，闰土给“我”描述的《山海经》故事体现了怎样的主题？__________2.阅读部编版高一语文第3单元《阿长与〈山海经〉》，作者鲁迅对阿长的描写体现了怎样的情感变化？__________3.部编版高一语文第3单元《老王》中，老王送鸡蛋时的行为最能体现其哪一品质？__________4.阅读部编版高一语文第3单元《孔乙己》，孔乙己“窃书不能算偷”的言论最能体现其哪一性格特点？__________5.部编版高一语文第3单元《故乡》中，“我”与闰土重逢时的场景描写具有怎样的作用？__________6.阅读部编版高一语文第3单元《阿长与〈山海经〉》，作者鲁迅对阿长的描写体现了怎样的叙事视角？__________7.部编版高一语文第3单元《老王》中，“我”对老王的称呼变化体现了怎样的情感变化？__________8.阅读部编版高一语文第3单元《孔乙己》，孔乙己最后一次出场的描写运用了哪些修辞手法？__________9.部编版高一语文第3单元《故乡》中，“我”对故乡的回忆与现实的对比体现了怎样的主题？__________10.部编版高一语文第3单元《阿长与〈山海经〉》中，作者鲁迅对阿长的描写体现了怎样的语言风格？__________三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.部编版高一语文第3单元《故乡》中，闰土给“我”描述的《山海经》故事体现了封建社会的等级观念。2.阅读部编版高一语文第3单元《阿长与〈山海经〉》，作者鲁迅对阿长的描写体现了对劳动人民的批判。3.部编版高一语文第3单元《老王》中，老王送鸡蛋时的行为最能体现其自私自利。4.阅读部编版高一语文第3单元《孔乙己》，孔乙己“窃书不能算偷”的言论体现了他的文化自信。5.部编版高一语文第3单元《故乡》中，“我”与闰土重逢时的场景描写主要为了推动情节发展。6.阅读部编版高一语文第3单元《阿长与〈山海经〉》，作者鲁迅对阿长的描写体现了全知视角。7.部编版高一语文第3单元《老王》中，“我”对老王的称呼变化体现了从尊敬到冷漠的情感变化。8.阅读部编版高一语文第3单元《孔乙己》，孔乙己最后一次出场的描写主要为了突出他的幽默感。9.部编版高一语文第3单元《故乡》中，“我”对故乡的回忆与现实的对比体现了对美好生活的向往。10.部编版高一语文第3单元《阿长与〈山海经〉》中，作者鲁迅对阿长的描写体现了幽默讽刺的语言风格。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.阅读部编版高一语文第3单元《故乡》，分析“我”与闰土重逢时的场景描写对主题的作用。2.阅读部编版高一语文第3单元《阿长与〈山海经〉》，分析作者鲁迅对阿长的描写体现了怎样的情感变化。3.部编版高一语文第3单元《老王》中，老王送鸡蛋时的行为体现了哪些品质？4.阅读部编版高一语文第3单元《孔乙己》，分析孔乙己“窃书不能算偷”的言论对人物形象的作用。5.部编版高一语文第3单元《故乡》中，“我”对故乡的回忆与现实的对比体现了怎样的主题？6.阅读部编版高一语文第3单元《阿长与〈山海经〉》，分析作者鲁迅对阿长的描写体现了怎样的叙事视角。7.部编版高一语文第3单元《老王》中，“我”对老王的称呼变化体现了怎样的情感变化？8.阅读部编版高一语文第3单元《孔乙己》，分析孔乙己最后一次出场的描写对主题的作用。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读部编版高一语文第3单元《故乡》，分析“我”与闰土重逢时的场景描写对主题的作用。2.