Lesson 2 Dealing with Conflict教学设计高中英语北师大版2019选择性必修第四册-北师大版2019

Lesson2DealingwithConflict教学设计高中英语北师大版2019选择性必修第四册-北师大版2019课题课时课程基本信息1.课程名称：Lesson2DealingwithConflict

2.教学年级和班级：高中英语选择性必修第四册

3.授课时间：2022年3月10日星期四9:00-10:00

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“DealingwithConflict”这一主题，学生将提升跨文化交际能力，学会在冲突中寻求解决方案，增强批判性思维和解决问题的能力。同时，通过角色扮演和小组讨论，学生将提高合作学习和自主学习的能力，为未来的社会交往打下坚实基础。学情分析针对高中英语选择性必修第四册的学生群体，以下是对学情的分析：

首先，学生层次方面，本班级学生整体英语基础良好，具备一定的词汇量和语法知识。然而，由于个体差异，部分学生在听、说、读、写四个方面的能力发展不均衡，尤其是口语表达和写作能力相对较弱。

其次，在知识方面，学生对冲突处理的一般原则和策略有所了解，但具体到英语语境中的表达和运用仍需加强。此外，学生在跨文化交流中的文化意识有待提高。

在能力方面，学生的英语阅读能力较强，但听力理解和口语表达能力有待提高。在写作方面，学生能够基本完成写作任务，但文章结构、语言表达和逻辑连贯性有待加强。

从素质方面来看，学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但部分学生仍存在依赖心理，需要教师引导和鼓励。

行为习惯方面，学生在课堂上普遍表现出较高的学习积极性，但个别学生存在注意力不集中、参与度不高等问题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解冲突处理的理论知识和实用技巧，帮助学生建立正确的认知框架。

2.讨论法：组织学生就冲突情境进行小组讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.角色扮演法：让学生模拟冲突场景，锻炼实际运用英语进行沟通的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示冲突案例和解决策略，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.互动软件：运用英语学习软件进行互动练习，提高学生的口语实践机会。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面，提高自主学习能力。教学过程设计导入环节（用时5分钟）

1.开场白：用一段简短的英语问候，引出今天的主题“DealingwithConflict”。

2.情境创设：展示一幅家庭冲突的图片，提问学生：“Whatdoyouthinkisthebestwaytosolvethisconflict?”

3.引导思考：提出问题：“Howdoyouusuallydealwithconflictsinyourdailylife?”

4.引入新课：通过上述讨论，引出本节课的主题，即如何用英语处理冲突。

讲授新课（用时15分钟）

1.理论讲解：介绍冲突处理的基本原则和策略，如沟通、倾听、同理心等。

2.举例说明：结合实际案例，分析冲突产生的原因和解决方法。

3.重点讲解：讲解冲突处理的关键步骤，如识别冲突、分析原因、寻求解决方案等。

4.文化对比：对比中西方在处理冲突方面的差异，引导学生了解跨文化交际的重要性。

巩固练习（用时15分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-当你遇到冲突时，你会怎么做？

-如何用英语表达自己的观点？

-如何倾听他人的意见？

2.角色扮演：每组选取一名学生扮演冲突双方，其他学生观察并给出建议。

3.练习写作：让学生用英语写一篇关于处理冲突的短文，要求包含以下要素：

-冲突背景

-冲突原因

-解决方案

-个人感悟

课堂提问（用时5分钟）

1.针对讲授新课部分，提问学生：“Whatarethekeystepsindealingwithconflict?”

2.针对巩固练习部分，提问学生：“Howdoyouthinktherole-playingactivityhelpedyouunderstandthetopicbetter?”

3.针对写作练习，提问学生：“Whatdidyoulearnfromwritingtheshortessay?”

师生互动环节（用时10分钟）

1.鼓励学生积极参与课堂讨论，提问学生关于冲突处理的看法。

2.针对学生的回答，给予及时反馈和评价，肯定优点，指出不足。

3.引导学生进行自我反思，思考如何在现实生活中运用所学知识。

教学总结（用时5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，强调冲突处理的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，提高自己的沟通能力。

3.布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于冲突处理的日记。

教学时间总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够运用所学词汇和句型，如“dealwithconflict”、“expressopinions”、“listenactively”等，在日常生活中进行有效的英语交流。

-学生在口语表达方面更加自信，能够流畅地描述冲突情境，并提出合理的解决方案。

-学生在写作能力上有所提高，能够撰写结构清晰、逻辑严谨的英语短文，表达自己的观点。

2.文化意识增强：

-学生通过学习不同文化背景下冲突处理的方式，增强了跨文化交际意识。

-学生能够认识到不同文化在处理冲突时的差异，学会尊重和理解他人。

3.思维品质提高：

-学生在分析问题和解决问题的过程中，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生学会了从多个角度看待问题，提高了解决冲突的能力。

