《第二单元 碧野金山 牧歌 在那东山顶上》（教学设计）苏少版音乐六年级下册

《第二单元碧野金山牧歌在那东山顶上》（教学设计）苏少版音乐六年级下册课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、教学内容《第二单元碧野金山牧歌在那东山顶上》是苏少版音乐六年级下册的教学内容。本单元包括《碧野金山》、《牧歌》和《在那东山顶上》三首歌曲。其中，《碧野金山》是一首富有民族特色的歌曲，表达了学生对大自然的热爱之情；《牧歌》则是一首描写牧民生活的歌曲，展现了草原风光和牧民的生活情趣；《在那东山顶上》是一首赞美家乡的歌曲，歌颂了家乡的美丽和人民的幸福生活。二、核心素养目标分析本章节旨在培养学生对音乐的感知、欣赏和创造能力，提升学生的审美素养和文化自信。通过学习《碧野金山》、《牧歌》和《在那东山顶上》，学生将增强对民族音乐的理解，培养良好的音乐听赏习惯，提高音乐表现力，并在实践中体验音乐与生活的密切联系，激发学生对家乡的热爱和民族文化的自豪感。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解歌曲《碧野金山》中民族音乐元素的表现手法。

2.感受《牧歌》的草原风情，体会牧民生活的乐趣。

3.通过《在那东山顶上》学习家乡歌曲，增强对家乡的热爱。

难点：

1.《碧野金山》中复杂的节奏型和旋律变化。

2.《牧歌》中方言歌词的理解和演唱。

3.学生对家乡歌曲的共鸣和情感表达。

解决办法与突破策略：

1.通过示范演唱、节奏练习和小组讨论，帮助学生掌握《碧野金山》的节奏和旋律。

2.利用多媒体展示草原风光，结合歌词翻译，帮助学生理解《牧歌》的歌词和文化背景。

3.引导学生分享家乡故事，激发情感共鸣，鼓励学生用自己的方式表达对家乡的热爱。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏少版音乐六年级下册教材，包括《碧野金山》、《牧歌》和《在那东山顶上》三首歌曲的乐谱和歌词。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如草原风光、牧民生活场景等，以及与歌曲相关的视频片段，用于辅助教学。

3.教学工具：准备钢琴或电子琴，用于示范和伴奏歌曲。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室一角布置展示区，用于展示学生的作品和心得。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对音乐的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢音乐吗？音乐对我们的生活有什么意义？”

展示一些关于音乐的图片或视频片段，如音乐会现场、流行歌曲MV等，让学生初步感受音乐的魅力或特点。

简短介绍音乐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解音乐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解音乐的定义，包括其主要组成元素如旋律、节奏、和声等。

详细介绍音乐的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、音乐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解音乐的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的音乐案例进行分析，如《在那东山顶上》的背景故事、创作过程等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解音乐的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过音乐表达情感或传递信息。

小组讨论：让学生分组讨论音乐在未来社会中的角色和发展趋势，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与音乐相关的主题进行深入讨论，如音乐治疗、音乐教育等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对音乐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括音乐的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调音乐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音乐。

布置课后作业：让学生选择一首喜欢的歌曲，分析其音乐特点，并尝试创作一段旋律或节奏，以巩固学习效果。

（注：以下为教学过程的具体时间分配，可根据实际情况调整）

1.导入新课：5分钟

2.音乐基础知识讲解：10分钟

3.音乐案例分析：20分钟

4.学生小组讨论：10分钟

5.课堂展示与点评：15分钟

6.课堂小结：5分钟

7.课后作业布置：3分钟

总计：58分钟六、学生学习效果六、学生学习效果

在本章节的学习结束后，学生将取得以下方面的效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确识别和描述音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声等。

