小学科学大象版 (2017)一年级下册准备单元 分工合作找证据一等奖教案

小学科学大象版(2017)一年级下册准备单元分工合作找证据一等奖教案设计思路本节课以“分工合作找证据”为主题，旨在培养一年级学生观察、分析、合作的能力。通过引导学生结合课本内容，开展小组合作，让学生在寻找证据的过程中，深入理解科学知识，提高实践操作能力。教学活动围绕“分工合作”这一核心，引导学生学会与他人合作，共同完成任务，培养学生的团队精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过观察和实验，提升学生的科学探究能力；其次，通过小组合作，培养学生的合作意识与团队精神；最后，通过解决问题，锻炼学生的批判性思维和决策能力。这些目标将帮助学生形成良好的科学态度，为未来的学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级的学生在入学前可能已经对一些常见的自然现象有一定的认知，如动植物、天气变化等。但在科学探究方面，他们可能还没有系统的学习和实践，对科学实验的流程和方法了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对探索未知充满兴趣。他们的学习能力和注意力集中时间有限，需要教师通过直观、互动的教学方法来激发他们的学习兴趣。学习风格上，他们更倾向于通过观察、操作和游戏来学习，因此需要设计贴近生活、富有乐趣的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄和经验的限制，学生在进行科学探究时可能会遇到以下困难：一是对科学概念的理解不够深入，容易混淆；二是实验操作能力不足，可能导致实验结果不准确；三是合作中可能出现沟通不畅，影响团队协作效率。教师需通过逐步引导、示范和鼓励，帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过简洁明了的语言介绍科学探究的基本方法和实验原理，激发学生的学习兴趣。

2.实验法：设计简单的实验活动，让学生亲手操作，观察现象，培养他们的实验操作能力和科学探究精神。

3.小组合作：组织学生分组进行合作探究，培养他们的团队合作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体课件：使用图片、视频等多媒体素材，直观展示实验过程和科学现象，提高学生的视觉体验。

2.互动软件：利用互动教学软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，增强学习的趣味性和实践性。

3.实物教具：准备相关实物教具，如放大镜、量杯等，让学生能够亲手接触和操作，加深对知识的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，针对“分工合作找证据”主题，提供关于观察植物生长的视频和相关的观察记录表。

设计预习问题：围绕“分工合作找证据”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你见过植物生长的过程吗？你是如何观察到的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习成果，了解他们对观察记录的理解程度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植物生长的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下他们对植物生长速度的观察和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解植物生长的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示植物生长的图片或视频，引出“分工合作找证据”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何通过观察和记录来寻找证据，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何使用放大镜观察叶片的细节。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的观察结果，并讨论如何分工合作来寻找更多证据。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验分工合作寻找证据的过程。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解寻找证据的方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握寻找证据的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解寻找证据的方法，掌握科学探究的基本技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“分工合作找证据”主题，布置观察家庭植物生长的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与植物生长相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成观察家庭植物生长的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的寻找证据的方法和科学探究的基本技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教师随笔学生学习效果学生学习效果是衡量教学成果的重要标准，以下是本节课结束后学生在以下几个方面取得的具体效果：

1.知识掌握效果

（1）学生能够理解和运用科学探究的基本方法，如观察、记录、比较、分析等，用于观察和记录植物的生长过程。

（2）学生能够识别和描述植物的基本特征，如叶、茎、花等，以及它们在不同生长阶段的变化。

（3）学生能够运用分工合作的原则，设计简单的实验方案，以寻找支持植物生长的证据。

2.技能培养效果

（1）学生的观察技能得到提升，能够细致地观察植物的生长细节，如叶子的变化、花朵的开放等。

（2）学生的记录技能得到锻炼，能够准确地记录观察结果，并能够用简单的图表或文字进行展示。

（3）学生的合作能力得到加强，能够有效地与他人沟通，分配任务，共同完成任务。

3.态度与价值观培养效果

（1）学生对科学探究的兴趣和好奇心得到激发，愿意主动参与实验和观察活动。

（2）学生形成了对科学研究的尊重态度，认识到科学探究的重要性和价值。

（3）学生在分工合作的过程中学会了分享和尊重他人，培养了团队协作的精神。

4.问题解决能力效果

（1）学生能够提出问题，并通过实验和观察来寻找答案，培养了提出问题的能力。

（2）学生在面对困难时，能够积极寻求解决方案，锻炼了解决问题的能力。

（3）学生在小组合作中，学会了倾听他人意见，从不同的角度思考问题，提升了分析问题和综合判断的能力。

5.学习策略与方法效果

（1）学生学会了如何进行有效的自主学习，能够根据自己的学习进度调整学习策略。

（2）学生掌握了多种学习工具，如科学观察记录表、实验报告等，提高了学习效率。

（3）学生能够将课堂上学到的知识应用于实际生活中，如在家中进行简单的植物实验。

6.情感与动机效果

（1）学生在完成实验和观察活动后，感受到了成就感和满足感，增强了学习的动力。

（2）学生通过参与科学探究活动，体验到了探索未知的乐趣，激发了进一步学习的兴趣。

（3）学生在面对挑战和困难时，展现出了坚持不懈的精神，增强了克服困难的信心。教师随笔板书设计①本文重点知识点：

-科学探究的基本方法：观察、记录、比较、分析

-植物生长的基本特征：叶、茎、花

-分工合作的原则：任务分配、沟通协作、成果共享

②关键词：

-观察记录表

-实验方案

-证据收集

③重点句子：

-“通过观察和记录，我们可以了解植物的生长过程。”

-“分工合作，让我们的探究更加高效。”

-“证据是支持我们结论的基础。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实践：我尝试将课堂上的科学探究活动与学生的日常生活相结合，比如让学生观察家中的植物，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也让他们意识到科学就在身边。

2.强化小组合作：我注重培养学生的团队协作能力，通过小组合作的方式完成实验和观察任务，让他们在合作中学习，共同成长。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在课堂活动中，我发现学生的参与度和学习效果存在差异，一些学生可能因为缺乏家庭支持或个人兴趣不足而参与度不高。

2.教学资源利用不足：虽然我使用了多媒体课件和实验教具，但在实际教学中，我发现学生对于这些资源的利用还不够充分，有时候教学效果没有达到预期。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是观察学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生探究过程和成果的全面评价。

反思改进措