4.学习能力增强：

-学生通过小组讨论、角色扮演等活动，提高了合作学习和自主学习的能力。

-学生学会了利用网络资源进行自主学习，拓展了知识面。

5.行为习惯改善：

-学生在课堂上积极参与讨论，提高了课堂参与度。

-学生在日常生活中更加注重沟通技巧，学会了用更加文明、礼貌的方式处理冲突。

6.心理素质提升：

-学生在面对冲突时，能够保持冷静，用合理的方式解决问题。

-学生学会了调整自己的情绪，以更加积极的心态面对生活中的挑战。课后作业为了巩固学生对“DealingwithConflict”这一主题的理解和应用，以下设计了五道课后作业题，旨在帮助学生深化对课文知识点的掌握：

1.写作练习：

Topic:Describeaconflictyouhaveexperiencedrecently.Explainthereasonsfortheconflict,howyoudealtwithit,andwhatyoulearnedfromtheexperience.

Answer:(Example)

Irecentlyhadaconflictwithmyfriendoveramisunderstanding.Weboththoughttheotherpersonwasbeingdisrespectful.Idecidedtotalktomyfriendandexpressmyfeelings.Afterlisteningtoeachother'sperspectives,werealizedthatwewerebothwronginourassumptions.Welearnedtocommunicatebetterandresolvedtheconflictbyfindingacommonground.

2.角色扮演：

Scenario:Agroupprojecthasgonewrong,andtwoteammembersarearguingaboutwhosefaultitis.Onememberisblamingtheotherfornotcontributingenough,whiletheotherclaimsthatthefirstmemberdidnotprovideclearinstructions.

Answer:(Example)

RoleA:IfeelfrustratedbecauseIputinalotofeffort,butIdidn'tgetthesupportIneeded.Ithinkweshouldhaveameetingtodiscusstheissuesandfigureouthowtomoveforward.

RoleB:Iunderstandthatyoufeelfrustrated,butIalsothinkyoushouldhavebeenmorespecificabouttheexpectations.Let'ssitdownandtalkabouthowwecanimproveourcollaboration.

3.情景分析：

Situation:Youareatarestaurantwithyourfamily,andthereisamisunderstandingwiththeservice.Thewaiterbringsthewrongdishtoyourtable.

Answer:(Example)

Iwouldcalmlyexplainthesituationtothewaiterandaskforthecorrectdish.Ifthewaiterisuncooperative,Iwouldrequesttospeaktothemanagertoresolvetheissue.

4.对话补全：

Dialogue:A:I'mreallyupsetaboutthesituation.B:Iunderstand,butlet'strytofindasolution.A:Ok,whatdoyousuggest?B:First,let'sapologizetotheotherpersonandthenexplainwhathappened.

Answer:(Example)

A:I'mreallyupsetaboutthesituation.B:Iunderstand,butlet'strytofindasolution.A:Ok,whatdoyousuggest?B:First,let'sapologizetotheotherpersonandthenexplainwhathappened.A:Thatsoundsreasonable.Thankyouforyourhelp.

5.小组讨论：

Topic:Discusstheimportanceofactivelisteninginconflictresolution.

Answer:(Example)

GroupMember1:Activelisteningiscrucialbecauseithelpsusunderstandtheotherperson'sperspectivewithoutinterruptingorjudgment.GroupMember2:Yes,anditallowsustoaskclarifyingquestions,whichcanpreventmisunderstandings.GroupMember3:Additionally,itshowsrespectandempathy,whichcanhelpdefusetensionandleadtoapeacefulresolution.课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对新知识的理解和掌握程度。设计不同难度的问题，鼓励学生积极参与，以展示他们的学习成果。

-观察：观察学生的课堂表现，包括参与度、合作精神、表达能力等，以评估他们的学习态度和能力。

-小组讨论：在小组讨论环节，通过观察学生的互动和交流，评估他们的沟通能力和解决问题的能力。

-角色扮演：通过学生的角色扮演，评估他们的语言运用能力和对冲突处理策略的理解。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的写作练习和角色扮演作业进行详细批改，关注语法、词汇运用、逻辑结构等方面。

-及时反馈：在作业批改后，及时将评价结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。

-鼓励与指导：对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，提供具体的指导和建议，帮助他们提高。

-定期总结：定期与学生进行一对一的交流，总结他们的学习进度，讨论学习中的困难和挑战，共同制定改进计划。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：我尝试通过模拟真实生活中的冲突场景，让学生身临其境地体验和学习处理冲突的方法。这种教学方式能够有效提高学生的实践能力和解决问题的能力。

2.互动式学习：我注重课堂上的师生互动，通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与，这样可以更好地激发他们的学习兴趣，提高课堂效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。这可能是因为学生的性格差异和自信心不足。

2.作业反馈不及时：在作业批改和反馈方面，我发现有时未能及时给予学生反馈，这可能会影响他们对知识的巩固和应用。

3.课堂管理：在课堂管理上，有时我会发现纪律问题，尤其是在学生进行角色扮演时，可能会出现