企业创新人才培养方案范文

企业创新人才培养方案范文

在方案设计阶段，需要进行多方面的考虑和评估，包括方案的可行性、成本、

效果等。什么才算好的企业创新人才培养方案范文？接下来给大家分享一些企业创

新人才培养方案范文，供大家参考。

企业创新人才培养方案范文篇1

在快速发展的21世纪，企业核心竞争力越来越表现为对作为第一资本的人才

的培育、拥有和运用能力。人才是推动企业健康发展的力量源泉，无论从宏观角

度，还是从微观角度来看，人才是企业发展的决定性因素。因此，只有拥有了充足

的人才，高度重视人才的作用，始终坚持以人为本，强力促进人才队伍建设，企业

才能实现跨越式的发展。要实现广西有色集团的整体发展规划目标，必须实施人才

强企的发展战略。

要实现集团公司的战略目标，必须按照“广泛宣传、做好规划、规范制度、建

立机制、完善设施、强化载体、注重创新”的总体思路来制定相应措施。根据集团

公司的实际情况及所从事产业的特点，建立集团选人、育人、用人政策，制定科学

的考核与激励机制，重现人才的自我价值的实现。具体措施和方案如下：

（一）网民以及媒体宣传

制定宣传工作方案，采取多种形式，大力宣传实施人才强企战略的重大意义和

基本要求，宣传各单位各部门做好人才工作的经验做法，营造全系统高度重视、关

心支持人才工作的氛围，树立科学的人才观，构建人才强企的经营理念。在有色集

团网站和《广西有色》表上开设“人才强企”专栏，定期组稿宣传人才强企战略，

及时反映战略实施动态和取得的成果。

（二）人才队伍建设规划

1、充分利用集团公司现有的人才培养平台，发挥“人才小高地”、博士后流

动工作站的作用，利用八桂学者、特聘学者岗的设立优势，推进集团公司“高端领

军人才引进工程”计划，通过项目合作、校企合作、产学研结合的途经，通过柔性

引进的办法引进院士和博导等，带动科技队伍的成长和培养。

2、抓好集团公司下属企业领导班子建设，对班子的考察选拔、使用配置、能

力标准、培养方法手段、绩效评价、激励约束、动态管理等方面进行系统的研究和

部署。加强对年轻管理干部的培养使用，促进管理人员队伍的专业化和年轻化。

3、制定和实施专•业技术人才队伍建设计划，对专业技术人才队伍建设的范围

数量、能力标准、培养方法手段、开发培养计划进度、考察选拔、使用配置、绩效

评价、激励约束、动态管理等方面进行系统的‘；研究和部署。合理配置人力资

源，提高人力资源使用效率。创新和完善人才评价、选拔、使用、激励、保障机

制，营造优良的人才发展、人尽其才的制度环境。

4、摸清高技能人才队伍的现状，制定和实施高级技能人才队伍的建设培养计

划。对高级技能人才队伍建设的需求、培养方法手段、开发培养计划进度等方面进

行系统的研究和部署。

5、制定和实施集团公司下属企业的董事和监事队伍建设，加强集团公司对下

属公司的调控力度。

（三）职工教育培训

制定员工教育培训管理措施，对员工教育培训工作进行制度化、规范化、科学

化的管理。严格执行培训经费的按规定提取和使用，严禁挪作他用。使培训经费和

资源得到有效和充分利用，把员工教育培训作为公司的一种投资行为，将公司培育

成学习型组织。拓展人才培训渠道，满足专业技术人才的继续学习需要，为开发员

工潜能、实现集团发展目标提供智力支持。

围绕创新能力建设，各下属企业根据自身各类人才特点，研究制定各类人才的

能力建设标准，加大教育培训力度。根据不向肉位的工作要求和不同类别员工的培

训需求，以全面提高员工的素质和岗位胜任能力为目标，按人员层次设计培训内

容，分层次、分类别、重点突出地设置培训课程。

研究设立高级人才开发培养专项资金，有计划、有重点的培养高尖端有色人

才。适时研究和提出高层次人才国际化培训计划，为下一步集团“走出去”战略提

供人才。

全面加强企业领导人员的政治理论学习和思想作风建设，企业领导人员及其后

备人员五年内全部轮训一遍。分批选送优秀后备干部到各类党校、高校学习深造。

制定分阶段培养计划，有计划地开展后续学历教育，优化员工队伍文化结构。

加强技能开发培训与鉴定工作，制定分阶段开发培养计划，分批进行技能升级，优

化员工队伍技术等级结阂。经常性地开展员工业务技术比武活动。

强化专业技术人员继续教育，提高专业技术人员队伍整体素质。深化职称制度

改革，抓好专业技术任职资格和职务评聘工作。

（四）人才的考核评，介

建立科学的经营管理人才考核和评价指标体系。制定专业技术人员和高技能人

才的岗位考核标准，创新人才评价方法。建立技术人才评价指标体系，在人才考察

使用中试行定量评价、能力测试与职业倾向测试。

（五）人才的选拔使用

制定企业领导人员管理措施，使企业领导人员的管理走上制度化、规范化的轨

道。建设企业领导人员后备队伍，制定后备干部管理措施。

完善下属公司董事会和监事会管理制度，切实行使其相应权力，履行其职责。

加强董事和监事的选聘、考核和管理。使董事监事的管理走上制度化、规范化的轨

道。

研究制定首席学者和专业技术带头人评选和聘任制度。建立集团公司各类学者

人才库。实施人才储备战备。

（六）人才的激励机制

1、完善企业管理人员年薪制实施办法，研究探索短期激励与长期激励相结合

的方法。

2、制定实施首席学者和专业技术带头人津贴制度。

3、研究制订集团公司优秀学者、优秀员工等荣誉称号序列及评比表彰、奖励

办法。

4、深化社会保障制度改革，进一步完善企业社会保障制度，进一步推进实施

有色集团企业年金管理制度，强化各类保险和福利待遇的激励作用。

5、设计员工职业生涯通道，有效支撑企业内部的晋升制度和职业生涯规划，

建立技术类和管理类人才通道，并实现对员工的激励，引导员工将个人目标与组织

目标协调一致。

企业创新人才培养方案范文篇2

一、背景

根据新一年的工作需要，公司共招收了12名Q8级新员工，组成了一个充满活

力的新团体。但是，由于刚进入公司不久，及员工的性格和潜力等方面的差异，大

家的优势并没有到达最大化发挥，工作潜力没有充分展现出来，积极性也有所欠

缺。

因此，计划开展公司企业管理人才培养方案，透过一系列的机制，充分调动员

工的积极性和展现员工的才能，实现公司人力资源的优势互补和有效利用，进一步

增强公司的凝聚力，樨高整个公司的工作效率和质量。

二、目的‘；

1.透过鼓励机制，调动员工的积极性，使其全身心投入公司的工作;

