Unit 1 Animal friends Section B 1a-1d 教学设计 人教版（2024）七年级英语下册

-1-Unit1AnimalfriendsSectionB1a-1d教学设计人教版（2024）七年级英语下册教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人教版（2024）七年级英语下册Unit1AnimalfriendsSectionB1a-1d，主要包括动物朋友的相关词汇和句型，如：myfriends,thedog,thecat,like,eat,drink等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在小学阶段学过的动物相关词汇和句型有密切联系，通过复习和拓展，帮助学生建立更加完整的动物知识体系，提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习动物朋友的相关词汇和句型，学生能够提高英语口语表达能力，增强跨文化交际意识，同时培养逻辑思维和自主学习能力。此外，通过小组活动，学生能够学会合作学习，培养团队精神和社交技能。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：进入七年级的学生已经具备一定的英语基础，他们能够掌握基本的英语字母、单词和简单的句型。在小学阶段，他们可能已经接触过一些动物相关的词汇和句子，如：“Ihaveacat.Itiswhite.”等。然而，这些知识相对零散，缺乏系统性。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于动物这一主题有天然的兴趣。他们通常具备较强的记忆力和模仿能力，能够通过模仿教师的发音和语调来学习。在课堂活动中，部分学生可能更倾向于独立完成任务，而另一部分学生则更善于在小组合作中学习。此外，学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更喜欢听觉或动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生对英语学习的系统性知识掌握不足，他们可能会在理解和运用动物相关词汇和句型时遇到困难。此外，部分学生在口语表达时可能会出现语法错误或不流畅的情况。此外，学生可能因为文化差异而对某些动物的表达方式感到困惑。因此，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，提供适当的帮助和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备人教版（2024）七年级英语下册教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与动物朋友相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

3.教学工具：使用PPT或白板展示动物词汇和句型，便于学生视觉学习。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动，同时确保实验操作台安全，以便进行相关实践活动。教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师通过展示一组动物图片，如狗、猫、鸟等，引导学生观察并描述这些动物。

2.提出问题：教师提问：“Doyoulikeanimals?Whyorwhynot?”引导学生思考动物在生活中的角色。

3.情境互动：学生分享自己的看法，教师鼓励学生积极参与，营造轻松愉快的学习氛围。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：学生能够掌握本节课的动物词汇和句型，如myfriends,thedog,thecat,like,eat,drink等。

2.教学重点：正确发音、理解和运用动物词汇和句型。

3.教学过程：

-教师板书动物词汇和句型，并示范发音。

-学生跟读并模仿教师发音，教师纠正发音错误。

-通过图片和实物展示，帮助学生理解词汇和句型的实际意义。

-教师带领学生进行句型练习，如：“Myfriendisadog.Itlikestoeatbread.”

-学生分组进行角色扮演，巩固句型运用。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.教学目标：通过练习，提高学生对动物词汇和句型的理解和运用能力。

2.教学过程：

-学生完成教材中的练习题，教师巡视指导。

-教师提问：“Whatdoyouthinkabouttheseexercises?”引导学生总结练习中的要点。

-学生分享自己的练习心得，教师点评并给予鼓励。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.教学目标：检查学生对本节课内容的掌握程度，提高学生的思维能力和表达能力。

2.教学过程：

-教师提问：“Canyoutellusaboutyourfavoriteanimal?”引导学生运用所学知识进行回答。

-学生分组讨论，分享自己的观点，教师巡视指导。

-学生代表发言，教师点评并给予鼓励。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.教学目标：培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的口语表达能力。

2.教学过程：

-教师将学生分成若干小组，每组选择一个动物主题。

-学生合作完成以下任务：

a.收集关于该动物的相关信息；

b.制作关于该动物的PPT或海报；

c.进行小组展示，分享所学内容。

-小组展示结束后，教师点评并给予鼓励。

（六）总结与拓展（用时5分钟）

1.教学目标：回顾本节课所学内容，拓展学生的知识面。

2.教学过程：

-教师带领学生回顾本节课的动物词汇和句型。

-学生分享自己在课堂上的收获和心得。

-教师总结本节课的重点，并提醒学生课后复习。

（七）作业布置（用时1分钟）

1.教学目标：巩固学生对本节课内容的掌握，培养学生的自主学习能力。

2.教学过程：

-教师布置课后作业，如：

a.复习本节课的动物词汇和句型；

b.收集关于自己喜爱动物的资料，下节课分享。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheWildWorldofAnimals》：这是一本适合初中生阅读的动物科普书籍，内容涵盖了各种动物的习性和生活环境，可以让学生更深入地了解动物世界。

