2.8 北宋的政治 教学设计 统编版（五四学制）六年级历史下册

2.8北宋的政治教学设计统编版（五四学制）六年级历史下册科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx课程基本信息1.课程名称：2.8北宋的政治

2.教学年级和班级：六年级历史下册

3.授课时间：第X课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观点，理解政治变革对国家发展的影响。

2.增强学生分析历史问题的能力，认识北宋政治制度的特点及其利弊。

3.提升学生的文化自信，体会中华文明的历史传承和时代精神。重点难点及解决办法重点：

1.北宋政治制度的演变及其对当时社会的影响。

2.分析北宋时期政治改革的原因与成效。

难点：

1.理解北宋政治制度的复杂性和多变性。

2.学生对历史事件背后的深层次原因缺乏认识。

解决办法与突破策略：

1.通过历史人物和事件的具体分析，帮助学生理解政治制度的变化。

2.利用图表和地图等视觉辅助工具，帮助学生直观地认识北宋的政治版图。

3.引导学生进行小组讨论，鼓励他们从不同角度分析问题，培养批判性思维。

4.结合历史文献和实际案例，加深学生对历史事件深层原因的理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统介绍北宋政治的历史背景和主要制度，引导学生把握知识脉络。

2.讨论法：组织学生就北宋政治制度的利弊进行小组讨论，激发学生思维活力。

3.案例分析法：通过分析具体历史事件，让学生学会从历史角度分析问题。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，增强课堂直观性和趣味性。

2.网络资源整合：利用网络平台，提供相关历史资料和背景信息，拓宽学生视野。

3.互动式教学软件：借助教学软件，实现师生互动，提高教学效率。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放北宋时期的历史影像资料，让学生直观感受当时的社会风貌。

2.提出问题：引导学生思考，为什么北宋时期会出现政治改革？这些改革对当时的社会产生了什么影响？

3.引导学生带着问题进入新课学习。

二、讲授新课（20分钟）

1.北宋政治制度的演变（5分钟）

-介绍北宋时期的政治制度背景，如五代十国时期的政治混乱。

-讲解北宋初年政治制度的基本框架，如三省六部制、科举制度等。

-分析北宋政治制度的特点，如中央集权、地方分权等。

2.北宋政治改革的原因与成效（10分钟）

-讲解北宋政治改革的原因，如削弱地方势力、加强中央集权等。

-分析北宋政治改革的成效，如政治稳定、经济发展等。

-引导学生思考政治改革对当时社会的影响。

3.北宋政治制度的利弊（5分钟）

-讲解北宋政治制度的利，如加强中央集权、提高政府效率等。

-分析北宋政治制度的弊，如官僚主义、腐败现象等。

-引导学生思考如何平衡政治制度的利弊。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：布置与新课内容相关的练习题，让学生巩固所学知识。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论北宋政治制度对当时社会的影响，并分享讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对讲授新课的内容，提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.鼓励学生积极回答问题，并给予适当的点评和反馈。

五、师生互动环节（5分钟）

1.邀请学生分享自己对新课内容的理解和感悟。

2.针对学生的回答，进行点评和补充，引导学生深入思考。

3.鼓励学生提出问题，共同探讨解决方法。

六、教学总结（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生在课后继续研究北宋政治制度，拓宽知识面。

教学过程总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《宋史》中的相关章节，尤其是关于北宋政治制度、改革措施及其影响的记载。

-《资治通鉴》中关于北宋时期的重要事件和人物传记。

-《三朝北盟会编》中涉及北宋与周边国家关系的记载，帮助学生理解北宋时期的外交政策。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生阅读《宋史》中关于王安石变法、范仲淹庆历新政等重大政治事件的章节，分析这些改革的历史背景、具体措施和影响。