(1)实行“1122”优秀人才培训。采取引进来和送出去的方式，公司培养选拔

1名优秀经营人才、1名优秀管理人才、2名优秀技术人才和2名优秀技能人才。

(2)实行创新型人才培训。在化验、监测、经营、安装、收费技术、机电设备

运行控制等重要领域，重点培养1-2名后备人才，培养3-5名创新型优秀拔尖人

才，建设创新性高精尖科技人才队伍。

(3)实行紧缺性人才培训。每年积极引进和培养电焊、化验、水质监测、施工

现场管理和财务审计等高级专业人才各1名，以满足公司业务拓展需求。

(4)实行人才拓展培训。根据给排水建设的要求，全面加强人才拓展培训，提

高企业的凝聚力。年内滚动开展10人次的经营管理、水质化验、生产运行、维

护、水表安装管网维修等专业人才培养。

(5)实行学习型班组建设培训。以开展“爱心活动”、实施“平安工程”为载

体，积极培育水莲文化，建设学习型班组；加强基层班组建设，大力促进在岗学习

和现场培训，开展公司系统所有班组长的轮训工作。

五)、培训时间

(1)现有在册在岗职工每季度培训时间不少于5个工作日；(2)新招聘工作人员

初训不少三天。

企业创新人才培养方案范文篇3

一、培养原则

1、人力资源部制定后备梯队人才培养实施计划，计划制定原则遵循管理类与

生产技术类人才的双通道培养模式，体现层次性、逐步深化由低级向高级递进性。

(1)管理通道：公司员工自荐通过选拔、评估后即可参加后备梯队人才培养

计戈上培训合格并在岗位见习期考核合格即可在公司产生管理岗位时参加竞聘，面

试合格者免见习期上岗，未见习的，需经过见习期(3-6个月)考核。

(2)生产技术通道：公司员工自荐通过选拔、评估后即可参加后备梯队人才

培养计戈U，培训合格旦完成相应的任务指标即可在公司产生技术岗位时参加竞聘，

面试合格后，通过见习期后即可上岗。

2、充分利用公司各种资源，采取人力资源部和各部门分工协作的方式来实施

培养计划。

二、培养体系

（-）建立以教育培训、个人提高、导师辅导、行动学习为核心环节的后备人

才培养体系。

（二）具体培养方式

1、教育培训

（1）课程研修：公司安排或个人选择外部专业机构组织的公开课、论坛、交

流会。

外训验收：提交书面“培训总结”或结业证，考核其是否进行转训（培训次

数），以及所学知识在实际中应用程度（质量考核）。

主要是通过内外部资源进行管理知识、技能类相关课程的集中学习与研修。

（2）学历提升：个人选择申请参加公司外的学历提升。

学历验收：提交毕业证书或结业证。

（3）外部考察：根据工作需要，公司安排后备人才到异地参加相关的考察、

参观、培训、交流等。

学习验收：提交考察报告、考核其是否进行转训（培训次数），以及所学知识

在实际中应用程度（质量考核）。

以此增强对标杆企业的学习、增长后备人才见识，促进各项创新实践在公司的

落地。

2、个人提高

（1）交流研讨：公司安排或个人选择

学习验收：提交研讨报告

发掘内外部资源展开相同岗位对话交流及行业对标以开拓思维、学习创新，通

过团队建设活动等管理主体研讨进行经验交流与分享。

（2）书籍阅读：个人选择对岗位有帮助的书籍

学习验收：提交读书心得

通过阅读各类对岗位有帮助的优秀书籍，获取各方面知识、技能及素养的提

升。

（3）资格认证：个人选择参加各部门或协会举办的职称/职业资格培训和考

试，取得相应资格认证。

学习验收：提交资格证书

3、导师辅导

（1）一对一导师辅导：公司安排，每名后备梯队人才要有一名上级作为其辅

导人。

学习验收：提交导师辅导纪录

（2）高层对话：公司安排后备梯队人才与公司高管接触，定期进行职业谈

话。

学习验收：学习心得

4、行动学习

（1）项目历练：公司安排后备梯队人才主导相关工作项目（一年至少两次）

学习验收：提交报告、心得、案例或考核表

旨在通过实际项目历练，促进理论与实践相互结合，同时通过提炼工作实践案

例检验其学习效果。

（2）代理测试：公司安排后备梯队人才暂时全权代理计划培养岗位职务。

学习验收：提交报告、心得、案例或考核表

通过对后备人才代理期间工作的考核，提前发现在管理过程中亟待提升的方

面，以便提前规避，防止未来晋升后的不胜任。测试次数代理期间不少于三次。

（3）见习培养：公司安排或个人选择，作为本系统部门或高管领导助理形式

见习。

学习验收：提交报告、心得、案例或考核表。

在见习期间，通过参与各类会议、决策、项目等培养深化梯队人才业务能力、

管理能力。

原则上一般基层晋主管见习期3个月，主管晋中层见习期6个月或1年为佳，

具体见习时间根据实际情况确定。

（4）跨专业实践：公司安排或个人选择，在本岗位工作熟练基础上，可以采

取跨部门、跨专业工作实践锻炼。

学习验收：提交报告、心得、案例或考核表

三、培养内容

（一）公司安排（共性需求）：管理基础知识+管理技能（自我管理/管理他人

/团队管理等）。

个人选择（个性需求）：业务能力短板+管理实务操作（项目管理/成本管理/

品质管理等）。

社会组织：专业培训机构、院校组织的各类管理培训、专业主题培训、学历提

升培训等。

（二）培训课程设置

1、角色认知

（1）管理者角色、地位与责任

（2）管理人员素质要求

2、管理技能

（1）团队建设与管理

（2）企业目标与达成计划；

（3）沟通与协调（跨部门沟通与合作）

（4）培训与激励（指导培养下属）

（5）绩效管理

（6）安全管理

（7）工作调配

（8）如何改进员工工作表现

3、管理实务

（1）生产计划的编制与控制

（2）成本控制、质量管理

（3）设备管理、物料管理

（4）定编定员管理

（5）工序管理

四、学习与培训计划安排

略

五、过程管控

（一）沟通机制：加强与后备梯队人才的沟通，了解其所思所想并及时解决相

关问题，解除其后顾之忧；

（二）反馈机制：及时将梯队人才工作表现及学习工作成果反馈至其本人及相

关主管；

（三）考核机制：实施阶段性考核，对优秀者给予表扬激励、表现一般者给予

相应要求和压力。

六、培养考核

（一）考核指标：专业知识（50%权重）、工俏能力（30%权重）、职业素质

（20%权重）。详见《后备梯队人才培养实施考核表》；

（二）考核数据记录：分教育培训、个人提高、导师辅导、行动学习四大培养

内容，每大类根据实际培养情况进行细分，比如课堂表现、培训总结提交、读书心

得、项目历练表现、工作案例提炼、转训次数、转训质量评估、考察报告撰写质量

评估等。此类过程数据将统一电子记录到《后备梯队培养档案登记表》台账，专门

档案袋保管；

（三）考核结果运用：实施阶段考核（每季度一次），考核得分80分（含）

以上者为合格，合格者继续培养，不合格者取消梯队培养资格；

（四）每位梯队人员必须确定一位培养导师。培养导师根据培养目标，每月对

培养过程进行效果反馈汜录，定期向人力资源部报备，人力资源部进行跟踪整理，

分析培养效果，以便及时做出方案调整.