-学生理解并能够分析不同音乐作品的结构和风格。

-学生掌握了音乐符号的识别和解读方法，能够阅读乐谱。

2.技能提升：

-学生在音乐欣赏方面有了更深的理解，能够从不同角度分析音乐作品。

-学生在音乐表现力方面得到提升，能够通过演唱、演奏等方式表达音乐情感。

-学生在音乐创作方面有了初步尝试，能够创作简单的旋律或节奏。

3.情感态度与价值观：

-学生增强了音乐审美能力，能够欣赏和评价不同类型的音乐作品。

-学生对民族文化有了更深的认识，能够欣赏和传承民族音乐。

-学生对家乡的热爱得到提升，能够通过音乐表达对家乡的情感。

4.合作与交流能力：

-学生在小组讨论中学会了倾听他人意见，能够与他人共同解决问题。

-学生在课堂展示中提高了表达和沟通能力，能够清晰、自信地表达自己的观点。

-学生通过合作学习，增强了团队协作意识，提高了集体荣誉感。

5.创新与实践能力：

-学生在学习过程中培养了创新思维，能够尝试不同的音乐创作方式。

-学生通过实践活动，如音乐表演、音乐比赛等，将所学知识应用于实际。

-学生在解决实际音乐问题时，能够运用所学知识提出解决方案。

6.终身学习能力：

-学生在学习过程中培养了自主学习的能力，能够主动探索音乐知识。

-学生对音乐产生了浓厚的兴趣，能够持续关注音乐动态，不断丰富自己的音乐知识。

-学生学会了学习的方法，为终身学习奠定了基础。七、重点题型整理1.**音乐元素分析题**

-题型：分析《在那东山顶上》中的旋律特点。

-答案示例：歌曲《在那东山顶上》的旋律具有浓郁的藏族风格，旋律起伏较大，节奏较为自由，使用了较多的装饰音，如颤音、滑音等，这些元素共同构成了歌曲独特的音乐风格。

2.**歌词理解题**

-题型：解释歌词“在那东山顶上，升起一轮明月”中的意象。

-答案示例：这句歌词通过“东山顶上”和“明月”两个意象，描绘了一幅宁静美丽的夜景，表达了诗人对家乡的思念之情。

3.**音乐与生活题**

-题型：讨论《碧野金山》如何体现草原文化的特点。

-答案示例：《碧野金山》通过描绘草原风光和牧民生活，展现了草原文化的广阔与自由，体现了草原人民对大自然的热爱和对生活的乐观态度。

4.**音乐风格辨识题**

-题型：比较《牧歌》和《在那东山顶上》的音乐风格差异。

-答案示例：《牧歌》以草原风情为背景，音乐风格悠扬、自由，而《在那东山顶上》则以藏族音乐为特色，音乐风格庄重、虔诚，两者风格差异明显。

5.**音乐创作题**

-题型：尝试创作一段与《碧野金山》风格相似的旋律。

-答案示例：（学生创作示例）旋律以级进为主，节奏较为舒缓，使用了较多的跳进，以模仿草原上风的吹拂和马蹄声，营造出一种宽广、自由的音乐氛围。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在教授《在那东山顶上》这首歌曲时，我尝试通过多媒体展示藏族风情，让学生在情境中感受歌曲的魅力，这样的教学方式能够更好地激发学生的学习兴趣。

2.引入音乐游戏：在教唱《碧野金山》时，我设计了一些节奏游戏，让学生在游戏中学习节奏，这种互动式的教学方法能够提高学生的学习效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对某些主题不感兴趣或缺乏自信。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习情况。

3.音乐知识普及不够：部分学生对音乐的基本知识掌握不够，影响了他们对音乐作品的深入理解和欣赏。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的讨论主题和活动，鼓励学生积极参与，同时，给予学生更多的表达机会，增强他们的自信心。

2.丰富评价方式：除了课堂表现和作业，还可以引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，以及音乐作品鉴赏报告等形式，全面评估学生的学习成果。

3.加强音乐知识普及：在教学中，我会适当增加音乐基础知识的教学内容，通过讲解、示范和实践活动，帮助学生建立起对音乐的基本认识，提高他们的音乐素养。课堂在课堂教学中，我采用以下评价方式来确保教学效果：

1.课堂提问：通过提问，我能够即时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解《在那东山顶上》的歌词时，我会提问学生关于歌词中的意象和情感表达，以此来检验他们对歌曲内容的理解。

2.观察学生表现：在学生演唱或演奏时，我会仔细观察他们的表情、动作和音乐表现，以此来评估他们的音乐感觉和技能水平。

3.小组合作评价：在小组讨论和活动中，我会观察学生的参与度和合作效果，以此来评价他们的团队协作能力和问题解决能力。

4.课堂测试：定期进行小测验，如填空、选择题等，以检验学生对音乐理论知识的掌握情况。

5.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，包括乐谱填写、歌词翻译和音乐创作等，及时反馈学生的学习效果，并鼓励他们在接下来的学习中继续努力。

6.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自评和互评，让他们反思自己的学习过程和成果，同时也学会欣赏和评价同伴的工作。内容逻辑关系①知识点