Unit 1 School Again教学设计小学英语一年级下册新世纪版

PAGE1PAGE2Unit1SchoolAgain教学设计小学英语一年级下册新世纪版课题Unit1SchoolAgain教学设计小学英语一年级下册新世纪版设计思路本节课以“Unit1SchoolAgain”为主题，针对小学英语一年级下册新世纪版教材，通过生动有趣的教学活动，引导学生掌握学校相关词汇和句型，激发学生学习英语的兴趣。教学内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，注重培养学生的听说能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本课旨在培养学生的英语学习兴趣，提升学生的语言运用能力。通过参与课堂活动，学生能够发展跨文化交流意识，增强对多元文化的理解和尊重。同时，学生将学会在真实语境中运用所学词汇和句型，提高语言表达和听力理解的能力，为终身学习英语奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级下册的学生在英语学习上已有一定基础，能够识别和拼读简单的字母，掌握一些基本的日常用语和颜色、数字等词汇。然而，对于学校场景的词汇和句型掌握较少，本节课将重点帮助学生在这一方面取得进步。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们喜欢通过游戏和活动学习，动手操作和互动交流是他们学习的主要方式。学生的英语学习能力处于初步阶段，需要教师耐心引导和鼓励。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，而另一些学生则可能更擅长听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于本节课涉及学校场景的词汇和句型，部分学生可能对某些词汇的含义理解不够，导致在口语表达时出现困难。此外，一年级学生的注意力集中时间有限，长时间集中精力学习可能会感到疲劳。因此，教师需要设计多样化的教学活动，以保持学生的兴趣和参与度，并适时调整教学节奏。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如学校场景图片、模型等）

-课程平台：教材配套电子资源、在线英语学习平台

-信息化资源：英语学习APP、互动英语学习软件

-教学手段：教学课件、黑板或白板、教学卡片、挂图教学流程1.导入新课

详细内容：教师以一首与学校相关的英文歌曲作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。通过歌曲，学生能够复习已学的英语词汇，如“school”、“teacher”、“student”等。教师引导学生分享他们最喜欢的学校活动，激发学生对本节课内容的兴趣。

用时：3分钟

2.新课讲授

（1）词汇教学

详细内容：教师通过图片、实物或动作展示学校场景中的关键词汇，如“classroom”、“library”、“computer”、“blackboard”等。同时，结合教材中的例句，让学生跟读并模仿，巩固词汇的发音和用法。

（2）句型教学

详细内容：教师呈现教材中的典型句型，如“Whereistheclassroom?”、“What'sinthelibrary?”等。通过示范和模仿，学生学会提问和回答，提高实际运用英语的能力。

（3）角色扮演

详细内容：教师组织学生进行角色扮演活动，让学生分别扮演教师、学生、图书管理员等角色，在模拟学校场景中运用所学词汇和句型进行交流。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）小组合作

详细内容：将学生分成小组，每组分配一个学校场景，如“classroom”、“library”等。小组成员共同讨论并制作一个关于该场景的英语海报，包括场景描述、相关词汇和句型。

（2）英语游戏

详细内容：教师设计一个与学校相关的英语游戏，如“SimonSays”或“MemoryGame”。在游戏中，学生需要运用所学词汇和句型完成任务，提高他们的反应能力和语言运用能力。

（3）展示与评价

详细内容：各小组展示他们的英语海报和游戏，其他学生进行评价。教师对学生的表现给予肯定和鼓励，同时对存在的问题进行指导。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）词汇应用

举例回答：学生讨论如何用所学词汇描述他们自己的学校，如“myschoolhasabiglibrary”或“Ilikeplayingwithmyfriendsintheplayground”。

（2）句型练习

举例回答：学生讨论如何用所学句型询问他人的学校情况，如“Whatdoesyourschoollooklike?”或“Canyoushowmeyourclassroom?”

（3）角色扮演改进

举例回答：学生讨论如何改进角色扮演活动中的表现，如“wecanaddmoreactionstomakeourrolesmorerealistic”或“Icanusethenewsentence'Whereisthecomputer?'toaskmypartner.”

