小学人音版（五线谱）第7课 巧巧手理发师教学设计

小学人音版（五线谱）第7课巧巧手理发师教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以小学人音版第7课“巧巧手理发师”为主题，结合五线谱基础知识，通过歌曲演唱、节奏练习、音乐游戏等形式，激发学生学习兴趣，培养音乐素养。教学设计注重学生主体地位，注重理论与实践相结合，让学生在轻松愉快的氛围中掌握五线谱知识。二、核心素养目标培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力，通过五线谱学习，提升学生的节奏感和音乐记忆力。引导学生体验音乐之美，培养审美情趣和音乐文化素养，增强团队合作与沟通能力，促进个性发展。三、教学难点与重点1.教学重点，

①熟练识读五线谱，包括五线谱的符干、符尾、升降记号等基本元素。

②正确把握音符时值，区分不同音符的长短，如全音符、二分音符、四分音符等。

③通过演唱和演奏，准确表现歌曲《巧巧手理发师》的节奏和旋律。

2.教学难点，

①五线谱中复杂节奏型的理解和掌握，如切分音、连音等。

②歌曲旋律中的装饰音及变音记号的识别和应用。

③学生在集体合作中，如何协调声音，达到和谐的演唱效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《巧巧手理发师》歌曲教材。

2.辅助材料：准备五线谱图示、理发师工作场景图片、节奏练习音频等多媒体资源。

3.实验器材：准备五线谱纸、铅笔、橡皮等基本音乐学习工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行节奏练习和合作演唱。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段轻松愉快的音乐，引导学生闭上眼睛感受音乐。

2.提问：“同学们，你们听到了什么？有什么感受？”

3.引导学生分享对音乐的感受，激发他们对音乐学习的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.出示五线谱，讲解五线谱的基本构成：符干、符尾、升降记号等。

2.通过图片和实物演示，让学生直观理解音符的时值。

3.演唱歌曲《巧巧手理发师》，引导学生跟唱，并强调音符的时值和节奏。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习，每组选一个“理发师”，其他学生轮流作为“顾客”。

2.“理发师”要根据“顾客”的要求，用五线谱表示出相应的节奏。

3.组内讨论，找出最合适的节奏组合，并尝试演唱。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，刚才我们学习了哪些音乐知识？”

2.学生回答，教师点评，纠正错误。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师示范演唱歌曲《巧巧手理发师》，引导学生注意节奏和旋律。

2.学生模仿演唱，教师逐一指导，鼓励学生积极参与。

3.分组合作，每组选择一段旋律，用五线谱表示出来，并进行演唱。

六、解决问题（5分钟）

1.提问：“如果在演唱过程中，发现某个音符时值不准确，该怎么办？”

2.学生讨论，教师总结，强调识谱的重要性。

七、核心素养拓展（5分钟）

1.提问：“同学们，音乐在我们生活中有什么作用？”

2.学生分享，教师引导，强调音乐对生活的影响和审美能力的培养。

八、总结与作业（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：回家后，用五线谱记录一首自己喜欢的歌曲，并尝试演唱。

整个教学过程共计45分钟，教师根据学生的实际表现灵活调整教学内容和节奏，确保教学效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐历史背景：介绍五线谱的起源和发展，以及在不同国家和地区的应用。

-音乐风格与流派：探讨与《巧巧手理发师》类似的儿童歌曲风格，如童谣、儿歌等。

-音乐家介绍：介绍与五线谱相关的音乐家，如巴赫、莫扎特等，以及他们的代表作品。

-音乐理论：拓展音乐理论知识，如音阶、和弦、调式等。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集五线谱音乐作品，如古典音乐、流行音乐等，进行对比分析。

-组织学生参观音乐博物馆或音乐厅，了解音乐文化，增强对音乐的感性认识。

-开展音乐创作活动，让学生尝试创作简单的五线谱歌曲，锻炼音乐创作能力。

-通过互联网资源，如音乐教学网站、在线音乐库等，提供更多音乐学习资源。

-结合当地文化，组织学生学习地方特色音乐，如民间音乐、民族音乐等。

-邀请音乐专业人士进行讲座，分享音乐知识和经验，激发学生对音乐的热爱。

-设计音乐游戏，如节奏接龙、音乐猜谜等，提高学生对音乐知识的兴趣。

-在家庭中推广音乐学习，鼓励家长与孩子共同参与音乐活动，增进亲子关系。

-组织学生参与社区音乐活动，如街头表演、音乐会等，提升学生的社会实践能力。七、板书设计1.知识点：

①五线谱基本构成

-五条平行线

-四个空格

-八个间

②符干与符尾

-符干表示音高

-符尾表示音符时值

③升降记号

-升记号（#）

-降记号（♭）

2.词句：

①五线谱是音乐语言的书写工具。

②符干向上延伸表示高音，向下延伸表示低音。

③通过升降记号可以改变音符的音高。

④不同时值的音符用不同的符尾来表示。八、重点题型整理1.题型：五线谱识读

细节：请学生识别五线谱上的音符，并说出其音名和时值。

举例：在五线谱上找到小字一组的G音，并指出它是全音符。

2.题型：节奏模仿

细节：播放一段歌曲的节奏，让学生模仿并打拍子。

举例：播放《巧巧手理发师》的节奏片段，学生跟随节奏拍手。

3.题型：旋律接龙

细节：学生分组，每组依次演唱歌曲中的一小节，然后传递给下一组。

举例：第一组演唱歌曲的第一小节，第二组接唱第二小节，以此类推。

4.题型：音乐创作

细节：让学生根据歌曲