企业创新人才培养方案范文篇•4

第一章总则

第一条：为认真贯彻企业人才发展战略规划，加快人才的培养、使用，使人才

培养工作规范化、制度叱，满足企业发展规划对人才的需求，经研究，特制定本办

法。

第二条：人才培养坚持“甄才、选才、育才•、用才•、留才•”的用人方针，实行

目标管理策略，有目标、有措施、有责任、有落实，留住人才，培养人才、用好人

才，造就一批年富力强、扎实肯干的企业人才队伍。

第三条：为充分调动各子公司培养人才的工作积极性，经研究，设立人才培养

基金，主要用于鼓励、支持企业及各子公司在人才培养、管理、使用过程中经费的

需要。

第二章管理机构

第四条：企业人才培养实行统一领导，分级负责的办法。党支部负责企业人才

需求计划的制定及引进，并负责对各子公司人才培养计划、措施的指导、监督及考

评工作。

第五条：各子公司人事主管部门在党支部的统一指挥协调下，负责对本单位人

才的培齐、使用和管理工作，企业本部人才的管理由企业人力资源部负责。

具体工作职责：

1、审定列入企业人才培养计划的人员名单；

2、负责人才培养巨标和措施的制定及落实；

3、做好人才培养基金的分配、使用和管理工伦；

4、研究人才培养过程中出现的各种问题。

第三章管理实施

第六条：人才培养规划的制定。对每年引进的大中专以上毕业生，都要列为人

才培养对象，并根据所学专业和特长制定培养目标及措施，做好人才培养规划。

第七条：人才的跟踪考评。对纳入人才培养规划的各类人员要实行动态管理，

人事部门应跟踪考评，要建立人才培养跟踪考评记录，纳入人才培养档案；每季1

度要对培养对象进行一次考评，并根据培养人员的工作表现及思想情况在培养方式

上进行适当的调整，激励人才增强自我完善意识，珍惜机遇，自我加压，早日成

才。

第八条：人才的培养方式:

