小学外研版 (三年级起点)Unit 1 We laughed a lot.教学设计

小学外研版(三年级起点)Unit1Welaughedalot.教学设计课题XX课时1课程基本信息1.课程名称：小学外研版(三年级起点)Unit1Welaughedalot.

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2023年10月26日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过参与“laughedalot”的情境对话，学生将学会运用一般过去时描述过去发生的愉快事件，提高口语交流的准确性。同时，通过了解不同文化中笑声的象征意义，增强文化意识。此外，学生将学会在日常生活中运用所学语言进行简单的社交互动，提升社会实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语学习已经有了一定的基础，能够认识一些基本的字母和单词，掌握简单的日常用语和问候。在本单元之前，他们可能已经学习了现在进行时和一般将来时，以及一些表示动作的动词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对英语学习充满好奇心，对新鲜事物感兴趣，喜欢通过游戏和互动来学习。他们的语言能力和认知能力处于发展阶段，能够通过模仿和重复来学习新词汇和句型。学生的学习风格多样，有的学生更倾向于通过听觉学习，有的则更依赖于视觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习一般过去时可能面临动词变化规则的记忆问题，尤其是不规则动词的过去式。此外，学生在描述过去发生的事情时，可能会遇到组织语言和表达清晰的问题。由于语言表达能力的限制，他们在参与角色扮演和小组讨论时可能感到困难。为了克服这些挑战，教师需要提供充足的练习机会，并通过游戏和互动来激发学生的学习兴趣。教学方法与策略1.教学方法：采用任务型教学法，结合情景教学，引导学生通过实际操作和互动来学习。

2.教学活动：设计“TimeTravel”角色扮演游戏，让学生扮演不同角色，用一般过去时描述过去发生的趣事，提高语言运用能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示图片和视频，丰富课堂内容，同时使用实物教具，如图片卡片，帮助学生记忆和理解动词过去式的变化。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

老师：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?AreyoureadytohaveafunEnglishclass?

2.学生回答，并分享自己的愉快经历。

学生：I'mfine,thankyou!Ihadagreattimeyesterdaywithmyfriends.

3.老师引入本课主题：“Welaughedalot”。

老师：Today,wearegoingtolearnaboutastorywherealotoflaughterhappened.Let'sseewhathappenedinthisstory.

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示本课的插图，引导学生观察并描述图片内容。

老师：Lookatthepicture.Whatdoyousee?Canyoudescribewhatishappeninginthepicture?

2.学生描述图片内容，老师鼓励学生使用一般过去时态。

学生：Iseeaboyandagirl.Theyareplayinghideandseek.Thegirlishidingbehindthetree.

3.老师讲解一般过去时的构成和用法，并举例说明。

老师：Inthispicture,wecanseethattheboyandthegirlareplayinghideandseek.Thisissomethingthathappenedinthepast.Weusethepastsimpletensetotalkaboutpastactions.Forexample,"Theyplayedhideandseek."

4.学生跟读并练习使用一般过去时态。

学生：Theyplayedhideandseek.

三、课文阅读（15分钟）

1.老师分发课文，引导学生自主阅读。

老师：Pleasereadthestoryonyourownandtrytounderstandthemainidea.

2.学生阅读课文，老师巡视指导。

学生：IreadthestoryandIunderstandthattheboyandthegirlhadalotoffunplayingtogether.

3.老师提问，检查学生对课文内容的理解。

老师：Whatdidtheboyandthegirldointhestory?Howdidtheyfeel?

4.学生回答问题，老师总结并强调课文重点。

学生：Theyplayedhideandseek.Theyfelthappy.

四、角色扮演（10分钟）

1.老师将学生分成小组，每组分配角色。

老师：Now,let'sactoutthestory.Eachgroupwillhaveaboyandagirl.Youcanchooseyourownactionsandwords.

2.学生分组进行角色扮演，老师巡回指导。

学生：Weareactingoutthestory.Theboyislookingforthegirlandthegirlishidingbehindthetree.

3.老师鼓励学生发挥创造力，丰富角色扮演内容。

老师：Don'tforgettousethepastsimpletensewhenyouarespeaking.Havefun!

4.学生完成角色扮演，老师总结并点评。

老师：Greatjob!Youalldidawonderfuljobactingoutthestory.Youusedthepastsimpletensecorrectlyandshowedyourcreativity.

五、词汇学习（10分钟）

1.老师板书本课的生词，并解释词义和用法。

老师：Now,let'slearnsomenewwords.Writethesewordsonyourpaper.Iwillexplainthemeaningandusageofeachword.

2.学生跟读并拼写生词。

学生：Hide,seek,laugh,happy,play,together.

3.老师提问，检查学生对生词的掌握情况。

老师：Whatdoes"hide"mean?Canyouuseitinasentence?

4.学生回答问题，老师总结并强调生词用法。

学生：Hidemeanstostayinaplacewhereyoucannotbeseen.Forexample,"Shehidesbehindthetree."

六、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生复习本课内容。

老师：Forhomework,pleasereviewthestoryandpracticeusingthepastsimpletense.Youcanalsowriteashortparagraphaboutahappymemoryyouhadwithyourfriends.

2.学生领取作业，老师强调作业要求。

老师：Remembertowriteincompletesentencesandusethepastsimpletense.Iwillcheckyourhomeworknextclass.

七、总结与反馈（5分钟）

1.老师对本节课进行总结。

老师：Today,welearnedaboutastorywheretheboyandthegirlhadalotoffunplayingtogether.Wealsolearnedhowtousethepastsimpletensetotalkaboutpastactions.I'mproudofallofyoufordoingagreatjobinclasstoday.

