小学数学苏教版三年级下册一 两位数乘两位数第1课时教案设计

小学数学苏教版三年级下册一两位数乘两位数第1课时教案设计科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）小学数学苏教版三年级下册一两位数乘两位数第1课时教案设计设计思路本节课以“两位数乘两位数”为主题，通过情境导入、探究新知、巩固练习等环节，引导学生理解两位数乘两位数的计算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。教学过程中注重联系生活实际，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标培养学生数感，理解两位数乘两位数的意义和计算方法，发展运算能力；培养空间观念，通过图形变换和实际操作，帮助学生建立数形结合的思想；培养推理能力，通过观察、比较、分析等活动，引导学生逐步形成逻辑推理的思维方式。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解两位数乘两位数的意义。通过具体的情境和实例，帮助学生理解两位数乘两位数表示的是多少个相同加数的和，为后续的计算奠定基础。

-重点二：掌握两位数乘两位数的计算方法。通过竖式计算，使学生熟悉每一步的操作步骤，包括先乘个位，再乘十位，最后相加。

2.教学难点

-难点一：计算过程中的进位处理。学生在计算过程中容易忘记进位，需要通过反复练习和教师的引导，帮助学生正确处理进位问题。

-难点二：多位数乘法的估算。引导学生运用估算方法，快速判断两位数乘两位数的结果的大致范围，提高计算效率。

-难点三：多位数乘法的实际应用。将数学知识应用于实际问题，如计算商品价格、计算面积等，帮助学生理解数学与生活的联系，提高解决实际问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版三年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备与两位数乘两位数相关的图片、图表和计算示例。

3.教学工具：准备计算器、计数器等，以便学生在必要时进行辅助计算。

4.教室布置：设置互动学习区域，提供白板或黑板，便于展示计算过程和讨论。教学过程一、情境导入，激发兴趣

（1）教师：同学们，今天我们来学习一个新的数学知识——“两位数乘两位数”。你们知道，在我们的生活中，有很多地方会用到乘法，比如购物时计算商品的总价，烹饪时计算食材的用量，等等。今天，我们就来探索两位数乘两位数的奥秘。

（2）学生：好的，老师。

（3）教师：请同学们回忆一下，我们已经学习了哪些乘法运算？你们觉得两位数乘两位数与之前学习的乘法运算有什么不同？

（4）学生：我们已经学习了两位数乘一位数和一位数乘两位数的乘法运算。两位数乘两位数应该比这些运算更复杂一些。

二、探究新知，合作学习

（1）教师：今天我们要学习的两位数乘两位数，其实是一种特殊的乘法运算。下面，我们一起来探究它的奥秘。

（2）教师：请同学们拿出计算器，尝试计算以下两个两位数的乘法：23×45。在计算过程中，注意观察并记录下每一步的操作。

（3）学生：23×45=1035。

（4）教师：很好，同学们已经成功计算出了结果。现在，我们来分析一下这个计算过程。首先，我们将45的个位数5与23相乘，得到115。然后，我们将45的十位数4与23相乘，得到92。最后，我们将这两个结果相加，得到最终答案1035。

（5）教师：接下来，请同学们尝试计算以下两个两位数的乘法：56×78。在计算过程中，同样要注意观察并记录下每一步的操作。

（6）学生：56×78=4368。

（7）教师：很好，同学们已经成功计算出了结果。现在，我们再来分析一下这个计算过程。首先，我们将78的个位数8与56相乘，得到448。然后，我们将78的十位数7与56相乘，得到392。最后，我们将这两个结果相加，得到最终答案4368。

三、巩固练习，提高能力

（1）教师：同学们，现在我们已经学会了两位数乘两位数的计算方法。接下来，请同学们完成以下练习题，巩固所学知识。

（2）教师：请同学们在练习纸上完成以下题目：

a.34×67=

b.58×92=

c.45×28=

（3）学生：完成练习题。

（4）教师：请同学们展示自己的答案，并说明计算过程。

（5）教师：同学们的答案都很正确。在计算过程中，要注意以下几点：

a.先将一个两位数的个位数与另一个两位数的每一位数相乘。

b.再将一个两位数的十位数与另一个两位数的每一位数相乘。

c.最后，将这两个结果相加。

四、课堂小结，回顾反思

（1）教师：今天，我们学习了两位数乘两位数的计算方法。同学们，你们觉得这种乘法运算有什么特点？

（2）学生：两位数乘两位数的计算比一位数乘两位数的计算更复杂，需要先分别乘以个位数和十位数，然后再将结果相加。

（3）教师：非常好，同学们已经很好地掌握了两位数乘两位数的计算方法。希望你们在今后的学习中，能够灵活运用所学知识，解决实际问题。

（4）教师：今天的课程就到这里，下课！同学们，回家后请认真复习今天的课程内容，争取在下次的课堂学习中取得更好的成绩。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《乘法的奥秘》：这本书以有趣的故事和实例，介绍了乘法的基本概念和应用，适合学生自主阅读，帮助他们更好地理解乘法的意义。

