Unit 7 第1课时Comic strip and Welcome to the unit 教学设计- 牛津译林版英语八年级下册

Unit7第1课时ComicstripandWelcometotheunit教学设计-牛津译林版英语八年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“Unit7第1课时ComicstripandWelcometotheunit”为主题，旨在通过漫画strip的形式导入新课，激发学生的学习兴趣。通过引导学生在课堂上积极参与，培养学生的英语听说能力，同时巩固本单元的词汇和语法知识，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生通过漫画strip理解和运用英语的能力，提升跨文化交流意识；通过小组合作，锻炼学生的团队合作和沟通能力；通过角色扮演，增强学生的语言实践能力和创造力；同时，引导学生关注社会热点，培养批判性思维。学情分析本节课针对八年级下册的学生进行设计。学生经过前期的英语学习，已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。然而，由于年级特点，部分学生对英语学习的兴趣可能有所下降，课堂参与度有待提高。在知识层面，学生对漫画strip这一形式较为熟悉，但对其在英语学习中的应用可能了解不多。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，需要通过多种教学活动进行强化。在素质方面，学生的团队合作意识和创新思维有待培养。此外，部分学生可能存在学习习惯不佳的问题，如注意力不集中、参与度低等，这些因素都可能对课程学习产生负面影响。因此，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过互动式教学和实践活动，提高学生的英语学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合漫画strip的特点，教师通过生动形象的讲解，引导学生理解漫画strip的构成和表达方式。

2.讨论法：组织学生围绕漫画strip中的情节和主题进行讨论，激发学生的思维和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演漫画strip中的角色，通过实际对话练习，提高学生的口语交际能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示漫画strip的图片和文字，增强视觉冲击力，提高学生的注意力。

2.教学软件辅助：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固学生的词汇和语法知识。

3.实物教具：引入相关的实物或教具，如漫画书、图片卡片等，让学生在真实情境中学习英语。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-教师通过展示一幅与学生生活相关的漫画strip，引起学生的兴趣。

-提问学生：“Whatdoyouthinkofthiscomicstrip?Canyoutellmethemainideaofit?”

-引导学生观察漫画strip的细节，如人物表情、对话等，激发学生对英语学习的兴趣。

2.新课讲授（用时10分钟）

详细内容：

-教师讲解漫画strip的基本构成和表达方式，如标题、对话气泡、人物动作等。

-通过实例分析，讲解漫画strip中常用的词汇和句型，如“Lookat…”，“What’sthis?”等。

-强调漫画strip在英语学习中的重要作用，鼓励学生在日常生活中尝试创作。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

-学生分组，每组根据教师提供的主题或情境，创作一幅漫画strip。

-学生在创作过程中，运用所学词汇和句型进行对话，锻炼口语表达能力。

-教师巡视指导，对学生的创作进行点评和反馈。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

-学生分组讨论以下问题：

-XXX：Whydoyouthinktheauthorcreatedthiscomicstrip?

-XXX：Whatcanwelearnfromthiscomicstripaboutthetheme?

-XXX：HowcanweusecomicstripstopracticeourEnglish?

-学生分享各自的看法，教师引导讨论，促进思维碰撞。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调漫画strip在英语学习中的重要性。

-通过提问，检查学生对本节课重点知识的掌握情况，如漫画strip的构成、常用词汇和句型等。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识应用于实际生活。

本节课通过漫画strip这一生动有趣的形式，引导学生学习英语，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，注重学生的参与度和实践能力，通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作和沟通能力。同时，通过多媒体展示和实物教具，提高教学效果和效率。整个教学流程用时45分钟，涵盖了导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，体现了本节课的重难点，如漫画strip的构成、常用词汇和句型等。通过本节课的学习，学生能够在轻松愉快的氛围中提高英语水平，为后续学习打下坚实基础。教学资源拓展1.拓展资源：

-漫画strip的历史与发展：介绍漫画strip的起源、发展历程以及在不同文化背景下的表现形式，如美国漫画、日本漫画等。

-英语漫画strip作品：推荐一些适合英语学习者阅读的英语漫画strip作品，如《CalvinandHobbes》、《Dilbert》等，这些作品语言幽默，内容丰富，有助于提高学生的英语阅读兴趣。

