Lesson 65 Not a baby教学设计初中英语第一册 上半册新概念英语

Lesson65Notababy教学设计初中英语第一册上半册新概念英语课题课时教材分析Lesson65Notababy教学设计初中英语第一册上半册新概念英语，本节课选自《新概念英语》第一册上半册。内容围绕描述一个人的成长变化，引导学生运用英语进行日常生活交流，提高学生的口语表达能力。通过学习本节课，学生可以掌握现在完成时的构成和用法，同时积累相关词汇，提高学生的英语素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Notababy”，学生将提升语言能力，学会运用现在完成时表达经历和变化；增强文化意识，理解不同文化中成长观念的差异；锻炼思维品质，通过比较和分析不同人生阶段的变化；以及提高学习能力，通过自主学习词汇和语法点，增强自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

进入初中英语第一册的学生，已具备一定的英语基础，包括基础的词汇、简单的句型和基本的语法知识。他们对英语字母、音标有一定的认识，能够进行简单的听说读写活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中一年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也抱有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习环境。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉学习，喜欢看图学英语；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢听英语歌曲或故事；还有学生通过动手实践来学习，如制作英语手抄报。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“Notababy”这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是现在完成时的语法结构较复杂，学生可能难以掌握；二是词汇量增加，学生可能对一些新词汇的含义和用法不熟悉；三是学生可能缺乏真实的语言环境，导致口语表达不流利。针对这些困难，教师应采取适当的教学策略，如通过游戏、角色扮演等方式激发学生的学习兴趣，同时提供足够的语言实践机会。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《新概念英语》第一册教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与“Notababy”主题相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，增强学生的视觉体验。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学内容，包括PPT、电子白板等，以便于展示语法点和词汇。

4.教室布置：创建一个互动的学习环境，包括设置小组讨论区，放置实验操作台，为学生提供实际操作的机会。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以“成长”为主题，用英语提问：“Whatdoyouthinkofgrowingup?Canyousharesomeofyourexperiencesaboutgrowingup?”

2.学生自由发言，分享自己的成长经历。

3.老师总结：“Growingupisawonderfuljourney.Today,let'slearnaboutthechangespeoplegothroughastheygrowup.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示与“Notababy”主题相关的图片，如婴儿、小孩、青年、成年人等，引导学生观察并描述图片中的人物。

2.学生根据图片描述人物特征，如年龄、外貌、性格等。

3.老师提问：“Howdoyouthinkpeoplechangeastheygrowup?”

4.学生自由讨论，分享自己的看法。

三、课文学习（20分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟读，注意语音、语调。

2.学生阅读课文，找出关键信息，如人物、时间、地点、事件等。

3.老师提问：“Whatarethemainchangesthepersongoesthroughinthestory?”

4.学生回答，老师点评并总结。

四、语法点讲解（15分钟）

1.老师讲解现在完成时的构成和用法，如have/has+过去分词。

2.学生练习句子，如“Ihavefinishedmyhomework.”、“Shehasreadthebook.”

3.老师展示例句，让学生判断句子是否正确，并说明原因。

五、词汇学习（15分钟）

1.老师展示与课文相关的词汇，如change、growup、baby、child、adult等。

2.学生根据词汇，用英语造句，如“Thebabyiscrying.”、“Thechildisplaying.”

3.老师点评并纠正学生的发音和语法错误。

六、活动设计（20分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选择一个成长阶段，如婴儿、小孩、青年、成年人等。

2.每组用英语描述该阶段的特点，如外貌、性格、兴趣爱好等。

3.各组轮流展示，其他组评价并提问。

4.老师点评并总结。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师回顾本节课所学内容，强调现在完成时的构成和用法，以及与成长相关的词汇。

2.学生总结自己的收获，提出疑问。

3.老师解答学生的疑问，布置课后作业。

八、课后作业（5分钟）

1.学生完成课后练习，巩固所学知识。

2.老师提醒学生注意作业的完成时间和质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读：推荐学生阅读《TheCuriousIncidentoftheDogintheNight-Time》等书籍，通过阅读了解主人公的成长历程，进一步理解成长的内涵。

-视频资料：推荐观看与成长主题相关的纪录片或电影，如《成长教育》、《少年派的奇幻漂流》等，通过视觉感受成长的艰辛与喜悦。

-网络资源：利用网络平台，如英语学习网站、社交媒体等，查找与成长相关的英语文章、演讲视频等，丰富学生的知识面。

2.拓展建议：

-词汇积累：鼓励学生收集与成长相关的词汇，如growth、development、maturity等，并尝试运用到日常交流中。

-语法练习：设计一些与成长相关的句子，让学生运用现在完成时进行练习，如“Ihavelearnedtorideabike.”、“Shehasvisitedmanycountries.”

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同成长阶段的人物，如婴儿、小孩、青少年、成年人等，通过角色扮演加深对成长的理解。

-写作练习：指导学生以“我的成长故事”为题，用英语撰写一篇短文，分享自己的成长经历和感悟。

-口语表达：鼓励学生在课堂上用英语进行口头表达，如分享自己的成长故事、讨论成长中的挑战等，提高口语表达能力。

-文化比较：引导学生比较中西方文化中关于成长的观念，探讨不同文化背景下成长的意义和表现。

-家庭作业：布置与成长相关的家庭作业，如调查家庭成员的成长经历，记录并分享家庭故事，增强学生对家庭文化的认识。典型例题讲解为了帮助学生更好地掌握本节课的重点知识——现在完成时，以下提供几个典型例题及解答，以供参考。

例题1：

请用现在完成时改写下列句子：

He_______(read)thisbookthreetimes.

答案：Hehasreadthisbookthreetimes.

例题2：

根据上下文，选择正确的现在完成时形式填空：

She_______(go)toItalylastsummer.

A.hasgoneB.wentC.isgoingD.hadgone

答案：A.hasgone

解释：根据时间状语"lastsummer"，使用现在完成时表示过去的动作对现在的影响或结果。

例题3：

请用现在完成时完成对话：

A:_______(you/see)thenewmovie"Inception"?

B:_______(I/see/it)lastweek.

答案：

A:Haveyouseenthenewmovie"Inception"?

B:Yes,Ihaveseenitlastweek.

例题4：

选择正确的现在完成时结构填空：

They_______(find)thelostcatyet?

A.havefoundB.findsC.foundD.willfind

答案：A.havefound

解释：询问是否找到了丢失的猫，使用现在完成时表示寻找的动作还未完成。

例题5：

请用现在完成时完成句子：

She_______(not/see)herfriendfortwoyears.

答案：Shehasnotseenherfriendfortwoyears.

解释：使用现在完成时的否定形式，表示从过去某个时间点到现在都没有见过朋友。内容逻辑关系①知识点：

-现在完成时的构成：have/has+过去分词

-现在完成时的用法：表示过去发生的动作对现在的影响或结果

-现在完成时的时态标志：already,yet,just,ever,never,for,since

②词汇：

-growup：成长

-change：变化

-baby：婴儿

-child：小孩

-adult：成年人

③句子：

-Ihavegrownup.（我已经长大了。）

-S