1、以老带新。对新引进的各类毕业生和专业人才，在培养期内，要安排有丰

富工作经验的同志担任指导教师，负责对其思想政治、业务技术上的指导帮助，使

他们能快速的成长，尽快地成长为企业的有用之才。

2、加强培训，提高整体素质。要积极组织人才培养对象参加各类培训学习，

增强其综合知识水平，使其整体素质不断提高。

3、加强锻炼，促其成长。对人才培养对象要敢于压担子，提要求。在用人机

制上，应提供更多的竞争上岗机会，可先压担子，后帮带，先试用，后定职，通过

挂职、定岗等多种形式，促进各类人才的健康成长。

4、提供学习深造机会。企业将根据企业的发展需要，组织、选送部分对企业

做出突出贡献、具有一定培养前途的优秀毕业生和专业技术人员到高等院校、科研

单位继续深造，使他们真正成为企业的支柱人才。

5、加强交流、取长补短。要通过多种渠道，为各类人才提供技术交流的机

会，有计划地选送青年人才到其它省市单位进行学术交流、科技合作、参观访问或

进修学习，开阔他们的视野。

6、积极开展丰富多彩的业余文化生活，满足青年人才物质和文化生活需要。

关心他们的工作生活，积极组织各种健康文明的文娱体育活动，增强企业的凝聚力

和向心力。

企业创新人才培养方案范文篇5

学校以财经类专业为主体，开设会计、金融事务、商务外语、计算机及应用、

电子商务、国际商务、工艺美术等七个专业，为了贯彻落实全国和全省《关于大力

发展职业教育的决定》，使学校人才培养目标符合职业教育办学规律，人才培养规

格符合中等职业教育要求，根据湖南省示范性中等职业学校建设项目评审办法，制

定会计专业人才培养方案。

一、会计专业人才培养的原则

根据目前企业和劳动力市场对会计人才的需求，中职会计专业应以服务经济建

设为目标，以就业为导向，倡导以学生为主体的教育理念，以提高学生的会计核算

能力和操作能力为宗旨，建立以岗位能力为基础的多元化、灵活性与选择性相统一

的教学机制。通过专业基础理论的教学和具体的岗位职业技术实践活动，培养学生

分析问题和解决问题的能力，并指导学生把所学到的会计专业知识运用到具体的实

践中，帮助学生积累岗位经验，为步入社会工作打下基础。本专业人才培养应体现

以下原则：

1、以就业需求为导向，形成产教结合的新的人才培养机制

在专业建设和办学过程中，要根据社会经济环境的发展，结合社会对会计人才

市场的需求，积极寻求校企合作，为企业培养输送合格的会计专业人才和懂会计知

识的商业、服务业基层管理者，形成产教结合的人才培养机制。在课程设置方面，

可根据长沙市的实际需求不断进行调整和完善。学校可邀请企业有实践经验的专家

参与学校的教学活动，探索和建立以会计领域用人为导向校企共同实施的人才培养

机制。

2、以学生为主体，体现以职业能力为本位的教学模式

在教学组织过程中，充分考虑学生的认知水平和技能兴趣，结合会计领域对人

才需求的特点和变化，实行以能力为本位的教学模式，并根据会计人才市场的需求

适时调整方案。在组织教学过程中，既要有务实的思想，又要有战略的眼光，建立

以“能力培养为导向”的专业教学体系。

3、以突出职业技能培养为特色，实行“多证制”教育

会计人才的培养要的提高学生的职业能力放在核心位置，加强实践性教学环

节，要以会计核算、财务管理及管理软件操作能力为本位构建培养方案，对岗位进

行能力分解，根据会计专业的技能特色，要以具有较扎实的专业知识、较强的核算

能力和操作技能为核心，形成会计专业领域的实训教学体系，并以获取会计从业资

格证书为主体，实行“多证制”制度，提升学生的就业能力。

4、以职业道德培养为基础，全面提高学生的综合素质

培养学生良好的职业道德、正确的职业价值观和乐观的劳动态度，使学生充分

认识职业道德对社会经济发展和个人成长的价值，全方位培养学生的全面素质和综

合职业能力，向社会推荐高技能专门人才和高素质劳动者。

二、会计专业人才培养目标

进入新世纪，国家对职业教育确立了以服务为宗旨、以就业为导向的发展思

路。中等职业教育的培养目标是对职业教育所培养人才的基本要求，目前教育部职

业教育专项研究课题对中等职业教育的培养目标的界定是：中等职业教育是培养与

我国社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等方面全面发展，具有一定的职业