-英语漫画strip创作技巧：分享一些漫画strip的创作技巧，如人物设计、场景描绘、对话编写等，帮助学生了解漫画strip的基本构成要素。

2.拓展建议：

-阅读英文漫画strip：鼓励学生利用课余时间阅读英文漫画strip，通过阅读提高英语阅读能力，同时了解不同文化背景下的幽默和表达方式。

-创作自己的漫画strip：引导学生尝试创作自己的漫画strip，可以围绕日常生活、校园生活等主题，通过创作锻炼英语表达能力和创造力。

-观看英语漫画strip改编的动画或电影：推荐一些由著名漫画strip改编的动画或电影，如《TheIncredibles》改编自《TheIncredibles》漫画strip，通过观看这些作品，学生可以进一步了解漫画strip的内涵和魅力。

-参与英语漫画strip创作比赛：鼓励学生参加学校或社区举办的英语漫画strip创作比赛，通过比赛激发学生的创作热情，提高英语综合运用能力。

-利用网络资源学习：推荐一些在线英语学习平台，如Coursera、edX等，这些平台提供丰富的英语学习资源，包括漫画strip相关的课程和讲座，帮助学生拓展英语学习视野。

-阅读相关书籍：推荐一些关于漫画strip的书籍，如《UnderstandingComics》等，这些书籍可以帮助学生深入了解漫画strip的历史、理论和创作技巧。

-组织英语角活动：在学校或社区组织英语角活动，邀请英语爱好者分享漫画strip的阅读体验和创作心得，为学生提供一个交流学习的平台。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们通过漫画strip这一生动有趣的形式，学习了英语的表达方式和词汇运用。首先，我们了解了漫画strip的基本构成和表达方式，包括标题、对话气泡、人物动作等。通过实例分析，我们学习了漫画strip中常用的词汇和句型，如“Lookat…”，“What’sthis?”等。接着，我们通过实践活动，分组创作漫画strip，锻炼了口语表达能力和团队合作精神。在学生小组讨论环节，我们探讨了漫画strip的内涵和创作技巧，以及如何将所学知识应用于实际生活。

当堂检测：

1.请学生用英语描述一幅简单的漫画strip，包括人物、场景和对话。

2.学生分组，每组根据教师提供的主题，创作一幅漫画strip，并展示给全班同学。

3.教师提问：“Whatdidyoulearnfromtoday’sclass?”鼓励学生分享自己的学习心得。

4.通过小组讨论，学生回答以下问题：

-Whydoyouthinktheauthorcreatedthiscomicstrip?

-Whatcanwelearnfromthiscomicstripaboutthetheme?

-HowcanweusecomicstripstopracticeourEnglish?课后作业课后作业将帮助学生巩固本节课所学的知识点，以下是为八年级下册英语课程设计的课后作业：

1.角色扮演练习：

学生根据课文中的情景，选择一个角色进行角色扮演，使用课文中的词汇和句型进行对话。例如，角色扮演课文中的两个学生在讨论下周的周末计划。

作业示例：

StudentA:Whatareyougoingtodothisweekend?

StudentB:I’mgoingtovisitmygrandparentsinthecountryside.

2.漫画strip创作：

学生根据所学词汇和句型，创作一幅简单的漫画strip，内容包括人物、场景和对话。例如，描述一位学生向另一位学生介绍一个有趣的新游戏。

作业示例：

Character1:Haveyouheardaboutthisnewgame?

Character2:No,what’sitcalled?

Character1:It’scalled"MysteryAdventure".It’sreallyfun!

3.词汇拓展练习：

学生将课文中的新词汇列出来，并尝试用这些词汇造句，例如使用“enjoy”、“hobbies”等词汇。

作业示例：

-Ienjoyreadingbooks.

-Myhobbiesincludeplayingsoccerandpainting.

4.语法练习：

学生完成相关的语法练习，如填空、选择题等，以巩固课文中学到的语法点，例如一般现在时或一般过去时。

作业示例：

She_______(go)tothemuseumyesterday.

a)went

b)goes

c)isgoing

d)willgo

5.写作练习：

学生写一篇短文，描述一个自己经历过的有趣的事件，并使用课文中学到的表达方式，如描述人物动作、情感等。

作业示例：

Lastweekend,Iwenttothebeachwithmyfamily.Wewerehavingapicnicandplayinggames.Itwassosunny,andIevenlearnedhowtomakesandcastleswithmylittlesister.Ihadagreattimeandcan’twaittogoback!板书设计①本文重点知识点：

-漫画strip的基本构成：标题、对话气泡、人物动作、场景描绘

-漫画strip的表达方式：简明扼要、直观生动

-英语词汇和句型：描述人物、场景和动作