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师带领学生回顾本节课所学内容，包括学校场景的词汇和句型。通过提问和回答的方式，检查学生对知识的掌握程度。同时，教师强调本节课的重难点，如学校场景词汇的用法和句型的实际运用。

用时：5分钟

总计用时：38分钟学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：

2.句型运用：

学生在掌握基本句型的基础上，能够运用“Whereis...?”、“What'sin...?”等句型进行提问和回答，提高在实际情境中运用英语的能力。例如，学生能够询问同学“Whereistheclassroom?”并得到相应的回答。

3.听力理解：

学生在听力练习中，能够理解并识别教材中的关键信息，如学校场景的描述和对话内容。通过听力活动，学生的听力理解能力得到提升。

4.口语表达：

学生在角色扮演和小组讨论中，能够用英语进行简单的口语表达，如描述学校场景、提出问题或回答问题。学生的口语表达能力得到锻炼和提升。

5.交际能力：

6.学习兴趣：

本节课通过生动有趣的教学活动，激发了学生对英语学习的兴趣。学生在参与课堂活动的过程中，体验到英语学习的乐趣，提高了学习积极性。

7.团队合作：

学生在小组讨论和实践活动中的合作，培养了他们的团队合作精神。学生在共同完成任务的过程中，学会了倾听、沟通和协作。

8.自主学习能力：

9.文化意识：

学生在学习学校场景相关词汇和句型的同时，了解了西方国家的学校文化，培养了跨文化交流意识。

10.情感态度：

学生在学习过程中，培养了积极向上的情感态度，如自信、勇敢、乐观等。这些情感态度将对学生的全面发展产生积极影响。典型例题讲解1.例题：What'sintheclassroom?

解答：Theclassroomhasablackboard,somedesks,andacomputer.

2.例题：Whereisthelibrary?

解答：Thelibraryisonthesecondfloor.

3.例题：Whatcanyouseeintheplayground?

解答：Youcanseesomechildrenplayingsoccerandothersplayingbasketball.

4.例题：Canyoushowmetheclassroom?

解答：Yes,followme,please.Thisistheclassroom.

5.例题：What'sthis?

解答：Thisisabook.It'saboutanimals.

补充说明：

1.词汇应用：在例题中，学生需要正确使用“blackboard”、“computer”、“playground”等词汇，这些词汇是本节课的重点内容。

2.句型练习：例题中的问题句型“Whereis...?”、“What'sin...?”、“Whatcanyousee...?”等，是本节课要教授的句型，学生需要学会如何提问和回答。

3.实物对应：在例题中，学生需要将英语词汇与实物对应起来，如“blackboard”对应黑板，“computer”对应电脑等，这有助于学生建立词汇与实际物体的联系。

4.地点描述：例题中的“onthesecondfloor”是对地点的描述，学生需要学会如何用英语描述物体的位置。

5.描述活动：例题中的“playingsoccer”和“playingbasketball”是对活动的描述，学生需要学会如何用英语表达正在进行的活动。课堂1.课堂评价：

（1）提问反馈：通过随机提问和点名回答，教师可以了解学生对本节课重点词汇和句型的掌握情况。例如，教师可以问：“What'sintheclassroom?”并观察学生的反应和回答是否准确。

（2）观察参与：教师通过观察学生在课堂活动中的参与度，如小组讨论、角色扮演等，评估学生的互动能力和合作精神。

（3）即时测试：在课程结束后，教师可以设计一些简单的即时测试，如听写、填空等，以检验学生对知识的即时记忆和运用能力。

2.作业评价：

（1）作业批改：教师对学生的家庭作业进行认真批改，关注学生的词汇拼写、句型运用和语法错误，并及时给予反馈。

（2）个性化点评：在批改作业时，教师不仅指出错误，还要给出改进建议，帮助学生理解和掌握知识点。

（3）及时反馈：教师通过作业反馈，了解学生的学习进度和困难，以便在接下来的教学中有针对性地调整教学策略。板书设计①知识点：

-学校场景词汇：classroom,library,computer,blackboard,playground

-学校场景描述：Thisistheclassroom.Ithasablackboard,desks,andacomputer.

-地点介词：onthesecondfloor,inthelibrary

-动词短语：playsoccer,playbasketball

②词：

-classroom（教室）

-library