能力、创业能力和终身学习能力，在生产、服务、管理第一线工作的实用型技能人

才和高素质劳动者。按照这一表述，中职学校应面向生产、建设、服务、管理第一

线培养人才，培养具有曳好职业道德和一定科学文化素养的高素质技能人才，为长

沙市区社会经济（特别是第三产业）发展提供合格人才。学校教学内容（包括知

识、技能、态度）应符合这一培养目标。

我校会计专业定位于生产服务一线技能型会计人才的培养，处于会计教育系列

的初级层次，主要培养适应新时期经济建设发展需要的德、智、体、美等全面发展

的，具有综合职业素质和就业创业能力，在基层企业事业单位从事会计核算与会计

事务管理工作以及商业及服务企业收银、统计、营销、管理等方面工作的技能人

才。学校会计专业人才培养规格符合学校办学定位和中职办学层次，适应长沙市区

经济社会发展和行业企业技能型人才的需求。

知识结构与能力结沟的要求

（一）知识结构

中等职业学校会计专业学生应掌握本专业所必要的文化基础和经济理论知识，

有一定的实际操作能力.专业知识主要包括会计基础、财务会计、商业会计、计算

机应用、点钞、会计实务、会计电算化、财经法规与职业道德等；实际操作能力主

要包括计算机处理会计业务的操作技能等，并且通过参加全省会计从业资格考试取

得会计从业资格证书。此外，还需具备良好的人文素养和心理素质，如普通话、口

才、礼仪等。

（二）能力结构

能力分为一般能力和职业能力。一般能力主要表现在：政策和法律意识、语言

文字表达能力、交往合作能力、身体健康等方面。职业能力：要求学生具有爱岗敬

业、遵纪守法、谨慎诚信的职业道德，具有不断探索和勇于创新的精神，具有效

益、市场、竞争、风险等观念，具有组织和管理能力，合作与协调能力。具体能力

要求有：

A、点钞和小键盘数字录入。能识别钞票真假，并快速准确点钞，能快速准确

的通过小键盘进行数字录入。

B、记账、算账、报账、理财。能熟练运用会计知识填制凭证、登记账簿、编

制会计报表，能为有关各方提供真实完整的会计信息，能为客户提供理财服务。

C、计算机操作。能熟练运用计算机收集和处理信息、，进行出纳、电算会计处

理，开展电子商务、电子结算等工作。

【）、市场营销。能针对中小工商企业及金融市场的特点开展市场调查与分析，

推销各种产品和服务。

E、交往合作能力。善于协调关系，协同他人工作，富有集体荣誉感和团队精

神，具有社会活动、处理交际事务以及运用语言文字等方面的能力。

止匕外，还应有执行政策的能力，能够及时学习理解和掌握国家有关的财经法规

和财税金融政策，并能运用于工作中。

三、人才培养模式

学校坚持校企合作，坚持产学结合，大力推进工学交替的订单式培养模式。学

校建立了以行业企业专家为主的专业建设指导委员会，委员会成员中包括市商业银

行支行行长及人事处长、商业企业财务经理及主管会计、高校教师和本校领导及会

计专业骨干教师。专业建设指导委员会参与会计专业建设全过程，与专业教师一起

共同讨论制订人才培养方案，我校每年召开一次用人单位专家骨干座谈会，沟通信

息，了解企业实际需要，共同确定人才培养规格、课程内容、教学方法和实习实训

大纲与方案等；为完善会计专业的建设，学校从20—年5月起组织有关教师多次

到相关企业、银行进行了调查研究，写出了调查论证报告。根据职业岗位知识、能

力、态度特点，充分考虑学生职业生涯的需要，确定本专业的课程和课程结构。专

业建设指导委员会，每年调研交流一次，共同参与专业建设和课程设置的研究工

作。

根据财政部颁布的《企业会计准则》和企业实际工作流程及操作标准或岗位职

责，制定会计专业课程标准（包括职业能力和职业态度），课程中体现新方法、新

规范和地方行业特色。积极开展市场需求调研。学校会计专业设置建立在良好的市

场就业基础之上，毕业生有明确的实习就业岗位和指向。学校每年召开一次用人单

位管理及专业技术人员座谈会，每年要求教师利用寒暑假进行一次人才市场调研和

本校毕业生就业追踪调查，写出调查报告交教务处，交流情况，适时调整专业人才

培养方案，保证毕业生有较强的市场适应性和岗位针对性。建设好会计、金融事务

两个校级精品专业，力争把会计专业在20_年建设成为省级精品专业。