-《AnimalLovers'Guide》：这本书收录了各种动物的趣闻轶事，通过真实的故事，让学生感受到动物的可爱和独特性。

-《AnimalFactsandFun》：这是一本充满趣味性的动物知识书籍，包含了大量的动物图片和有趣的动物数据，适合学生作为课外阅读材料。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集不同地区的动物资料，比较它们的生活习性和环境适应性，撰写一篇小论文或报告。

-鼓励学生观看与动物相关的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过视觉感受动物的生存状态和自然之美。

-学生可以参与学校的自然观察小组，定期到公园或自然保护区进行实地观察，记录动物的日常行为，增强对动物保护的认识。

-组织学生开展动物主题的英语角活动，分享自己了解的动物知识，提高学生的英语口语表达能力和跨文化交流能力。

-鼓励学生创作与动物相关的英语诗歌或短文，发挥创意，展现对动物的情感和思考。

-学生可以参与学校或社区组织的环保活动，如植树造林、清理环境等，以实际行动保护动物和自然环境。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生的参与度、注意力集中程度以及课堂回答问题的积极性。学生能否正确发音、流利地运用新学的词汇和句型将是评价的重点。通过学生的课堂表现，教师可以了解学生对知识的掌握程度和英语口语表达能力。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是本节课的一个重要环节，通过小组合作，学生能够更好地理解和应用所学知识。教师将评价小组讨论的组织性、合作性和创新性，以及学生展示时的表达清晰度和准确性。

3.随堂测试：在课程结束时，教师将进行随堂测试，包括听写、选择题和简答题等形式，以检验学生对动物词汇和句型的记忆和理解。测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。

4.课后作业完成情况：通过检查学生的课后作业，教师可以了解学生在课后是否进行了复习和巩固，是否能够独立完成学习任务。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和测试结果，教师将给予具体的评价和反馈。对于表现良好的学生，教师将给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心。对于表现不佳的学生，教师将指出具体的问题，并提供个性化的辅导和建议，帮助他们克服困难，提高学习效果。同时，教师将关注学生的情感态度，鼓励他们在学习中保持积极的心态，勇于面对挑战。通过持续的评价和反馈，教师将帮助学生更好地掌握知识，提升英语学习的能力。典型例题讲解1.例题：Myfriendisadog.It_______aball.

解答：likes

说明：这是一个考查动词时态和语态的例题。根据句意，主语"Myfriend"和动词"like"之间是主动关系，且句子描述的是一般现在时态，因此填入"likes"。

2.例题：Thecat_______onthetable.

解答：issitting

说明：这是一个考查现在进行时的例题。根据句意，猫正在桌子上坐着，因此使用现在进行时态，填入"issitting"。

3.例题：Mybrother_______abook.

解答：isreading

说明：这是一个考查现在进行时的例题。根据句意，哥哥正在读书，因此使用现在进行时态，填入"isreading"。

4.例题：Thedog_______overthere.

解答：isrunning

说明：这是一个考查现在进行时的例题。根据句意，狗正在那里跑，因此使用现在进行时态，填入"isrunning"。

5.例题：She_______alettertoherfriend.

解答：iswriting

说明：这是一个考查现在进行时的例题。根据句意，她正在给朋友写信，因此使用现在进行时态，填入"iswriting"。板书设计①文章重点知识点：

-动物相关词汇：dog,cat,bird,fish,turtle,rabbit

-动物句型：Myfriendisadog.Itlikestoplaywithaball.

-动词时态：一般现在时和现在进行时

-动词语态：主动语态

②关键词句：

①Myfriendisadog.

②Thecatissittingonthetable.

③Mybrother