-引导学生探讨北宋时期的科举制度如何影响社会流动和人才选拔，以及其对北宋政治文化的影响。

-通过小组合作，让学生研究北宋时期的军事制度，如禁军、厢军等，分析其对国家安全和社会稳定的作用。

-组织学生观看与北宋政治相关的纪录片或电影，如《清明上河图》等，通过视觉艺术的形式加深对历史的理解。

-设定一个课题，如“北宋时期的地方治理”，让学生选择一个地区，研究其地方政治制度、经济发展和民间生活的状况。

-鼓励学生撰写小论文，对北宋时期的某一位政治家或某一政治事件进行深入分析，提升学生的历史研究能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过播放历史影像资料和音乐，让学生身临其境地感受北宋时期的社会氛围，提高学生的历史感知能力。

2.小组合作学习：将学生分组，针对北宋政治制度的不同方面进行讨论，培养他们的团队协作能力和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解北宋政治制度时，可能过于注重知识的传授，而忽视了学生对历史事件背后原因的深入理解。

2.学生参与度不高：在课堂讨论环节，部分学生可能因为缺乏自信或兴趣，导致参与度不高，影响了课堂氛围。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲解北宋政治制度时，注重引导学生分析历史事件背后的原因，提高学生的历史思维能力。

2.提高学生参与度：通过设置有趣的课堂活动，如角色扮演、辩论赛等，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论。

3.加强课后辅导：针对学生的不同学习需求，提供个性化的课后辅导，帮助学生巩固课堂所学知识，提高学习效果。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问检查学生对北宋政治制度知识的掌握程度，如提问“北宋时期的科举制度有哪些特点？”等，及时了解学生对知识点的理解。

-观察法：在课堂讨论和小组活动中，观察学生的参与度和表现，如是否积极发言、是否能够准确表达自己的观点等。

-互动评价：鼓励学生相互评价，如在小组讨论结束后，让学生评价组内成员的表现，培养他们的评价能力和合作精神。

-测试反馈：在课程结束后，进行小测验或课堂练习，了解学生对知识的记忆和应用能力，并对测试结果进行反馈，帮助学生查漏补缺。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括书面作业和口头报告，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-及时反馈：对于作业中的错误，及时给予纠正和指导，帮助学生理解错误的原因，避免重复犯错。

-鼓励进步：在评价中注重学生的进步和努力，给予积极的评价和鼓励，增强学生的学习动力。

-多元评价方式：采用多种评价方式，如自评、互评、教师评价等，全面了解学生的学习情况，促进学生的全面发展。课后作业1.作业题目：请简述北宋时期科举制度的主要特点。

答案：北宋时期科举制度的主要特点包括：扩大了科举的规模，增加了科举的科目；实行糊名制和誊录制，提高了考试的公正性；注重经义和时务策的考试，选拔出更多有实际才能的人才。

2.作业题目：分析王安石变法的主要内容及其对北宋政治的影响。

答案：王安石变法的主要内容包括：青苗法、免役法、方田均税法等。这些改革措施对北宋政治的影响有：一定程度上缓解了财政困难，提高了政府的税收；加强了中央集权，削弱了地方豪强的势力；但也引发了社会矛盾，加剧了政治动荡。

3.作业题目：比较北宋初年与南宋时期政治制度的不同之处。

答案：北宋初年与南宋时期政治制度的不同之处主要体现在：北宋初年实行三省六部制，南宋时期则进一步强化了中央集权，设立了枢密院等机构；北宋时期地方行政权力较大，南宋时期则加强了中央对地方的控制。

4.作业题目：论述北宋时期军事制度的特点及其对国家安全的影响。

答案：北宋时期军事制度的特点包括：实行禁军制度，强化中央军队；实行厢军制度，削弱地方武装力量。这些特点对国家安全的影响有：在一定程度上维护了国家的统一和稳定；但同时也导致了军队战斗力下降，难以抵御外敌入侵。

5.作业题目：结合所学，谈谈你对北宋时期政治改革的认识。

答案：北宋时期的政治改革是为了解决当时社会矛盾和财政困难而进行的。这些改革在一定程度上取得了成效，如缓解了财政压力，加强了中央集权。然而，由于改革措施过于激进，也引发了一些社会问题，如加剧了阶级矛盾，影响了政治稳定。因此，对北宋时期