根据会计专业人才市场的需求和我校毕业生就业的实际，学校将在会计专业人

才培养目标中增加培养商业及服务业基层管理者的目标，并将实施校企结合工学交

替的新型人才培养模式。这种模式是指学生在校期间学习和到企业顶岗实习交替进

行，我校与湖南千惠商贸连锁有限公司达成“校企联合共同培养商业零售业中层管

理人才”的合作办学意向，计划在市场营销、会计专业试点，从20_年秋季开始

招生。具体做法是，将整个学习阶段划分为6个周期，第一个周期的前五个月在学

校学习.后一个月到企业实习.第二、二、四个周期的前匚个月（即3—5月和

9—11月）在学校学习，后三个月（即6—8月和12—次年2月）到企业轮换岗

位、轮换门店实习，第五、六个周期的前两个月在学校学习，后四个月到企业门店

管理岗位见习、顶岗实习，学生学习、实习时间分配大体上各占50乳学生实习的

岗位由营业员、收银员、理货员、收货员、防损员等到商品分析员、促销员、统计

员、会计员、报单员再到主管、店长助理、店长、区域督导等，既让学生学以致

用、检验动手能力、找出存在的差距、进行多岗锻炼，更是一个提前感受竞争、适

应社会的机会，有助于尽早实现角色的转变，早日成长成才，也有利于企业从基层

培养选拔人才。学校与企业共同参与制定产学结合的培养目标、教学大纲、教学计

划，共同编写校本教材。学生在校学习期间采取分阶段模块化教学，到企业实习期

间突出岗位技能训练，进行轮换工作岗位多岗锻炼，既保证“工学交替”试点工作

的正常开展，又保证“工学交替”试点工作的质量。

四、专业课程体系

1、形成以职业岗位和职业能力为本位的专业课程体系。

根据专业培养目标科学地确定公共课、专业课、实践课教学内容和课时比例。

按照行业企业标准和职业资格认证要求，特别是根据财政部新发布的《企业会计准

则》调整教学内容，学校与行业企业合作，共同开发专业课程，形成以任务、项目

及职业岗位作业流程为导向的教学模块，实行模块式教学。积极开设选修课，每个

学期开设30门以上。建设好《会计基础》、《财务会计技能训练教程》、《财务

会计》等校级精品课程，将《会计基础》作为省级精品课程建设项目。课程架构注

重与全省会计从业资格考试标准相衔接，实施双证书教育，将全省会计从业资格考

试课程《会计基础》、《财经法规与职业道德》、《初级会计电算化》作为专业课

程的重要内容。

会计专业主要课程有：会计基础、财务会计、商业会计、会计电算化、银行会

计、会计模拟实习、财经法规与职业指导，广泛开设选修课。形成理论与实践相互

融合的以职业岗位作业流程为导向的课程体系，实践性教学内容达到40%以上，

2、积极探索会计专业模块式课程体系的改革，优化课程结构。

课程结构以职业岗位和职业能力为主线，打破了传统课程的界限，重点教育学

生在会计专业岗位应该做些什么、怎样做（而不在于是什么和为什么）。在讲技能

的同时讲知识，如第一学期学习会计课程时就对学生进行会计专业技能训练，包括

填制会计凭证、登记会计账簿、编制会计报表等，每个学期都要对学生进行会计实

务达标。会计教师每年到企业对口实践，一方面是指导学生实习，边指导边学习，

或到已毕业学生工作单位了解业务流程和会计处理方法；另一方面开展市场调研，

深入用人单位了解其对会计专业人才知识和能力的要求，并及时向教务处反馈，教

务处据此调整和改革课程结构和课程内容。同时积极推进“多证书”制度，努力提

高毕业生职业资格证书（如会计从业资格证书、普通话、英语、计算机职业能力等

级证）的获证率，将会计从业资格考试课程纳入正常的专业教学课程中。

3、会计专业模块式课程体系构建的具体做法。

根据专业培养目标，我校科学合理地确立了会计专业公共课、专业课、实践课

的教学内容和课时比例，确定了公共模块、专业模块和岗位模块三大模块。

模块一、公共模块为会计基本知识与技能模块（包括会计原理、金融知识、统

计知识、税收知识、财经法规、小键盘数字录入、点钞、会计记账技术、计算机操

作、普通话、书法、礼/义等）。

模块二、专业模块强行业或岗位群设置（包括流通业会计、制造业会计、金融

业会计、服务业会计等），不同的专业方向体现不同的模块内容，教学中突出本专

业模块（作为必修课），兼顾其他专业模块（作限选课或任选课）。我校毕业生和