阅读部编版高一语文第3单元《阿长与〈山海经〉》，分析作者鲁迅对阿长的描写体现了怎样的情感变化。3.部编版高一语文第3单元《老王》中，老王送鸡蛋时的行为体现了哪些品质？4.阅读部编版高一语文第3单元《孔乙己》，分析孔乙己“窃书不能算偷”的言论对人物形象的作用。5.部编版高一语文第3单元《故乡》中，“我”对故乡的回忆与现实的对比体现了怎样的主题？6.阅读部编版高一语文第3单元《阿长与〈山海经〉》，分析作者鲁迅对阿长的描写体现了怎样的叙事视角。7.部编版高一语文第3单元《老王》中，“我”对老王的称呼变化体现了怎样的情感变化？8.阅读部编版高一语文第3单元《孔乙己》，分析孔乙己最后一次出场的描写对主题的作用。【标准答案及解析】一、单项选择题1.D2.C3.A4.B5.B6.A7.B8.A9.A10.B解析：2.D项正确，材料中通过“错落有致”“秃树”等细节描写展现故乡的荒凉，属于细节描写。A项错误，未体现对比；B项错误，未达到象征层面；C项错误，未使用动态描写。3.C项正确，鲁迅对阿长的情感从冷漠到尊敬，最终同情底层人民。A项错误，未赞美劳动人民；B项错误，未批判封建礼教；D项错误，未涉及对传统文化的认同。4.A项正确，老王送鸡蛋时自己衣着破旧却坚持不收钱，体现善良、无私。B项错误，节俭节约非核心；C项错误，行为恰恰相反；D项错误，破旧衣服仅是外在描写。5.B项正确，通过“先前那件”与“破夹袄”对比，及“照例的问他”反复强调孔乙己的落魄。A项错误，未使用拟人；C项错误，未使用夸张和设问；D项错误，未使用反讽和反语。6.B项正确，描写闰土衰老状态，暗示社会对底层人民的摧残。A项错误，并非铺垫失望情绪；C项错误，伏笔不明确；D项错误，未体现性格。7.A项正确，通过“我”的回忆和感受描写阿长，属于第一人称视角。B项错误，未采用客观描写；C项错误，未体现直接评价；D项错误，未做信息筛选。8.B项正确，称呼变化体现“我”与老王关系从陌生到熟悉、亲近。A项错误，情感变化并非从尊敬到冷漠；C项错误，未体现怀疑；D项错误，未涉及恐惧。9.A项正确，坚持“窃书不能算偷”，表现傲慢自大、脱离现实。B项错误，言论并非谦虚；C项错误，言论恰恰相反；D项错误，行为并非聪明机智。10.A项正确，回忆与现实的对比批判封建社会的黑暗。B项错误，未象征社会发展；C项错误，对比非情节设置的主要目的；D项错误，对比主要服务于主题。11.B项正确，通过“逗得‘我’哈哈大笑”展现对阿长的喜爱和温情。A项错误，未讽刺；C项错误，未采用客观冷静的语言；D项错误，尊敬并非主要情感。二、填空题1.对比手法，通过回忆与现实的对比批判封建社会的黑暗2.从冷漠到尊敬，最终转变为对底层人民的同情3.善良、无私4.傲慢自大，脱离现实5.通过对比突出故乡的变化，暗示社会对故乡的破坏，体现批判主题6.第一人称视角7.从陌生到熟悉，最终转变为对老王的亲近8.对比、反复9.对比手法，通过回忆与现实的对比批判封建社会的黑暗10.温情细腻三、判断题1.错误，闰土的故事体现的是童年的美好，而非封建等级观念。2.错误，对阿长的描写体现的是温情和同情，而非批判。3.错误，老王的行为体现的是善良和无私，而非自私自利。4.错误，言论体现的是虚荣和脱离现实，而非文化自信。5.错误，场景描写主要为了突出故乡的变化，而非推动情节发展。6.错误，通过“我”的视角描写阿长，属于限制视角。7.错误，称呼变化体现从陌生到熟悉的情感变化。8.错误，描写主要突出孔乙己的悲惨，而非幽默感。9.错误，对比体现的是对现实的失望，而非对美好生活的向往。10.错误，对阿长的描写体现的是温情和同情，而非幽默讽刺。四、简答题