2.学生分享学习感受，老师给予反馈。

学生：Ienjoyedactingoutthestorywithmyfriends.Ialsolearnedalotaboutthepastsimpletense.

老师：That'sgreattohear!KeeppracticingandyouwillbecomebetterandbetteratEnglish.教学资源拓展1.拓展资源：

-视频资源：可以寻找与“笑声”相关的英语动画或儿童视频，如《PeppaPig》中的一些有趣片段，这些视频可以帮助学生通过情境来理解一般过去时的使用。

-图片资源：收集与“过去发生的事情”相关的图片，如家庭聚会、学校活动等，这些图片可以用于角色扮演活动，帮助学生练习描述过去的事件。

-读物资源：推荐一些适合三年级学生的英语读物，如简单的绘本或短篇故事，其中包含使用一般过去时的句子，学生可以通过阅读来巩固语法知识。

2.拓展建议：

-视频学习：建议学生在家长或老师的帮助下观看与“笑声”相关的英语视频，并尝试跟随视频中的角色重复句子，模仿语音语调。

-家庭作业：布置学生完成一项家庭作业，要求他们与家人一起回忆一次愉快的经历，并用英语写下这个故事，使用一般过去时态。

-角色扮演：鼓励学生在课外组织小型角色扮演活动，可以选择课本中的故事情节或者自己创作的小故事，通过表演来练习一般过去时的使用。

-语法练习：提供一些在线语法练习工具或工作表，让学生在家中练习一般过去时的构词规则和用法。

-文化探索：通过阅读或观看有关不同文化中笑声的书籍或视频，学生可以了解不同文化背景下笑声的象征意义，增强跨文化交流意识。

-故事创作：引导学生创作自己的故事，讲述一个发生在过去的事件，并鼓励他们用英语表达，这样可以帮助学生将所学知识应用到实际的语言表达中。

-语言游戏：设计一些英语游戏，如“猜谜语”、“故事接龙”等，让学生在游戏中练习一般过去时的表达，同时增加学习的趣味性。

-读书会：组织定期的英语读书会，让学生分享自己阅读的英语故事，讨论故事中的情节和语法点，提高学生的语言综合运用能力。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是比较顺利的。首先，我注意到学生们对于一般过去时的学习兴趣很高，他们通过角色扮演和游戏的方式，很好地掌握了这个语法点。我在教学中采用了任务型教学法，结合情景教学，让孩子们在具体的语境中学习，这让他们觉得学习不再枯燥。

在教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。比如，有些学生在使用一般过去时的时候，对动词的变化规则还不够熟悉，我在接下来的教学中会加强这部分内容的复习和巩固。另外，我在课堂管理上也有待提高，有些学生在课堂上分心，我需要更加有效地吸引他们的注意力。

至于教学效果，我觉得学生们在知识上有了很大的收获。他们能够正确地使用一般过去时来描述过去发生的事情，这在他们的英语学习中是一个重要的里程碑。在技能方面，他们的口语表达能力也有所提高，这得益于我们的角色扮演和互动环节。情感态度上，学生们通过学习，对英语学习有了更深的兴趣和自信。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生对于一些不规则动词的过去式掌握得不够牢固，这需要我在接下来的教学中进行针对性的强化。另外，我在课堂上的提问和反馈还不够充分，有时候学生回答问题后，我没有及时给予他们足够的肯定或指导。

针对这些问题，我提出以下改进措施：一是针对不同层次的学生，设计分层教学活动，确保每个学生都能跟上教学进度；二是加强课堂互动，通过提问、讨论等方式，让学生更多地参与到课堂中来；三是利用课后时间，为学生提供额外的练习材料，帮助他们巩固所学知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，能够积极参与讨论和角色扮演活动。在描述过去发生的事情时，大部分学生能够正确运用一般过去时态。但在细节描述和语言组织方面，仍有部分学生需要进一步提高。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕“laughedalot”的主题，分享自己的经历和故事。他们能够用英语表达自己的观点，并倾听他人的意见。通过小组合作，学生的沟通能力和团队合作精神得到了锻炼。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对一般过去时的掌握程度较好。大部分学生能够正确判断句子时态，并运用所学知识进行简单的句子改写。但在动词变化规则的运用上，仍有部分学生存在混淆。

4.学生自评与互评：

在课堂结束时，我引导学生进行自评和互评。学生们能够客观地评价自己在课堂上的表现，并提出改进措施。同时，他们也能够尊重他人，给予同伴积极的反馈。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，我给予了以下评价与反馈：

-对积极参与课堂活动、正确运用一般过去时的学生给予表扬，鼓励他们继续保持；

-对在动词变化规则上存在困惑的学生，提出针对性的指导，并建议他们在课后加强练习；

-对课堂管理方面存在的问题，提出改进措施，如增加课堂互动、关注学生个体差异等；

-对学生在情感态度方面的进步给予肯定，鼓励他们树立信心，勇敢地面对挑战。板书设计①本文重点知识点：

-一般过去时态的构成：主语+动词过去式

-常用动词的过去式变化规则

-不规则动词的过去式

②重点词：

-laugh(笑了)

-play(玩)

-together(一起)

-happy(快乐的)

③重点句：

-Theyplayedhideandseek.

-Shelaughedalot.

-Theyhadagreattime.课后作业1.完成以下句子，使用一般过去时态：

-Yesterday,I__________(go)totheparkwithmyfriends.

-Lastweekend,we__________(watch)amovieatthecinema.

-Mybrother__________(play)soc