在校生中流通业会计、金融业会计、制造业会计专业方向的学生较多，所以这三个

模块又是专业模块中的重点，这三个模块中，对于基本的共同的‘；业务处理内容

建立财务会计共同模块，分专业再确定特殊业务处理的相应模块。

模块三、岗位模块以具体的制造业、商业企业、金融业、服务业等职业岗位流

程为导向，分别设国货币资金核算、往来款项、材料物资、固定资产、成本费用、

工资核算、商品流通、一线柜员、主管柜员、出纳、总账报表等操作岗位，每个岗

位明确岗位目标和要求，知识和技能以“够用、实用”为原则，力求反映实际工作

岗位要求和业务流程，避免教学和

实际脱节的缺陷。各岗位模块的课程内容要遵从中等职业学校学生的认识规律

和学习能力，由浅入深，循序渐进，使学生能了解不同岗位业务操作内容，以便毕

业后能更快更好适应岗位要求。

从模块的数量来看，公共模块有1个，专业模块有3个，岗位模块有10多

个；从三大模块的关系看，公共模块为各种会计专门化方向都必需掌握的知识技

能，是其他教学模块的基础；公共模块和专业模块中的公共岗位模块和实习岗位模

块为必选模块；领域岗位模块为可选模块，学生可根据市场需求、个人兴趣和社会

资源等因素选择学习。

五、专业教学方法和考核方法

1、专业教学坚持“教、学、做合一”的原则

根据会计专业特点，分别采用现场教学，案例教学，探究式、启发式教学等教

学方式。对会计基础、财务会计加强技能训练和案例教学，对电算会计和电子商务

都在计算机房进行教学，对金融基础、证券基础、市场营销采用探究式教学方法。

积极推进运用多媒体技术教学，课堂教学使用多媒体教学的课时比例达到60%以

上。积极开展实践教学，会计专业是实践性很强的专业，实践教学体系包括会计基

础模拟实训、财务会计模拟实训、电算会计模拟实训，其他还有出纳岗位、资产核

算岗位、往来核算岗位、收入费用核算岗位、总账报表核算岗位等单项模拟实训。

第一学期学习会计基础时，就对学生进行会计专业技能训练，包括填制会计凭证、

登记会计账簿、编制会计报表，每个学期都要进行会计实务达标，第五学期要在校

内统一进行会计模拟实习，然后再开展毕业实习。制定完善学生毕业实践方案，专

业实践课的授课时数不低于专业课授课时数的50机专业教学方法坚持“教、学、

做合一”的原则，根据会计专业课程特点，采用现场教学（如奥铿特会计实习）、

案例教学、讨论式教学、探究式、后发式教学等方法，高度重视实践性教学环节，

以案例或真实的任务来设计专业综合实训项目。

2、职业能力考核和评价方法

为了配合本专业课程体系的实施，我们形成符合职业能力培养要求的全面的专

业考核体系和评价机制：

①主要课程建立符合能力培养要求的考核标准，并向学生公布，使学生知道各

门课程对其知识、能力与素质要求。

②根据专业特点与不同课程类型采取灵活的考核形式，并在专业能力考核上有

所创新，取得了显著的效果。

a.必修课课堂教学部分的考核方式以笔试为主，并且试题中要有一定比重的实

务操作题目。课内实训成绩以平时成绩（如填制的记账凭证）的方式计入期末成

绩。

b.选修课课堂教学部分的考核采取灵活的方式。对部分理论性较强的课程，采

取笔试与实践相结合的考核方式；而对实践性较强的部分课程，则采取以实践性考

核方式为主的考核方式，即期末每门课程随课程结束进行考查考核，评定成绩，着

重实际操作能力（动手、动口、操作、作业、心得体会、论文、考试等形式均可），

考查可采用百分制，也可采用等级制（优、良、中、及格、不及格）。

c.会计模拟实训课程的考核，要求学生必须完成全部会计业务实训流程，在适

当考虑实训中学生表现及考勤记录的基础上，主要依据学生所完成实训作品（凭

证、账簿、报表）的档次及实训报告评定其课程成绩。

d.对参加省会计从业资格等职业资格认证考试的课程，只要通过认证考试的，

其成绩界定以认证的级别或成绩为依据。对参加省、市会计专业技能考试竞赛活动

取得优异成绩的，给予奖励学分。

③实践教学环节包括实验、上机、专业认同实习、手工会计模拟实习、电算会

计训练、毕业实习、毕业总结、勤工俭学、军训、课外创新实践（讲座、竞赛、社

团活动）等，各个环节考核合格，均有相应学分。

六、分学期教学活动实施方案