-《数学故事会》：通过讲述数学家的故事和数学趣闻，激发学生对数学的兴趣，同时让学生了解数学在生活中的应用。

-《趣味数学题》：收集了各种趣味数学题目，包括两位数乘两位数的变式题和拓展题，帮助学生提高解题技巧和思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试解决以下问题：

a.探究两位数乘两位数与三位数乘三位数的联系和区别。

b.利用两位数乘两位数的知识，解决实际问题，如计算商品价格、计算面积等。

c.尝试将两位数乘两位数的计算方法应用到更复杂的乘法运算中，如三位数乘两位数。

-学生可以尝试以下活动：

a.制作乘法计算表，记录两位数乘两位数的计算结果，加深对乘法运算的理解。

b.设计数学游戏，如“乘法接龙”、“乘法猜谜”等，提高学习兴趣和参与度。

c.与家人或朋友分享所学的乘法知识，共同探讨数学在生活中的应用。

3.知识点拓展

-乘法分配律的应用：通过两位数乘两位数的实例，引导学生理解乘法分配律，并尝试将其应用到其他乘法运算中。

-乘法结合律的应用：通过两位数乘两位数的计算，让学生体会乘法结合律，并学会灵活运用。

-估算能力的培养：在计算两位数乘两位数时，引导学生运用估算方法，快速判断结果的大致范围。

4.实用性拓展

-在购物、烹饪等日常生活中，引导学生运用两位数乘两位数的知识，计算商品价格、食材用量等。

-在学习面积、体积等概念时，引导学生运用两位数乘两位数的知识，计算图形的面积和体积。

-在学习统计、概率等知识时，引导学生运用两位数乘两位数的知识，进行数据分析和计算。典型例题讲解1.例题：计算24×35

解答：首先，将35的个位数5与24相乘，得到120。然后，将35的十位数3与24相乘，得到72。最后，将这两个结果相加，得到120+72=192。所以，24×35=840。

2.例题：计算56×48

解答：将48的个位数8与56相乘，得到448。将48的十位数4与56相乘，得到224。将这两个结果相加，得到448+224=672。因此，56×48=2688。

3.例题：计算73×29

解答：将29的个位数9与73相乘，得到657。将29的十位数2与73相乘，得到146。将这两个结果相加，得到657+146=803。所以，73×29=2117。

4.例题：计算82×41

解答：将41的个位数1与82相乘，得到82。将41的十位数4与82相乘，得到328。将这两个结果相加，得到82+328=410。因此，82×41=3362。

5.例题：计算95×46

解答：将46的个位数6与95相乘，得到570。将46的十位数4与95相乘，得到380。将这两个结果相加，得到570+380=950。所以，95×46=4370。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在教学中，我尝试将数学知识与生活实际相结合，通过创设生活情境，让学生在解决问题的过程中学习两位数乘两位数的计算方法，提高他们的学习兴趣。

2.多元化评价：我采用了多元化的评价方式，不仅关注学生的计算结果，还关注他们的解题过程和思维能力，以全面评价学生的学习情况。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对乘法概念的理解不够深入：部分学生在理解两位数乘两位数的概念时存在困难，需要加强概念教学和练习。

2.计算速度和准确性有待提高：在计算过程中，一些学生容易出现计算错误，需要通过更多练习来提高他们的计算速度和准确性。

3.学生合作学习效果不明显：在小组合作学习中，部分学生参与度不高，需要进一步引导和鼓励学生积极参与。

反思改进措施（三）

1.深化概念教学：通过更多实例和练习，帮助学生深入理解两位数乘两位数的概念，提高他们对乘法运算的理解。

2.加强练习和反馈：设计多样化的练习题，让学生在练习中提高计算速度和准确性，并及时给予反馈，帮助他们纠正错误。

3.提升合作学习效果：在小组合作学习中，设置明确的学习目标和任务，鼓励学生积极参与讨论和交流，提高他们的合作学习效果。板书设计①两位数乘两位数

-乘法概念：表示多少个相同加数的和

-计算步骤：先乘个位，再乘十位，最后相加

-进位处理：注意进位，确保计算正确

②竖式计算步骤

-写出第一个两位数

-写出第二个两位数，个位对齐

-乘以个位数，写下结果

-乘以十位数，写下结果，注意进位

-将两个结果相加，得到最终答案

③估算方法

-估算结果的大致范围

-确定估算的方法，如四舍五入

-运用估算方法，快速判断结果教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和专注程度，记录他们在回答问题和参与讨论时的表现。对于积极举手、正确回答问题的学生给予表扬，对于注意力不集中的学生进行个别提醒，确保每个学生都能参与到教学活动中来。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，让学生展示他们的合作成果。评价学生的合作精神、沟通能力和解决问题的能力。对于能够有效组织讨论、提出独到见解的小组给予肯定，对于讨论过程中出现的问题进行及时指导和反馈。

3.随堂测试：在课堂结束时进行随堂测试，检验学生对两位数乘两位数计算方法的掌握程度。测试题目包括选择题和填空题，通过测试了解学生对基本概念和计算步骤的