各学期课程设置

会计专业课程设置分为公共课（包括德育课和文化基础课）、专业课（分必修

课、限选课、任选课）和实践课（含技能训练课）三大类，每大类的课程及学分分

别为：9科60学分，15科75学分，8科35学分，毕业总学分170分以上，入学

教育、军训、技能训练达标（约14个项目）均计算相应学分（15学分）。各学期

课程按先易后难、先基础后综合、先文化课后专业课的顺序安排，每个学期同时开

设实践课和选修课，每个学期都进行技能训练项目达标，构成一个科学合理适用的

知识体系。

企业创新人才培养方案范文篇6

摘要：随着生产力的发展，我国的社会主义市场经济取得了长足的发展。在经

济快速发展的大环境下，人才的地位越来越重要。这已经成为企业的共同认知。人

才是一个企业的核心竞争力。企业如果想要得到真正的进步和发展，就必须仰仗企

业所领导的人才。所以企业树立以人为本培养人才的理念就显得尤为重要。本文就

基于以人为本的企业行政管理的重要性和如何实施基于以人为本的企业行政管理人

才的培养展开论述。

关键词：以人为本；企业行政管理；人才培养

所谓人才培养，即为人才的培训、养成。人才培养的模式因为中心指导思想的

不同而有所不同。人才培养模式的目的是培养企业行政管理人才，通过某些学校和

一些企业之间的合作将实现人才培养的目标和其他许多外来因素有机结合，达到企

业和学校所预期的培养人才的效果。现代的许多企业在发展的过程中都遇到了人才

瓶颈，人才资源的匮乏严重阻碍了企业的发展。于是“以人为本”的理念被提出

来。要求从职工出发、以人为本、关心员工。尊重每一个职工的存在价值。来充分

调动企业员工为公司创造财富的积极性，使员工主动参与公司的建设。来解决企业

发展过程中的所遇到的问题，尤其是人才瓶颈问题。以人为本的培养人才的理论能

够有效推动企业的快速稳定发展，实现企业利润最大化。

一、以人为本的人才培养方案的重要性、必要性

人不可貌相，每个员工都可能是潜在的人才。所以，实行以人为本的企业行政

管理人才培养方案就显得更加重要。如果企业能给员工提供合适的机会和环境，企

业将有可能发掘更多的人才。因此，企业应着力于员工的素质培养。把素质培养放

在企业行政管理人才培养的首位，将其作为首要目标，充分调动员工的积极性。将

人力资源的充分利用作为工作的重中之重，采用民主管理的手段，加强员工的思想

建设。使员工拥有良好的自我管理能力和良好的自我约束能力。

1.以人文本的企业行政管理的重耍性。以人为本的企业行政管理人才培养的重

要性。以人为本是社会主义的核心。企业必须充分认识到这一点并积极遵循。尊重

公司员工在公司中的主人翁的地位和作用。调动员工为企.业创造更多财富的积极

性。有利于企业的快速发展，提升经济效益的同时增强企业活力，形成良性循环。

在现代经济社会，与其说各企业相互竞争，不如说各企业领导的人才之间的较量。

一流的产品以一流的企业为基础，而一流的企业形成的基础是一流的人才。三者都

做到最优才能在市场中占据有利位置，才能使企业的效益得到保证，使企业的核心

竞争力得以提升。

2.以人为本的企业行政管理的必要性。以人为本的企业行政管理人才培养的必

要性。企业中的以人为本，就是在企业中，把员工作为中心，以人促物，通过对企

业员工管理的强化，来促进对位物的管理。从而推动企业的全面管理过程。因此，

企业在用人时或者在招聘时，对于人才的合理利用非常重要，可以有效避免资源和

人的能力的浪费。作为企业的行政管理，要像物尽其用那样做到人尽其才。采取发

放福利，升职加薪等避免优秀人才的流失。

二、怎样坚持以人为本理论

以人为本看起来简单，实行起来却不易，其实施过程直接影响着企业的发展。

以人为本不只是一个简单的政策的，而是一个系统的过程。不仅具有高度的思想

性，而且其本身也具有一定的政策性。与企业行政管理紧密相关。要做的人尽其

才，对人才进行科学配置。根据不同的性格把不同的人放在各自适合的岗位。利于

企业的发展。反之，人才配置不合理，就会降低整个企业的效率，造成秩序混乱，

员工抱怨成风，公司不稳定，就更谈不上公司的发展。所以对于公司员工的合理分

配至关重要，要始终坚守以人为本的理论就要做到以下几个方面：

1.充分调动公司每个员工的积极性。通过运用各种手